小学英语教案：Shopping
Unit 6 Shopping第五课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 6 Shopping 第五课时（教案）一、教材及教具•《英语》四年级下册教材•课件、黑板、彩笔、挂图等教具二、教学内容及目标教学内容•学习单词和短语：shop, store, market, supermarket, buy, sell；clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks；•讨论购物场所的特点：商店、百货公司、集市、超市；•练习点购物场所、商品名称；•通过实验、游戏、问答等方式促进课堂参与度，帮助学生们更好的掌握词汇等内容。
教学目标•通过游戏，帮助学生理解购物场所和商品名称；•让学生能够用英语描述不同的购物场所；•将游戏中学到的单词和短语运用到听、说、读、写中；三、教学过程预热让学生通过画图、写单词等方式，描述不同的购物场所。
教学内容导入1.单词学习：shop, store, market, supermarket, buy, sell让学生们模仿教师发音，学习每个单词的意思。
2.商品名称学习：clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks让学生们看图片，学习每个单词的意思。
3.讨论购物场所的特点让学生们分组讨论商店、百货公司、集市、超市的特点，展示自己的理解。
实验和游戏1.学生分组，教师给每组分配一个场景（商店、百货公司、集市、超市），让学生描述场景中的商品。
学生描述时可以使用上面学到的单词和短语，让其能够有效地巩固词汇。
2.通过游戏，帮助学生锻炼听力、口语、阅读和写作能力。
–游戏1：学生分组，教师出示商品图片，让学生说出商品名称，组内得分。
（听和说）–游戏2：每个学生根据自己所在的场景（商店、百货公司、集市、超市）去选择一件商品，然后就这个商品写一篇短文。
（阅读和写作）课堂讨论通过课堂讨论的形式，让学生习得更多的知识，了解他人的看法。
《shopping》英语教案
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
unit6shopping教案
unit6shopping 教案【篇一： unit6 shopping教案】unit 6 shopping教案一、教学目标1.能理解对话大意并进行表演。
2. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you ？can itry them on？let’s try’ re just right.”3.能在语境中对衣物的颜色、尺寸、大小、外观进行简单评价。
4.能在情景对话中理解 : “ofcourse ， too ， size ，just right ”的含义，并能正确听、说。
5. 能完成“let ’s play二、重点难点1. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you？can itry them on？let’s try size7.they ’re just right.”2在.情景交际中正确使用本课时的新句型。
三、教学过程： step 1:warm-upsing a song“this old hat”;)t: fir st, let’s sing a song.生(跟着音乐一起唱跳then, let’s play a game:头脑风暴，复习形容词。
step 2:presentation呈现 ppt children’s day.,t:today is children ’s day. john and his mom are shopping. 并在黑板上贴出标题。
t: can you read it? (指生读标题).①创设情景，点题学习关键词和句子。
展示服装店场景t： first, th ey’re going to the clothes shop. do you know whatdo they want to buy? guess引出shirt，教this shirt is cool.these shirts are cool.（找生读these）结合成对话进行对话练习。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。
4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。
4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。
4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。
5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。
(外研版 三起)五年级英语上册Module2《Shopping》Unit2 教案
外研版三起五年级英语上册 Module2《Shopping》Unit2 教案一、教学目标1.能够听懂并理解关于购物的对话，并进行简单的回答。
2.能够运用所学单词及句型，模拟购物交流情景。
3.初步了解货币的使用，培养学生购物时的计算能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词及句型的应用，并能模拟购物交流情景。
2.教学难点：学生初步认识货币的使用，需要教师进行具体的操作示范。
三、教学准备1.教师预先准备的物品：单词卡片、买卖物品的模型、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生预先准备的物品：学习笔记本、教材、词典等。
四、教学过程Step 1 导入新课寻找学生中懂得一些单词的学生，让他们向全班介绍这些单词，如fruit, vegetable, sweet, chocolate等，并通过提问使全班学生熟悉这些单词。
Step 2 学习新词汇1.教师在黑板上写出新学单词gather, sell, buy, money，并提供汉语对照。
2.教师发放单词卡片，学生把卡片上的单词与课本中的图片配对，并背诵单词。
Step 3 学习新知识1.教师引导学生读课文，并讲解生词和句型。
2.教师利用图片或模型，模拟购买和卖出水果的情境，让学生练习听、说、读、写的交际能力。
Step 4 实践操作1.学生自由配对，模拟购买和卖出水果的情境。
2.学生进行角色扮演，并在其中使用到所学的单词和句型。
3.教师进行点评和纠错，帮助学生完善表达能力，提高英语交际能力。
Step 5 课堂小结教师总结本节课学到的单词和句型，反复强调学生认识货币的使用，培养计算能力。
五、课后作业请学生将购物过程中所用到的若干单词用句子描述清楚，并准备下节课的复习。
六、教学反思本节课通过不同形式的教学，学生能够掌握这些单词和句型的应用，并且学生也通过角色扮演来提高自己的交际能力。
但是学生的运用货币的能力还需要教师进行具体的操作示范，下节课需要注重教育。
三起五年级Module2 Shopping 教案
三起五年级Module2Shopping教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：shop,buy,sell,expensive,cheap,howmuch等。
