如何提升小学数学教师自身的专业素养_说课稿
提升教师专业素养,打造小学数学优质课堂
提升教师专业素养，打造小学数学优质课堂引言小学阶段是学生学习数学的重要时期，教师的专业素养在其中扮演着至关重要的角色。
为了提升课堂教学质量，帮助学生建立扎实的数学基础，教师必须不断增强自身的专业素养。
因此，探索有效的策略，促进教师发展，打造优质的小学数学课堂尤为重要。
提升教师专业素养的策略1. 继续教育与培训教师应积极参加各类继续教育和专业培训。
这不仅包括参加数学教育的研讨会和工作坊，还可以利用在线课程提升自身的教学技巧和数学知识。
通过与同行交流，教师能够获取新的教学理念和方法，不断更新自己的知识体系。
2. 教学反思与研究定期进行教学反思是提升教师素养的有效手段。
教师可以通过记录教学反思日志，分析课堂中的成功经验与不足之处。
此外，参与教学研究项目，开展行动研究，能够帮助教师深入理解学生的学习需求，进而调整和优化教学策略。
3. 丰富教学资源教师需要不断探索和利用丰富的教学资源，包括教科书、辅助教材、在线学习平台等。
通过整合多样化的教育资源，教师可以创造更为生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂管理与互动有效的课堂管理是提升教学效果的重要保障。
教师应学习并实践积极的课堂管理技巧，促进师生之间、学生之间的互动。
采用小组讨论、合作学习等方式，不仅可以提高学生的参与度，还能增强他们的团队协作能力。
打造小学数学优质课堂的实践1. 关注学生的个性化需求每位学生的学习能力和兴趣各不相同，教师应关注学生的个性化需求，因材施教。
通过进行前测和诊断评估，了解每位学生的基础，制定相应的教学计划，使每位学生都能在适合自己的节奏中学习数学。
2. 实践与探索数学是一门实践性极强的学科，教师可以通过设置实际问题、开展数学活动等方式，鼓励学生动手操作、积极探索。
例如，可以通过数学游戏、实物操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力。
3. 技术融合利用现代科技手段，如电子白板、数学软件、在线课堂等，可以极大提升课堂教学的效果。
如何提高小学数学老师的素养
如何提高小学数学老师的素养1、重视教材改革教材内容的调整是提升数学素养应优先解决的问题，新教材中渗透一些与市场经济、日常生活、科技发展密切相关的数学应用内容。
新教材内容体现：更贴近生活，提升同学的兴趣，同时有利于使同学了解一般社会知识与科学知识;具有典型性，使同学能够形成科学解题的思想方法，达到举一反三、横向渗透的目的;更具科学性、通俗性、趣味性。
2、特别基本教学思想和方法在数学教学活动中，数学思想方法和数学知识是两个有机组成部分，掌握了思想方法可产生和获得知识，而知识中又蕴藏着思想方法，两者密不可分、缺一不可。
正是由于这种辩证统一的关系，决定了我们在教学中，在强调知识的同时还要特别思想方法的教学。
在教学的每个环节，如概念讲解、定理证实、例题解答，都蕴含着大量的数学思想方法。
〔教师〕要善于挖掘，在知识教学的同时，始终渗透必要的思想方法传授。
数学思想方法不仅是小同学掌握数学知识所必须的，而且是进一步学习数学的基础。
"授人以鱼'不如"授人以渔'。
知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。
知识使同学受益一时，思想和方法使同学受益一世。
3、强化数学运用能力教学数学运用能力是目前数学教学的薄弱环节，因此提升同学数学运用能力是提升数学素养的关键。
第一，重视数学概念的演变过程教学。
数学概念来源于施行，是对实际问题高度抽象的结果，能更准确地反映科学本质，具有普遍意义。
但正是这种概括和抽象的结果，使数学学习和数学应用之间形成了一定的难度，导致同学虽学了很多知识却不知如何运用。
因此，这就要求在数学概念教学中能体现从施行中来到施行中去的原则，使同学弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实中原型是什么?演变后的一般意义又是什么?这样才干追本求源，以不变应万变。
第二，开展模型教学及数学建模能力训练。
在运用数学知识去解决实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模型，然后用数学理论和方法寻出其结果，再返回到实际问题中实现问题解决，最后反过来又促进数学新思想、新理论的建立和发展。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着我国教育事业的发展，小学数学教育在其中扮演了重要的角色。
教师作为教育事业的中坚力量，其扮演的角色也越来越受到重视。
然而，当前小学数学教师的专业素质还需要进一步提升。
本文将就小学数学教师专业素质的提升展开分析，并提出相应的建议。
一、知识水平与能力素质的提高小学数学教师在教学中，需要具备扎实的数学知识水平和较强的能力素质，才能够更好的引导学生，提高学生的学习成绩。
首先，小学数学教师需要拥有广博的数学知识，能够熟练掌握小学数学基础知识，能够正确解读和理解教材内容，掌握数学发展的历史，了解当前数学研究的前沿。
同时，小学数学教师也需要具备较强的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定符合教学要求的教学内容和教学计划，使学生学到的知识更具有实践性和针对性。
还需要具备丰富的授课经验，能够熟练运用各种教学方法，适应学生不同的学习特点和学习阶段，有效地提高教学效果。
二、教育教学理论的熟悉和掌握小学数学教师需要具备一定的教育教学理论的熟悉和掌握，能够有效地应用教育教学理论来指导教学实践。
可以通过学习和研究国内外先进的教育理论，如高效教学、情境教学、探究式教学等，来提高教育教学理论的素质。
还可以定期参加培训、讲座、学术交流会等，增强自己的教育教学理论水平。
三、教育职业精神的塑造小学数学教师在日常工作中，需要始终保持教育职业精神，以学生为中心，把握学生心理和需求，用爱心和耐心对待学生，不断提高自己的教育教学技能和素质，打造自己的教育品牌。
同时还要具备责任心，了解国家、地区、学校和班级的教育教学方针和政策，为学生的健康成长和社会发展做出贡献。
最后，小学数学教师的专业素质提高需要不断学习和实践，还需要学校和教育部门的支持和鼓励。
只有通过不断的提升，才能更好地满足学生和社会的需求，助力国家的教育事业的蓬勃发展。
小学数学教师如何通过自我提升 提高职业素养
小学数学教师如何通过自我提升提高职业素养随着小学数学教育的不断发展，小学数学教师需要不断提升自己的职业素养，以适应时代的变革和学生需求的不断变化。
