2019年双学活动心得体会范文1500字-word范文 (3页)

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双学活动心得体会范文1500字

一、学英模，讲奉献，从我做起

当地震袭来，那些稚嫩生命的安危，是怎样牵动着人们的心灵；在灾难面前，那些教师们、孩子们的英雄故事，又是怎样感动着中国人民！

在这场特大自然灾害面前，为了保护学生生命安全，灾区广大教师中涌现出一大批英雄人物。21岁的幼儿园老师瞿万容，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，她身下紧紧护住的那个孩子得救了，而她却停止了呼吸；年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永远地离去了；小学教师苟哓超，三次冲回危在旦夕的教学楼救学生，当他第三次冲进去后，一块一吨重的混凝砖块砸向他，那一瞬间，他将两个孩子藏在自己的怀中，孩子得救了，而他却永远地走了……这些年轻的老师，没有和心爱的人道别，在那一瞬间，他们选择了同一个姿势，紧紧拥抱着他们深爱的学生。灾区广大教师的英勇无畏和大爱之举，深深感动了我。聆听着他们感人的事迹，我潸然泪下。

地震发生后，震区少年儿童表现出了沉着镇定、临危不惧、团结友爱、勇于救人、乐观向上的高尚品质，涌现出许多抗震救灾少年英雄。他们的事迹，感动了中国，感动了世界，感动了今人，也必将感动后人。

9岁、11岁……如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒。

让我们铭记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了6个多小时到达绵阳安置点……

这一个个场面，动人心魄，让人们在悲伤中感到了欣慰，在欣慰中汲取着力量。他们是灾区的孩子，中国的孩子。在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀。面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望。

自古英雄出少年。在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈

的品格。他们在巨大灾难来临时所表现出的意志坚强，让我们深感钦佩和骄傲。

在汶川大地震中，震区少年儿童经受了巨大伤痛，也表现出超常的勇气。

在危难关头，英雄少年用自己的行动诠释了当代少年儿童的优良品质。在他们

身上，集中体现了中华民族的传统美德、时代精神与社会主义荣辱观。少年强

则中国一定也很强，英雄少年光耀中华。在抗震救灾的日子里，灾区的少年儿

童英勇顽强，无私无畏，地动山摇之刻绽放出绚丽的生命之花。少年儿童是祖

国的花朵，是民族的希望。从他们身上，我们看到了充满希望的未来，看到了

中华民族的光辉前景。地震既是一场灾难，也是一次历练。经历过灾难历练的

少年儿童，一定会更加坚强、更加珍爱生命、更加懂得奋斗、更加爱家爱国爱

民族爱社会，一定会成长为优秀的社会主义事业接班人。

一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的；一个人的生命是短暂的，但是，人性的光辉是永恒的。因此，虽然有许多人在地震中舍己为人献出

了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万丈光芒，似航标，永远照亮我前进

道路！

二、学法律，讲政治，付诸行动

工作十几年了，和初踏讲台时的我相比较，如今的我似乎多了几分的沉稳

和亲和。在工作的实践中我都在不断的学习有关教育的法律法规，让它们在工

作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们---《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》。

谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那

是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的

职业”。但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教

师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们

教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更

是清楚的了解到自己的法律地位。这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我

们的权利显的刻不容缓。

但是教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。从在师范学习的

第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和

“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的

义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为

学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿

奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐

心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当我真

正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。记得曾教过一名学生，该生表面很老实，但是接触一段时间发现他不但平日纪律不好，而且不按

时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱，去