八年级政治 教养(优质精选)
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：以礼待人》优质课教学设计_0
以礼待人教学目标：1、知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人2、能力目标：懂得文明有礼对个人、社会、国家的重要性，明白从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人3、情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生反省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养教学重点：文明有礼的作用教学难点：如何做文明有礼的人教学过程：一、导入播放视频“程门立雪”的故事思考：杨时二人拜师的过程，体现了他们对老师什么样的态度？教师：杨时二人尊敬老师，彬彬有礼，是文明有礼的人，大家想成为文明有礼的人吗？那么，什么是礼，文明有礼的重要性有哪些，怎样才能成为文明有礼的人呢？（出示课题：以礼待人）二、新课活动一：识礼小明一家约了朋友一起吃晚饭。
小明一家先到了就餐地点，找到了包间。
进屋后，小明抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。
一会儿，几位朋友来了，他们主动与小明打招呼，小明只是应了一句，眼睛没有离开他的手机。
因为等的时间比较久，小明有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。
小明鼓着嘴，很生气······思考：1、你认为小明哪些方面做得不合适？应该如何改进？2、如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做？3、礼的含义和表现：4、文明有礼的重要性？(结合小明吃饭的故事及天安门升旗仪式视频回答问题)教师：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
文明有礼使人安身立命，促进社会和谐，体现国家形象。
活动二：明礼阅读教材P39-40思考下列问题1、如何做一个文明有礼的人？2、我们日常生活中的礼貌用语如：见面、感谢、道歉、告别语你知道哪些？3、参加社交活动应该注意什么？教师;我们只有态度谦和，用语文明；仪表整洁，举止端庄：不断学习，观察，思考，践行，才能成为一个文明有礼的人活动三：践行1、以小组为单位选择下列情景之一表演：A、到老师办公室问题，老师正在批作文B、向同学小刚借英语字典，他正在算题C、放学回家一进门妈妈就叫我写作业，而我饿了想吃东西2、校园中不文明行为有哪些？应该怎样做？3、根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止等方面，反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些地方需要改进，把它写在纸上。
八年级政治下册 第四单元 分清是非 第13课 多一点情趣 多一点高雅 第3框《做个有教养的现代人》
江苏省淮安市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第3框《做个有教养的现代人》教学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第3框《做个有教养的现代人》教学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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做个有教养的现代人【学习目标】1、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
2、主动检查自己在社会生活学习中的不足,并积极做出相应的改变，使自己成为一个有教养的人. 3、增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和“有礼为荣，无礼可耻"的道德观念，力争做一个有教养的现代人。
【教学重点】了解在当代社会有教养的人的基本特点【教学难点】主动检查自己在各个方面的表现，并积极作出相应的改变。
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦! 请同学们仔细阅读第13课本P34-37内容,认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、教养主要是指和的修养，有教养的人都具有良好的和行为习惯。
教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目,为美德的拥有者赢得周围人的。
没有教养的人就会变得骄狂、、愚蠢。
2、（1）有教养的人懂，有。
只有礼节仪表和的品格结合，才算得上是一个有教养的人。
（2）有教养的人有宽广的 ,不盲目自大。
有教养的人与人交往时,从不强调个人的一面。
也不有意表现自己的。
（3）有教养的人懂得尊重别人。
八年级道德与法治以礼待人优秀教案
八年级道德与法治以礼待人优秀教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”中的第5课“以礼待人”。
具体内容包括：礼仪的定义与重要性；日常生活中的礼仪规范；如何以礼待人，构建和谐人际关系。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、重要性以及在日常生活中的具体表现，提高学生的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行文明礼仪，为社会和谐贡献力量。
三、教学难点与重点重点：礼仪的定义、重要性以及以礼待人的具体表现。
难点：如何在实际生活中践行礼仪，构建和谐人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于文明礼仪的图片，让学生观察并思考：这些图片反映了生活中的哪些礼仪现象？这些礼仪现象对我们的人际关系有何影响？2. 新课内容学习：（1）礼仪的定义与重要性a. 教师讲解礼仪的定义，引导学生了解礼仪的起源和内涵。
