中班音乐教案

中班韵律教案——《表情歌》

设计意图：

中班的孩子很喜欢音乐活动，他们有很强的模仿能力，节奏感有所发展，且对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和中班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动辅助巩固节奏音型，通过表情加深印象和乐趣，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

活动目标

1、感受歌曲的欢快活泼，喜欢用音乐表达自己的情感。

2、能用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

3、掌握xx|xx x节奏型，并能尝试创编新的歌词。

活动重点：在学会新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

活动难点：掌握xx|xx x节奏型。

活动准备：“小明去上学”故事PPT、《表情歌》歌曲

活动过程

一、情境导入：PPT播放“小明去上学”故事，激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友，我们来看一下PPT上面着两组漫画“小明去上学”发生了什么事情？

幼儿：小明唱歌唱的好，得到了老师的表扬，他就高兴得拍起手来了。

幼儿：小明丢了他喜欢的笔，他伤心得哭了。

教师：对。小明得到了老师的表扬，他很高兴，他就拍起手来；他丢了心爱的笔，他很难过，他就哭了起来。

二、教师有情感地带读歌词，引导幼儿熟悉歌词内容。

教师（配合手部动作和面部表情、有感情地朗读）：于是小明就跟大家说了这样的话——

我高兴，我高兴，我就拍拍手（按xx x节奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x节奏拍手）。

我难过，我难过，我就轻轻哭（做哭的表情——双手放在眼睛上做搽眼泪的动作、嘴的弧度向下弯），看大家一起轻轻哭（做哭的表情）。

小朋友们我们一起来念念小明说的话。

三、教师分句教唱，引导幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。

教师：小明不仅说，还把这两句话唱了出来，变成了一首歌《表情歌》。

教师播放歌曲《表情歌》。

教师：小朋友们想不想学这首歌呀？（想）好，那老师唱一句，小朋友们也跟着唱一句。

教师一句接一句地带唱，幼儿熟悉节奏旋律后，鼓励幼儿大胆唱出来。

四、教师示范并引导幼儿按歌曲节奏边唱边做律动、表情。

教师：好，小朋友都会唱这首歌了。接下来我们一边唱一边加上动作和表情。当唱完“拍拍手”时，我们就按着这个节奏拍三下手（教师按xx x节奏示范拍手）。当唱完“轻轻哭”时，我们就一边唱一边做哭的表情（教师示范哭的表情）。那接下来我们来加上动作表情一起唱吧。预备，一二三，唱！

幼儿集体边做律动和表情边唱表情歌，教师一边用手掌给幼儿拍拍子，一边轻声和幼儿一起唱，并面对幼儿做拍手、哭的表情。

五、教师引导鼓励幼儿创编歌词并按照表情歌旋律、节奏演唱。

1、教师引导幼儿模仿《表情歌》创编歌词。

教师：小明高兴时会拍手，难过时会哭。那你们高兴、难过时会做什么呢?

幼儿：我高兴时会哈哈笑，我难过时会撅嘴。

教师：那你能把你高兴、难过的表情模仿这首歌编成歌词吗？老师先给大家示范一下。

教师朗诵：我高兴，我高兴，我会哈哈笑（按xx x节奏念这三个字），看大家一起哈哈笑（按xx x节奏念这三个字）。

教师：那我难过时会撅嘴，模仿这首歌的歌词应该怎么表达？

幼儿：我难过，我难过，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。

2、教师继续引导幼儿把创编歌词按《表情歌》的节奏旋律唱出来。

教师：那小朋友们能把这两句自己编的歌词仿照《表情歌》唱出来吗？我们一起来唱一下。

幼儿和教师集体把创编歌词按照《表情歌》的旋律节奏唱出来。

3、教师引导幼儿把自编歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出来。

六、活动结束：教师引导幼儿回顾《表情歌》，加深对《表情歌》的印象。

教师：小朋友们，我们今天学习了什么歌曲呀？

幼儿：《表情歌》。

教师：你们都会唱了吗？

幼儿：老师我会唱！

教师：好，小朋友们，那你们回去唱给爸爸妈妈听好不好?(好）