统编版二年级语文上册二年级教材解读课件
新部编版语文二年级上册第二单元单元解读(课件)
（二）单元语文要素在课文中的梯度序列
语文要素
在课文中的具体体现
在不同的语境中识字 《场景歌》：了解量词的不同用法，能在
学词。
生活情境中恰当运用量词。
学习形声字形旁表义，《树之歌》：了解形声字形旁表义，声旁
声旁表音的特点归类 表音的特点
识字。
《拍手歌》：发现汉字规律，运用归类识
字的方法，识字学词。
《田家四季歌》：积累关于农事活动词语。
一上 五 童趣情趣
一下 一
传统文化 渗透
图片、古诗、 儿歌、韵文
图片、韵语、 字族儿歌、字谜
初步认识会意字，能利用已有的生活经验，借助多种识 字方法认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规 律。
借助汉语拼音，利用已有的生活经验及识字方法，自主 识字，主动识字。
一下 五 二上 二
贴近生活渗透传 图片、韵语、
规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学 习情境;激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，并注意将语言积累、梳 理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合; 引导学生在识 字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。”
在低年级阶段的语文教学中以识字教学为主，部编本小学低年级语文教材识字
读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
读一读，想象下面几句话的意思。 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
找一找，说说每组加点的字有什么 相同之处。 孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅
读一读，记一记。 播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
三、课后习题分析
课题
统编二年级语文教材解读最新PPT课件
大禹治水的故事蕴含丰富的思想内涵
? 中华民族精神信仰的源头：相信人，相信人的 力量！
? 中华民族对自然、万物的认识：要顺应万物， 不能逆 势而为。
? 公而忘私、百折不不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民 族精神的象征。
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6.大量的趣联妙对、名言警句 句、成语、俗语、古诗等内容，浓 缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。
二年级上册
集中识字
1个单元 4课
课文
7个单元 24课
语文园地
口语交际
快乐读书吧
三个附表 （识字表） （写字表） （词语表）
7
03
8
固定板块
语?文园 地
识字 加油
站
字词 句句 运用
日积 月累
我爱 阅读
机动板块
查字 典
我的 发现
展示 台
书写 提示
写话
9
10
11
口语交际
12
写话
本套教材的第一个写话
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? 从本册开始，进入真正意义上的 整本书的阅读。 ? 重在培养学生养成良好的阅读 习惯。 ? 阅读指导的核心是激发学生的 阅读兴趣。
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（ 一） 识字、
写字
（二） 阅读
（三） 口语 交际
（四） 写话
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? 花、渔翁所展现的顽强不 屈、凛然无畏、傲岸清高的 精神面貌，是中华民族精神 人格的写照。
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7.在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设 计方面也增加了传统文化的元素。
部编版人教版2年级上册语文教材分析.ppt
二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元 （第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每 个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常 用字，写会250个生字。
二上《小蝌蚪找妈妈》
二下《千层糕》
