幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》

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幼儿园大班语言《哈哈镜》教案

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 通过活动，让幼儿了解哈哈镜的特性，培养幼儿的想象力。

3. 培养幼儿大胆与人交流、合作的能力，增强自信心。

二、教学重点与难点重点：让幼儿观察哈哈镜中的自己，用语言描述自己的变化。

难点：让幼儿通过观察，了解哈哈镜的特性，并能够想象出不同的表情和动作。

三、教学准备1. 哈哈镜两个，大小不一。

2. 记录表一份，画有幼儿头像的纸张若干。

3. 彩色笔若干。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，并鼓励幼儿用语言描述自己的变化。

2. 观察与描述：教师组织幼儿观察哈哈镜中的自己，引导幼儿用语言描述自己的变化，如：高了、矮了、胖了、瘦了等。

3. 想象与创造：教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的表情和动作面对哈哈镜，并让幼儿相互交流分享。

4. 合作与记录：教师组织幼儿两两一组，用彩色笔在画有幼儿头像的纸张上记录下各自在哈哈镜中的样子，并进行展示。

五、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜前的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力以及想象力。

2. 关注幼儿在合作过程中的交流与分享，评价幼儿的合作能力及自信心。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩哈哈镜，培养孩子的观察力、表达力和想象力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，放置多个大小不一的哈哈镜，供幼儿自由观察、玩耍。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿观察、表达和想象，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。

教师还需考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的需求。

八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以讲述有关哈哈镜的童话故事，如《哈哈镜的旅行》，引导幼儿进一步了解哈哈镜的趣味性。

2. 艺术创作：教师带领幼儿用废旧材料制作哈哈镜，培养幼儿的动手能力和创造力。

九、教学建议1. 教师在活动中应注重个体差异，给予每个幼儿充分的观察、表达和想象的时间和空间。

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思(通用)

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《哈哈镜》带反思大班语言教学方案《哈哈镜》反思大班语言教学活动，孩子们可以进展想象力，提高他们使用文学语言的力量，关心理解散文内容，想象散文的形象，并培育儿童对散文观赏的爱好。

学会背诵散文，让幼儿学会遵循散文的结构，运用个人阅历仿照新散文，亲眼目睹教学方案中幼儿园大班语言《哈哈镜》。

活动目标1.关心幼儿理解散文的内容，想象散文所表达的图画，培育幼儿对散文的爱好。

学会背诵散文。

2.培育孩子的想象力，提高他们使用文学语言的力量。

3.让幼儿学习依据散文的结构使用个人结构来复制新的散文。

4.幼儿可以乐观回答问题，提高口头表达力量。

5.情愿探究，沟通和共享。

困难重重关心孩子理解散文内容并学习复制散文。

预备小镜面，课件录音，胶带，彩色笔，绘图纸活动程序1，呈现小镜子引领话题这是什么？它有什么作用？你还能长什么样？有一面镜子，可以关心事情变得特别好玩，知道它是什么吗？今日，老师带来了一篇很好的论文，称为《哈哈镜》，但这是一面惊奇的镜子。

让我们听听。

2.观赏散文《哈哈镜》老师背诵。

问题散文中的镜子是什么？池塘如何变成镜子？这是一篇特别漂亮和好玩的文章。

我们在这里享受它。

孩子们找出您喜爱的美丽句子和好玩的地方。

3.感受和理解散文看幻灯片并观赏录音，争论哪些是漂亮的句子，哪些是好玩的句子。

4，学习复制散文引导孩子仿照“小草照片”“仿照” 照片“句”想一想风娃娃的好玩现象，仿照的结束以及新散文的集体阅读。

5.幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。

孩子们喜爱这篇漂亮而好玩的文章。

您使用什么方法告知全部人？是好的声音还是美丽的画面，还是另一种方式？让个别的孩子尝试背诵表演或其他方法。

最终，让孩子们画画观赏。

结束。

活动反思在科学发觉室中，镜子的奇妙变化很简单使孩子奇怪，它的一些变化可以通过课件进行演示，也可以通过身体动作来仿照。

更重要的是，孩子们可以自由想象许多空间。

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.培养幼儿对镜子的认识和兴趣，学会描述镜子的特点；2.提高幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听说能力；3.通过课堂活动促进幼儿的团体合作能力的发展；4.导入听音乐、唱儿歌等活动，培养幼儿的音乐天赋。

