小学六年级下册第三单元品德与社会《生命的突围执教课件》

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小学品德与社会浙教版六年级下册第三单元第2课《生命的突围》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学品德与社会浙教版六年级下册第三单元第2课《生命的突围》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解灾害来临前的征兆和气象预警信号,明白如何利用这些常识来进行防灾减灾。

2、知道什么是“生命三角”,学习有关地震的逃生避险知识,牢固树立一切以生命为重的生命意识。

2重点难点
在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识,学习有关地震的逃生避险知识。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【活动】生命的突围
一、谈话导入课题。

1、前先给大家看几张图片。

(播放美丽的大自然),看好后说说你的感受。

2、刚才我们通过图片感受大了大自然的神奇与美丽,再给大家看几张图片。

说说你的感受? (播放自然灾害图片)大自然带给我们美好的视觉享受的同时,也会给我们人类的生存带来毁灭性的灾难。

3、在这些灾难面前,人们都会变得有智慧,有力量,想尽一切办法,实现生命的突围。

这节课,我们就来学习《生命的突围》。

(板书课题:生命的突围)
二、学习征兆常识
地震征兆
1、事实上,很多灾难的发生之前,都是有征兆的。

比如汶川大地震前在当地曾出现了这样的场景,(播放图片)但是当时人们并没有引起警惕。

2、你知道在地震来临之前还有哪些征兆吗?。

生命的突围

在海啸灾难中，这名值得敬佩的英国小姑娘蒂莉·史密斯是凭借什么挽救了他全家和泰国普吉岛麦考海滩上全体人员的生命的？小蒂莉的举动给你什么启示？
英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命。不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。
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天降暴雪、冰雹怎样保护自己？（1）暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要减少室外活动，避免冻伤。（2）下冰雹时，应在室内躲避；如在室外，应用雨具或其他代用品保护头部，并尽快转移到室内，避免砸伤。外出时如何避免遭受雷击？（1）要及时躲避，不要在空旷的野外停留。（2）雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（土坑）藏身，或立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。（3）特别要小心，一定不能到高耸的物体（旗杆、大树、烟囱、电杆）下站立；这些地方最容易遭遇雷击危险。
儿子说：“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
生命三角
“生命三角”是国际救援者道格·库普于1985年提出的避震理论——简单地说，当建筑物倒塌时，屋顶会落在物体或家具上，使得靠近它们的地方留下一个三角空间；物体越大，越坚固，被挤压的余地就越小，利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。按照理论创始人道格· 库普的说法，地震中使用生命三角方法，可以获得90%的生存率。
班级：六（1）
•
这是2004年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生强烈地震并引发的海啸，它波及印尼、印度、等多个国家。坍塌的建筑，遍地的尸骨，散落于地的种种残骸，昔日的人间天堂变成了一个惨烈的地狱，夺取了二十六万多人的生命。

《生命的突围》课件

3 人类与生命的关系
4 生命教育与未来发展
人类依赖于生命的存在和功能，同时也对生命产生深刻影响。
通过生命教育，增强对生命的认识和关爱，为未来的生命发展提供支持。
物质交换
通过代谢和生物化学反应与环境进行物质交换。
生命起源与进化
1
生命起源的假说Βιβλιοθήκη 原始地球环境、化学反应和有机分子的自组装可能导致生命的起源。
2
三个基本进化阶段
原核生物、真核生物和多细胞生物的不断演化和改变。
3
生命的多样性
生命形式的丰富多样性，包括各个物种的形态、功能和适应性。
生命的适应与突围
生命的适应
通过进化和遗传变异，适应环境中的各种压力和挑战。
生命的突围与拓展
通过创新和演化，生命能够克服限制因素，发展新的适应策略。
生命的限制因素
资源、环境条件和竞争等因素对生命的发展和突围产生影响。
进一步演化与突破
生命在不同环境中继续演化和突破，获得新的形态和功能。
生命与环境的关系
生命对环境的影响环境对生命的影响生态学与生命发展
生命通过代谢、物质循环和能量转换等过程对环境产生影响。
环境中的物理、化学和生物因素对生命的存活、适应和演化起重要作用。
生态学研究生命与环境相互作用的原理和规律，促进生命的可持续发展。
总结
1 生命的奇妙与神秘
2 生命的美好与残酷
生命的起源、演化和适应性仍然是科学界探索的重要方向。
生命中充满了美好和残酷，生命的突围是对极端环境和逆境的挑战。
《生命的突围》
这是一部关于生命的突围的PPT课件，涵盖了生命的定义与特征、生命起源与进化、生命的适应与突围以及生命与环境的关系等内容。