（2）日常生活中的礼仪规范a. 教师列举一些常见的礼仪规范，如礼貌用语、仪态举止等。
b. 学生讨论并分享自己在生活中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方法。
（3）以礼待人，构建和谐人际关系a. 教师通过案例分析，引导学生学会尊重他人、以礼待人。
b. 学生进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，练习以礼待人。
3. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的定义与重要性b. 日常生活中的礼仪规范c. 以礼待人，构建和谐人际关系七、作业设计1. 作业题目：b. 举例说明，你在生活中是如何践行文明礼仪的？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实际生活中践行文明礼仪。
b. 开展主题班会，引导学生讨论如何将文明礼仪融入校园生活，提高自身素质。
八年级政治 第4单元 分清是非 第13课《多一点情趣 多一点高雅》第3框 做一个有教养的现代人治
2、结12/1合2/20小21 男孩的改变(gǎibiàn)过程谈谈我们该如何做一个有教养的现代 人？
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教养不是天生的。
我们只有通过学习和锻炼才能提升
自己的内在(nèizài)品质与外在形象，才 能成为一个有教养的现代人。
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终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了父亲，父 亲说：“从今天起，如果你有一整天都没有发脾气，那么就可以从篱笆上拔 下一根钉子。”
日子一天一天地过去，最后，那些被男孩钉到篱笆上的钉子又全都被他 拔光了。父亲带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看 篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和别人吵架，动手打 人，你伤害了别人，就在别人心里留下了一个伤口，像这些钉子洞一样。”
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内容(nèiróng)总结
复习：。有教养的人有宽广的胸怀、不盲目自大。有教养的人能够将人类的各种优秀品质， 如真诚、勇敢、勤奋、节俭、见义勇为、坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自身的内在品质。一
No 天，父亲给了他一袋钉子(dīng zi)，告诉他每次发脾气或跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉
富有同情心: 在他人遇到不幸时，尽量同情和支持。
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三、为什么要做个有教养(jiàoyǎng)的现代人
结合刚刚同学们所列举的事 例,请同学们谈谈:我们为什么要 做个有教养(jiàoyǎng)的现在人？
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三、为什么要做个有教养(jiàoyǎng)的现代人
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道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“社会生活与交往”中第三节“文明礼仪”展开。
详细内容包括：解礼仪内涵及其在人际交往中重要性；掌握基本礼仪知识和技巧；培养文明礼仪良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪内涵，认识到礼仪在人际交往中重要性。
2. 使学生掌握基本礼仪知识和技巧，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生文明礼仪良好习惯，提高他们道德素养。
三、教学难点与重点重点：礼仪内涵、基本礼仪知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于文明礼仪图片，让学生观察并思考：这些图片中行为是否文明？为什？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解礼仪内涵，让学生明白礼仪是人与人之间相互尊重、关爱、体谅表现。
（2）介绍基本礼仪知识和技巧，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪知识，让学生学会在不同场景下运用恰当礼仪。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个日常生活中场景，并展示如何运用所学礼仪知识。
其他小组评价，教师点评。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪内涵基本礼仪知识和技巧礼仪在实际生活中运用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学礼仪知识，设计一个与同学交往场景，展示如何以礼待人。
2. 答案示例：场景：邀请同学参加生日聚会。
礼仪表现：提前通知，礼貌邀请；准备礼物，表达感谢；关注同学需求，热情招待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在课堂上参与度，以及教学过程中需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注文明礼仪，发现身边不文明现象，并尝试改正。
同时，向家长宣传文明礼仪重要性，共同培养学生良好习惯。
八年级道德与法治以礼待人优秀优质教案