二、教学内容1.镜子的形状、大小、颜色等特点；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏。

三、教学准备1.镜子、反光棱镜、扇形反射镜、全息立体镜三个；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏所需的物品。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师放音乐《小星星》让幼儿在伴奏下唱儿歌《小星星》。

2.教师介绍今天的教学主题《哈哈镜》。

2. 展示与解释（15分钟）1.教师向幼儿展示四面不同的镜子，并解释它们的不同特点；2.形成互动模式，让幼儿观察镜子，并口说出它们的特点；3.教师带领幼儿使用镜子观察班级内的物品，并发表观察得出的不同看法。

3. 听歌唱歌（15分钟）1.教师播放《哈哈镜》的音乐，引导孩子跟随唱；2.教师演唱《哈哈镜》的歌词及舞蹈动作，组织幼儿跟随一起唱歌跳舞。

4. 联想游戏（30分钟）1.教师准备出不同的物品，例如：桌子、椅子、书、图画等，让幼儿关上眼睛，通过“手摸”或直接用眼睛看物品，判断镜子的形状。

2.在教室内贴上不同形状的图画，让孩子学会认识主流形状；3.组织幼儿进行“寻宝”，在班级内找到形状相匹配的物品，让幼儿在寻找过程中进行合作与互动。

5. 反思（10分钟）1.教师和幼儿共同反思教学过程中的不足以及存在的问题；2.教师重点反思教学目标是否达成，是否需要深入加强。

五、教学总结本次课程通过不同形态的教学活动，使幼儿在感性认知上对镜子产生浓厚兴趣，并提高了口语表达能力。

联想游戏中的呈现形式，是教育活动中一种常见的全新的、有趣的方式。

丰富的形式和内容有助于促进幼儿认知和人际交往能力的发展。

教育是一个经验的积累，所以需要不断地反思，才能在教学中不断优化、钻研、创新。

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思一、教学内容简介《哈哈镜》是一篇幽默有趣味味的童话，它可以教育孩子要珍爱本身的美好形象，同时也可以帮忙孩子把握一些常用词汇和表达方式。

本次语言优质课的教学目标是帮忙孩子们通过故事阅读、游戏活动等形式，把握《哈哈镜》中的词汇、表达方式，提高语言表达和阅读本领，同时也关注情商教育，帮忙孩子感知自我，了解自我，形成积极的自我形象。

二、教学准备1.教材：《哈哈镜》绘本2.课件：《哈哈镜》海报、《哈哈镜》绘本中的图片3.道具：镜子、小帽子、口红、小背包等4.教具：扑克牌、小纸片、填空练习题等三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师首先通过海报呈现《哈哈镜》的封面，问孩子们你们看到这个海报会想到什么？你们是不是也有一面属于本身的镜子呢？接着老师呈现了一面小镜子，激励孩子们拿起小镜子察看本身的形象，对于孩子们觉得本身美丽的部位，老师可以适时加以确定和积极引导。

2.阅读环节（10分钟）老师引导孩子们一起阅读《哈哈镜》，老师可以依据孩子们的年龄段适当调整语速和行文方式，听完故事，老师可以问孩子们，小矮人们每看到本身的形象发生变化，都会产生哪些不同的情绪呢？分组让孩子们交流本身的见解，并引导孩子们思考每个小矮人的心情和更改前后的不同感受。

3.游戏环节（15分钟）老师可以借助故事中小矮人的形象特点，设计一款有趣味味的游戏，让孩子们通过互动体验，提高语言本领。

如游戏规定为：每个孩子一人拿到一张扑克牌，然后在各组内，孩子们可以相互组队或单独照镜子，背诵出本身卡片上的话语，例如：我变成了一个大脑袋的小矮人，我长了一对大耳朵，我变成了一个大鼻子的小矮人等，老师还可以依据孩子们的表现和参加度予以适当的确定和嘉奖。

