部编道德与法治七年级下《集体生活成就我》精品教案
《集体生活成就我》精品教案
人教部编版道法七年级下册《集体生活成就我》教学设计课题名《集体生活成就我》教材分析本课主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。
对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学，班级，学校，为将来进入社会做好准备。
核心素养目标政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
道德修养：提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力、提高与人人际交往的能力。
责任意识：知道集体对于个人成长的重要作用。
教学重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。
教学难点在集体生活中完善个性品质。
教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程一、新课导入：观看视频:这就是团队的力量思考：范可新说的团队是一个什么样的集体？教师导语：是一个优秀的集体，它是可以让彼此互相成就，共同成长的组织。
正是有了这样优秀的集体，有成员之间的互相帮助，支持和鼓励，通力合作，他们才能夺取冠军。
是团队成就了他们。
【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】二、自主学习：课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1、为什么要在集体生活中涵养品格？2、如何在集体生活中涵养品格？3、为什么要在集体生活中发展个性？4、如何在集体生活中发展个性？【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：过渡：无论你想成为什么样的人，都离不开家庭、班级、学校、国家的悉心栽培，先让我们一起学习“集体生活成就我”的第一目第一目在集体中涵养品格课外拓展：品格【探究一】课件展示教材第58页“运用你的经验”中的三幅图片思考：请同学们讲述情境图片中的内容，谈一谈集体氛围对你有什么影响，并试举一例说明。
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
2023年部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我 教案
6.2 集体生活成就我一、教学目标：1、政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
2、道德修养：激发集体意识，通过集体完善自己、发展自己。
3、健全人格：通过集体培养我们负责任的态度和能力和人际交往的基本态度和能力4、责任意识：培养学生在集体中的集体意识二、教学重难点：1、教学重点：在集体中涵养品格；2、教学难点：在集体中发展个性；三、教学过程：（一）新课导入多媒体播放视频：思考：范可新、武大靖的获奖感言告诉我们什么道理？教师过渡：这说明，集体生活可以影响一个人。
那么，在我们所生活的集体中，我们如何来成就自我呢？今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。
（二）新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格1、教师提问：集体氛围对你有什么影响？试举例说明。
情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读越来。
说一说你发现了什么？提示：好的集体氛围对每个成员都有积极作用。
如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。
2、说一说你在集体中扮演的角色，以及相应的责任？小组进行讨论并总结：教师过渡：在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
P583、多媒体播放视频：视频：#学霸宿舍，全员直博！”#4年获近20万元奖学金，先后获得26项学科竞赛奖，奖状铺满书桌他们就是中南大学自动化学院18级417学霸寝室的刘泽一、隋庆开、庄佳锐、李俊贤，凭借四年优异的成绩今年9月他们将继续留在母校中南大学开启直博生活，四个男孩也时常在寝室里谈心，“每次遇到什么糟糕的事情，拿到寝室里说一说，就感觉不是那么糟糕了。
”无论哪一位寝室成员心情低落，都能够在交流中说出自己的不快，得到寝室成员的宽慰和鼓励。
思考：从这四个人的经历中，你得出了哪些结论？②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。
3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
部编版道德与法治七年级下册《 集体生活成就我 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。
但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。
2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
集体生活成就我 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
《集体生活成就我》教案一、教材分析本单元与前两个单元相互关联，第一单元，讲述青春期心理变化，行为要求，帮助学生调控自我更好地融入集体；第二单元讲述青春期情绪和情感，为学生融入集体奠定感情基础。
教师在教学中应深入浅出，围绕教材，联系实际。
使学生在思想上，多体验、多思考、多动脑，从而在行为上达到教学目标。
二、学情分析学生们从小学到初中已经有了集体生活的经验，我校有部分住校生，校园集体生活经历会更丰富。
但是学生对如何过集体生活以及集体生活的重要性还认识较浅，需要通过课本学习，系统化了解。
教师可以联系生活实例，讲述本课，充分让学生们自由分享集体生活中的事例，联系实际理解知识，以学生为课堂活动的主体。
三、核心素养目标１．认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。
知道集体涵养我们哪些品格，集体有利于发展我们的个性。
在集体生活中学会人际交往。
培养热爱集体、亲近集体的情感。
四、教学重难点重点：集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点：在集体生活中完善个性品质五、教学方法多媒体教学法，讲述法，讨论法六、教学过程1.新课导入运用你的经验：观察教材第58页中的三幅图，说说小敏前后变化，是什么成就了他？请同学们谈谈你们的集体生活中有没有这样的经历，集体氛围对我们有什么影响？师：是集体生活成就了他，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至是改变一个人。
如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一个非常守纪的学生；如果你生活在一个爱好读书的班集体中，你也会成为一位爱读书的学生。
集体生活成就我，那同学们，你们知道如何在集体中更好成就我，发展个性？这节课我我们一起来学习集体生活成就我。
2.新课讲授活动一：班级小能手看表格，说一说你在班级中的角色是什么，承担的责任是什么？学生回答：略教师：我们在担任这些职务的时候，它们锻炼了我们什么能力？教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，班长承担的是协助班主任进行班级管理，将班级事务汇报给班主任，对老师、同学负责，利于培养责任感，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
新版部编人教版七年级下册道德与法治集体生活成就我教案4套(2019最新编辑)