八年级道德与法治以礼待人优秀优质教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”章节，详细内容主要包括：礼仪的定义与重要性，以礼待人的具体表现，如何做到以礼待人以及礼仪在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的概念和重要性，认识到以礼待人的必要性。
2. 培养学生养成以礼待人的良好习惯，提高道德修养。
3. 引导学生将所学礼仪知识运用到实际生活中，提升人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将礼仪知识内化为自身行为，真正做到以礼待人。
教学重点：礼仪的定义与重要性，以礼待人的具体表现及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在学校食堂的实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何以礼待人。
2. 讲解礼仪的定义与重要性，引导学生认识到以礼待人的必要性。
3. 举例讲解以礼待人的具体表现，如尊重他人、守时、礼貌用语等。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到以礼待人，并分享讨论成果。
5. 例题讲解：通过讲解实例，让学生理解礼仪在实际生活中的应用。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业。
六、板书设计1. 八年级道德与法治——以礼待人2. 内容：a. 礼仪的定义与重要性b. 以礼待人的具体表现c. 礼仪在日常生活中的实际应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述礼仪的定义及其重要性。
b. 请举例说明在日常生活中如何做到以礼待人。
2. 答案：a. 礼仪是指在人际交往中遵循的一种行为规范，它有助于建立和谐的人际关系，提升个人修养。
b. 例如：尊重他人，守时，使用礼貌用语，遵守公共秩序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对以礼待人知识的掌握程度，及时调整教学方法。
苏人版思想品德八年级下13.3做个有教养的现代人
13.3做个有教养的现代人课型：新授总课时数：审核：政治组备课时间：上课时间：主备人：课题：做有教养的现代人教学目标：知识与能力目标1、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
2、主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面，并积极做出相应的改变。
情感态度和价值观目标以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。
重点和难点1、有教养在现在社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
2、不断反省自己，提升对自己的要求，争做有修养的人。
教学方法学生的探究活动、教师指导、讨论法；课时安排：1课时教学过程教学设计：讲述《泰坦尼克号》沉船的场景：在这面临生死抉择之时，他们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊、绅士风度，能进入救生艇都是妇女、儿童、老人，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张、害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。
教师引导学生去评价这些人的行为，在评价中引出“教养”一词，指出我们日常生活中的有教养并不像这样需要付出生命的代价，它却可以使我们更加容易与人相处，得到别人的认同和赞赏。
那么什么是教养，有教养的人又是什么样子呢？我们来共同学习《做个有教养的现代人》一、说修养列举一些现实生活中的行为，让学生去分析教师引导学生对刚才同学提到的行为点评，评述哪些行为方式是有教养的表现，而哪些接待方式则是欠妥的。
为什么？学生点评（略）教师总结：通过刚才同学们的点评，大家都认识到了有教养的人懂礼节，有礼貌。
中华民族素有礼仪之邦的美称，我们每一个中华儿女当然更应该注重自身的形象，关注礼节，礼貌待人，做个有教养的人。
那么在我们的日常生活中，我们是否都如此去做的呢?同学们可否就自己的行为进行一番自我反省或是结合自己所见所闻，对不符合礼仪、礼节的现象进行批判。
学生发言（略）二、自学、自教、自省话感悟学生自学有教养的人的重要特征。
八年级政治教养
如我倡议：懂礼节，有礼貌；有宽广的胸怀， 不盲目自大；懂得尊重别人；注重生活细节； 守时；谈吐有节；态度和蔼；语气中肯；注意 交谈技巧；不自傲；关心他人；大度；富有同 情心等等。
3、怎样才能做一个有教养的现代人？
我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内 在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现 代人。
当前，个别中学生有这样的表现：饭菜丢 的满桌、满地都是，吃饭时发出很响的声音； 穿衣不注意整洁、得体；床铺不知道整 理……
请你参与
1、条分缕析：这样做有什么坏处？
提示：可以从没有教养、不文明的角度谈 危害，也可以从习惯、品质的角度谈危害。
教养不是天生的。
我们只有通过学习和锻炼才能提升 自己的内在品质与外在形象，才能成 为一个有教养的现代人。
1、什么是教养？ 教养主要指文化和品德的修养，有教养的人都具 有良好的道德品质和行为习惯。
2、有教养的人品质有哪些表现？
有教养的人懂礼节，有礼貌 有教养的人有宽广的胸怀、不盲目自大 有教养的人懂得尊重别人 有教养的人注意生活细节 有教养的人能够将人类的各种优秀品质，如真诚、勇敢、勤奋、 节俭、见义勇为、坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自文化和品德的修 养，有教养的人都具有良好 的道德品质和行为习惯。
2、有教养人的表现和品质
1、有教养的人懂礼节，有礼貌 2、有教养的人有宽广的胸怀、不盲目自大