本文将探讨小学数学教师如何通过自我提升来提高职业素养，以满足学生的需求。
一、学科知识的提升作为小学数学教师，首先要不断提升自己的学科知识水平。
只有深入理解数学知识，才能够更好地教导学生。
教师可以通过学习相关教材和参加专业培训来丰富自己的数学知识。
此外，积极参与学科研究和讨论，与同行交流学习，也是提升学科知识的一种有效方式。
二、教学方法的更新随着教育理念的不断更新和学生需求的变化，小学数学教师需要及时更新自己的教学方法。
教师可以通过参加教育研讨会、参观其他学校的教学课程等方式，了解最新的教学方法和教材。
此外，积极参与教学实践，不断总结经验，改进自己的教学方法，提高教学效果。
三、课程设计的创新为了提高职业素养，小学数学教师需要在课程设计方面进行创新。
教师可以通过研究学生的学习特点和需求，设计出更加符合学生实际情况的课程。
例如，采用多媒体教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以鼓励学生进行思维训练和问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、个人素养的提高小学数学教师的职业素养不仅包括学科知识和教学能力，还包括个人素养。
教师应该注重培养自己的情感教育能力、沟通能力和管理能力。
例如，教师可以培养自己的耐心和同理心，更好地理解和关心学生。
同时，教师还应该与学生和家长进行积极有效的沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。
此外，教师还可以参加管理培训，提高自己的团队协作和组织管理能力。
总而言之，小学数学教师需要通过不断自我提升来提高职业素养。
无论是学科知识的深造，还是教学方法的更新，都是教师提升自己的重要途径。
同时，教师还应该注重课程设计的创新和个人素养的提高，以更好地满足学生的需求。
只有不断提升自己，小学数学教师才能够成为优秀的教育者，为孩子们的成长发展做出更大的贡献。
怎样提高小学数学教师的自身的素质和业务水平
怎样提高小学数学教师的自身的素质和业务水平作为一个小学数学老师，新课改后如何提高自身的素质，我认为要注意以下几个方面：一、努力提高自身的教学水平。
教师的教学水平胜任教师工作的基本要求，作为一名年轻的数学教师，要把数学课上好，重要的还是在于要有好的教学理念。
有些教学理念是和其他学科相通的，如情景创设、动手实践、合作探究、建构主义等；这就需要我们年轻的信息技术教师平时多看相关的报刊杂志，或通过网络搜索，能对各种教学理念的更新具有敏感的神经。
尤其是要关注新课程改革的要求：它突出了培养学生的创新和实践能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。
教师是学生学习活动的组织者和引导者，数学教育应该为造就现代社会所需要的一代新人发挥着自己的作用，这就要求教师努力提高自身的教学水平。
二、数学教研组成员互相促进,互相交流在教学中，光有一腔热情和技术，是不能上好课的。
如何使自己尽快地提高教学水平，很重要的就是学习其他有经验教师的教学方法。
实践证明，学习并模仿别人的教学方法，是提高自己的有效手段。
这包括：经常去听其他教师的数学课，看他们怎样组织课堂教学，怎样巧妙设计教学过程，怎样引导学生积极主动的参与等都是值得我们关注和学习的内容。
然后，我们就可以在自己的课堂上仿照其他教师的方法来进行教学，同时也可以修正自己在教学中的一些缺点，以使得自己的课堂教学尽快地走上正规化道路。
三、要善于总结、积累各种经验许多数学教师在有了丰富的教学经验后往往不去总结，忽视理论的深化，阻碍了自己的进一步提高和进步。
年轻的教师要使自己在教学中脱颖而出，很重要的一点就是要勤总结，积累各种经验。
要经常对自己的教学过程进行反思，查找可能存在的问题与不足。
我们还可以尝试着把自己的经验教训写下来。
开始，可能会觉得比较的难，无从下笔，缺少系统的思路。
这时候，我们可以去参阅一些相关的文章，为自己实践中的心得和体会找到理论的依据，然后，慢慢的成文。
小学数学教师职业素养提升方案
小学数学教师职业素养提升方案随着社会的快速发展和基础教育课程改革的深入推进，小学教师不仅仅是知识的传递者，更是培养下一代的重要角色。
为了适应这一变化，小学数学教师需要提升以下两个方面的职业素质。
一、提升小学数学教师的专业素养随着新课标教材的实施和有效教学的不断尝试和实践，对小学数学教师的专业素养提出了更高的要求。
实践证明，教师的专业素养直接影响到教学质量。
为了响应教师素质提升工程的精神，我们需要有计划、有步骤地全面提升综合素质，以适应教育改革和推进素质教育的需要。
一）具备扎实的数学专业知识数学专业知识是教师学科素养的基础。
小学数学教师需要了解小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到的水平。
只有这样，教师才能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步研究打下扎实的基础。
同时，教师需要对教材呈现的知识结构有清晰的了解，以便设身处地地用学生的眼光看待教材，促进学生的有效发展。
二）提高对小学数学教学目标的认识在教学过程中，小学数学教师需要结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为惯等方面的教育。
只有这样，教师才能对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
数学教学不仅仅是解决数学问题，更重要的是培养学生的思维能力和问题解决方法。
教师应该掌握数学思想方法，从而让学生的研究得以触类旁通。
对于小学生来说，探索知识和解决问题的过程更加重要，需要受到常用数学思想方法的熏陶。
提高自身的文化业务素质包括认真研究教育理论、提高教学基本功、提高改革实验和教育科研能力。
教师需要用科学的态度和工作方法搞好教学工作，熟练掌握教材中的教具和学具，并能自己设计制作教具和指导学生制作和运用学具。
此外，教师还需要提高自身的书写能力和作图能力，以及认真规范地批改作业，激励学生的研究。
提高改革实验和教育科研能力需要努力研究教育科研的理论和方法，善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进。
如何提高小学数学教师的专业水平
如何提高小学数学教师的专业水平在当今教育不断发展和变革的时代，提高小学数学教师的专业水平显得尤为重要。
