2019学年五年级语文上册第三单元9推敲

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苏教版五年级语文上册9 推敲PPT课件

2、从贾岛推敲的故事中可以看出贾岛是个怎样的人？你从中得到哪些启示？答案：从贾岛对“推”“敲”二字斟酌的过程中，可以体会到贾岛认真、严肃的创作态度和锲而不舍的精神。这个故事告诉我们：平时在学习中，要保持严谨、认真的态度，尤其是在写作文的时候，要像贾岛那样字斟句酌，从而不断提高自己的写作水平。
运用：她今天不知怎么了，说话很冲（ｃｈòｎɡ），差一点失言冲（ｃｈōｎɡ）撞领导。
词语解释
1
幽居（ｙōｕｊū）：隐蔽的或僻静的住处。
2
妥帖（ｔｕǒ ｔｉē）：恰当；十分合适。
3 斟酌（ｚｈēｎｚｈｕó）：考虑实情、文字等是否可行或适当。
4
犹豫不决（ｙóｕｙù ｂù ｊｕé）：拿不定主意。
用一用：
写法借鉴
再读课文：
1.第②段中的“拜访”能不能换成“访问”？为什么？
答案：“拜访”也是访问，但包含了对被访者的敬意，指礼节性的访问。文中用“拜访”说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。
2.“鸟宿池边树，僧敲月下门”是什么
意思？用课文中的语句回答。
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
推敲
作者：韩愈
激趣导入：
“推敲”本来是两个动作，后被引申为“在写诗和作文时斟酌文字”之意。这个意思的由来还有一个有趣的故事呢！我们快去读读吧！
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈
“推”与“敲”，用哪个字更为巧妙，
从诗人斟酌，探索的身上我们能学到什
ｔｕǒ
音序部首笔画结构上
T 女 7
英字组
下造
妥
ｃｈｕǎｎｇ

【推荐】五年级上册语文教案-第三单元第9课《推敲》∣苏教版.doc

苏教版语文五年级上册第9课《推敲》1课时教学设计讲授新课斟酌推敲妥帖恰当皎洁簇拥沉睡和尚骑驴礼貌街道幽居即兴（读xing）家境贫寒犹豫不决夜深人静。

月光皎洁不知不觉比比划划4、理解词语的意思。

推敲：比喻斟酌字词，反复琢磨。

堆：指用力使物体顺着用力的方向移动。

敲：打、击的意思。

皎洁：明亮而洁白。

幽居：隐蔽的或僻静的住处。

妥帖：恰当；十分合适。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否得当。

衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

犹豫不决：拿不定主意。

家境贫寒：家庭的经济状况不好，不富裕。

5、指名分自然段朗读课文。

重点读好长句。

二、精读课文，细读感悟（一）学习第一自然段1、出示句子“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。

”2、自由阅读第1自然段，注意“和尚”的“尚”读轻声。

（1）贾岛是什么时代的人？唐代诗人（2）为什么会当和尚？家境贫寒3、出不相关链接：贾岛。

贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他开火车读。

齐读。

生理解词语意思。

指名读。

指名回答。

指名读。

引出推敲的引申乂。

体-会ill贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

在巩固提升环节，重点通过“春风又绿江南岸” 中“绿”字的推敲进行文章理解的提升。

五年级上语文教材解读9推敲_苏教版

五年级上语文教材解读9推敲_苏教版《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。

课文要紧讲的是唐朝闻名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

依照教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标:1 能正确流利有感情的朗读课文，讲讲那个故事。

2 学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

3了解故事内容，明白得推敲的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

第一看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时能够让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，那个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段确实是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

那个意思是如何来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。

故事中有两个要紧人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。

引导学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严肃认确实创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。

课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。

“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。

“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还能够说成“僧”，也确实是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

此处还能够让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。

贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认确实创作态度。

故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。

“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜望”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。

此处的“拜望”能够看出贾岛对朋友充满敬意，并非一样性的访问。

在教学时能够让学生和“访问”做比较。

“找了好久”能够看出找了专门长时刻，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地点比较偏僻。

五年级语文上册3.9推敲教案2苏教版

2019年五年级语文上册 3.9斟酌教课设计2苏教版斟酌教课目标：1．正确、流畅，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3．会用“即便也”造句。