4.词汇操练（10分钟）老师将故事中的一些关键词和表达方式，写在小纸片上让孩子们选择填空或本身组织成完整的句子。

例如，孩子们可以依据下图的提示，填写本身的个人信息，如姓名、性别、降生日期等，同时老师也可以在这个环节中教授一些小技巧，如自我介绍的基本模板、正确使用问号和感叹号、发音练习等。

大班语言优质课教案《哈哈镜》

大班语言优质课教案《哈哈镜》一、教学目标1.通过观察自己和同伴面部表情的不同，认识到每个人都是独特的个体。

2.认识并学习常用的形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

3.学习使用句型“……看起来……”，将所学词汇进行简单的搭配。

4.增强学生的口语表达能力，提高他们的语言逻辑思维能力。

二、教学内容及过程1. 教学准备•教师准备幻灯片和投影仪，以及导入学生的材料。

•备好《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料。

•准备形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

2. 导入教师可以用自己生动有趣的方式向学生介绍今天要学习的内容。

比如可以说：“今天我们一起来看看你们的同桌，他/她究竟是个什么样的人呢？有什么奇怪的地方呢？”3. 观察自己和同桌教师在此环节会发放口香糖，并让学生有一分钟的时间自己在镜子前面欣赏自己的表情，并尽量模仿出有趣的表情。

然后，在同桌的面前表现出来，并将自己的表情与同桌进行比较，看看自己和同桌的表情差别。

教师可以在此环节发现学生各自的特点，并鼓励学生互相赞美和鼓励。

4. 观察《哈哈镜》在此环节，教师可以给学生展示《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料，让学生认识不同形状的镜子，特别是哈哈镜对人面部的变形。

教师鼓励学生从哈哈镜不同的形状中发现自己和同伴的特点，引导学生认识到每个人都具有不同的个性和特点，不需要总是追求完美。

5. 学习形容词在此环节，教师会先通过带有情感色彩的单词（如“开心”、“快乐”等）获取学生的兴趣。

然后，引导学生了解并学习其他形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。

教师可以通过多种方式让学生掌握这些形容词，如让学生快速说出相关单词的中文意思、听教师读出单词再快速说出对应中文意思或者通过团队游戏等方式学习。

6. 学习句型在此环节，教师将引导学生学习句型“……看起来……”，并排练。

教师可以通过事先准备好的句子或者通过轮流讲述相关故事等方式，让学生逐渐学会遇到新的事物时，用新学习的形容词进行描述。

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思(精编版)

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思大班教案《哈哈镜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致，复习歌曲，学习两个声部的配合，通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐，快来看看幼儿园大班《哈哈镜》含反思教案吧。

活动目标：1．复习歌曲，学习两个声部的配合。

2．在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。

3．通过玩双簧游戏，感受乐曲带来的快乐。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：1．幼儿有照哈哈镜的经验。

2．学唱过歌曲《哈哈镜》3．音乐图谱。

4．表演双簧的头饰。

活动过程：一、练声部(节奏练习)1．师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？2．节奏练习XXXXXXXXXXXXXXX（XXXXXX;;）（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚;;）（幼）今天我和老师在一起真高兴二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲1．节奏前置练习（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了（3）出示节奏谱，幼儿练习XXX的节奏师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。

老师这里还带来了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出来？（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）（4）把说词带入到节奏中。

师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。

（出示图谱）先认识图谱。

我们请小手来帮帮忙。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了（5）加入衬词那个师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。

大班语言课教案《哈哈镜》

大班语言课教案《哈哈镜》教学目标1.能够正确理解“镜子可以改变形状”的概念。

2.能够正确说出自己在哈哈镜中看到的形状。

3.能够用自己的语言描述自己在哈哈镜中看到的形状。

4.能够主动探究不同形状的哈哈镜对自己的影响。

5.能够与小组成员协作完成活动。

教学重点1.不同形状的哈哈镜对自己的影响。

2.协作完成活动。

教学准备1.足够量的哈哈镜。

2.小组分组表。

教学过程导入（5分钟）•教师拿出一面普通的镜子，让学生观察并回答以下问题：1.你看到了什么？2.镜子有什么作用？•引导学生思考：如果镜子可以改变形状呢？•介绍今天的主题：我们今天要一起来探究一下镜子可以改变形状的那种镜子——哈哈镜。