小学数学作为基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来的学习发展起着奠基作用。
那么，如何有效地提高小学数学教师的专业水平呢？以下是一些关键的方面和可行的途径。
一、持续学习与更新教育理念教育理念是指导教学实践的核心思想。
小学数学教师应时刻关注教育领域的最新动态，积极学习先进的教育理念。
例如，从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过阅读教育专业书籍、参加学术研讨会、在线学习课程等方式，不断拓宽自己的视野，了解国内外小学数学教育的最新研究成果和实践经验。
同时，要深入理解课程标准的要求，明确教学目标和重点。
课程标准是教学的依据，教师只有准确把握其内涵，才能制定出合理的教学计划和策略。
二、深入研究数学学科知识扎实的数学学科知识是小学数学教师的立身之本。
不仅要熟悉小学数学教材中的各种知识点，还要了解其背后的数学原理和思想方法。
例如，对于加减法的运算，教师要明白其本质是数量的合并与拆分；对于图形的认识，要理解几何图形的性质和关系。
为了深化数学学科知识，教师可以阅读数学史、数学教育相关的书籍，了解数学知识的发展脉络和在实际生活中的应用。
还可以参加数学学科的培训和进修课程，与同行进行交流和研讨，共同解决教学中遇到的数学难题。
三、提升教学设计与教学方法的能力良好的教学设计是教学成功的关键。
小学数学教师应根据学生的年龄特点、认知水平和学习需求，精心设计教学内容和教学活动。
在设计教学时，要注重情境创设，将数学知识融入到生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授乘法运算时，可以通过创设购物的情境，让学生在解决实际问题的过程中理解乘法的意义。
同时，要合理安排教学环节，由浅入深、循序渐进地引导学生掌握知识。
在教学方法上，要多样化。
除了传统的讲授法，还可以采用小组合作学习、探究式学习、项目式学习等方法。
如何提高小学数学教师的专业素养
如何提高小学数学教师的专业素养我认为要提高小学数学教师的专业素养那就需要从以下几个方面去做：一是认真研读课程标准，理清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体的数学内容的课程教学要求。
同时，结合小学生实际，列举一定数量的事例，以便于更准确地把握这些数学内容的深广度及相应的数学学科价值和教育价值。
就小学数学课程的整个体系而言，小学数学课程的核心目标在于，通过发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和运算能力，通过培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力以及数学的思维方式，进而实现学生在数学上的全面发展。
而相对于不同的课程领域，其侧重点有所差异。
二是系统学习数学学科的基本思想、基本方法的论文、论著，把握数学的思维特征和数学抽象的核心特征，对于核心数学思想，如数学抽象、数学推理、数学建模，要真正理解并用小学数学的典型事例加以解读。
三是要进行数学知识补偿学习，查缺补漏。
对此，不仅需要重视以往尚未系统学习过的数学内容，更不宜忽略曾经系统学过、而当前变化较大的小学数学内容。
四是针对小学数学课程内容中的核心概念、核心思想、核心方法，开展专题研究。
这样的专题研究，一方面可以系统发掘这些核心词所涉及的数学内涵、本质特征；另一方面可以结合小学数学的大量案例，详细地分析小学数学课程内容中的这些核心词所体现的课程目标及其教科书呈现的特点。
总之，立足小学数学教师的日常工作实际，通过相对系统的在职学习，完全可以有效提高小学数学教师的数学学科素养。
这些系统的在职学习，既要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角，审视、研读小学数学课程内容。
只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学学科，使自己成为名副其实的数学教师。
目前，教师专业发展是个热门的话题。
专家们提出了很多建议，教育行政部门也采取了许多措施，来促进教师的专业成长。
作为教师队伍中的小学数学教师，尤其是青年教师，我觉得有责任也很有必要提高自己的数学专业素养。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升小学数学教师是培养学生数学素养，发展学生数学能力的重要角色，提升小学数学教师的专业素质对于教学质量的提升和学生能力的发展至关重要。
本文将从教育背景、学科知识储备、教学方法和教育理念四个方面分析小学数学教师专业素质的提升。
教育背景是小学数学教师专业素质提升的基础。
小学数学教师应具备良好的师范院校本科及以上学历，掌握教育心理学、教育学、课程教材设计等相关教育学科的知识，了解现代教育理论和教学方法，具备一定的教育教学基本素养。
通过深入研究教育学科，了解学科教育的最新研究成果和教育改革动态，能够不断更新教育理念和教学方法，提高教育教学水平。
学科知识储备是小学数学教师专业素质提升的重要方面。
小学数学教师应熟练掌握小学数学的基本知识和相关概念，深入理解数学的思想方法和逻辑思维，在数学领域有较强的学科素养。
小学数学教师还需要及时了解数学教学的最新进展，学习国内外先进的数学教育理念和教学模式。
通过参加学术研讨会、阅读专业书籍和论文，拓宽学科知识面，提高教学水平。
教学方法是小学数学教师专业素质提升的关键。
小学数学教师应善于运用多种教学方法，根据学生的实际情况和不同的学习任务选择合适的教学策略，能够灵活地调整教学计划和教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学数学教师还要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学、讨论式教学等方法，培养学生独立思考和自主学习的能力。
教育理念是小学数学教师专业素质提升的重要方面。
小学数学教师要有正确的教育理念，注重培养学生的数学兴趣和自信心，关注学生的发展全面素质，促进学生的个性化发展。
小学数学教师应当以学生为中心，关注学生的学习需求和个体差异，采用差异化教学、个性化辅导等教学策略，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
谈小学数学教师核心素养的提升
谈小学数学教师核心素养的提升小学数学教师的核心素养是指教师在教学过程中所具备的基本能力和素质，包括专业知识、教学能力、师德修养等方面。