三、培养学生自主识字的能力。
利用拼音 利用汉字的构字规律 利用上下文 利用生活经验 利用字典 ……
汉字规律
在一年级对汉字的偏旁 、结构和构字原理有初 步了解的基础上，针对 二年级合体字增多的情 况，进一步强化形声字 的构字规律，并利用这 些规律，引导学生大胆 猜字，自主学习课文。
内容解析
（阅读）
一、课文
（一）革命题材类课文的教学。
教学难点：
（1）时代久远，故 事内容远离当代儿 童的生活
（2）缺乏背景知识
（3）人文内涵把握 的度。
1.转换角色，从学生立场解读文本
学生可能的问题： 1.朱德是谁？ 2.井冈山在哪？ 3.敌人指的是谁？ 4.扁担、草鞋、斗笠 是什么东西？ 5.战士们为什么要藏 朱德的扁担，后来为什 么又不藏了？ 6.战士们为什么越发敬 爱朱德？
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大 意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总 量不少于40万字。
二年级上册教材解读 ppt课件
3、除法的意义。即求一个数里面有几个另
一个数，用除法计算，总数写在前面是被除
数，要分成的份数或每份的个数写在除号的
后面是除数。
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单元重难点
4、除法算式的读写及各部分名称。 5、有关0的除法，是除法意义的补充， 让学生理解“0除以任何一个不是0的数， 都是0”，0不能做除数。有的孩子易与 加减法混淆，如0÷4=4
3.方向与位置增强学生的空间感和方向感，为以后学习八 个方位的学习打基础。。方法：经常辨析，与生活结合， 多练
3
乘法的初步认识
1、加法与乘法间的关系及 相互转换。必须是相同加数 关注点： 相加才能用乘法表示。 2、0和1的乘法。 3.认真、细致的审题习惯
4
易错点
（ ）个（ ）
加法算式：5+5+5+5=20 首先明确在加数相同的情况下写出乘法算式， 再分清5是相同加数，4是相同加数的个数。 乘法算式：5×4=20
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第七单元 制作标本
----表内除法
心 手相牵
——教材简单说明
1
表内乘法（一）
二
年
级
上
册
2
本册书地位
1.表内乘除法为中高年级继续学习整数和小数乘除法计算 重要基础，口诀运用不熟练，在以后的计算过程中就特别 容易出错。方法：每天变着花样背、口算、计算天天练。
2.角的初步认识是学生在初步认识长方形、正方形等平面 图形的基础上开始学习的，是以后学习几何初步知识的基 础。方法：家长引领
4×5=20
5
• 3×4=12表示什么意思？ 4个3相加的和是12 3+3+3+3=12 3个4相加的和是12 4+4+4=12
2024版年度部编版二年级语文上册《拍手歌》PPT优秀课件
2024/2/3
鼓励孩子在家中尝试创作自己的拍手歌，发挥想象力和创造力。
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课后作业布置及要求说明
背诵《拍手歌》课文， 并尝试用自己的语言 复述课文内容。
观看与《拍手歌》相 关的儿歌视频，感受 不同风格的儿歌演绎。
2024/2/3
完成与《拍手歌》相 关的绘画或手工制作， 如制作拍手歌的手抄 报等。
价值观引导
可以引导孩子们尊重生命、保护自然，树立正确的生态观念和价值观，促进他们的 全面发展。
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知识点归纳与总结
2024/2/3
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生字新词认读及书写指导
01
02
03
认读生字
通过课件展示生字，指导 学生正确认读，注意发音 准确。
2024/2/3
书写指导
针对生字进行书写示范， 引导学生掌握正确的笔画 顺序和书写方法。
• 亮点二：注重互动，寓教于乐。课件设计了多个互动环节，如拍手游戏、连线游戏等，让学生在游戏中学习儿 歌，培养学生的合作意识和节奏感。同时，课件还注重寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
• 亮点三：拓展延伸，丰富内涵。课件不仅局限于课文内容的呈现，还通过拓展延伸的方式，引导学生了解更多 的动物知识和环保知识，丰富学生的知识储备和内涵素养。
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下一课时预告及准备工作
下一课时将学习新的课文 《XXXX》，请学生提前预习课 文内容，了解故事背景和人物 形象。
2024/2/3
准备学习用品，如课本、笔记 本、文具等，确保课堂学习的 顺利进行。