3、有教养的人懂得尊重别人
4、有教养的人注意生活细节
5、有教养的人能够将人类的各种优秀品质， 如真诚、勇敢、勤奋、节俭、见义勇为、 坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自身的内 在品质。
2、请你用古训、诗句、成语、对联、谚语或 俗语等来劝说这样的同学。
如：“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。”“勤俭节约”，“有教养的遗产， 比那些无知的人的财富更富有价值。” 等等。
初中八年级道德与法治课教案：社会公德的养成 (2)
初中八年级道德与法治课教案：社会公德的养成一、引言社会公德的养成是初中八年级道德与法治课教学的重要内容之一。
培养学生良好的社会公德意识，不仅能够促进个体素质的全面提升，更是构建和谐社会的基石。
本文将以初中八年级道德与法治课教案为基础，探讨如何有效地培养学生的社会公德。
二、社会公德意识的重要性1. 社会公德对于个人发展的重要作用社会公德指个体在社会交往中遵守道德规范、尊重他人权利、关心集体利益并愿意承担自己应负责任的观念和行为方式。
培养学生良好的社会公德可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，在日常生活中更好地与他人互动，并为个人发展打下坚实基础。
2. 社会公德对于和谐社会建设的重要意义一个和谐稳定的社会需要每个成员都有良好的道德品质和行为习惯。
培养学生具备良好的社会公德，可以促进社会和谐发展，增进人际关系的融洽，形成团结友爱、互助关怀的社会风尚。
三、课程目标与教学重点1. 课程目标通过本节课的学习，使学生了解并认同社会公德的重要性，培养他们具备良好的道德品质和行为习惯，并提高他们对自己负责、对集体有利的意识。
2. 教学重点（1）了解社会公德的内涵及其在日常生活中的体现；（2）掌握一些养成良好社会公德习惯的方法；（3）能够分析和解决个人行为与社会公德之间存在的矛盾。
四、教学内容与教学过程1. 教学内容本节课主要围绕以下几个方面展开：（1）社会公德概念和内涵；（2）不同场景下示范正确行为；（3）分析现实生活中普遍存在的缺乏社会公德问题。
2. 教学过程（见下图）五、教学方法与手段1. 教学方法本节课的教学旨在培养学生良好的社会公德，应采用多元化的教学方法，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极性和主动性。
2. 教学手段（1）多媒体展示：通过图片、视频等形式呈现社会公德行为和不当行为的对比，帮助学生深入理解和辨析。
（2）实地调研：组织学生参观社区或校园中存在的一些公德问题，并邀请他们进行观察和反思。
初二思想品德下册 教养
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这样过了许多年，小女孩长成美丽的大 女孩，成为本城有名的歌手，但她忘不 了那个慈祥的老人。于是她特地回公园 寻找那个老人，但那里只有一张孤独的 靠椅。
后来她知道，那个老人去世了。“ 他是个聋子，都聋了20年了。”公园的 看门人告诉她。之后，她经常来公园唱 歌。
现代社会中，有教养的人具有以下特征
生活再现
情景表演：老师刚刚宣布下课……
在餐厅就餐
缺乏教养的表现
饭菜丢得满桌、满地都是，吃饭时发出 很响的声音。
有教养的做法Leabharlann 大拇指扣住碗口，食指、中指、无名指扣 碗底，手心空着。不端碗伏在桌子上对着 碗吃饭。 要闭嘴咀嚼，细嚼慢咽。用餐 的动作要文雅一些。嘴里不要发出“呱叽 呱叽”的声音。口含食物，最好不要与别 人交谈，确需要与家人谈话时，应轻声细 语。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒 墨水。老师没有说什么，只是给他写 了首小诗。“土地宽容了种子，拥有 了收获。大海宽容了江河，拥有了浩 瀚。天空宽容了彩霞，拥有了美丽。 人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学 生看后，深思良久，主动向老师承认 了错误，对老师更加信服。
一个小女孩因为长得又矮又瘦而且穿着一件
关怀他人 富有同情心
有教养的意义是什么？
我们如何成为有教养 的人？
夸夸我自己，夸夸好同学
第三框 做个有教养的现代人
一、什么是教养 二、有教养的表现 三、有教养的意义
守时：无论是开会、赴约，有教
养的人从来不迟到。他们懂得， 即使是无意迟到，对其他准时到 场的人来说，也是不尊重的表现。
谈吐有节：注意从不随便打断别
人的谈话，总是先听完对方的发言， 然后再去反驳或者补充对方的看法 和意见。
态度和蔼：在同别人谈话的时候，
八年级道德与法治以礼待人精品教案
八年级道德与法治以礼待人精品教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼貌”章节，主要详细内容包括：礼仪的定义与重要性，尊重他人的表现形式，如何做到以礼待人，以及在日常生活中如何实践文明礼仪。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的本质和重要性，认识到尊重他人是礼仪的核心。
2. 培养学生做到以礼待人的良好品质，提高其文明素养。
三、教学难点与重点难点：如何将礼仪观念转化为实际行动，做到以礼待人。
重点：理解礼仪的本质，学会尊重他人，并在生活中实践文明礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼仪行为的图片，引发学生对礼仪的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：介绍礼仪的定义、重要性以及尊重他人的表现形式，让学生理解礼仪的核心是尊重他人。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在日常生活中如何做到以礼待人，并分享心得体会。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，分析解题思路，强调尊重他人的重要性。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