6.2 集体生活成就我学案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】故事导入多媒体呈现材料——漫画《拉车》这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁的海豚这三个好朋友。
有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。
于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。
这到底是为什么呢？三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头朝前跑，海豚直往水里游……同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。
正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。
今天我们就一起学习《集体生活成就我》，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。
【新知导学】自主学习发现问题【新知先学】一、在集体中涵养品格如何在集体中涵养品格？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。
部编人教版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优质课教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。
第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。
第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。
在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。
学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。
七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
人教部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教案
《集体生活成就我》教案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、情景感悟导入新课【多媒体播放】86版《西游记》片段或图片孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。
因为偷吃仙丹、蟠桃等事件，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。
经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。
孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。
猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯（俗称九齿钉钯）。
猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。
因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。
后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。
沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。
成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。
白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
要求：1.学生观看欣赏视频，小组代表朗读文字说明；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示？教师小结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。
统编版七年级下册道德与法治6.2 集体生活成就我教案
第六课第二框集体生活成就我一、教材分析本课是部编教材《道德与法治》七年级下册第三单元第六课的第二框内容。
本框内容在前一课时《集体生活邀请我》的基础上，继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。
但是教材在集体生活为什么能够成就我、集体生活成就我的方式等方面却没有涉及，本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况、在课的逻辑完整性等方面，对教材做了一些处理，增加了集体生活能够成就我的原因、集体生活成就我的方式两个内容。
二、教学目标1.情感、态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。
2.能力目标(1)提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标(1)知道集体对个人成长的重要作用。
(2)知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。
三、教学重难点【教学重点】集体生活能够成就我体现在哪些方面【教学难点】为什么集体生活能够成就我四、本课教育价值本课教学着眼于学生的集体生活，让学生在情感上接受“集体生活能够成就我”这个观念，然后进一步探讨集体生活成就我的方面，促使学生主动融入集体生活，在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育，为后面的学习奠定基础，为学生走入社会做好准备。
同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长，让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。
五、教学准备1.学生每人准备便利贴若干。
2.教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。
六、教学过程【导入】教师展示校园集体照。
师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？生：校园。
师：照片上面的同学熟悉吗？生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。
师：嗯，我们生活在54中这样一个美丽又温馨的大家庭。
今天老师第一次到七3班这个小集体来上课，同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可爱的、有个性的外号？生：我们班有人叫小百科。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元第二课《集体生活成就我》，主要讲述了集体生活对个人成长的重要意义。
本课通过引导学生认识集体生活的作用，学会在集体中成长，进而培养学生的团队精神和合作能力。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，深入浅出地阐述了集体生活对个人成长的影响，为教师教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的成长和独立。
他们在生活中接触到各种各样的集体，如班级、小组、社团等。
学生对集体生活有了一定的认识，但缺乏深入的理解和思考。
此外，学生个性鲜明，团队合作能力参差不齐，需要教师引导他们正确看待集体生活，培养团队精神和合作能力。
三. 教学目标1.让学生认识集体生活对个人成长的重要意义。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
3.引导学生学会在集体中成长，培养团队精神和合作能力。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要意义。