保持良好的作息习惯，保证充 足的睡眠时间，以饱满的精神 状态迎接新的课程学习。
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06
课件使用说明与技巧分享
《孤独的小螃蟹》整本书阅读课件二年级上册语文(统编版)
整本书阅读二年级上册语文（统编版）
目录
01 趣味导入 The part one
02 全书导读 The part two
03 阅读方法 The part three
04 阅读计划 The part four
01
趣味导入
THE PART ONE
游戏导入：我说谜语你来猜
孤独的小螃蟹
小小故事很奇妙，一只螃蟹真不少。朋友暂离 虽孤独，温暖成长真美好。（打一儿童读物）
阅读计划
《孤独的小螃蟹》阅读计划
第二阶段：深入阅读与批注 时间：第 3 - 4 天 具体步骤： 仔细阅读每一章的内容，对之前标记的重点进行深入思考。 在重要语句旁边写下自己的感悟和体会，比如对小螃蟹行为的评价、对故事主 题的理解等。 针对不理解的情节或问题，在旁边写下问题，以便后续探讨。
阅读计划
孤独的小螃蟹
童趣之书有一物，螃蟹独行情意笃。经历诸多 心不孤，成长之路故事足。（打一儿童读物）
02
全书导读
THE PART TWO
全书简介
友谊与分享
《孤独的小螃蟹》讲述了小螃蟹和小青蟹是一对好朋友， 小青蟹离开后，小螃蟹陷入了孤独之中。但它并没有一 直沉浸在孤独里，而是在孤独与思念中不断探索和帮助 其他小动物，它帮狮子剪了新发型，用大钳子救了小乌 龟等。在这个过程中，小螃蟹不仅收获了友谊，也获得 了成长，最终小青蟹也回来了，他们又幸福地生活在一 起。全书以小螃蟹的经历为主线，展现了一个充满温情、 勇气和成长的童话世界
《孤独的小螃蟹》阅读计划
第三阶段：整理与交流 时间：第 5 天 具体步骤： 回顾全书的批注内容，整理自己的思路和感悟。 可以与同学、朋友或家人交流自己的阅读体会和批注内容，分享不同的观点和 想法。 根据交流的结果，对批注进行补充和完善。
统编版二年级上册《八角楼上》精品课件
统编版二年级上册《八角楼上》精品课件《八角楼上》课件一、教学目标1、认识“楼、角、簿、炭”等生字，会写“夜、油、完”等生字。
2、借助课文中的插图，联系生活实际，理解“寒风刺骨、天寒地冻”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，感受毛泽东主席在艰苦时代，依然保持艰苦奋斗、珍惜时间的崇高精神。
二、教学重难点1、借助课文中的插图，联系生活实际，理解“寒风刺骨、天寒地冻”等词语的意思。
2、理解课文内容，感受毛泽东主席在艰苦时代，依然保持艰苦奋斗、珍惜时间的崇高精神。
三、教学过程1、导入新课（1）出示八角楼的图片，问：你知道这是什么地方吗？（2）简介八角楼背景，引导学生初步了解课文所讲内容。
（3）引导学生思考：在那个艰苦的时代，是什么人住在八角楼里？他们过着怎样的生活？2、初读课文（1）播放课文录音，学生听读课文，圈画出文中的生字和新词。
（2）指名学生分段朗读课文，检查学生朗读情况。
（3）出示生字、新词，引导学生理解词义，强调易错字和需要注意的音、形、义。
3、理解课文（1）出示课文插图，引导学生观察并描述图中的景象。
（2）分析课文第一段，让学生了解八角楼的环境和条件。
（3）分析课文第二、三段，让学生了解毛主席在艰苦时代的生活和工作情况。
引导学生想象毛主席在寒冷的夜晚怎样克服困难工作，体会毛主席的艰苦奋斗精神。
（4）分析课文第四段，让学生了解毛主席的珍惜时间的精神。
引导学生讨论毛主席为什么能写出那么多的文章，体会毛主席的勤奋和珍惜时间的态度。
4、朗读课文，感悟情感（1）再次播放课文录音，学生跟读。
（2）指名学生分段朗读课文，注意读出感情。
（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“珍惜时间”和“艰苦奋斗”的理解和感受。
5、布置作业（1）抄写生字、新词。
（2）回家后查找资料，了解更多关于毛泽东主席的故事和事迹。
四、教学反思本节课通过图片和故事的结合，让学生更加直观地了解课文内容，激发了学生的学习兴趣。
二年级上册语文教材解读
二年级上册语文教材解读纵观部编版二年级语文教材，可以发现本册教材的训练重心所在：１、仍然以识字写字为主，为学生的自主阅读扫清障碍。
２、大量朗读，背诵课文，积累语言。
３、重视表达，主要以讲故事(复述）的形式来呈现。
把学生在课内朗读、背诵的语言，转化为自己的语言，再借助图片、关键词来表达积累的语言。
４、通过仿写仿说的形式让学生内化一些简单的表达方式。
关于识字教学的认识一、识字单元教学的安排，与以往教材相比有了很大的进步。
以往的识字教学是单纯地识字，而现在的识字教学是以文本的形式出现，这样识字的最大好处是有了语境，让学生在语境中识字，学生就容易理解、记住。
因为文字本身只是一种符号，对学生而言是非常抽象的，有了语境，理解的难度就降低了，学生的学习也更容易上手。