4．认识事情的经过，理解“斟酌”的含义。

学习贾岛仔细严肃的创作态度和持之以恒的钻研精神。

教课要点：认识故事的经过，理解“斟酌”的含义。

教课难点：指导用“即便也”造句。

教具学具：投电影、课文朗诵录音课时分派：两课时第一课时教课内容：初读课文，学习字词。

教课要求：1．学会本课的生字新词，联合课文理解词义。

2．能读通课文，初步认识课文的主要内容。

教课过程：一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。

师述：更深夜静，月光洁白。

一个和尚的叩门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这即是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描述的情形。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

1）指名读诗句，注意读准字音。

2）谈谈诗句的意思。

3、同学们经过预习，必定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐代贾岛指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：（1）指名朗诵第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

（（（2）师述：贾岛是唐代有名的诗人。

从前曾因家境贫穷，出家做过和尚，后因韩愈赏识他（的诗才而还俗。

他作诗的态度特别严肃仔细，字字商酌，句句斟酌，被称为“苦吟诗人”。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字商酌，句句斟酌6、揭题：今日，我们就一同来学习这个故事，题目是“斟酌”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，领会一下不一样点。

师述：为了商酌这两个字，到现在还流传着闻名的“斟酌”的故事哩！二、听课文的朗诵录音，边听边认识故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流畅。

2、借助字（词）典并联系上下文理解以下词语的意思（部署预习）：洁白幽居即兴稳妥吟哦拥簇商酌饶恕鲁莽斟酌举棋不定四、检查自读成效。

五年级语文上册第三单元 9 推敲教案2 苏教版五年级语文上册第三单元9

9 推敲一、教学目标：1．学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。

3．在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。

4．紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。

理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。

二、教学重难点：重点：理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。

难点：紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。

三、教学准备：1.教学课件。

2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

四、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入，揭示课题1．老师做动作，学生猜动词。

（托、扔、抬、推、敲）2．说起“推敲”一词的由来，还有一个非常有趣的故事呢。

3．师板书课题，并提醒“敲”字右半部分的写法，学生书空，齐读课题。

（师做动作学生猜，并用准确的词表述，既激发了学生的兴趣，拉近学生与老师之间的距离，又为力求用词准确的推敲精神作了铺垫。

）(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

师重点指导生字“睡”“貌”“街”的写法。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2．检查词语的识读和理解。

（1）出示生字词第一组：和尚即兴大街毛驴吟哦斟酌妥帖闯进第二组：簇拥仪仗队思索宽恕礼貌莽撞（2）学生分组认读生字词，重点指导“和尚”的“尚”读轻声，“吟哦”“斟酌”的读音。

（3）说说对“妥帖”“仪仗队”的理解。

3．了解课文主要人物（1）了解贾岛：①读了第一行词语你想到了谁？（贾岛）②快速浏览课文，找出介绍贾岛的句子，说说对贾岛有了哪些了解。

五年级上册《9推敲》优秀说课稿

五年级上册《9推敲》优秀说课稿苏教版五年级上册《9推敲》优秀说课稿一、说教材：《推敲》苏教版小学语文五年级上册第三单元的第二篇课文。

课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。

故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，颇费推敲的诗人形象。

我认为《推敲》一文所承载的教学价值绝不是只让学生“会讲这个故事，认识两个诗人，知道‘推敲’一词的由来”这些东西，而应该真正用这篇教材来教，让这篇教材发挥它的全部价值。

二、说教学目标：本课教学方法的设计力求一个“简”字，着力一个“读”字，即简简单单一条线，以学生的读书活动为主线，贯穿初读感知、精读感悟、熟读内化、再读拓展的整个流程，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”基于以上的考虑，结合五年级学生的认知特点，我确定了如下的第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能说出“推敲”的含义。

学习诗人严谨的创作精神，练习推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。

2、精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把学习这种精神用到我们的学习中去。

三、说学习重难点：教学如果不掌握重点，就不能有真正的教学质量。

本篇课文是篇典故，结尾处明确提出了“推敲”的含义“后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做‘推敲’。

”文中多处写到了贾岛在“斟酌文字”，让学生仔细品读相关的句段，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，就成了本课教学的重点。