2.难点：培养学生团队精神和合作能力，使学生能够在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体生活的作用。
2.案例分析法：以典型事例引导学生分析集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论、分享集体生活的体验，培养团队精神。
4.总结提炼法：引导学生总结集体生活的作用，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个环节的问题和讨论话题，以便引导学生深入思考。
3.准备教学PPT，将教学内容进行形象、生动的展示。
4.准备小组讨论的模板，以便学生能够有序地进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如运动会、班级聚会等，引导学生回忆集体生活的美好时光。
集体生活成就我+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》教学设计课题集体生活成就我教材版本人教版科目思想政治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任解读教材教材地位和结构本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。
教学目标道德修养遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱。
健全人格正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
责任意识培养责任感，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
教学重点理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格。
教学难点在集体生活中发展自己，完善自己解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对集体生活已经有了一定的了解，学习了集体的温暖和集体的力量的内容，对于集体生活的基本内容有了一定的认识；在生活上，初一的学生自我意识越来越强，学校的集体生活给学生的成长提供了广阔的平台，学生对于集体生活已经有了现实的认识。
问题点学生在实际生活中对于集体生活的理解还不够深刻，责任感和集体意识还比较薄弱，对于书本中的理论知识无法联系到实际生活。
需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对集体生活的认识与课本理论体系搭建桥梁解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习集体生活成就我提前布置课前预习任务，要求学生分小组学习，制作课件按小组进行合作预习充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，调动学生参与课堂的主观能动性以及合作学习意识导入引出出学习目标与内容1.播放视频（2022年女篮世界杯，中国女篮在半决赛中战胜澳大利亚女篮，进入世界杯决赛）2.提问：你认为本次比赛的胜利是王思雨在最后时刻的突出表现的功劳，还是所有球员的功劳？3.引导学生认识集体生活可以成就个人。
部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》优秀教学设计一. 教材分析本节课的主题是“部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》”，教材内容主要围绕集体生活对个人成长的重要性和影响展开。
通过本节课的学习，学生能够理解集体生活对个人成长的意义，认识到自己在集体中的责任和角色，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中常常面临与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理个人与集体的关系，如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用等问题感到困惑。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解集体生活对个人成长的重要性，认识到自己在集体中的责任和角色。
2.能力目标：学生能够培养良好的集体意识和团队精神，学会与同学和谐相处，积极参与集体活动。
3.情感目标：学生能够树立正确的集体观念，增强对集体的归属感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：集体生活对个人成长的重要性，学生在集体中的责任和角色。
2.难点：如何培养良好的集体意识和团队精神，处理个人与集体的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和理解集体生活对个人成长的影响。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.实践操作法：设计一些集体活动的实践环节，让学生在实践中体验和培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括案例、图片、视频等。
3.活动材料：准备一些集体活动的道具和材料，如绳子、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的图片，引导学生回忆在集体中的美好时光，激发他们对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的主题，让学生明确本节课的学习目标。
接着，展示一个关于集体生活对个人成长影响的案例，引导学生思考和讨论。
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元的第一课。
本课主要让学生认识到在集体生活中可以培养良好的品质和个性，同时也能学会与他人相处，形成和谐的人际关系。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识集体生活的重要性，学会在集体中成长。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但对集体生活的认识和体验各有不同。
有的学生可能对集体生活充满热情，积极参与；而有的学生可能对集体生活感到困惑，不知道如何在集体中表现自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的意义。
2.培养学生学会在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
3.引导学生积极参与集体生活，培养良好的品质和个性。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生学会在集体中与他人相处。
2.难点：引导学生积极参与集体生活，形成和谐的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体中的沟通协作能力。
3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，总结经验教训。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思模板，方便学生总结自己的集体生活经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，讨论如何在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生总结在集体中相处的方法和技巧。
6.2 集体生活成就我(教案)部编版道德与法治七年级下册
6.2 集体生活成就我教学目标情感态度价值观目标：增强对集体的认同感，体会集体给“我”带来的帮助与幸福，更加积极的参与共同活动，把握机遇，在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。