2.让学生学会用英语询问价格和购物，能熟练运用句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."进行交际。
3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。
2.难点：询问价格和购物时的交际策略。
三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.情景图片四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示一幅商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。
2.学生自由发言，教师选取部分答案进行板书。
Step2:生词学习1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。
2.学生跟读生词，教师纠正发音。
3.学生进行小组讨论，用生词造句。
Step3:对话学习1.教师播放本课对话，学生听后回答问题。
2.教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。
3.学生进行小组对话练习，教师巡回指导。
Step4:语法学习1.教师引导学生观察对话中的句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."，让学生了解其用法。
2.学生进行句型练习，教师纠正错误。
3.学生用所学句型进行购物场景的模拟对话。
Step5:情景练习1.教师出示情景图片，学生分组进行购物对话练习。
2.学生自由选择角色，进行购物场景的模拟对话。
3.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
Step6:小组活动1.教师提出任务：设计一个购物场景，用所学句型进行对话。
2.学生分组讨论，完成购物场景的设计。
3.各组学生进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。
2.学生进行拓展活动：用英语编写购物对话，进行角色扮演。
牛津小学英语3B Unit 9 Shopping第一课时教学案例
牛津小学英语3B Unit 9 Shopping第一课时教学案例宝应县泾河镇台许小学何万莉一、教案背景根据以上对教材的分析，首先以实物教学和现代化电教手段教学，给学生创造语言应用的氛围，身临其境地把学生带到购物的情景里。
同时激发学生学习兴趣，使学生积极、自主地参与在一系列活动中，掌握知识。
最后通过表演对话比赛对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、教材分析牛津小学英语3B Unit 9 shopping第一课时，围绕购买服装展开，其对话内容与上个单元有密切的关系，如I’d like… What about…? Here you are.都是上个单元中已经出现的句型。
本节课教学的重点在于Can I help you? What color? How much is it?以及一些服装类单词的学习。
通过这个单元的学习，学生可以进一步了解购物的一般过程。
三、教学详案【教学目标】1.能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?以及相应的回答。
2.能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat, a cap.3.学生在交流中，感到英语是有用的并乐于交流。
【重点与难点】1.能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?以及相应的回答。
2.能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat, a cap.【教学过程】Step1.Warming-up(1) Greeting each other.(2) T: Let’s sing this color song.Step2. RevisionT: Look! What’s this? S: It’s a sweater.T: Guess the color. What color? S: Green.T: Sorry. What color? S: Red.T: Great! So read after me “ What color?”Step3.Presentation the new words① T: Now look at this picture. What color? S: greenT: That’s right. But what’s this? S: It's a coat.T: Sorry S: It's a jacketT: Sorry. Let’s see. Oh, it’s a vest. Read after me “vest”② T: Now look! It’s a… hat S: “hat”T: Now changing! What’s this? " cap " S: “cap”T: What’s this? What’s that?③ T: Oh, what?T: It’s a tie. Tie, t-i-e, tie. (The students read and spell follow the teacher.)④ T: Look at me now.Oh, What’s this in English? It’s a belt. So read after me “belt”⑤ T: Now here is a … S: TieT: But here is a … S: BeltStep4.Practice the new words（多媒体出示有关衣物类的单词）①T: Look! Who can say this? S: vest、tie …②T: Now which one is missing? S: beltT: Yes!Step5. Learn the new sentences①（多媒体展示一个Ketty和Bobby go shopping的场景，并引出句子How much is it?）T: So read after me” How much is it?”② Show by studentsT: Now who can buy something?S: How much is it? (Hat)T: 20 YuanThe teacher should take the clothes to the students and let them to say:A: How much is it? (Cap)B: 20 Yuan.③Let’s chant.T: Now let’s have a rest and chant with me:How much is it? How much is it?Twenty Yuan, twenty YuanGreat! Great!④（多媒体再一次展示一个Ketty和Bobby go shopping的场景，并引出句子Can I help you?）T: Now who can read this? (The teacher took out the card “ Can I help you?”)S: Can I help you?(我拿出两条不同颜色的皮带，然后引出“ I’d like a belt.” )S: I’d like a belt. T: What color? S: Blue. How much is it?T: Twenty Yuan, please. S: Here you are.T: Thank you. Great! Now you will be a seller.(我让个别反应快的学生上台来做营业员，并适当的加以帮助)⑤Practice the dialogue⑥Have a matchStep8. SummaryT: What have we leant today? S: ….Step6. HomeworkListen to the tape of this unit for 5 times.。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。