随着社会的不断发展和教育的进步，小学数学教师的核心素养提升已成为当前教育领域的热门话题。
本文将从培养教师专业素养、提高教学能力、强化师德修养等方面探讨小学数学教师核心素养的提升。
一、培养教师专业素养教师的专业素养是教师教学工作的基础，也是小学数学教师核心素养的重要组成部分。
教师需要具备扎实的数学专业知识。
小学数学是孩子初步认识数学的阶段，教师要有广博的数学知识和丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师应加强教学理论和方法的学习，不断提升自己的教学水平。
只有不断学习，才能不断进步。
教师还需要接受专业培训，参加各种教学研讨会和学术交流活动，积极沟通交流，不断吸取他人的优秀教学经验，为自己的教学实践提供参考。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地开展教学工作，为学生提供更好的教育服务。
二、提高教学能力小学数学教师的教学能力直接影响学生的学习效果和成长。
提升教学能力是提高小学数学教师核心素养的重要途径。
教师要善于创新教学内容和教学方法。
教师在课堂教学中，应注重灵活应用不同的教学方法，针对学生的不同特点和学习需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
教师要关注学生的学习情况，善于发现学生的问题，激发学生的学习潜能。
教师要对学生进行精准把握，了解学生的学习特点和学习方式，因材施教，帮助学生解决学习中的困惑，引导学生形成正确的学习态度和方法。
教师还要注重课堂教学的实效性，关注教学效果和学生的实际学习收获，不断总结反思，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。
三、强化师德修养师德修养是小学数学教师核心素养的重要内容，也是构建教师形象的重要基础。
小学数学教师要以身作则，做学生的表率，树立正确的师生关系。
教师要注重自身修养，积极培养自己的情操和品德，提升自己的道德水平。
浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养
浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养第一篇：浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养新课程下，教师的角色有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把教师比作“一眼”清泉，泉水常流常新，这样才能给学生带来新鲜的知识。
如今，我们作为新世纪下数学教师，必须从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。
下面我就从下面五个方面来谈谈我校老师的一些的想法：一、要多学习专业理论知识。
系统的新理论知识是前人经过几十年甚至几百年摸索出来的经验之谈，这些知识的瑰宝就像一座座航标，在我们前行的大海上指引前进的方向。
为了改变教师观念，巴市制定了“中小学教师读书计划”，提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，我校为教师推荐必读书目36本，每学期每位教师读两本，写读书笔记和心得体会。
如印象深的一本书《给教师的一百条建议》，讲了很多作为教师应该具备的理念、精神。
如果对教育事业没有无限度热爱而强迫自己去做这份工作，不仅教育不好孩子，还会给自己带来身心的损害；如果在教育工作中找不到半点的乐趣，那么这份工作简直就是一份煎熬，一份折磨。
与此相反，如果是一位热爱教育事业的教师，在工作中找到了无穷的乐趣，并且发现了自己的价值。
这样才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题。
通过读这些书，即使的调整了教师的心态，其次，要多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。
如我校定制的“课程论”、“小学教学参考”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”“教学的技能”等对我们的教学都有很大帮助。
当然，我们身边也有一些对教育有追求和研究的人，我们也可以多向他们学习，学习他们成功的经验。
上半年，学校请来我旗教育行业比较有名的奋斗小学孟健校长为我校全体教师做了《关于教师职业素养与专业成长》的报告，听了孟健校长给我们老师上的职业素养与专业成长的课，让我们更深层次的认识到提升职业素养的重要性，下半年我校将继续请我们地方的数学专家亲临我校做讲座、做指导。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着时代的发展和社会的进步，教育的改革和发展也在不断地推进。
小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教师专业素质的提高对于学生的发展和成长具有重要意义。
本文将从师资队伍建设、课程设计和教学方法三个方面来浅析小学数学教师专业素质的提升。
一、师资队伍建设1、教育背景的提高小学数学教师应该具有良好的教育背景，具备扎实的数学基础和教育方面的知识。
因此，教育部门应该加强小学数学教育师资培训，提高培训的质量，不断地提高小学数学教师的专业素质和综合能力。
2、继续培养和磨练教学技能小学数学教师应该注重自己的教育经验和教学技能的提高。
在教育实践中不断磨练自己的教学技能，逐步提高教学成效，使自己成为高水平的小学数学课程设计和实施的专家。
二、课程设计1、注重教学内容的丰富度与质量小学数学课程的设计需要考虑到学生的年龄、阶段和课程目标等方面，在教学内容的选择上，应该抓住教育教学的重点，注重教学内容的丰富度和质量。
通过巧妙的教学方法和技巧，让学生更好地理解数学知识，提高数学解题的能力以及自主思考的能力。
2、调整教学方式，提高课堂效果小学数学教学中应该采用多种教学形式，让学生通过互动、小组讨论、实验、游戏等多种形式来学习数学知识，提高教学效果。
同时，教师应该注重课堂管理和教育心理学，建立良好的教学氛围和积极的互动机制，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
三、教学方法1、因材施教，让学生体验成功在每一个年级的教学中，小学数学教师应该根据学生的学习特点和能力，采取因材施教的教学方法。