7. 互动环节：开展“礼仪知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：以礼待人2. 板书内容：礼仪的定义与重要性尊重他人的表现形式如何做到以礼待人日常生活中的文明礼仪实践七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其重要性。
（2）列举三个尊重他人的表现，并说明如何在日常生活中做到以礼待人。
2. 答案：（1）礼仪是指人们在社会交往中遵循的一种行为规范，它体现了尊重、谦让、友好等价值观。
礼仪的重要性在于维护社会秩序、增进人际关系、提升个人形象等。
（2）尊重他人的表现有：尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
在日常生活中，我们可以做到以礼待人，如：主动问好、礼貌用语、关心他人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的礼仪现象，开展“寻找最美礼仪”活动，提高学生的实践能力。
最新八年级道德与法治教学工作计划(通用12篇)
最新八年级道德与法治教学工作计划(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精品教案】道德与法制八年级上册：《第2课时 以礼待人 (2)》教学设计
第2课时以礼待人1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
请问他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们来学习第四课第2课时：以礼待人。
二、新课讲授1.阅读教材——识礼2.礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
活动一：文明有礼使人安身立命设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。
本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的不文明行为做素材，意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。
1.学生阅读教材P37“运用你的经验”（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？提示：如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
（3）学生小组讨论，然后由小组代表发言。
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》(1)
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材，具体内容为第三章《尊重他人，以礼待人》的第一节“以礼待人”。
详细内容包括：了解礼仪的含义与重要性；掌握基本的社交礼仪；培养尊重他人的良好品质。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义，认识到以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握基本的社交礼仪，提高人际交往能力。
3. 培养学生尊重他人的良好品质，提升道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪，做到以礼待人。
教学重点：掌握基本的社交礼仪，培养尊重他人的良好品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实际生活中的礼仪故事，引发学生对以礼待人的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注礼仪的重要性。
3. 知识讲解：a. 讲解礼仪的含义，让学生明白什么是礼仪。
b. 分析礼仪的重要性，让学生认识到以礼待人的必要性。
c. 介绍基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪。
5. 随堂练习：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，提高人际交往能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种你在生活中经常用到的礼仪。
1) 与同学发生矛盾时。
2) 在公共场合遇到老人时。
3) 与朋友聚会时。
c. 请谈谈你对以礼待人的认识。
2. 答案：a. 示例：问候、道歉、感谢。
b.1) 先冷静下来，与同学沟通，寻求解决问题的方法。
2) 礼貌地问候，主动让座，表示关心。
3) 注意言谈举止，尊重他人，关心朋友。
c. 示例：以礼待人是一种尊重他人的表现，能够增进人际关系，提高自己的道德素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，让学生了解了礼仪的含义与重要性，掌握了基本的社交礼仪。
但在实际生活中，如何让学生更好地运用所学礼仪，还需进一步思考。
八年级上册道德与法治部编人教教案42以礼待
八年级上册道德与法治部编人教教案42以礼待一、教学内容本节课选自八年级上册道德与法治教材第四单元《社会生活与法律》中的第十二章“礼仪与道德”，具体内容为第一课时“以礼待人”。
本节课将围绕教材内容，深入讲解礼仪在日常交往中的重要性，引导学生学会以礼待人。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握礼仪的基本知识和要求，提高道德素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质，增强人际交往能力。
3. 引导学生将礼仪知识运用到实际生活中，提高社会公德意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解礼仪的内涵，将礼仪内化为自己的行为习惯。