（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。
（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。
（2）一般现在时态的运用。
2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。
（2）价格询问和回答的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。
2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。
（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。
4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。
（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。
（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。
6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。
（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。
《Shopping》 教学设计
《Shopping》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：supermarket, department store, shopping list, price, discount 等。
（2）学生能够运用常见的购物句型进行交流，如：How much is this? Can I help you? I'd like to buy 等。
（3）学生能够听懂简单的购物对话，并能够根据情景进行模仿和表演。
2、过程与方法目标（1）通过创设购物情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
（2）采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的消费意识，让学生学会理性购物。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握与购物相关的词汇和句型。
（2）能够在实际情境中运用所学知识进行购物交流。
2、教学难点（1）正确运用购物句型进行询问价格、表达需求等。
（2）理解并运用关于折扣、促销等方面的英语表达。
三、教学方法1、情景教学法创设真实的购物情景，让学生在情境中感受和学习。
2、任务驱动法布置购物任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些购物的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生是否喜欢购物，引导学生进入购物的话题。
2、词汇学习（10 分钟）（1）展示与购物相关的图片，教授新词汇，如 supermarket, department store, shopping list, price, discount 等，让学生跟读并记忆。
（2）通过游戏的方式巩固词汇，如单词卡片游戏、猜词游戏等。
3、句型学习（10 分钟）（1）呈现购物的对话场景，讲解常见的购物句型，如 How much is this? Can I help you? I'd like to buy 等，让学生模仿朗读。
Unit 6 Shopping PA Let's learn 教案
Unit 6 Shopping PA Let’s learn 教案教学目标：•能够使用日常购物涉及到的英文词汇和句子•能够描述日常购物活动的流程，并听懂别人的描述•了解一些购物时可能遇到的文化差异和体验教学重点：•掌握购物相关的英文词汇和句子•能够使用英语描述购物活动的流程教学难点：•理解购物时可能遇到的文化差异和体验教学准备：•课堂黑板或白板•教材和课外相关文章或视频•海量购物场景图片展示PPT•台式电脑或笔记本电脑教学过程：Step 1 - Warming up介绍一些当地购物文化和区别，引导学生们探讨自己对购物的看法和观点。
同时老师使用 PPT 进行相关图文混排，美观地展示整个活动。
Step 2 - Introducing new vocabulary老师先介绍和使用一些日常购物中用到的词汇和短语，比如 grocery store, supermarket, shopping mall 等等。
然后进行语音练习，让学生们能够发音准确并加深记忆。
Step 3 - Practice让学生根据给出的场景描述，进行英语口语练习。
比如老师会给出一个场景的图片，然后要求学生们用英语描述这个场景，包括场景里的商品，购物者等等。
老师可根据情况加适当辅助教学，让学生更深入的了解和学习。
Step 4 - Review老师总结讲述本次课程的重难点，引导学生进行口语练习，并让学生们表达了解和反馈。
教学总结购物是生活中常见的活动，熟练掌握有关的英语词汇和口语表达方式，对日后的生活和工作是有很大的帮助的。
教师应该引导学生热爱购物文化，并注重文化差异和体验的了解。
小学英语Shopping教案：让你的购物更有趣
小学英语Shopping教案：让你的购物更有趣Shopping英语教案：让你的购物更有趣一、教学目标1. 知道常见的购物场所及购物方式；2. 掌握购物相关的单词和短语，如“购物清单”、“支付方式”等；3. 能够进行简单的购物对话，并描述所购买的物品；4. 培养学生的购物意识和消费理念，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学重点1. 掌握购物使用的常见单词、短语；2. 能够进行简单的购物对话。
三、教学难点1. 在实际购物中如何使用所学单词、短语；2. 如何进行购物对话并表达清晰自己的需求。
四、教学方法1. 以任务型教学法为主，由学生主动参与购物活动，加深理解；2. 利用多媒体工具进行教学，让学生感受购物场景；3. 配合小组讨论、口语练习等活动，加强语言表达和思维训练。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生想象一下进入商场的场景，让学生讨论在商场中如何购物，怎样选择商品等。