通过指导学生在各自的学习领域中取得进步和成功，让学生在实践中感受到成功的快乐，提高他们的自信心和学习兴趣。
2、注重专业技能培养小学数学教师应该注重自身的专业技能培养和学科领域的更新，了解最新的数学知识和数学应用实践，不断改进自己的教学方法和技巧，提高自身的教学水平和学科研究能力。
综上所述，小学数学教师专业素质的提升需要从师资队伍建设、课程设计和教学方法三个方面来提高。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升1. 引言1.1 小学数学教师专业素质的重要性小学数学教师专业素质的重要性在教育中占据着至关重要的地位。
作为小学数学教师，其专业素质不仅关乎自身的教学水平和职业发展，更直接影响着学生的学习成绩和综合素质的提升。
小学数学教师的专业素质决定着其教学水平的高低，只有具备扎实的数学知识和优秀的教学技能，才能够帮助学生解决数学学习中遇到的困难，激发他们学习的兴趣和潜力。
小学数学教师的专业素质还关乎教育教学质量的提升，只有不断提升自身的教育心理学和教育方法学知识，才能更好地指导学生学习，帮助他们实现全面发展。
小学数学教师专业素质的重要性不可忽视，只有不断提升自身素质，才能更好地为学生的学习和成长贡献自己的力量。
1.2 提升小学数学教师专业素质的必要性提升小学数学教师专业素质的必要性体现在多个方面。
随着社会的发展和教育的进步，小学数学教师需要不断提升自身的专业素质，以适应教育领域的变化。
只有具备较高的专业素质，教师才能更好地指导学生学习，开展有效的教育教学工作。
提升小学数学教师专业素质可以提高教师的教育教学水平，使其更好地应对教学中遇到的各种问题和挑战。
通过不断学习和提升，教师可以拓宽自己的教育视野，更新教育理念和方法，提高对学生的指导和辅导能力，进而提高教学质量和效果。
小学数学教师专业素质的提升还可以使教师更好地适应学生的学习需求和发展特点，更好地开展个性化教学，帮助每个学生实现个人潜能和发展目标。
提升专业素质可以提高教师的对学生的了解和把握能力，使教学更加针对性和有效性。
2. 正文2.1 加强数学知识和教学技能的培训加强数学知识和教学技能的培训是提升小学数学教师专业素质的重要举措。
数学是小学教育的重要科目，教师必须具备扎实的数学知识才能有效教学。
教师可以通过参加各类数学培训课程和研讨会来不断提升自己的数学素养。
这些培训课程不仅可以帮助教师加深对数学知识的理解，还能够了解最新的数学教学方法和技巧。
如何提高小学数学教师的素养
如何提高小学数学教师的素养(一)数学专业知识这是数学教师知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才干正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系确实切含义。
只有掌握了这些知识，小学数学教师才干透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
(二)教育基本理论这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施〔素养教育〕，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、同学观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学施行。
教师应学习教育学、教育心理学，以提升教育理论修养。
(三)教育科研的基础知识教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探究、发现，掌握教育、教学规律的熟悉活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，比如，教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
(四)相关学科知识。
小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识。
既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
2数学教学方法一导课新颖，产生兴趣成功的导课，不仅能讯速安定同学的学习兴趣，而且还能使同学产生学习兴趣，造成同学渴求学习的心理状态，从而为整节课的教学打下优良的学习基础。
例如教学文字题时，课一开始，教师一言不发，在黑板上板书："蓝蓝的天空飘着朵朵白云'。
同学睁大眼睛，感到很奇怪。
接着教师要求同学缩句。
这时，同学忍不住了问老师："这节课不是语文课!'老师还是一言不发，等同学缩句后，教师又在这句话的下面写上"45加上18的和，乘以它们的差，积是多少?'再要求同学缩句，这时，同学恍然大悟，纷纷举手抢着回答。
小学数学教师的专业素养提升策略
小学数学教师的专业素养提升策略一、终身学习——提高教师专业素养的基石新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，教师要与时俱近，不断学习，不断反思，不断创新。
同时教师具有了更多的多样化的角色，教师不但是教育者，更是受教育者；不仅是自身教育教学行为的引导者，也是是评价者。
教师要“以学为先”。
各种教育类书籍、网站、报刊资料等都是学习的丰富材料。
通过不断学习，提高自身的专业素养，更新教学观念。
1.读经典教育理论书籍，提高自身理论素养研读教育名家的经典教育理论书籍，使我们能对教育教学的内在规律有更加深刻的体会与领悟，从而对教学实践活动指引方向，提供理论的支撑。
比如，认知心理学领域的皮亚杰、奥办贝尔、维果斯基等提出的建构主义学习理论，像“上位学习”“、下位学习”、“先行组织者”、“最近发展区”等，对我们的小学数学教学具有重要的指导作用，促使我们在教学上少走弯路，提高教学质量和效率。
2.读数学专业类书籍,充实自身数学思想小学数学学科看似简单，但它仍然涉及到很多数学思想。
比如，数形结合就是其中一个重要的研究对象。
将数量关系和空间形式有机结合来分析问题和解决问题，就是所谓的数形结合。
著名数学家华罗庚说“：数缺形时少直觉，形缺数时难入微”。
我们小学数学教师更要把握这种数学学习方法，让小学生们“数不离口，图不离手”，便找到了开启数学王国的一把金钥匙。
二、听评课——提高教师专业素养的推力听评课可以说是快速提高课堂授课效果的最直接、最有效的方式之一。
听评课活动是促使教师之间相互学习，共同探讨提高教学实效的重要途径。
听评课活动在教育理论和教学实践中间架起一座沟通的桥梁。