能力目标：在集体中涵养自己的品格，发展和完善自己的个性。
知识目标：知道集体生活对“我”的影响，能涵养品格，发展个性，知道良好的集体离不开每个人的努力，尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。
教学重难点教学重点：了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。
教学难点：激励学生遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我，培养学生集体主义精神；需要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。
教学方法情境教学法，实际操作法，探究法，讨论法，比较法，讲授法，归纳法，等。
教学过程一、课前预习1.在集体生活中能涵养哪些品格？2.怎样在集体生活中涵养品格？3.集体生活对于个性发展的重要性？4.怎样在集体生活中发展个性？二、导入新课看图片，生感想。
(多媒体出示此材料)情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述。
教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
三、新课探究（一）、在集体中涵养品格探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
事例分析，明辨是非。
在集体中不同角色，不同责任。
学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？交流点拨：元元是一位负责任的黑板报主编。
集体生活成就我 教案 统编道德与法治七年级下册
《集体生活成就我》教案教学目标：1.激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己，发展自己，培养学生的集体意识。
2。
培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力。
3.提高学生在集体生活中人际交往的能力。
4.提高集体生活中自我觉察，自我认识，自我发展的能力。
5.知道集体对个人成长的重要作用；懂得集体生活涵养哪些品格？6.明白怎样在集体中发展个性。
教学重、难点：教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力。
教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
教学过程：创设情境，导入新课:由学生讲述自己与集体发生的小故事来引出今天的话题。
教师：无论集体给自己带来的是快乐还是忧伤，每个人都会有很大的收获。
可见，集体生活可以成就一个人。
今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。
讲授新课课件展示丰富多彩的集体生活。
教师：以上这些校园生活场景是我们每一个同学都正在经历的，那么在参加这些集体活动的过程中，我们都有了哪些收获和成长呢？板块一：在集体中涵养品格。
活动一：角色与责任展示家庭、社团、班级、国家等集体。
教师：作为集体的一员，你扮演着什么角色？又承担着什么责任呢？在集体中，我的角色是……职责是……。
例如，我是班长，我的职责是……我是课代表，我的职责是……我作为……，我的职责是……学生回答，教师点评、总结。
教师：通过同学们的回答可以看出来，生活在不同的集体中，我们扮演的角色是不一样的，承担的职责也不相同。
在集体中做事情，尽责任，有利于培养自己的责任感，也有利于体现自己的价值。
只有融入集体中，在集体中不断锤炼自我，自己才能够真正长大。
收获（1）：（板书）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动2：交往与收获教师：在集体生活中，如果遇到以下情况，我们应该怎么做？（1）李明是少数民族回族，不吃猪肉（表示理解和尊重）（2）关于班级的值日安排，晓红跟我的意见不同（认真倾听他的建议，合理的话要采纳）（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭（表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教案
看课件，思考问题
代表回答
看课件
标注要点
听情境，
思考问题
交流讨论
小组展示
看课件
标注要点
看视频
思考问题
交流讨论
小组展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
看视频
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
听故事
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
听故事
D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
3．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明()
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
部编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教学设计
课题
集体生活成就我
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七下
学习
目标
情感态度价值观：热爱集体，培养自觉遵守集体共同规的意识。增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：在集体中涵养品格
活动一：集体生活对我的影响
听情境，答问题：结合P58“运用你的经验”
集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
问题解答
部编版道德与法治七年级下册 集体生活成就我 教学设计
学的个性特长？
2.你的个性特长是什么？在这个方案中你的个性特长是怎样展示和发展的？
3.在讨论过程中，你发现你们的个性特长一样吗？如何对待这种不同？
4.为了落实这一方案，你们将如何准备？通过准备节
目你可能会收获些什么？
【拓展】
展示班级、学校的照片感受小集体的强大。
展示叙利亚和我国的对比，感受大集体的强大。
最后播放视频《我是演说家》观看、感受
用集体生活为我们每个人
搭建的交往平台，使我们
的个性得以发展，在参加
集体活动，实现集体目标
的过程中，我们把握机会，
积极参入，自己也会得到
提升和发展。
在集体中我
们也能发展自己的个性。
从小集体班级、学校到大
集体社会、国家，感受集
体对个人成长发展的作
用。
课堂小结国强则少年强，个人的成长离不开集体，希望同学们
在集体中涵养品格，发展自己；少年强则国更强，集
体的发展也离不开个人，努力吧，少年；奋斗吧，少
年，为了强的国，为了富的家！
从小集体班级、学校到大
集体社会、国家，感受集
体对个人成长发展的作
用。
板书集体生活成就我
一、在集体中涵养品格
二、在集体中发展个性
教学反思本节课通过“六一儿童节”这一个活动贯穿整堂课，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。
运用简洁的问题让学生通过回答来理解每个人个性特点的不同，理解到在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。
集体生活成就我-精品教案
《集体生活成就我》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第六课第二框。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“在集体中涵养品格”。
本目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。
本目主要表达了两层意思。