我在教学中就紧紧抓住了“斟酌文字”这个重点，牵一发而动全身，举一纲而百目张。

四、说教法学法：我在教学中采用了诵读法(学生自读自悟，读中体验、读中悟情)、表演法、合作交流、体验感悟的学习方法、迁移训练等教学形式，使学生入情入境，情境合一，从而达到激发学生兴趣，积累学生知识，丰富学生情感，发展学生思维的目的。

五年级语文上册第9课推敲课件苏教版

再见
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

苏教版五年级上册语文第九课推敲

第九课推敲教材分析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

课文配有两幅插图。

一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。

这情景使贾岛写下了一首诗。

另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，栩栩如生，突出了他那锲而不舍的钻研精神。

教学目标：1、积累本课8个生字和8个词语及其在文章中的意思。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、在朗读的基础上了解文章内容（梳理文章的脉络），并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义。

4、初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：初步整体感知课文，理解文中生词。

教学难点：了解故事的经过，并能够复述故事，从而理解“推敲”的含义，为第二课时探究贾岛“推、敲”词句，体现其认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神做好铺垫。

教学时数：二课时教学准备：教学课件PPT、朗读音频MP3、方格字帖第一课时教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、简笔画：推和敲的动作，让同学们看并做两个动作，体会他们的不同。

（描述“推”是指用力去推一个东西，“敲”是指在物体上打，使它发出声音。

）2、老师创设情境：老师上课时，同学如何进入教室。

3、板书课题“推敲”，齐读，导入课文。

4、回忆贾岛的诗《寻隐者不遇》二、朗读课文，掌握字词1、播放朗读录音，学习本课字词要求：注意姿势，集中精力，做好笔记。

2、学习本课8个生字，教师利用方格字帖指导书写。

敲尚睡驴妥街闯貌（利用PPT展示8个生字。

）3、学习本课8个生字及其在文章中的意思。

皎洁妥帖簇拥避让斟酌宽恕莽撞推敲（利用PPT了解文章中的意思。

）三、再读课文，了解文章内容（梳理文章脉络）。

1、正确、流利有感情的朗读课文。

（首先自读课文，读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利，然后提名接力朗读课文。

看谁读的最好。

）2、同位合作梳理文章脉络，了解文章内容。

3、PPT展示分享：第一部分：（1）写贾岛因贫寒出家第二部分：（2-7）写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

2018_2019学年五年级语文上册第三单元9推敲教案设计苏教版

9.推敲【教材分析】本文是第三单元的第二篇的文章，是一篇讲读课文。

《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。

这篇文章的条理清楚，内容具体。

本篇课文一共八个自然段，可分为三段。

第一自然段为第一段，写贾岛早年因为贫穷去当了和尚；第二到第七自然段为第二段，写贾岛和韩愈一起推敲诗句；其中第二自然段是下文“推敲”的铺垫，贾岛一时兴起谢了这首小诗，留在了朋友李凝家。

第三自然段写了诗人在返回长安的路上斟酌“推”和“敲”字。

第四、五、六自然段写了诗人贾岛遇见韩愈，才有了后文精彩的故事。

第七自然段写了贾岛与韩愈一起探讨用“推”还是“敲”好，最后韩愈给出建议用“敲”字。

第八自然段为第三段，讲“推敲”的引申意义，是文章的点题之段。

【学情分析】1.对于历史故事，学生一般都是很感兴趣，而且文字浅显，学生们也比较容易读懂文章内容。

这篇文章告诉学生们生活中处处有语文，告诉学生语言的博大精深，告诉学生如何学习语文，让学生了解事情的经过，理解“推敲”的含义，学习到认真严肃和锲而不舍的态度。

2.五年级的学生应该具有搜集资料和整理资料的能力，所以让学生课前收集有关作者的资料和图片，以便于上课分组讨论与交流。

【教学策略与设计说明】本文按一个课时讲课，五年级的学生已经具有独立阅读的能力，本节课的教学尊重学生们的学习经验，引导学生整理把握重点，读故事感悟人物形象，透过人物形象品析人物品质。

第一步：学生自由朗读课文，画出难点与不理解的词句，让学生对整体的课文有初步的印象；第二步是：老师带着学生们一个自然段一个自然段的阅读，在讲读的过程中，让学生们提出自由朗读时候的问题，老师带着难点与重点与同学们共同学习，帮助学生们把问题弄清楚，透彻。