探究（10分钟）•将学生分成小组，每组给每个成员提供一面哈哈镜。

•让学生在组内轮流尝试不同形状的哈哈镜，并描述自己看到的形状和感受。

学生可以借助自己的手，从不同角度看哈哈镜，最终表达出哈哈镜对自己的影响。

•学生讨论分享感受和体会，并向其他组展示自己的哈哈镜。

拓展（15分钟）•教师随机挑选几枚哈哈镜，让学生尝试一下。

然后，教师引导学生分析其形状对自己的影响是什么。

•学生贡献自己的想法，老师总结归类，并让学生给每一种形状的镜子命名。

应用（30分钟）•老师让学生再次组成小组，每组选出一枚哈哈镜，然后让学生根据镜子的形状在自己的组内进行模拟角色扮演，创造有趣的场景。

•每个环节过后，学生互相交流并讨论，以准备下一个环节。

归纳（10分钟）•让学生分享个人体验，并总结不同形状的哈哈镜对自己或他人的影响是什么。

•教师总结学生的发言，并引导学生来理解言语和行为的重要性。

•老师向学生展示一面普通的镜子，并牢记今天的体验以及今天的内容和意义。

教学反思本次教学采取了多种授课方式，为学生提供丰富的学习体验。

在探究部分，学生有机会探究不同形状的哈哈镜，并能够切身体会到不同形状的哈哈镜对自己的影响。

在应用部分，学生能够在所选镜子指定的情况下创造角色扮演场景，有助于学生更好地表达自我，增强了社交技能和团队合作精神。

大班语言活动设计哈哈镜教案【含教学反思】

大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景班级人数：30人年龄：3-4岁课程时间：40分钟二、教学目标1.语言目标通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。

2.认知目标通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。

3.情感目标在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。

三、教学内容1.活动一：体验哈哈镜在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。

教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。

2.活动二：哈哈镜接龙游戏将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。

3.活动三：哈哈镜创意绘画为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画和观察能力。

4.活动四：经验回顾游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。

四、教学反思哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。

在活动中，我们发现孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作和团队意识。

大班语言教案《哈哈镜》

大班语言教案《哈哈镜》大班语言教案《哈哈镜》1活动目标：1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。