不管是教研组长、骨干教师或者是新教师，都可以在听评课中提出自己的困惑或者是设想，诊断他人并反思自己在教学上的存在的问题。
通过交流和研讨，对教学中的欠缺之处和薄弱环节进行科学、合理的分析，及时发现，起到了查漏补缺，有效调控教学的目的。
通过理论指导实践，实践验证理论，再进一步升华为理论的这样的过程，教师在听评课中不断吸取先进的理论和实践经验，并有意识地运用在自己的教学中，提高自己的教育教学能力。
如何提高小学数学教师的专业水平
如何提高小学数学教师的专业水平在小学教育中，数学作为一门基础且重要的学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来的学习发展起着关键作用。
而小学数学教师的专业水平直接影响着教学质量和学生的学习效果。
那么，如何提高小学数学教师的专业水平呢？一、深入学习数学专业知识小学数学教师首先要具备扎实的数学专业知识。
这不仅包括对小学数学教材的熟悉掌握，还应涵盖更广泛的数学领域。
要深入了解数学的基本概念、原理、法则和公式，以及它们之间的内在联系。
教师可以通过阅读数学专业书籍、学术期刊，参加数学学术研讨会等方式，不断更新和拓展自己的数学知识。
同时，要注重数学知识的系统性和连贯性，将小学阶段的数学知识与初中、高中乃至大学的数学知识进行有机衔接，从而更好地把握教学的深度和广度。
二、提升教育教学能力1、教学设计能力教师要能够根据教学目标、学生的特点和教学内容，精心设计教学方案。
在教学设计中，要合理安排教学环节，选择合适的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在教授“乘法运算”时，可以通过创设生活中的购物情境，让学生在实际问题中理解乘法的意义和运算方法。
2、课堂组织管理能力良好的课堂组织管理能力能够保证教学活动的顺利进行。
教师要善于营造积极活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性，同时要能够处理课堂上的突发情况，维持课堂秩序。
比如，当学生在课堂上注意力不集中时，教师可以通过巧妙的提问或有趣的互动活动，将学生的注意力重新吸引到教学内容上来。
3、教学评价能力教学评价是教学过程中的重要环节。
教师要能够运用科学合理的评价方法，对学生的学习过程和学习结果进行准确、全面的评价。
通过评价，及时发现学生的学习问题和不足，为后续的教学提供依据。
除了对学生进行评价，教师也要对自己的教学进行反思和评价，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
三、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，在数学学习上存在着不同的水平和特点。
小学数学教师要关注学生的个体差异，因材施教。
浅析小学数学教师专业素质的提升
浅析小学数学教师专业素质的提升随着教育事业的不断发展，小学数学教学工作也越来越受到重视。
数学教师作为小学教育中的重要一环，其专业素质的提升对于提高教学质量，培养学生数学素养具有重要的意义。
那么，如何提升小学数学教师的专业素质呢？本文将从专业知识、教育理念、教学能力和自我发展等方面进行浅析。
一、加强专业知识的学习和积累小学数学教师首先需要具备扎实的数学知识。
只有深厚的数学功底和广博的数学知识才能够在教学过程中举一反三，举一反三，灵活运用各种数学知识和方法。
提升小学数学教师的专业素质，首要任务就是加强对数学知识的学习和积累。
可以通过参加各种数学教师培训班、听取业内专家讲座、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的数学知识水平。
积极参与数学教师交流活动，与同行进行学术交流，相互促进，取长补短，不断提高自己的专业素质。
二、树立正确的教育理念小学数学教师在教学中需要树立正确的教育理念，坚持以学生为本，以人为师的原则。
要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中，不断锻炼自己的思维，培养自己的学习兴趣。
要注重教育教学实践，善于发现学生的潜能，激发学生的学习潜力。
坚持因材施教，因时施教，不断提高自己的教学水平，提升自己的教育教学能力。
三、提高教学能力小学数学教师要提升自己的教学能力，首先需要善于教学方法。
要根据学生的年龄特点和认知能力，灵活运用各种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
要注重课堂管理，保持课堂纪律，营造良好的教育教学氛围。
教师还需要善于调整教学策略，根据学生的学习情况，做出相应的调整，使得教学更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。
四、注重自我发展小学数学教师在提升专业素质的过程中，不能忽视自我发展。
要注重个人素质的提升，注重综合素质的培养。
要提高自己的语言表达能力、沟通能力、组织能力和领导能力，使得自己在教育教学工作中更加得心应手。
要注重团队合作，积极参与学校教研活动，与同事共同研讨教学方案，提升自己的教学水平。
提高小学数学教师专业素养的途径
提高小学数学教师专业素养的途径近年来，我国小学数学教育一直处于发展阶段。
随着教育的推进和改革，小学数学教育的教学形式和内容也在不断地更新完善。
然而，伴随着教育领域的竞争，教师也面临着更高标准的教学要求。
与此同时，小学数学教师专业素养的提升也成为了当前教育领域亟需解决的问题之一。
本文将从小学数学教育的需求出发，探讨提高小学数学教师专业素养的途径，并结合具体的事例进行深入阐述。
一、提高教师的数学知识水平小学数学教师作为专业教育者，其数学知识水平的高低直接影响着教育教学质量。
因此，提高小学数学教师的数学知识水平是提高其专业素养的首要步骤之一。
一方面，教育部门可以通过各种形式的培训与讲座，向小学数学教师传授新知识新技能，帮助他们进一步提升数学教学水平。
这些包括教学技巧的掌握、新的数学知识的学习等等。
在此基础上，小学数学教师可以更好地教授给学生知识点，并能够更好地进行教学设计。
另一方面，小学数学教师也需要通过个人学习来提高数学知识水平。
教师可以通过参加数学学术研讨会、进行科研项目等方式来拓展数学知识广度和深度。
举个例子，我们小学的一位数学教师就在工作之余跑到金融机构学习高等数学和金融数学的知识。
通过这种方式，她得到了新的数学思想，获得了更加广阔的视野。
二、创造积极教学氛围教学氛围对于孩子们的学习成效是十分重要的。
因此，要提高小学数学教师的专业素养，营造积极的教学氛围是非常必要的。