在了解文章内容与故事的经过之后，体会贾岛认真严肃和锲而不舍的钻研精神。

【教学目标】1.让学生能正确流利的复述出故事；2.学会本课的八个生字，理解新词语的意思;会用“即使……也……”造句；3.了解故事内容，理解“推敲”的含义，并且学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

五年级上册9《推敲》

苏教版五年级上册推敲一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

学习本课的生字和新词，结合课文内容理解词语。

避让闯进皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞犹豫不决3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4能将这种推敲的精神运用到自己的写作之中，培养良好的语言习惯。

二、教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

今后自己习作、遣词造句时养成推敲的习惯。

三、教学准备1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。

2.指导学生课前查阅有关贾岛的资料。

3.关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件四、教学评价设计《推敲》这篇课文是一则“文学典故”，因此教学本课时，不但要让学生知道推敲的故事，还有让他们懂得它现在的意思和用法。

教学时，学生通过自主阅读能了解这个典故的来龙去脉，明白故事要告诉我们的道理，不算难事。

难点在于，如何让学生学会推敲，因为推敲是一种习惯，一种技能。

我在教学中设计了几次“推敲”的训练点：第一次，是在学习第二自然段时，通过查字典，联系上下文的方法，体会“摸”字用法的精当，从而培养学生热爱祖国语言文字的情感。

第二次，是在学习韩愈跟贾岛的对话时，指导学生加入提示语，不仅能让学生入情入境地体会人物的情感，而且也巧妙体现写作方法的引导。

第三次，是课后练习中三组词语的推敲。

在学生确实体会好贾岛的这种严肃的创作态度和锲而不舍的精神后，再引导学生学习贾岛这种良好的习惯并引用到自己的学习中来，正所谓学以致用嘛！第四次，主要抓住两个板块进行读的指导，第一次读书指导是在第二自然段中，引导学生体会月夜的宁静，读出寂静的感觉。

第二次读书是指导通过加入提示语的方法，引导学生关注人物的动作、神态等，读好贾岛和韩愈之间的对话。

五、课时：二课时六、教学过程：第一课时（一）、导入新课同学做做推和、敲的动作，提问你认为“推”是什么？（板书：推）大家比划比划。

苏教版语文五年级上9推敲课件 34页PPT文档

后来，人们就把/在写诗和作文时/斟酌文字/叫做 “推敲”。
皎洁妥帖簇拥避让斟酌莽撞推敲宽恕
贾岛（779年—843年）
中晚唐时期著名的诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
那首小诗…… “即时"就是立即的意思。
“即兴”是说贾岛《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
பைடு நூலகம்
月夜访友以诗相赠（发生）为了一字痴心斟酌（发展）
月夜访友以诗相赠（发生）为了一字痴心斟酌（发展）冲闯仪仗请求宽恕（高潮）
过了一会儿，他对贾岛说： “还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”
9 推敲
实小季德根
推
敲
推敲
自学要求： 1.自读课文。 2.读准字音。 3.读通句子。 4.读好文中的几个长句子。
贾韩簇睡斟酌恕莽
一天，贾岛/去长安城郊外/拜访一个/叫李凝的朋友。
他想起/昨夜即兴写成的/ 那首小诗，觉得/“鸟宿池边树，僧推月下门” 中的/“推” 字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。
读起来也响亮些。
月夜访友以诗相赠（发生）为了一字痴心斟酌（发展）冲闯仪仗请求宽恕（高潮）韩愈表态贾岛点头（结局）
听故事，学推敲。
听故事，学推敲。轻风(摇舞扶)细柳，淡月(映隐失)梅花。

苏教版语文五年级上册9推敲

9推敲一、教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的7个生字只识不写。

在阅读中能联系上下文和生活实际，理解文中“莽撞、妥帖”等词语的意思。

2．能正确流利的朗读课文，读懂故事主要内容，练习用小标题的形式表现文章的脉络层次，并且能完整有序地复述课文。

3. 品读课文，通过精妙的语言文字体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4．拓展炼字故事，结合课后第4题和学生作文片断，体会推敲准确传神地使用祖国语言文字。