2.生命的突围

故事屋
2004 年12 月26 日，印度洋地震海啸袭来之前，在泰国普吉岛的一处海滩上，一位美丽的英国小女孩,还有她的母亲，一边跑一边急促地呼喊：“大家注意了，要发生海啸啦! 请大家快撤离海滩，躲到安全的地方去!” 小姑娘名叫蒂莉，只有10 岁，是和父母从英国来泰国旅游的。海啸袭来之前，蒂莉正和妈妈在金色的海滩上玩耍.偶然间，她发现大海有些异样——海水中泛起大量气泡，海潮突然快速地往后退去。“不好,妈妈,要发生海啸了!”“你怎么知道?”妈妈惊奇地问。“两周前老师刚刚给我们讲过关于海啸的知识。海潮突然神秘退去，是海啸来临的征兆之一。”“孩子，我相信你的判断。咱们马上招呼海滩上的游客和酒店里的客人，让他们迅速地转移到安全的地方!”蒂莉和她母亲的喊声惊醒了沉醉在热带风光中的游客，大家纷纷审视大海，发现确实异常。在海啸袭来的前几分钟，大家都撤离了海滩。事后证明，这处海滩是普吉岛上为数不多的没有游客伤亡的海滩之一。
泥石流发生时，不要沿泥石流沟跑，应向沟岸两侧山坡跑。
遇到山体滑坡，在坡脚鼓起部位堆压沙袋或石块，以减缓坡体的滑动。
洪水到来时，要就近向高地转移，可立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等地方暂避。
强台风期间，逆风行走时应弯腰将身体紧缩成一团。顺风行走时绝对不能跑。
遇到下面的情况，我们应该如何应对？
逃到安全位置，保持冷静，遇到救援队立即寻求帮助，避开火灾发生的地方，躲在楼顶安全处。
通过本课的学习，你知道了哪些知识？请各位同学交流。
通过本课的学习，我们认识了各种灾害和应对方法，懂得了一些气象标识，在我们面对灾难时，一定不要慌张，要冷静对待，不要慌张。
请同学们讨论还有什么灾害需要我们预防？
复习及总结

六年级下册品德与社会《生命的突围》精品课件

小学六年级品德与社会下册
提示：漫漫历史长河中，自然灾害一次次严峻的考验着人类的生存和社会的发展。人类在躲避、抵御和防止各种灾害的过程中积聚起了丰富的经验。如果我们能掌握灾害在孕育、发生和发展不同时期的一些规律、特性，掌握自救和他救的方法，我们也许就能保全生命和财产。
• 海啸：海底的突然下沉，会引起水流向下沉的方向流动，从而出现快速的退潮。由于海啸的能量的传播要作用于水，一个波与另一个波之间有一个距离，这个距离，就为那些有知识的人留下了逃生的时间。另外，深海鱼类浮上海滩也可能预示着即将发生海啸。
•地震：地下水发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出；动物行为异常，植物在不适季节开花、发芽或大片死亡等，都是地震的前兆。
龙卷风：天昏地暗，飞沙走石！水龙卷远处天空像洗过的一样透明！天空中有蒙蒙细雨。龙卷风袭来时如果在室内，应打开门窗，躲到与龙卷风前进的方向相反的房间内，面向墙壁抱头蹲下。
• 生命三角，指当地震来临时，应该迅速找个大型、沉重的物体，比如衣柜、沙发，甚至是一沓堆高的报纸，卧倒在旁边；天花板砸下后，物体周边会形成狭小的三角空间，挽救你的生命。按照理论创始人道格·库普的说法，地震中使用生命三角方法，可以获得 90%的生存率；他还说，用传统方法也就是 “趴在桌子下、紧抓桌腿”，则会导致98% 的死亡率。
生命三角示意图
人生像攀登一座山，而找山寻路，却是一种学习的过程。在这学习的过程中，我们应当学习笃定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
——席慕容
漫漫历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们，面对躲不过的灾难，我们要有忧患意识，防患于未然，多学习一些科学避险的方法，当灾难来临时我们才能从容面对。生命的价值高于一切，让我们每一个人都成为保护生命的小勇士！祝同学们一生平安！