同时，加入语境还有一大好处是不仅认识字了还增长其它的知识。
比如在这个单元学生除了识字、掌握一些识字的方法还知道了很多量词，认识了很多树木，认识了许多动物，还了解了四季。
但是我们在教学时一定要注意，识字单元的主要任务是认识字，了解文字本身所代表内涵即可，至于其它的量词、树木和动物等不要无限制地去拓展，因为教材的目的是认识课文中的字，学会识字的方法，按照规律去识字，提高识字的效率。
而不是认识所有的量词，所有的树木，所有的动物。
二、随文识字，不容忽视。
除了单列的识字单元以外，我们在进行课文教学时也要重视随文识字教学，这是增加学生识字量的重要途径。
从第一单元第一课开始，教材就有了明确提示。
其实，从一年级下册开始，教材就要求大量的随文识字。
仔细研读新教材，我们会发现与以往教材相比，教材在识字思路上有了很大改进。
以往教材课后有一类生字和二类生字。
所以我们在教学时只是让学生认识生字，并会组一些词语就行了。
从新教材的设计理念上，应该是提升了要求。
以第一课《小蝌蚪找妈妈》为例，课后出现三组读一读，记一记：１脑袋口袋袋子袋鼠２欢迎迎接迎风迎面３水塘池塘鱼塘荷塘。
教材课后的这道题的目的是很明显的，就是为了扩大学生的识字量。
统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)
统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
部编版二年级语文上册教材解读
部编版二年级语文上册教材解读思想。
本教材注重培养学生的创新精神和实践能力，通过语文研究，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素养和社会责任感。
本册教材以人文主题和语文要素为双线，组织阅读单元。
全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。
语文园地编排了多个栏目，如“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等，其中“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
口语交际”编排在语文园地之前，共编排4次。
本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。
要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。
要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
本册教材注重育人功能，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素养和社会责任感。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
部分本部分编排以生活为主线，强调生活识字的重要性。
通过“识字加油站”和课后练的相关设计，引导学生在生活中处处识字，提高识字写字能力。
二、口语交际部分本部分编排以学生的生活为话题，强调在真实的交际情境中发展学生的口语交际能力。
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明线：借助图画、提示语、 示意图、表格
暗线：事情的发展、心情的变 化、地点的变化、人物 的变化
理解内容，给学生搭建脚手架——方法策略指导、思维训练
《难忘的泼水节》：借助词语提示说内容
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣 族人民一起过泼水节
象脚鼓
凤凰花
银碗
柏树枝
理解内容，给学生搭建脚手架——方法策略指导、思维训练
独有的文学典范 ——典范的语汇和表达
二年级上册 二年级下册
二年级上册
独有的文学典范
点击输入你想输入的文字
——经典的故事与形象
点击输你想输入的文字
点击输入你想输入的文字
（一）这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界
独有的人文典范 ——优秀文化中蕴含着智慧
例如：二年级下册《“贝”的故事》 二年级下册《传统节日》
部编版一年级语文上册课件
同学们，你做好上课准备了吗？
部编版二年级语文上册精品课件
统编版二年级语文教科书内容解析
让学生爱上语文
一 为学生展现了一个丰富灵动的语文世界 二 学生可以经历一个充满探究和挑战的语文生活 三 学生能够感受到语文学习的价值
一、为学生展现了一个丰富灵动的语文世界
Hale Waihona Puke 一、语文教科书为学生展现了一个丰富灵动的语文世界
2.语言的表达。
学习怎么正确地表达
二上《朱德的扁担》
二上《场景歌》
学习怎么表达更具体
二上《语文园地五》课后练习
学习怎么表达更多样化
二上《妈妈睡了》课后练 习
二上《寒号鸟》课后练习