小学数学教师可以采用一些互动的方式，鼓励孩子们积极参与教学课堂。
例如，在学习数字和形状的时候，小学数学教师可以将班级分成两组，让孩子们用建模糊片，构建数字和三角形，班级完成最多的和做得最好的获得奖励。
这样一来，孩子们就可以获得成功的感觉，鼓励他们更加积极地参与教学。
三、鼓励教师不断学习成长小学数学教师必须不断学习成长，以跟上时代的步伐。
因此，教育部门可以通过各种方式，鼓励教师进行不断地学习成长，从而进一步提升他们的专业素养。
首先，教育部门可以为小学数学教师提供更多的教育资源，例如数字课程资源库和视频教学资源库。
通过演讲稿提高小学数学教师的教学质量和专业素养
通过演讲稿提高小学数学教师的教学质量和专业素养教师作为教育工作者，既要有扎实的学科知识和教育学理论，还要掌握一定的教学技能和演讲技巧。
在教学过程中，有时候需要面对复杂的情境和困难的问题，这就需要教师在演讲中更加注重策略的运用，以提高教学效果和专业素养。
一、明确演讲的目的和意义在教育教学领域，演讲是一种非常重要的教学活动，能够有效地传达思想、理念和知识。
通过演讲，教师可以更好地展现自己的教学方式，让学生对教学内容更深度地理解和接受。
因此，小学数学教师通过演讲稿，能够提升教学效果和专业素养，使得教学更加精细和热情，达到更好的教育效果。
二、透彻理解教学内容与学生情况要想让演讲成效更佳，教师需要详细地理解教学内容和学生的情况。
教师需要对自己教授的知识点具有全面的了解，同时也需要了解学生的学习能力、阅读量和认知水平等。
根据这些了解，教师才能在演讲时，更加准确地把握重点和难点，更好地引导学生思考和借鉴。
三、展现清晰明了的语言表达能力语言表达能力是演讲中不可缺少的要素之一。
教师需要遵循简明清晰的原则，使得演讲内容有条理性，言之有物。
语言表达对于学生的接受和理解十分重要，教师需要通过演讲表达语音语调、说话速度以及声音等多个方面，让学生更好地理解自己的意，并且对于教学感兴趣。
四、充分运用教学技巧和演讲技巧传授知识点和解释教学内容，需要教师具有多种教学技巧。
通过演讲，教师可以更灵活地运用多种教学技巧和演讲技巧，如图表、视频、声音等，更加生动形象地表现出来。
同时，教师也要在演讲过程中，适时地使用引用、比喻、类比等修辞技巧，让学生快速掌握关键内容，更好地理解和记忆。
五、注重演讲的反馈和评估针对演讲效果的-feedback和评估是自我提升的一种方式。
演讲中，教师应该记录自己的演讲过程和学生的反馈，根据学生反应和教学效果，进行搜集评估，发现优缺点，从而制定更好的教学策略和演讲方案。
总结演讲是一种非常重要的教学方式，能够更好地展现教师的教学能力和专业素养，为学生的学习提供更好的服务。
如何提高小学数学教师的素养
如何提高小学数学教师的素养-------------听史宁中教师讲座有感这次国培的第三专题中听取了史老师的关于小学数学教师的素养的讲座，让我感触颇多。
史老师就教师素养、尤其是数学教师需要具备的特殊素养、相关教学技能认识等做了详细说明。
作为教师队伍中的小学数学教师，尤其是青年教师，我觉得有责任也很有必要提高自己的数学专业素养。
而教师的素养主要表现在对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有比较扎实的基本功这三方面。
针对这三方面谈谈我的几点做法：1.要清晰了解数学教材呈现的知识结构。
作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。
只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。
而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。
读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。
如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。
也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。
其实，看得多了自然也就理解了。
所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。
3.要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。
案例具有典型性和具体意义。
通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
这方面，对年青教师的帮助尤其有效。
所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。
4、要积极参加各科培训活动。
职前教育给我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。
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如何提升小学数学教师自身的专业素养_说课稿
◆您现在正在阅读的如何提升小学数学教师自身的专业素养文章内容由收集!如何提升小学数学教师自身的专业素养中小学教育改革发展中的大量现实表明，教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约中小学教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。
作为广大小学数学教师中的一员，如何在相对紧张的教学与管理工作之余，及时提升自己的数学学科专业素养，就成为加速小学数学教师专业成长的关键和难点所在。
一、数学素养的挑战
我们都知道，学科教育是实施素质教育的主渠道，数学教育作为学科教育的重要组成部分，自然是实施素质教育的主要阵地之一，因此要在数学教育中实施素质育。
我们教师必须提高自身的数学素养．
1、创新意识和能力
数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位，培养学生的创新意识和能力与数学教学的质量息息相关，而数学教育也可为发展学生的创新能力提供良好环境。
首先，数学最有利于训练学生的思维，这是创性思维发展的基础，第二，问题是数学的心脏，层出不穷的问题为人们的创造思维提供了丰富的资源，第三，数学是一门有着广泛应用的学科，如何将其他学科与数学联系起来，如何给现实问题找合适的数学模型等都包含创新。
因而提高我们的创新意识与创新能力就显得尤为重要了。