2. 设计购物任务（5分钟）将学生分为若干小组，每个小组有一份购物清单和一定数量的钞票，要求学生按照清单购买物品。
3. 了解购物场所（10分钟）通过幻灯片、视频等多媒体工具，让学生了解购物的场所：商场、超市、便利店等。
4. 学习购物单词与短语（10分钟）老师借助课件、PPT等教学工具，教授购物常见的单词和短语，如购物车、购物清单、支付方式等。
5. 购物对话（15分钟）老师以购物对话为主，让学生分组练习购物对话，引导学生向销售员询问商品信息、价格、品质等问题，并对商品进行比较和选择。
6. 商品描述（15分钟）要求学生描述他们购买的商品，包括商品的品牌、型号、价格、特点等。
7. 总结与拓展（5分钟）老师对本节课进行总结和评价，并向学生推介有关购物的书籍、电影、网站进行拓展。
六、教学评价1. 通过学生的口语练习，观察学生对购物相关单词口头的掌握情况，检查学生是否掌握购物所需的基本单词和表达；2. 观察学生在购物活动中的表现，包括对销售员的询问、比较商品、购买商品的表现等；3. 结合学生反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。
pep小学英语四年级下册Unit-6--Shopping教案
Unit 6 Shopping第一课时教学内容：A. Let ’s learn 、A. Complete and say教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 来对本节课单词进行模拟购物。
3.了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves, sunglasses等等。
4.语篇提升：Can I help you? Thegloves are nice. Can I try them on ? Sure. Howmuch is it? It ’ s 20 yuan. OK, we ’ ll take them.过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。
教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点：1.学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrel：la。
2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：1.合成词sunglasse的勺复数的发音规律。
2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。
教学过程：一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let ’ s sing师生齐唱课本第54 页歌曲“ Thisold hat 。
”（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第58页Let' s talk对话。
（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
牛津小学英语3B Unit 9 Shopping教学设计
牛津小学英语3B Unit 9 Shopping教案教学内容:牛津小学英语3B Unit 9 Shopping 第三教时教学目标:1、知识目标：①按四会要求掌握单词a cap ,a hat ,a vest 。
②能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示服饰的单词。
2、能力目标：能在情景中学会句型Can I help you ? What colour ? What about …? How much is it ?并做出回答。
3、情感目标：培养学生运用所学的日常交际用语进行英语交际的能力。
教学重点：①按四会要求掌握单词a cap ,a hat ,a vest 。
②能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示服饰的单词。
教学难点：能在情景中学会句型Can I help you ? What colour ? What about …? How much is it ?并做出回答。
教学用具：衣服实物衣服图片金太阳课件教学步骤：Step 1 、Free talk and motivation.1、Warming up : Sing a song ------Hot cross buns !2、Meeting .Good morning .Nice to meet you .How are you ?Step 2 、Presentation and practice .1、投影出示衣服图片（物品、颜色、价钱）师生进行问答。
What’s this ?It’s a …What colour is it ?It’s …How much is it ?…yuan .(T—S ask and answer several times )每类衣服呈现四种不同的颜色，并标有不同的价钱。
对于同一类衣服，可以采取不同的提问：What can you see ?I can see the red dress , the yellow one , the blue one …How much is the red dress ?It’s (10) yuan .How much is the yellow one ?It’s (12) yuan .How much is the blue one ?It’s (14) yuan .教师用多种提问方式来联系不定代词one的用法。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇四年级英语下册《Unit 6 Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
3、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re veryexpensive. 和They're too small.教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。
三年级英语《Shopping》教案
三年级英语《Shopping》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母“S s”。
（2）学生能够熟练运用所学生词和句子进行购物活动。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 教学难点：（1）字母“S s”的书写。
（2）运用所学知识进行购物交流。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备：1. 教材：《PEP三年级英语上册》。
2. 教具：多媒体课件、实物卡片、购物场景图等。
3. 准备学生分组进行购物活动的道具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们喜欢的商品。
