在教育教学中建立良好的合作关系

在教育教学中建立良好的合作关系

威远县东联镇中心学校陈仪

“人类灵魂的工程师”这是人们送给教师的美称和赞誉，也是社会对教师的一种职业期待。而随着教育教学的不断进步，“教育教学”这个神圣的职业已面临更多新的挑战。因此，教师在传授知识，育人思想时，不能单纯地依赖于传统的师生关系，应在教学中找好合作伙伴，并建立和谐、愉快的合作关系，使得彼此在合作中共同创造互利的结果。那么，在教学中，应找哪些为合作者呢？

首先，应把学生当作第一教学合作对象。

作为一名当代教师，一旦进入教师角色，不要总限于“教师总是施教者，学生总是受教者”，或“教师总是领导者，学生总是被领导者。”千万不要把教师自身的位置定位得过于神圣，与学生之间一定要建立平等、民主的关系，一定得把学生当作是自己教学上的合作伙伴。凭自己的教学经验，得注意以下几点：

1、与学生之间建立良好的工作关系，这主要表现为教育活动中教师和学生的协调一致，这对教育的效率能产生直接的影响。而这种良好的工作关系的建立，又取决于教师的教育水平，直接受制于教师的专业知识和教育技能。所以，教师首先得具备丰富的科学文化知识和专业技能。

2、师生之间情感关系的建立。教育心理上说，人的感情是有迁移功能的，特别是对小学生更为强烈，他们往往是为博取教师的喜爱，获取与教师交往的满足而努力完成学习任务的。当你朝气蓬勃地走入课堂，学生立刻会精神振奋；当你无精打采地讲授课程，学生也会心

不在焉。因此，教师要保持乐观的态度和饱满的精神，对每个学生要倾注满腔的爱，让学生先接受你，再喜欢你所教的课程。只有亲其师才能信其道。一种未经过人的积极情感“强化”和“加温”的知识，将使人感到陌生，因为它不能拨动学生的心弦，更无法吸引学生去探究。

3、深入了解学生的心理状态。教师要设身处地地了解学生的内心世界，了解他们的情变化和思想活动。由于教师面临的是性格各异的学生，为更好地与每一位学生进行心理交流，教师可采取让学生每天写“悄悄话”的形式，让学生把自己每天的学习体会、疑惑难题，或是对教师的意见建议，或有更多的创新想法悄悄地告诉老师。而教师一定得认真品读他们的心声，对学生们的悄悄话进行收集、归类，最后针对每一位学生的“悄悄话”要予以亲切、认真地评语，这样不仅能让教师深刻了解学生的心声，还能有效地进行师生情感的沟通。

例如：去年，我担任六年级数学教学课时，有一节课的内容是“圆的面积”，由于圆是个相对特殊的图形，所以在推导出求圆的面积公式时，个别学生学容易弄懂。而有一位性格很文静的女生，她对学习又很认真，由于课堂上她对圆的面积掌握得不好，所以她就在当天的作业后面写上一句“悄悄话”。内容为：老师，请你明天再讲讲“圆的面积”这个知识点，行吗？”我看了以后，非常欣慰，马上在她的悄悄话后面写上一句真诚的话：谢谢你能给老师提出建议，你放心，我明天一定再讲讲这一节内容，直到你们掌握好为止。第二天，我又构思出另一种教学方案再讲了一遍，没想到，不仅这位女生欣喜

而轻松地掌握了，全班同学也对这个知识加深了印象。这就是心理话的力量。学生的一句句真实的话语，一条条宝贵建议将让我们在教学中找到更好的交流驿站。

4、营造愉悦的课堂氛围也是教师与学生建立合作关系的重要前提。只有在课堂上创设宽松、和谐、愉悦的教学环境，才能让学生的学习热情高涨，从而使学生的思维处于最佳状态，以便激发他们肯想、敢想的情感，唤起他们的创新欲望。这样，课堂活跃了，师生间的距离拉近了，教学也互动起来了，教学成绩将会明显上升。

在教育教学中，教师除了要与学生建立良好的合作关系以外，还有一个重要的合作伙伴不容忽视，那就是家长。众所周之，家庭教育在很大程度上影响着受教育者。因此，为了教学质量的更大提高，教师与家长之间也务必建立密切的合作关系，与家长多沟通，多商量，多倾听家长的宝贵意见。具体有以下几点建议：

1、“尊重”是教师与家长成为合作者的前提。

尽管在教师与家长关系中，教师是起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之分。因此教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格，对教育问题中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析总是的症结所以，公正地评价学生的表现和家长的教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

另外，教师不要动不动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女，作为一个有素质的教师更不能训斥、指责家长，不做侮辱家长

人格的事，否则会造成教师与家长的隔阂，影响教师与家长的合作关系，而导致教学的失败，正如常人所说：“敬人者，人恒敬之。”

2、主动与家长进行思想情感上的交流，关心其家庭关系。作为新世纪教师，在尊重家长的基础上，还要与家长建立朋友关系。把家长当作自己亲密的朋友，多与他们交谈，特别是家庭关系不好的家长，多关心他们的生活。让家长们彻底改变紧张的家庭气氛，营造一个和睦幸福的家。因为，诸多事例说明，幸福和眭的家庭，其子女的成绩和品德均优于“不幸福”的家庭。

3、“家访”是教师与家长建立合作关系的重要手段。教师家访是教育教学必不可少的一项任务，但教师家访时一定得围绕事先确定的目的进行，家访一定要有诚心、爱心和热心。与家长谈论学生情况时，一定要注意艺术，尽量表扬学生的长处和进步。这样，家长更易接受，沟通起来也更轻松。平时还可以采用电话沟通或网上聊天的形式。

对于我班就有一个这样的例子，有一位学生，她父母均在外面打工，于是我们就采用网上聊天的形式沟通，这位学生成绩很差，一般在60分左右，但她很踏实，也较听话。我每次向她家长汇报她的学习情况时，总是先肯定她的优点，再委婉地汇报她的缺点：由于她原来基础很差，导致她在学习上显得不够自信，不够大胆，就造成她总不敢大胆地去思考问题，思维总没彻底打开。并与家长商量我们的当务之急就是多鼓励孩子，让她积极地去学习。现在，这个学生无论是学习成绩还是思想意识都提高了一大截，这不正是教师和家长及时

有效地沟通的结果吗？这也有利地证明了在教学中，教师与家长建立合作关系的必要性。

综上所述，在我十几年的教学生涯中，我深深地感悟到：教师要想在教育教学中取得满意的成绩，仅凭丰富的知识、高超的教学技能是不够的，务必在教学中找好合作伙伴，一是你的学生，二是学生家长。只有对学生多倾注浓浓的爱心、耐心和责任心，并把这些热情充分地流露给家长，让家长在你的工作中予以大量的支持和配合，这样我们的教育教学才会取得很大的成功。教师只有与学生与家长建立融洽、愉悦、亲密的合作关系，才能让三者皆受益。所以，我提倡教师在教育教学中建立良好的合作关系。