梁祝——梁山伯与祝英台的爱情故事演示教学

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《梁山伯与祝英台》教学设计

《梁山伯与祝英台》教学设计梁山伯与祝英台教学设计引言：《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情传说之一，也是中国戏曲史上非常著名的剧目之一。

在教学设计中，我们旨在通过教学活动激发学生对中国传统文化和爱情故事的兴趣，培养他们的审美情感、文学鉴赏能力和创造力。

本文将根据教学设计的步骤，逐步介绍如何进行《梁山伯与祝英台》的教学活动。

第一部分：教学目标我们首先需要明确教学活动的目标。

在学习《梁山伯与祝英台》的过程中，我们的教学目标包括：1. 了解《梁山伯与祝英台》的故事情节及其中蕴含的爱情主题；2. 掌握该剧的人物、唱段和曲调，培养对中国传统戏曲艺术的欣赏能力；3. 提高学生的语言表达和演讲能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的口头表达和团队合作能力；4. 引导学生进行文学创作，促进学生的创造力和批判性思维。

第二部分：教学内容与活动设计在明确了教学目标后，我们需要合理安排教学内容和设计相应的活动，使学生能够充分参与并达到预期的目标。

1. 背景介绍与观影首先，我们可以通过幻灯片、视频等方式向学生介绍《梁山伯与祝英台》的背景知识，包括该剧的创作背景、故事情节、经典唱段等。

然后，组织学生观看相关的电影或戏剧版本，以帮助他们更好地理解故事情节和角色形象。

2. 朗读与分析接下来，我们可以组织学生进行朗读和分析。

教师可以指导学生针对剧中的关键场景逐句朗读，分析其中的语言表达、情感描写等。

学生可以小组讨论并合作完成剧中角色的台词分析，以加深对其中情感和思想的理解。

3. 角色扮演与表演为了提高学生的戏剧表演能力，我们可以组织学生进行角色扮演和小剧场表演。

学生可以选择一个角色，并参照文本进行台词排练和表演。

通过角色扮演，学生能够深入理解角色的内心世界，同时培养表演技巧和团队合作能力。

4. 情感导入与创作为了进一步激发学生的情感投入和创造力，我们可以设计情感导入和创作活动。

例如，学生可以选择一个场景或情节，并编写自己的小剧本。

故事传说《梁山伯与祝英台》PPT课件

• 祝英台：“你睡觉的时候，要安静一点，如果在床上乱翻乱滚的，把盆里的水弄泼了，我马上报告老先生，叫他责罚你！”
• 梁山伯：“好，我不动。”
梁山伯与祝英台
在祝事同女 “ 秘 “
学英，学性请密可
院台瞒却的师。以
求女过瞒师娘 ”
”
学扮了不娘帮的男老过。我
期装师同
保
间的和为
梁山伯与祝英台
“过那来你提要亲尽呀快”
祝明个胎我结英白九，愿为台，妹长做夫见便，得媒妻梁说我和，，山：和我让你伯 “ 她一九愿还我是模妹意是家双一和吗不有胞样你？
，”
梁祝一生就山英听得高伯台说一兴本的九模地来才妹一答很貌和样应爱，她，了
。
他了来才舍了伯后不之也只埋这天去祝别记
祝到师英学。台馆和，梁拜山见伯了来老
“ 像会的老是十 ” 师我分，亲关祝弟心英弟爱台，护就我他
“互那相你照两顾就学做习同吧桌。，”
梁山伯与祝英台
• 祝英台和梁山伯同住一个房间，祝英台为了不让梁山伯发现她是女的，就把两个书箱隔在俩人的床位中间，书箱上还放上满满一盆水。
梁山伯与祝英台
一天见上起会空一飞舞儿出对起。，现美来雨了丽，停一的绕了道蝴着，彩蝶坟云虹从头开。坟翩了只头翩，
人梁今翠长梁们山人绿长山都伯们斑飘伯说和还点带祝，祝把、的英这英这尾大台对台种翼蛱呢蝴变黑上蝶。蝶的花有，就。纹两叫是至、根做
• 祝英台：“我不同意，我已有心爱之人，也请师娘做媒了。”
• 可是父亲反对说：“从来儿女的婚姻都是由父母做主的，女孩子自己在外面找男人，像什么话？”