（2）引入主题：展示购物场景图，引导学生谈论购物。
2. 课堂展示（20分钟）（1）出示生词卡片，让学生认读、拼写。
（2）教授重点句子，让学生模仿、实践。
（3）播放多媒体课件，让学生跟读、模仿。
3. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
（1）回顾本课所学生词和句子。
5. 作业布置：（1）抄写生词和重点句子。
（2）用所学知识编写一个购物小故事。
6. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 口语表达能力：评估学生在购物场景中运用所学知识进行交流的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
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小学英语教案：Shopping A:Hello!CanIhelpyou?
B:Yes,Iwantasweaterformydaughter,please. A:Howaboutthisone?
B:Oh,good.ThesizeisOK.
C:Mum,Idon’’’’tlikethecolour.
A:Doyoulikethispurpleone?
C:Cool!That’’’’smyfavouritecolour.
B:Howmuchisit?
A:Sixty-eightyuan.
B:Here’’’’sthemoney.
A:Thanks.
size尺寸；大小
purple紫色的
cool棒的
二、教学目的与要求
1.能听懂、会说本篇对话；
2.能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；
3.能听懂、会说新单词：purple,size,cool。
三、教学重点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
运用多媒体辅助教学。
五、教具准备
一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤
Step1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.
Step2.Presentation
(1)Lead-in
T:Youknow,I’’’’mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha .Buttodayitiscold.I’’’’mjustinablouse.
NowI’’’’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandb uysomewarmclothes.(Readthetitle”shiopping”.)
(2)Playaguessinggame（课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）
T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:”YOuwa nt...”
(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
)
T=theteacherC=thecomputerSs=thestudents
C:CanIhelpyou?
(Learntosay:”CanIhelpyou?”)
T:Iwantasweater,sir.
C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件很大的毛衣。
）
T:Ithinkit’’’’stoobig.
C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件很小的毛衣。
）T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?
Ss:It’’’’stoosmall.
C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。
）
（Learntosay:”Howabout...?”）
T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?
Ss:yes!
(Learntosay:”size”.)
(Readaftertheteacher:”ThesizeisOK.”)
T:ThesizeisOK,sir.butIdon’’’’tlikethiscolour.
C:What’’’’syourfavouritecolour?
T:What’’’’smyfavouritecolouris...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词”purple”。
）(Learntosay:”purple”.)
T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.
(4)Playagame:Guessthepriceofthesweater.
Ss:Howmuchisit?
S1:...yuan.
(IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:”Up,up,up .”;iftoohigh,theteacherwillsay:’’’’’’’’Down,do
wn,
down.”Eachstudentshasthreechancest oguess.) Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthep urplesweaterandasksthestudents”AmIcool?”(Leatntosay:”Cool”.)
Step3.Practice
(1)Listentothedialogue.
T:Whathaveyouheardinthedialogue?
(2)Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.
(3)Praticeingroupsofthree.
Step4Consolidation
(1)Divideallthestudentsinto5groups:stationer’’’’s,t oyshop,clothesshop,fruitshopandfoodshop.Putsomegoodsine ach
shop.Getthestudentstodotheshoppingingroups.（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
）
(2)Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthi ngs.（把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。
电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。
Step5Ending Thestudentssingasong”Good-bye.”。