教学重点：礼仪的基本知识和要求，以礼待人的具体表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，呈现生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的关注，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的内涵与作用（2）礼仪的基本要求（3）如何以礼待人3. 实践情景引入：设计一个日常生活中的交往场景，让学生分角色扮演，体会以礼待人的重要性。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用礼仪知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书以礼待人2. 板书内容：（1）礼仪的内涵与作用（2）礼仪的基本要求（3）如何以礼待人七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举三个生活中的礼仪现象，并简要说明其意义。
（2）结合教材内容，谈谈你对以礼待人的认识。
2. 答案：（1）示例：排队等候、公共场所不大声喧哗、给老人让座等。
这些礼仪现象体现了尊重他人、维护公共秩序等意义。
（2）以礼待人是指在与他人交往中，遵循礼仪规范，尊重他人，关心他人，做到言行举止得体，以增进人际关系和谐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了礼仪的基本知识和要求，培养了学生以礼待人的良好品质。
八年级政治教案：如何加强学生的民族自豪感？
作为一名政治老师，我们不仅要传授各种知识，更要培养学生的民族自豪感。
在这个国家治理日益强大，国际交往日益互联的时代，民族自豪感成为人民情感的重要组成部分。
由于种种原因，许多年轻人缺乏民族自豪感。
本文将针对这一问题，提出几种方法，帮助政治老师加强学生的民族自豪感。
一、了解民族历史和文化学生对于历史和文化的了解，是培养民族自豪感的前提。
政治老师可以带领学生走进博物馆、纪念馆和展览馆，参观中国历史遗迹，感受中国的灿烂文化。
基础上，我们可以向学生介绍一些著名的文学、哲学和艺术作品。
比如说，学生可以了解中国古代思想家孔子的名言，“学而时习之，不亦说乎？”。
这些经典名言给学生的启示和教养不可谓不大。
老师还可以要求学生进行相关文化活动，如学习民族舞蹈、地方戏剧等，让学生了解更多的民间文化。
二、激发爱国热情与历史、文化有关的民族自豪感是静态的，而爱国热情是动态的。
在教学中，我们可以通过一些书面和口头活动，激发学生的爱国热情。
如举办红色文化知识竞赛、举办讲座、安排学生开展调查研究等。
在教学中，老师可以通过宏观视角向学生展现中国特色社会主义的发展历程和成果，从而让学生感受到祖国的强大与繁荣。
同时，让学生习惯使用比较形式思考问题，客观分析政治热点话题，提高学生的思考水平，让学生树立信念，肯定和尊重中国特色社会主义。
三、建立团队协作在学校和社会中，建立团队协作是非常必要的，因为团队能够带来力量和合作力。
政治老师可以根据学生的年龄、兴趣和爱好等方面，设计一系列相关的社会实践活动，如志愿者活动、文化活动、助学行动等。
学生可以参加学生会、青年志愿者团队和校园文化俱乐部，共同开展各种活动，增加学生的社会交往和专业素质，同时引导学生将这些自己参与实现的活动做成书籍和文章，使学生的成果为社会的发展做出贡献。
四、激发优秀人才的发掘和培养习惯意味着生活方式，如果学生从小习惯了在芝士蒸馏锅里找到智慧之芝，学生的民族自豪感就将激发。
政治老师可以选择国家或者地区的优秀人才，进行研究，撰写小组或者个人论文，加深学生对优秀人才的了解，激发学生对优秀人才所传递的民族精神的共鸣。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 以礼待人》优质课教案_11
2019学年新部编版道德与法治八年级上册课件第四课第2课时以礼待人教学设计一、课标要求：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
二、学习目标1.通过查阅资料，观看视频，能说出文明有礼的含义和表现；2.通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义（难点）；3.通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求（重点）。
三、重点难点教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
四、教学过程（一）导入新课上课，“起立”“老师好”。
刚才同学们向老师行的是敬师礼。
中华文化渊源流产，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。
（教师评价：传承和学习优秀的传统文化，你做的很好。
）问题先导：1、礼的含义是什么？2、文明有礼的重要性有哪些？3、如何做一个文明有礼的人?（二）初识礼活动：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。
成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊故事：程门立雪孔融让梨名人名言：孔子“不学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、“克己复礼为仁”“人有礼则安，无礼则危”、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
——歌德礼貌周全不花钱，却比什么都值钱--塞外提斯。
（二）尊崇礼董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？美在语言文明、仪表端庄、举止文明及尊重他人。
总结：1.礼是什么？礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
活动：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。
要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。