欣赏《梁山伯与祝英台》示范教案

欣赏《梁山伯与祝英台》教学方案教学目标1．通过了解“梁山伯与祝英台”的爱情故事，感受乐曲情感；2．了解协奏曲及奏鸣曲式。

3．学会哼唱主题旋律。

教学重难点1.了解奏鸣曲式结构；2.了解乐曲各部分主题，体会音乐情绪及情感。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们知道我国古代民间四大爱情故事是哪几个吗？学生回答：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女传说》、《牛郎织女》。

师：今天我们一起来听一听梁山伯与祝英台的故事。

【设计意图】通过提问相关知识，激发学生学习兴趣。

二、新课1. 介绍故事：梁山伯与祝英台越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想出外求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是就和丫头银心乔装成男子，前往越州城读书。

二人在半途遇见了也要前往越州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行，前往越州。

在越州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。

有一次清明节放假、二人去镜湖游玩的时候，祝英台借景物屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。

可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道祝英台原来是个女的了。

后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯【二八、三七、四六定】，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲，等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲、并且下了聘礼，梁山伯只得心碎地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。

梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番，祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。

《梁山伯与祝英台》完整版课件PPT

协奏曲
奏鸣曲式
聆听引子
• 思考在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段音乐为大家呈现出了一幅怎样的画面？
引子
• 用长笛模仿鸟叫声吹奏出一段华彩的旋律，展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
聆听呈示部爱情主题
• 思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它如何用音乐语言来刻画“爱情”的？（从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考）
• 这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
《梁祝》简介
• 全曲共有25分20秒，这则凄美的爱情故事大家已经十分熟悉了，音乐的故事分别由引子、爱情主题、同窗共读、封建势力、抗婚、楼台会、化蝶等内容构成。
聆听再现部化蝶主题
• 思考：这段音乐的情绪是什么？它是否完全再现了引子和爱情主题部分？它是如何刻画梁山伯与祝英台“化蝶”的美丽情景的？
化蝶主题
• 先由竖琴奏出一段虚幻的音乐，展现出一幅犹如仙境的画面，即爱情主题音乐再度响起，梁祝化为双蝶翩翩起舞，音乐转为轻松明朗，表现了人们对爱情的憧憬。
同窗共读主题
• 这段音乐与柔美、抒情的爱情主题形成鲜明的对比。独奏与乐队交替出现，描写了梁祝二人同窗三载、共嬉共玩时的生活情景。音乐更加欢快跳越。
聆听封建势力主题
• 思考：这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的？旋律进行有何特点？
封建势力主题
• 铜管乐奏出表现残暴封建势力的主题。音乐一开始就奏出沉闷压抑的旋律，表现了梁祝二人的爱情遭受到封建礼教的迫害。
《梁祝》创作背景

音乐课件_梁山伯与祝英台

曲式结构：
引子：春景
梁山伯与祝英台
主呈示部：相爱
部
爱情主题草桥结拜主题再现
连接部（自由华彩段）副部同窗三载结束部十八相送、长亭惜别抗婚展开部：抗婚楼台相会哭灵投坟再现部：化蝶（爱情主题再现）
引子
春光明媚鸟语花香
乐曲一开始，长笛以其纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着由双簧管奏出的主题音调。
呈示部
——主部主题
在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，小提琴演译出纯朴而美丽的 “爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。是全曲的核心的音调。）
呈示部
—主部主题形成鲜明的对比。独奏与乐队交替出现，描写了梁祝二人同窗三载、共嬉共玩时的生活情景。音乐更加欢快跳跃。
陈刚
（1935－）上海市人。十岁起随匈牙利钢琴家学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁祝》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其他器乐作品。
小提琴
小提琴音色优美、华丽，表现力丰富，性能灵活，是交响乐队中的重要乐器，可以独奏、重奏、合奏、伴奏。
大提琴
大提琴音乐优美、深沉，富有人声的美，表现力十分丰富。可以独奏、重奏、合奏、伴奏。它在乐队中常演奏低声部。
长号
圆号大号
小号
长笛短笛
双簧管
单簧管
大管
三角铁
小军鼓
• 这一美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来就流传在河南省汝南县梁祝（马乡）镇。相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿，哭拜亡灵，因过度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓东侧；又传：祭拜时，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。

《梁山伯与祝英台》PPT课件3 (共6张PPT)