二、教学重难点：重点：理解“推敲”的含义，体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。

难点：拓展炼字故事，结合课后第4题和学生作文片断，体会推敲准确传神地使用祖国语言文字。

三、教学课时：两课时四、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）表演导入，引发兴趣1.动作演示：同学们，老师刚才走进教室的时候，门是怎么打开的？（板书：推）2.我再写一个字（板书：敲），这是本课的生字，学生随老师书空。

如果你理解他的意思，请做做“敲”的动作。

3.“推”和“敲”原本就是两个很简单的动作，但后来却成了文坛上的一段千古佳话。

到底是一个怎样的故事呢？（二）初读感知1.检查生字识写。

（课件展示）（1）认读生字词。

皎洁骑着妥帖避让韩愈簇拥宽恕门闩莽撞（2）指导难写的字：让学生同桌之间先进行讨论,再上台来进行指导教学。

重点指导写斟和酌。

（斟和酌左右基本等宽，“斟”左高右低）2.检查课文朗读。

（1）同位互读互查。

（标准：正确且流利）（2）检查朗读。

想想这篇课文都讲了哪些内容？（3）谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获？（指导学生分别从人物、故事、道理、体会、感受几个方面来说说）（4）师生共同评议。

3.整体感悟：理清创作过程，指导分段，概括故事内容（1）理清写作思路，并说说每一部分的意思。

①(第一段)介绍人物及背景。

②（第二段）贾岛深夜访友，不遇，留诗一首。

（故事的发生）③（第三段）贾岛在驴背上琢磨用“推”和“敲”更好。

五年级上册语文课件-9 推敲苏教版(共12张PPT)

课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
课文导入
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫
寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，
句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
自读要求
1、读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。 2、边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？“推敲” 这一词语的含义。
附
题李凝幽居
唐贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
韩愈的回答
还是用“敲”字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
பைடு நூலகம்敲的含义
人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
拓展延伸
请你推敲，下面诗句中哪个字更好？
1 2 3
春风又绿江南岸。春风又到江南岸。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物竟无声海上生明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。
觉得“岛宿池边树，僧推月下门”中的“推” 字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
“想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反复推敲。 “不够妥帖”“更恰当些”可见贾岛的严肃认真、一丝不苟，追求准确、传神、完美。
读第六自然段，思考：
听了贾岛诚心诚意、请求宽恕的回答，如果你是韩愈，会怎么想，怎么说呢？
品词析句
读下面的语句，用“——”画出写贾岛所见所闻的句子。大家在脑海中想象那情景，你能看到什么，听到什么？
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

五年级语文上册第9课推敲PPT课件苏教版

再见
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

2019年五年级语文上册3.9推敲教案3苏教版

2019年五年级语文上册3.9推敲教案3苏教版推敲一、导入新课1、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗？谁来背诵一下？（指名背诵《寻隐者不遇》）2、贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被誉为“苦吟诗人”。

今天我们就来学习关于贾岛的一个故事——（齐读课题《推敲》）。

二、初读感知1、自由读课文，要求：读准生字字音，把课文读正确、读流利。

2、教师巡视指导。

3、指名（8位同学）分自然段朗读课文，注意订正字音，并指导长句子的停顿。

4、理清课文脉络。

全文共8个自然段，可分为三段。

第一段（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。

第二段（第二至第七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

第三段（第八自然段）：讲“推敲”的引申义。

三、学习生字四、布置作业一、复习导入1、读读下列词语。

即兴妥帖恰当吟哦簇拥避让冲撞斟酌宽恕莽撞宁静衬托家境贫寒夜深人静月光皎洁比比划划犹豫不决很有兴致2、指名说说课文主要内容及分段情况。

二、精读感悟1、细读第2自然段。

（1）出示图画，说说图意。

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。

（用“~~~”画出来）多美多幽静的夜晚啊！你能读好这一句吗？这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

指导朗读这句话。

（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？贾岛和李凝是好朋友。

从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。

这么幽静的地方，这么优美的风景，引得贾岛诗兴大发，可是朋友不在家，于是，他即兴写下一首诗，赠给友人即兴是什么意思？（看到眼前的景色写下的，触景生情，有感而发）（4）练读这一自然段。