2、数学思维
数学有两个侧面，欧几里得方式提出来的数学对象是一门系统的演绎科学，但在创造过程中的数学看来，却像是一门实验性的归纳科学；数学有两种推理，论证推理与合性推陈出新理。
正因为数学有两个侧面和两个推理，使得数学教育在培养人的数学思维的功能方面是其他科学不可取代的，同时学生在具备了数学思维这种数学素养后，一方面可以更好地学好数学，另一方面可以在以后的工作生活或研究中会大大提高工作水平，使他们养成实事求是的科学态度；落笔有据言之有理的严谨品质；认真细致，一丝不苟的作风和习惯。
这些态度，品质，作风，不仅我们教师首先要具有，而且还要在数学教育中去渗透和贯彻。
3、数学意识
数学意识是一种观念，是人们对数学的基本看法和概括认识，作为数学教师要彻底抛弃这样一种错误的观念──数学是升学的唯一工具，而是要形成数学是一种文化，一种文化人特有的修养的全新的正确的观念，只有这样才能摆脱应试教育的束缚，切实可行地推进教学改革和素质教育，真正做到全面提高数学教育水平和中国的数学水平，进而提高中国数学在国际上的地位。
4、用数学的意识
数学作为一种精确语言是人类认识世界，改造世界的一种强有力的应用性工具，特别是在当代，数学在很多领域起着关键性作用，用数学的意识应该是一种重要的素养，应是每一个公民具备的素质。
数学大纲中也提出：一方面使学生通过背景材料，进行观察，比较分析，综合，抽象和推理，得出数学概念和规律（包括公理，性质，法则，公式，定理及其联系，数学思想，方法），另一方面更重要的是使学生能运用已有知识进行交流，并能将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型，从而形成比较完全的数学知识，要引导学生接触自然，了解社会，鼓励学生积极参加形式多样的课外实践。
我们应充分认识到数学应用的重要性，通过数学教学，特别是建模数学的教学，帮助学生树立起用数学的意识是进行素质教育的一次重要任务。
5、理解、欣赏数学的美学价值
一般地人们都认为数学美是客观存在的，但是数学美又是抽象，含蓄，不易感受的，它要求欣赏者是具有一定的理解与欣赏数学美学的素养，具有一定的数学理论高度作基础，对数学概念在精神上的雅与美有一种独特的感受力，这就要求我们必须接受一定的数学美学教育。
物理学奖获得者，美籍印度天体物理学家钱德拉塞卡认为：数学美既是奇异的，又是和谐的，也就是说数学是和谐性与奇异性的统一。
数学美是数学发展的内在驱动力之一，也是评价数学理论的重要标准之一，因此，我们数学教师首先要自己具有理解与欣赏数学的素养，进而才能指导学生，在数学教育中提高学生理解与欣赏数学的美学价值这种数学素养。
数学美学的培养有利于认识数学的科学意义、文化内涵，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，提高学生的数学文化品味，进而更好地实施素质教育。
◆您现在正在阅读的如何提升小学数学教师自身的专业素养文章内容由收集!如何提升小学数学教师自身的专业素养二、、提升小学数学教师专业素养的途径和办法
1、阅读能力。
要清晰了解数学教材呈现的知识结构。
作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。
（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。
而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求，教师的自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生要求，已经成为新课程改革的第一大难题。
在新课程标准的环境下，对教师的要求发生了变化，一是教师应当知道课堂中的数学知识与
现实生活中的数学是什么关系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的数学风景，这是一个十分宽广的领域，教师必须涉猎。
二是新课程标准的要求──从学生的生活经验出发。
那么，数学教师对孩子的心理发展必须有所了解，这是对教师特殊的素质要求。
三是新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验，一要靠探索，二要靠学习。
在这方面，我们的数学教师基本上是空白。
为了适应新课程标准，要对教师提出阅读要求，而且不是一般的阅读，不仅仅是量的增加，最重要的是质的增加。
随着新课程体系的诞生，教师将涉足一个新的阅读领域，学那些以前从未接触过的东西，想都没想过的东西，甚至是想都不敢想的东西，这对教师不失为一种全新的挑战。
同时，过去教师上课，过多地依赖教参，如今的教参有了很大的变化，已经不能拿来直接上课，教参中除了案例，绝大部分是启发教师的思维，给教师一个思索创造的空间。
比如，数学教师用书主要指明教学目标，对关键地方稍作介绍，其余的只作提示，不作硬性规定。
这让教师在感到没了框框的同时，也感到了压力和拓展知识的自我需求。
试用新教材的一些教师反映，对新教材的把握有困难。
很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新教材的瓶颈。
因此实施新课程标准，教师不仅要洗脑还要充电。
例如数学中有许多地方涉及到其他学科诸如物理、生物、地理等学科的知识，使得数学教师必须在具有精深的专业知识基础上，还要博览其他学科，对其他学科的知识有初步的认识。
只有这样我们在教学时才能把其他学科知识得心应手地应用于数学教育，才能使我们的教学富有成效，才不会出现连教师都不明白的教学问题。
2、数学研究能力
随着教学改革的不断深化，教学研究的重要性日益突出，在这个时代，不会进行数学教研的一个教师是不能算一名优秀的数学教师的，他充其量只能是一个教书匠。
因为教学科研能力是一个教师的创新意识和创新能力的最集中的体现。
许多教师认为从事数学研究与数学教学不相干。
其实不然，两者有着密切的关系。
一方面，数学研究是一种创造性活动，从事数学研究对研究者的创新意识和创新能力的提高有着十分重要的作用；另一方面，从事数学研究可以使研究者感受数学发现的心理历程，体会数学思维的内涵，领略数学内在的真善美，领悟数学的精髓，肯定地说，这些体验会有意识地溶入研究者的教学中，使学生从中受益，从而提高学生的创新意识和创新能力。
新课程改革，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都不失为一种严峻的挑战。
只要我们认真学习、积极探索,就一定能走进一个全新的领域，为当代中国的数学教育贡献自己的力量。