浙教版品德与生活六下生命的突围

D.躲避在电线杆、路灯附近
4、如果我们是在学校，以下行为错误的是（ B ）
A.一定要听从老师安排 B.在室外的学生要马上回到教室 C.教室外的学生不要回教室, 在空旷地躲避，注意避开高大建筑物、危险物 D.教室里的学生躲在墙角等安全地带
5、地震发生时你在户外，哪个避震方法是错误的？（ C ）
7、家庭急救包中应该有哪些急救用品？ ( ABCD )
A. 打火机手压式手电筒
B. 饮用水、药品、压缩饼干
C. 电子信号发生器 D.写有个人信息的卡片
8、遭遇地震灾害，要积极寻求帮助，我们可以发出哪些信号求救（ ACD ）
A.在黑暗中用光信号求救 B.不停地发出声音
C.听到救援者靠近时再呼救
A.坐电梯下楼
B.躲在房屋倒塌后能形成三角空间的地方 C.原地不动 D.跳楼
2 、人们在避震“自救瞬间”首 A ）。先选择保护的是（
A.先保护头 B.先保护胸部 C.先保护双手 D.先保护双脚源自3、地震中怎样做是错的？( D
A.不要站在窗户边或阳台上
)
B.不要乘坐电梯
C.不要因寻找衣服、财物耽误逃生时间
蒂莉•史密斯： “我正在沙滩上玩，突然发觉海水变得有些古怪。海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退了下去。我感觉可能会有海啸发生，就告诉了妈妈。”
自然灾害
海啸
预兆
鱼儿抢滩突然退潮海水起泡…… 上游出现异常轰鸣突然断流天气忽变动物反应异常地质变化异常 ……
泥石流
地震 ……
A.就地选择开阔地避震 B.避开高大建筑物 C.迅速返回室内 D.避开过街桥、立交桥
6、被埋压的人员通常应当采取以下方法（ ABCD ）

浙教版,小学六年级下册,品德与社会,生命的突围,经典课件,教师必备

同学们知道哪些危害人类生命的灾难？
内容
地震是地球内部运动引起的地表震动的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地面震动（即地震）的主要原因。地球的最外层叫地壳；地壳下面的部分叫地幔；地球最中心的部分叫地核。地球的平均半径为６３７０公里左右，地壳厚度为３５公里左右，大多数破坏性地震就发生在地壳内。地球表面，并不是一块完整的岩石，而是由大小不等的板块彼此镶嵌组成的，其中最大的有七块，它们是南极板块、欧亚板块、北美板块、南美板块、太平洋板块、印度澳洲板块和非洲板块。这些板块在地幔上面每年以几厘米到十几厘米的速度漂移运动，相互挤压和碰撞。地震释放的能量决定地震的震级，释放的能量越大震级越大，地震相差一级，能量相差约３０倍。１９９５年日本大阪神户７．２级地震所释放的能量相当于１０００颗二战时美国向日本广岛长崎投放的原子弹的能量。
原来，地球内部充满着炽热的岩浆。在极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。火山可分活火山、死火山和休眠火山。猛烈的火山爆发会吞噬、摧毁大片土地，把大批生命、财产烧为灰烬。可是令人惊讶的是，火山所在地往往是人烟稠密的地区，日本的那须火山和富士火山周围就是这样。原来，火山喷发出来的火山灰是很好的天然肥料，富士山地区的桑树长得特别好，有利于养蚕业；维苏威火山地区则盛产葡萄。火山地区景象奇特，往往成为旅游胜地。在人类能够控制火山活动之前，加强预报是防止火山灾害的唯一办法。科学家对火山爆发问题的研究，常常得益于动、植物的某种突然变化。许多动物往往在火山爆发之前就纷纷逃离远去，似乎知识大祸即将临头。印度尼西亚爪哇岛上有一种奇特的植物，在火山爆发之前会开花，当地居民把它叫做“火山报警花”。