学习怎么表达更形象、生动、有趣
二上《语文园地七》 二下《神州谣》
二上《语文园地四》
二下《雷雨》
3.语言的运用。
历史的教训：重内容理解，轻语言表达。 改革的思路：致力于培养学生的语言文字运用能力！
人诗意地栖居在大地上。
——[德]荷尔德林
二年级下册
生活童真之审美体验
二年级下册
意境美
感悟语言之审美体验
声韵美
语言美
二年级上册
二年级下册
二年级上册
三、这是一个助力精神成长的语文世界
尊重崇高
二年级上册
二年级下册
（三）助力学生精神成长的语文世界
我们自古以来，就有为民请命的人，有舍身求法的人 ——这些人，有我们敬仰的革命前辈
（一）这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界
文化是一个国家，一个民族的灵魂。对于一 个民族来说，本民族独特的语言文字是他们文化的 基石，对于树立民族文化自信具有重要的承载作用。 语文教科书对于构建学生精神、传承民族文化有着 责无旁贷地义务。
语文教科书有什么样地底气和信心呢？
一、这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界
共同的价值认同。
二年级上册
二年级下册
共享的文化记忆。
二年级上册
二年级下册
共有的历史形象。
二年级上册
二年级上册
二年级下册
独特的文化品味。
封面设计：中国元素
日积月累：展开的卷 轴
古诗配图：国画
二、这是一个获得审美愉悦的语文世界
选文标准：典范性、文质兼美、时代气息
什么是质美？ 减少说教味道，注重从儿童的视角，选了好多有
（1）“读一读，记一记”拓展由要认的字组成的词语。 （2）教材后附“词语表”积累每课要求会写的词语。 （3）课后设计背诵、抄读句子的练习。 （4）“字词句运用”等栏目，积累课内外学到的词句。 （5）“日积月累”。
意思的课文，蕴含着浓浓的童真童趣和生活气息。 ——这是在选文标准上对于质的理解的拓展
二、这是一个获得审美愉悦的语文世界
童真童趣之审美体验
这些富有童真童趣的文章，使同学们在轻松、愉快的学习中，获得真实 的审美体验和思想启蒙。
驰骋想象之审美体验
当我们用孩子的眼光来看世界 的时候，儿童的世界与我们成 人是不一样的。正是这无限的 想象，在幼小的心田里播下创 新的种子，推动着民族创新的 未来。
四、这是一个进行语言建构的语文世界
1. 语言的理解。
借助词语的内在结构， 理解词语的意思。
二年级上册
二年级上册
二年级下册
二下《要是你在野外迷了路》
联系上下文、联系生活 经验，了解词句的意思。
二上《玲玲的画》
二上《语文园地》
二下《语文园地》
册次
课文
小蝌蚪找妈妈 曹冲称象
玲玲的画 二上 大禹治水
难忘的泼水节
——对自我的认识是认识世界的开始， 也是面对自己的开始。只有学会了认 识自己，才能了解别人，才能更好地 与人相处。
追逐梦想
万事万物都有自己地规律，要耐心等待，追逐自己的梦想。
（三）助力学生精神成长的语文世界
语文教育给孩子的精神成长注入能量， 为学生打下精神的底色，这是学生成长过程中 所需要的必备品格。
我们的孩子可能还做不到那样的崇高和伟大，但是我们应该播下 种子，从心底里尊重崇高。尊重什么，追求什么，影响的是精神的信仰。 我们需要这种信仰。
标题
二年级下册
二年级上册
珍惜情谊
二年级上册
二年级上册
二年级上册
二年级下册
直面困境
一年级下册
一年级下册
二年级上册
认识自我
二年级下册：《大象的耳朵》 每个人都有自己的特点，放下耳 朵，我就是我，适合我的就是最好的。
选做：我还知道其他别的 植物传播种子的方法。
二上《植物妈妈有办法》课后练习对比
借鉴语言形式，仿说仿写类练习大幅增加。
二上《黄山奇石》课后练习对比
二上语言运用举例
二下语言运用举例
重视语言的运用
语言积累和运用使相互联系的， 积累为运用增加储备，运用又能丰富 积累，最终目的使为了运用。
4. 语言的积累。
借助语句讲故事（发展线索）
借助提示讲故事（地点变化）
关注语言现象， 学习语言表达
体会并积累运用表示动作词
标题
学习怎么表达更具体
标题
学习怎么表达更多样化
学习怎么表达更形象、生动、有趣
关注语言现象，学习语言表达
关注语言现象，学习语言表达，对教学的启示：
一种语言学习，需要引导学生在大量读写的语言实 践过程中慢慢体悟，而不是教师讲解；二是积累语言，不 仅仅使大量背诵抄写，获得语汇的丰富，同时还有语言现 象的积累，厚积而薄发。
雾在哪里
风娃娃
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
千人糕 二下
小马过河
蜘蛛开店
小毛虫
羿射九日
要求 借助图片，讲故事 借助提示，讲故事 借助词语，讲故事 借助语句，讲故事 借助词语，讲故事 借助句式，讲故事 借助语句，讲故事 借助图画，讲故事 借助图片，讲邓爷爷植树的情景 借助插图，说说米糕是怎么做成的。 借助词语，讲故事 借助示意图，讲故事 借助语句，讲故事 借助表格，讲故事