（1）自身：影响人际关系，破坏自身形象；（2）社会：影响社会秩序，不利于社会和谐；（3）国家：损害国家的信誉和形象文明有礼的意义：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
部编版八年级上册道德与法治 2.4.2以礼待人-优质教案.doc
2.4.2以礼待人导学案一、预习目标1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
二、预习要点重点、难点：文明的作用、如何做文明有礼的人三、预习问题1.礼貌的主要表现；2.文明是什么？3.文明的作用。
4.如何做文明有礼的人？四、预习检测1.小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有个性C、不礼貌的行为D、大家应该互相理解2.小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
这种行为（）A、对的，谁让老师讲那么快B、错的，不懂得课堂基本礼貌C、对的，没有打扰老师是一种好的行为D、错的应该反抗老师的讲课探究案一、合作探究探究活动一：材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动.问题一：林肯、小姑娘的做法体现了什么？问题二：成就和人格有关系吗？问题三：两个案例给我们什么启示？探究活动二小组活动：寻找我们生活中的文明要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的文明，并想象没有了这些文明我们的生活会变成什么样？探究活动三：小蓝和小紫一起去商店买文具盒，结果却不同。
通过上面图片和材料，我们来分组探讨以下两个问题：探究问题：一、二小组：你赞同阿姨的做法吗？为什么三、四小组：分析为什么两个人会有不同的结果？二、随堂检测1、在与人交往中，人们应该遵守的一种行为规范是（）A法律 B学习 C礼貌 D友情2、礼貌包含下列良好品质（）⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善A 、⑴⑵B 、⑶⑷ C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷3、以下属于礼貌的表现有（）A、上课时偷偷地看小说B与别人侃侃而谈，不时的打断别人的谈话C、在公共汽车上主动给老人让座D、今早看见老师没有主动打招呼4、小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有个性C、不礼貌的行为D、大家应该互相理解5、小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
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1、条分缕析：这样做有什么坏处？
提示：可以从没有教养、不文明的角度谈 危害，也可以从习惯、品质的角度谈危害。
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2、请你用古训、诗句、成语、对联、谚语或 俗语等来劝说这样的同学。
如：“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。”“勤俭节约”，“有教养的遗产， 比那些无知的人的财富更富有价值。” 等等。
1、有教养的人懂礼节，有礼貌
2、有教养的人有宽广的胸怀、不盲目自大
3、有教养的人懂得尊重别人
4、有教养的人注意生活细节
5、有教养的人能够将人类的各种优秀品质， 如真诚、勇敢、勤奋、节俭、见义勇为、 坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自身的内 在品质。
课件在线通过学习和锻炼才能提升
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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1、什么是教养
教养主要指文化和品德的修 养，有教养的人都具有良好 的道德品质和行为习惯。
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3
2、有教养人的表现和品质
节俭、见义勇为、坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自身的内在
品质。
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3、怎样才能做一个有教养的现代人？
我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内
在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现 代人。
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❖ 当前，个别中学生有这样的表现：饭菜丢 的满桌、满地都是，吃饭时发出很响的声音； 穿衣不注意整洁、得体；床铺不知道整 理……
情心等等。
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3、 为了让全校同学“明是非，正言
行”，某校开展了“做个有教养的现代
人”的倡议活动，请你帮助完成倡议提
纲的相关内容（至少3条）。
如我倡议：懂礼节，有礼貌；有宽广的胸怀，
不盲目自大；懂得尊重别人；注重生活细节；
守时；谈吐有节；态度和蔼；语气中肯；注意
交谈技巧；不自傲；关心他人；大度；富有同
自己的内在品质与外在形象，才能成 为一个有教养的现代人。
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1教、养什主么要是指教文养化？和品德的修养，有教养的人都具 有良好的道德品质和行为习惯。
2、有教养的人品质有哪些表现？
有教养的人懂礼节，有礼貌 有教养的人有宽广的胸怀、不盲目自大 有教养的人懂得尊重别人 有教养的人注意生活细节
有教养的人能够将人类的各种优秀品质，如真诚、勇敢、勤奋、