曲式结构：
引子：春景
梁山伯与祝英台
呈示部：相爱
展开部：抗婚
爱情主题主部草桥结拜主题再现连接部（自由华彩段）副部同窗三载结束部十八相送、长亭惜别抗婚楼台相会哭灵投坟
再现部：化蝶（爱情主题再现）
课堂小结：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国音乐史上的一部经典之作，它深刻地揭露了封建制度的黑暗腐朽，有力地抨击了封建礼教，同时表达了对梁祝之间伟大爱情的赞誉以及对梁祝悲惨遭遇的深切同情和对梁祝的美好祝愿。这部经典著作只是我国优秀民族音乐当中的一朵小浪花，同学们在今后的学习道路上，应该热爱我国优秀的民族民间音乐，学习我国的民族音乐，为我国民族音乐的发展贡献自己的一份力量。
音乐欣赏知识：

协奏曲协奏曲是一件独奏乐器或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性与技巧的一种大型器乐套曲。其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括三个乐章，体裁与形式类似奏鸣曲，也有单乐章的协奏曲。中国的协奏曲起步于新中国成立后，但发展迅速。
作者介绍：
何占豪（1933年— ）浙江诸暨人曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小提琴，并和几位同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲系，随丁善德学作曲。除《梁祝》外，主要作品还有弦乐四重奏《烈士日记》、交响诗《龙塔》、越剧《孔雀东南飞》的音乐等，深受广大群众的欢迎。

请欣赏钢琴曲演奏：梁祝

1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

音乐梁山伯与祝英台课件

音乐梁山伯与祝英台
8
英台抗婚
独奏小提琴用戏曲散板的节奏，描述了英台的悲痛与惊惶。乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴“抗婚” 的音调。
音乐梁山伯与祝英台
9
楼台相会
这是一段缠绵悱恻
的音乐，它如诉如泣，
表现了梁山伯祝英台相
见时倾诉衷情、表露哀
伤的痛苦心情。小提琴
与大提琴奏出对打的旋
律，它们时分时合，那
音乐梁山伯与祝英台
15
陈刚
（1935－）上海市人。，十岁起随匈牙利钢琴家学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁祝》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其他器乐作品。
楼台相会
哭灵投坟
再现部：化蝶（爱情主题再现）
音乐梁山伯与祝英台
4
引子春光明媚鸟语花香
乐曲一开始，长笛以其纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着由双簧管奏出的主题音调。
音乐梁山伯与祝英台
5
呈示部
——主部主题
在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，小提琴演译出纯朴而美丽的 “爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。是全曲的核心的音调。）
梁祝二人都是为百姓办好事的
人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各
种各样关于梁祝感人致深的故
事。音乐梁山伯与祝英台
3
曲式结构：
引子：春景
爱情主题
梁
山
伯呈示部：相爱

部编四上语文《梁山伯与祝英台》公开课教案教学设计【一等奖】

部编四上语文《梁山伯与祝英台》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 了解《梁山伯与祝英台》的故事情节和主题；2. 研究使用适当的语言表达自己的想法和情感；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力；4. 提高学生的语文阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1. 理解《梁山伯与祝英台》的故事情节和主题；2. 学会使用适当的语言表达自己的想法和情感。

三、教学内容1. 了解《梁山伯与祝英台》的故事情节和主题；2. 分析小说的人物形象和情感表达；3. 朗读和解读小说中的精彩片段；4. 进行角色扮演，表演小说中的场景；5. 撰写读后感，表达对小说的理解和感受。

四、教学步骤第一步：导入新课1. 利用图片和视频等多媒体资源引入故事主题，并提出问题引起学生兴趣；2. 学生进行小组讨论，预测小说的故事情节和可能的主题。

第二步：阅读与分析1. 学生自主阅读《梁山伯与祝英台》的相关章节，重点关注人物形象和情感表达；2. 学生小组合作，分享自己的理解和感受，讨论人物形象的特点和情感的转变。

第三步：朗读和解读1. 学生分角色进行朗读，在朗读中体会角色的情感表达；2. 分析和讨论个别情节和对话的含义和影响；3. 教师组织学生共同解读小说中的精彩片段，引导学生思考并交流对文本的理解。

第四步：角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，表演小说中的场景；2. 鼓励学生在表演过程中展示角色的情感和个性。

第五步：读后感写作1. 学生根据自己的理解和感受撰写读后感；2. 学生互相交流和分享自己的读后感；3. 鼓励学生用适当的语言表达自己的想法和情感。

五、教学评估1. 观察学生在小组讨论、角色扮演和读后感写作中的参与程度和表现；2. 评估学生对《梁山伯与祝英台》故事情节和主题的理解程度；3. 评估学生的语言表达能力和写作能力。

六、教学资源1. 《梁山伯与祝英台》教材；2. 图片和视频等多媒体资源；3. 角色扮演道具和服装。

七、教学反思通过开展《梁山伯与祝英台》教学，学生可以深入理解小说的情节和主题，并通过角色扮演和读后感写作等活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。

《梁山伯与祝英台》教学设计.