生命的突围。14

三、拓展
1.学生交流、分享有关利用灾前预兆知识获救的故事。
2.学生就所在地区容易发生的一些气象灾害进一步研究，了解这些气象灾害预警信号四个等级发布的情况和防御措施。
3.学生把搜集到的一些预测自然灾害的经验和谚语制作成宣传卡，在社区开展假日小队宣传活动。
总课时数
24
课题
生命的突围
课时目标
1.学习在灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力，勇敢地面对灾害。
教学难点
学会在自然灾害面前自护和互助的方法，形成相应的能力，勇敢地面对灾害。
教学准备
相关的图片
课时安排
2时
教学流程
第一课时
一、导入
1．教师介绍近期国内外发生的自然灾害的新闻报道。（教师播放“‘莫拉克’台风报道”）
师：从刚才的资料中你觉得是什么使人们的生命财产遭受了巨大损失？人类能阻止自然灾害的发生吗？
教师介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表的不同危害程度及防御措施。学生讨论：如果你是当地的居民，听完这段气象新闻后你会怎样做。
5.师小结：灾害的爆发通常都有前兆阶段，这个阶段会表现出一些特殊的自然现象，如果人们及时发现这些反常现象，利用所学的知识，在灾前产生警觉，做出相应准备，就能避免或减少灾害的损失，生命也多一分保障。一旦遇到灾害发生，我们应沉着冷静、随机应变，一切以生命为重。
⑵小蒂莉的举动给你什么启示？
师小结：故事中的英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命，多学习一些灾害预兆的知识，生命就多一分保障。
2．学生自学教科书第57页中灾害预兆的相关常识，体会灾害的爆发前是有一些特殊预兆的。
学生自由讲述课前搜集到的有关灾前预兆的资料，全班分享，教师随机填写完成“自然灾害来临前的预兆”表格。

浙教版小学品德与社会(生活)《生命的突围》课件

——席慕容
课外拓展:
1、继续深入了解灾难的科学避险方法,可以登录“应急避险网” ,和父母一起学习。
2、参考书本61页，选一种灾害，自编预防和自我保护口诀。
和其他方法相比，使用生命三角逃生的人能够达到 100%的存活率。
——美国救援专家道格．库普
“５１２”汶川地震三周年纪念活动
防台风口诀：
台风来，听预报，阳台杂物请收好，
广告牌下莫站立，减少出行看信号，关好门窗切电源，室内躲避离门窗。
求救信号文字或图片
人生像攀登一座山，而找寻山路，却是一种学习的过程。在这过程中，我们应该学习笃定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
生命的突围
．
家里教室里
在坚固家居下（旁）小开间不去阳台不能跳楼
课桌下墙角不跳窗跳楼
地震紧急室外自救车上
空旷地路中央不要在高楼、烟囱下
《地震中的父与子》
……
“你现在怎么样？有几教室的墙角，房顶塌下来架成了个大三角形，我们没被砸着。” ……

生命的突围ppt

• 震前动物有预兆，群测群防很重要。震前动物有预兆，群测群防很重要。
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Hale Waihona Puke 女自救测感
浙教版品德与社会六年级下册第三单元第二课
执教：介休市龙凤镇龙头学校执教：
指导教师：指导教师：张巧英
海
图
湖北恩施一池塘8万吨蓄水湖北恩施一池塘万吨蓄水突然消失
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地震前的预兆
牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察，家家户户都观察，发现异常快报告

《生命的突围》(第一课时)

四、扩展训练，放眼“航程”
地震逃生演练：
师：这节课我们主要学习了地震的逃生方法，现在我们运用刚才学到的知识进行现场演练，听老师的口令，迅速撤离到操场。
学生在小组内交流收集到的地震资料
学生提问题
究竟是什么原因，让智利这个国家逃过地震恶魔的“灭顶之灾”呢？
小组交流汇报：1、智利在建筑中所实施的防震标准，使许多人在地震中幸免于难。
师：这与我们刚学过的生命三角知识矛盾吗？哪一种办法更合理呢？
（幻灯出示：日本最新自救建议：不要躲在桌子下）
师：看了资料，你们说躲在桌下安全吗？躲在哪里安全？
师：同学们又是怎样一种姿势躲藏呢？（指导学生观察并模仿）
师：姿势要点：1、头尽量向胸靠拢， 2、双手交叉放脖后，保护头部和颈部。3、头部必须低于物体最高处。
把生命三角作为重中之重的的教学内容，以生命三角示意图为点，辐射出家里（厨房、客厅、餐厅、卧室、卫生间等），和教师的生命三角，并进行模拟演练，层层推进，步步落实，达到了教学既有深度又有广度。让学生交流地震自救方法时，着重探究“逃”和“躲”两种方法，并且每个动作要领都进行细致指导，加深了学生的理解和记忆，提高了课堂效率
3、指导学生寻找家里的生命三角。
生：内墙墙根、墙角、坚固家具附近，厨房、卫生间、储藏室等空间小的地方。
4、总结室内易于形成三角空间的地方：ห้องสมุดไป่ตู้
生阅读：炕沿下、坚固家具附近；
内墙墙根、墙角；
厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。
5、看图片分析，分析运用生命三角知识。
6、夜晚人睡觉时怎样避震最有效？（幻灯出示）
（六）年级（下）册（品德）学科集体备课表
备课时间
主备人
张鑫斌
主备人
所在单位