（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。

这是故事的发生。

2、细读第3自然段。

（1）出示图画。

图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推”的动作，看上去很可笑）指名动作表演（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？读后讨论。

碧江区三小五年级语文上册第三单元9推敲教案2苏教版

2．检查词语的识读和理解。
(1）出示生字词
第一组：和尚即兴大街毛驴吟哦斟酌妥帖闯进
第二组：簇拥仪仗队思索宽恕礼貌莽撞
（2)学生分组认读生字词，重点指导“和尚”的“尚”读轻声，“吟哦”“斟酌"的读音。
（3)说说对“妥帖”“仪仗队”的理解。
3．了解课文主要人物
（1）了解贾岛：
①读了第一行词语你想到了谁？（贾岛)
（师做动作学生猜，并用准确的词表述，既激发了学生的兴趣，拉近学生与老师之间的距离,又为力求用词准确的推敲精神作了铺垫。）
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范.师重点指导生字“睡”“貌”“街"的写法。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
(5)总结作者通过正侧面描写相结合刻画人物的方法，并相机板书.
（6）指导有感情朗读，读出贾岛的字斟句酌，如痴如醉。
（贾岛推敲这一部分是本课的重点，在引导紧扣关键词句，感受贾岛严肃锲而不舍的钻研精神的同时，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法，把情感目标与能力目标有机的结合起来。)
2．学习韩愈推敲部分
（4）默读第7段，画出韩愈主张用“敲"的理由，同位交流。
（5）引导学生思考用“推"的好处，学生针对“推”“敲”发表不同见解。
①理由一：礼貌，学生想象情境,表演感受。
②理由二:宁静。联系上文“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”体会以响衬静，使静更静，“敲”字的妙处.
③理由三：响亮。师补充说明原因：古人很讲究字韵，推的韵母是ui,敲的韵母是ao,所以说“敲"读起来更响亮些.
（阅读教学要关注并经历“整体——部分—-整体”

五年级语文上册3.9推敲教案1苏教版

2019年五年级语文上册 3.9斟酌教课设计1苏教版斟酌教材简析：这个故事讲的是贾岛为了商酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仰仗队，当韩愈弄清实情后，与之一同思虑，并由韩愈敲定，此后“斟酌”的故事得以流传下来，表现了贾岛仔细严肃的创作态度和持之以恒的研究精神。

课文配有两幅插图。

一幅是贾岛拜见朋友，月夜叩门声惊醒了小鸟。

这情境使贾岛写下了一首诗。

另一幅描述了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着叩门、推门的动作，憨态可掬，绘声绘色，故事情节感人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费斟酌的诗人形象。

突出了他仔细严肃的创作态度。

目标预设：1、正确、流畅朗诵课文。

2、学习课文第一小节，初步学习选择用词中频频斟酌。

3、大体认识事情的经过，理解“斟酌”的含义。

学习贾岛仔细严肃的创作态度和锲而不舍的研究精神。

教课要点：初步整体感知课文，理解文中生词。

教课难点：认识故事的经过，理解“斟酌”的含义，为第二课时贾岛推、敲做好铺垫。

设计理念：新课程实行中，以自主阅读体验为中心，经过合作研究要求做到既教书又育人，既培育能力又习得方法，全面提升学生的语文修养，让学生在知识与能力、过程与方法、感情态度价值化三方面都获得发展。

关于五年级的学生，已经应当拥有独立阅读的能力，本节课的教学，尊敬学生的学习经验，指引学生整体掌握故事情节，读故事中品析人物形象，透过人物形象学习人物质量，练习选择用词中感知斟酌方法。

在认识故事经事后，领会贾岛仔细严肃的创作态度和持之以恒的研究精神。

设计思路：奇妙地利用游戏导入新课，字斟句酌中让学生感觉到汉字的魅力，进而对文字的斟酌产生兴趣。

适合地利用文中的插图，它生动形象地表达了诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的境界，能够帮助学生更好的理解诗句，感觉到当时的环境，进而更深刻地领会到用“敲”字的利处之一：烘托出了月夜的安静。

由此为第二课时中贾岛专注和仔细的斟酌做好铺垫。

在指导学生正确、流畅的朗诵课文时理解生字词更有益于学生对课文的整体感知，从部分到整体，协助学生整体掌握故事情节，培育语感。