《梁山伯与祝英台》教学设计2011-02-20教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、喜欢以《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

4、初步认识协奏曲以及奏鸣曲的曲式结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。

作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

教学方法：讲授法启发式教学法演示法等重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的和体验。

教学用具：多媒体平台、多媒体课件、彩色笔、画纸、舞蹈用的扇子教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，自由活动。

让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。

教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。

学生边看课件边仔细听教师讲故事。

充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。

梁祝PPT动画+音乐

有“梁祝读书洞”、“梁祝祠”等遗址。 4.宜兴版本化蝶传说根深蒂固宜兴最早记述梁祝故事的是《善权寺记》，始记于齐建元二年（公元480年），称祝英台旧宅在宜兴善权寺位置，梁祝自小一起读书，后又到齐鲁、东吴等地游学访友，逐渐产生感情。梁祝传说在宜兴均有记载，“化蝶”情节亦在宜兴形成，为国内学术界认可。宜兴现有“祝家庄”、“梁家庄” 等地名、遗址，还有观音堂、荷花池、双井、九里亭等“十八相送”遗址。宜兴俗定农历三月廿八为“观蝶节”，用“梁山伯”“祝英台”为蝴蝶命名。 5.山东诸城版本山东诸城的梁祝传说，被列入诸城市第一批非物质文化遗产，于2007年公布。
之情，并没有特别的感受。祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英台不断借物抚意，暗示爱情。山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，谎称家中九妹，品貌与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给家住贸阝城（今鄞县）的太守之子马文才。美满姻缘，已成沧影。二人楼台相会，泪眼相向，凄然而别。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁山伯被朝廷沼为鄞县（今鄞州区）令。然山伯忧郁成疾，不久身亡。遗命葬贸阝城九龙墟。英台闻山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。
历史渊源
对于《梁山伯与祝英台》的传说已有众多学者求证过，他俩的爱情也是真实存在的。 1．梁祝传说产生于晋朝士族文化荟萃的大都会绍兴。现存最早的文字材料是初唐梁载言所撰的《十道四蕃志》。到了晚唐，张读所撰的《宣室志》作了文学性渲染，可见其大致轮廓：“英台，上虞祝氏女，伪为男游学，与会稽梁山伯者同肄业。山伯，字处仁。祝先归。二年，山伯访友，方知其女子，怅然如有所失。告其父母求聘，而祝已字马氏子矣。山伯后为鄮县令，病死，葬鄮城西。祝适马氏，舟过墓所，风涛不能进，问知山伯墓，祝登号恸，地忽逢裂陷，祝氏遂并葬焉。晋丞相谢安奏表其墓曰义妇冢。”

《梁山伯与祝英台》PPT教学课件

● 它的速度、力度、有什么特点？主奏乐器是
什么？速度：慢板快板力度：强弱交替主奏乐器：小提琴
呈示部——主部
请同学们聆听呈示部的爱情主题，边听边思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它是如何运用音乐语言来刻画“爱情”的？（速度、力度、情绪、旋律进行等）
演奏乐器：小提琴速度：柔板（慢速）
力度：中强
梁山伯与祝英台
知识与技能： 1.认识小提琴；了解协奏曲及奏鸣曲式。 2.培养自己的音乐实践能力。过程与方法：聆听、感受音乐，能够运用音乐语言来鉴赏音乐。情感态度与价值观：增强对民族音乐的喜爱和对美好生活的热爱和向往之情。
乐器陈列室
小提琴小提琴音色优美、华丽，表现力丰富，性能灵活，是交响乐队中的重要乐器，可以独奏、重奏、合奏、伴奏。
长笛模仿鸟的叫声，演奏出美妙的旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
呈示部
请同学们完整聆听呈示部，边听边思考： ● 这段音乐表现了什么内容？
相爱草桥结拜三载同窗、共读共玩长亭惜别
● 它的音乐情绪是怎样的？
相爱：优美、抒情、动人三载同窗、共读共玩：时而轻快活泼、时而温柔幸福、时而热情欢乐、时而流畅抒情长亭惜别：欲言又止、矛盾害羞、如泣如诉
1
化蝶
2
三载同窗
3
抗婚
4 草桥结拜
5
楼台会
6 长亭惜别
欣赏提示
引子
内容或
春光明
鸟语花
意媚香
境
呈示部
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）
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