其一，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
其二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
第二目“在集体中发展个性”。
本目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用、引导学生做到：在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
本目主要表达了三层意思。
其一，集体生活为个性发展搭建平台。
其二，集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。
其三，努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
二、教学目标1.知道集体对于个人成长的重要作用。
2.提高在集体生活中人际交往的能力。
3.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
4.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
三、教学重难点集体对于个人成长的重要作用四、教学过程五、课堂练习1．集体是我们成长的摇篮。
一个好的集体，几乎随时在熏陶感染着我们。
我们在集体中涵养品格，能够（ B ）①培养我们负责任的态度和能力②体验责任感，做有担当的人③可以培养我们人际交往的基本态度和能力④使自己成为最优秀的学生A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④2．我们要在班集体中发展自己的个性。
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第2课时集体生活成就我
1教学分析
情感、态度和价值观目标热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则
能力目标提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力
知识目标知道集体对于个人成长的重要作用
【重点难点】
教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。
2教学过程
一、导入新课
①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。
曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。
经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。
孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。
②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。
猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。
因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。
后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。
③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。
成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。
④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。
教师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。
且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。
你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻慢佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获。
那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人呢？今天我们就一起来学习这些问题。
二、新课讲授
目标导学一：在集体中涵养品格
活动一：阅读教材“运用你的经验”
想一想：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们。
可以说，
我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体。
过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流并思考：这样的经历为你带来了哪些改变？
活动二：阅读教材“探究与分享”
想一想：
(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。
(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
教师总结：集体生活涵养品格
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动三：案例分析：小源的恋恋不舍
小源跟随进城务工的爸爸妈妈离开家乡。
因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师、同学都积极想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。
八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍。
思考：说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？
小结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
目标导学二：在集体中发展个性
活动四：阅读教材“探究与分享”
想一想：
(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。
但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”。
于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。
丁同学：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
教师总结：在集体中发展个性
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自
己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
活动五：阅读教材“探究与分享”
思考：
(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
三、课堂总结
如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。
如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。
同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。
这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。
积极融入集体，相信你会越来越优秀。
3板书设计
4教学反思
本节课知识的教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。
另外，要多结合情景材料启发学生思考，多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。