逻辑学试题

《逻辑与思维技巧》课程教学大纲

第一部分：理论教学部分

一、说明

1、课程的性质、地位和任务

《逻辑与思维技巧》是一门实用性、应用性很强的思维科学，属于逻辑学范畴，是为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维而开设的全校性选修课，也是国家公务员考试《行政职业能力测试》科目的主要内容。

素质教育的提高，很大程度上依赖于思维素质的提高，作为研究思维的形式、结构、方法、规律的学科，逻辑科学对于提高人们的思维素质负有重要的责任。因为逻辑科学既有认识的作用，又有表达思想和论证思想的作用。因此，学习逻辑科学对于自觉地进行创新思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，保障思维的严

谨性与科学性具有重要的促进作用。

通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专

业知识提供必要的思维能力支撑。

2、课程教学和教改基本要求

《逻辑与思维技巧》作为一门实用性、应用性很强的思维科学，有两个鲜明特点：一是它的内容具有很强的理论抽象性，公式、符号、图、表颇多；二是它的内容具有可操作性，处处都含有思维方法、推演技巧的应用。

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为此，作为教师，应该在教学中采取灵活多样、切实有效的教学方法，消除学生的畏难情绪，激发学习兴趣，调动学生学习逻辑知识的积极性。

作为学生，为了学好本门课程，在学习方法上要求做到：第一，要认真阅读教材，在尽可能理解的基础上记住其中的基本概念、规则、逻辑形式，包括公式、符号等，并力求了解它们之间的内在联系，以点带面，由

此及彼，融会贯通。

第二，要注重联系思维和论证的实际，努力把逻辑理论知识转化为思维的技能和论证的方法。在学习过程中，要多做练习题，同时注意应用逻辑工具分析和解决日常思维和论证中存在的问题，把学习逻辑和应用逻辑、提升思维技巧自觉

地结合起来。

二、教学内容与课时分配

第一章逻辑与思维(2学时)

【教学内容】

第一节逻辑学的产生与发展

第二节逻辑学的研究对象与性质

第三节逻辑学的作用

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第四节学习逻辑学的方法

【重点难点】

1.思维的逻辑形式及其逻辑常项和变项

2.逻辑科学的产生和发展

【教学方法和手段】

讲授

【思考题】

写出下列判断或推理的结构形式，并指出逻辑常项和逻辑变项。

1.只有认识错误,才能改正错误。

2.如果没有文化，那么就学不好理论。

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第二章概念的一般逻辑知识（2学时）

【教学内容】

第一节概念概述

第二节准确运用概念的逻辑基础

第三节明确概念内涵的逻辑方法——定义

第四节明确概念外延的逻辑方法——划分

【重点难点】

1.概念的两个逻辑特征——内涵和外延

2.概念间的外延关系

3.定义的要素、特征、分类

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4.定义的规则及违反规则所犯的逻辑错误

【教学方法和手段】

重点讲授、课堂讨论

【思考题】

1.用欧拉图表示下列各组概念间的外延关系。

（1）A.逻辑学 B.思维的逻辑形式 C.单独概念 D.集合概念

（2）A.相容关系 B.同一关系 C.反对关系 D.全异关系世纪有一位英国改革家说，每一个勤劳的农夫，都至少拥有两头牛。那些没有牛的，通常是好吃懒做的人。因此，他的改革方式便是国家给每一个没有牛的农夫两头牛，这样整个国家就没有好吃懒做的人了。这位改革家明显犯了一个逻辑错误。以下哪项论证中出现的逻辑错误与题干中出现的类似

A.天下雨，地上湿。现在天不下雨，所以地也不湿。

B.这是一本好书，因为它的作者曾获诺贝尔奖。

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C.你是一个犯过罪的人，有什么资格说我不懂哲学

D.因为他躺在床上，所以他病了。

E.你说谎，所以我不相信你的话：因为我不相信你的话，所以你说谎是徒

劳。

3.“平反是对处理错误的案件进行纠正”。以下哪项最为确切地说明上述定

义的不严格

A.对案件是否处理错误，应该有明确的标准。

B.应该说明平反的操作程序。

C.应该说明平反的主体及其权威性。

D.对平反的客体应该具体分析。平反了，不等于没错误。

E.对原来重罪轻判的案件进行纠正不应该称为平反。

第三章直言命题及其演绎推理（6学时）

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【教学内容】

第一节命题（判断）概述

第二节直言命题

第三节直言命题的直接推理

第四节三段论

【重点难点】

1.直言命题（性质判断）的主、谓项的周延情况

、E、I、O四种命题间的对当关系

3.对当关系直接推理和判断变形直接推理的有效式及推理规则

4.三段论推理的规则及违反规则所犯的逻辑错误

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【教学方法和手段】

重点讲授、课堂练习

【思考题】

1.在对当关系中，已知A与E为反对关系，A与O为矛盾关系，求证E与O

为差等关系。

2.运用性质判断对当关系推理或判断变形直接推理，从“有的工人是青年”

能否推出以下结论为什么

A.有的青年是工人

B.并非所有工人不是青年

C.有的非青年不是

工人

3.某计算机所共有包括主任在内的12名职员。有关这12名职员中，以下有三个断定中只有一个是真的：I、有人是会用计算机。II、有人不会用计算机。III、

主任会用计算机。以下哪项为真

名职中都会用计算机名职员都不会用计算机

C.只有一人不会用计算机

D.只有一人会用计算机

4.“有些导演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓门”，为使上述推

理成立，必须补充以下哪项作为前提

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A.有些导演是大嗓门

B.所有大嗓门的人都是导演

C.所有导演都是大嗓门

D.有些大嗓门的不是导演