活动准备：1.教学挂图，幼儿用书人手一本。

2.幼儿有照哈哈镜的经验。

活动重点：能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

活动难点：大胆表达自己的见解。

指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。

活动过程：1.设置悬念，引起阅读兴趣。

（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。

2.自主阅读，探索画面基本信息。

（1）幼儿边看图书，边轻声讲述。

（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。

3.观察重点画面。

（1）观察第3幅图提问哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

（2）观察第5幅图提问哪一幅是说小猫照镜子？狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

4.观察难点画面讨论。

（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。

大班语言优质课教案《哈哈镜》

大班语言优质课教案《哈哈镜》一、教学目标1.学习和掌握《哈哈镜》这首儿歌的歌词和曲调。

2.培养学生欣赏和表达音乐的能力。

3.帮助学生理解和运用形容词来描述自己的感受。

二、教学准备1.CD或音乐播放器。

2.《哈哈镜》儿歌的歌词。

三、教学过程1. 温暖活动 (5分钟)老师和学生一起进行一系列的身体活动，如：操场上追逐游戏、舞蹈或拉伸运动，以帮助学生放松身心，为接下来的学习做好准备。

2. 引入歌曲 (10分钟)1.老师播放《哈哈镜》的音乐，鼓励学生跟着节奏摇晃身体。

2.老师介绍《哈哈镜》这首儿歌的题目，并询问学生是否听说过这首歌，并鼓励他们分享自己对这首歌的印象。

3. 学唱歌曲 (20分钟)1.老师逐句地教唱《哈哈镜》的歌词，学生跟着重复。

2.老师鼓励学生用手指或手势模拟镜子，并配合歌词的动作，如：看镜子、笑、摇晃等。

3.重复练习唱歌，直到学生基本掌握歌曲的歌词和曲调。

4. 欣赏歌曲 (10分钟)1.老师放下歌曲的音乐，全班一起欣赏这首歌。

2.老师带领学生聆听歌曲时的情绪和感受。

5. 活动讨论 (15分钟)1.老师询问学生对歌曲的感受和理解，并鼓励他们用言语表达自己的情感。

2.老师提问：这首歌中的“哈哈”镜子是什么样子的？为什么会让人笑？鼓励学生用形容词来描述镜子和自己的感受。

6. 分组表演 (20分钟)1.老师将学生分为小组，要求每组选择一个学生扮演镜子，其他成员则扮演看镜子的人。

2.每个小组根据歌曲的内容和表演要求进行排练。

3.每组轮流表演自己的小品，其他学生观看并鼓掌。

7. 总结回顾 (10分钟)1.老师请学生自己总结今天学到的音乐和形容词相关的知识点，并互相分享。

2.老师鼓励学生思考，如何将这些知识点运用到日常生活中，例如在欣赏音乐或描述物品和人时使用形容词。

四、教学评估1.教师观察学生在唱歌和表演中的参与度和表现。

2.学生之间的互动和讨论。

3.学生对《哈哈镜》的理解和自我表达的能力。

五、拓展延伸1.鼓励学生制作简单的乐器，如节拍器、手拍等，用于伴奏唱歌。

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案幼儿园大班语言《哈哈镜》教案（通用8篇）幼儿园大班语言《哈哈镜》教案篇1一、设计意图。

散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。

她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。

让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。

通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标。

1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。

学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点。

帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸五、活动过程。

1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。

我们来听一听。

2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音，说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子4、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照————”仿编“xx照照————”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生，仿编结束，集体朗诵新编散文。

5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。

最后让幼儿在欣赏中绘画。

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思一、教学目标通过学习本节课程，幼儿能够：1.理解“哈哈镜”是一种变形镜，能够扭曲人的形象。

2.了解不同形态的哈哈镜，观察和比较镜中自己的形象。

3.感受哈哈镜所带来的不同情绪和体验，学会欣赏不同的审美。

二、教学内容1.认识哈哈镜介绍哈哈镜的定义和功能，并通过展示不同形态的哈哈镜，让幼儿观察和比较镜中自己的形象。

2. 分组体验将幼儿分成若干组，让每组小朋友依次去镜前体验，感受自己变形后的形象，并在组内分享不同的感受和体验。

3. 感受不同情绪通过变换镜子的形态，让幼儿感受不同情绪和体验，比如让他们体验“高兴镜”、“难过镜”和“惊讶镜”，通过这种方式引导幼儿感受和表达不同的情绪。

4.分享欣赏让小朋友互相欣赏和分享，通过比较和交流，学会欣赏不同的审美和特点。

三、教学方法1. 演示法通过展示不同形态的哈哈镜，引导幼儿认识哈哈镜，也让他们感受到镜子所能带来的变化。

2. 分组体验法将幼儿分成若干组，让他们依次前往镜前体验，感受变形的自己，并在组内分享体验。

3. 体验法引导幼儿互相体验不同的哈哈镜，感受不同情绪和体验。

4. 分享法让幼儿互相分享自己的经验和感受。

四、教学过程1. 课前准备准备多种形态的哈哈镜，摆放在教室里，保证所有人都能够轮流前往。

2. 学生参与引导学生在体验中发现，引导他们记录自己的感受和经验，例如在字典中写下不同形态的字眼，辅助他们记忆和提高表达。

3. 教学展开•首先通过几张图片来介绍哈哈镜，让学生初步了解什么是哈哈镜，以及哈哈镜的作用和功能。

•然后放置各种不同形态的哈哈镜在一角，引导学生轮流前往哈哈镜前体验，感受不同变形的自己，并在组内互相分享自己的感受和经验。

•引导学生从自己的经验中体会到镜子对自己身心带来的变化和感受，比如我看起来格外高兴，同桌看起来难过低落等等，引导他们进行表达。

•最后，让学生互相欣赏和分享经验和感受，通过不同小组之间的比较和交流，引导学生学会欣赏不同的审美和特点。

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.能够通过察看、比较体验，认得不同形状的图形，形成本身的形状概念。

2.能够认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。

3.能够感知本身内心情感变化，提高审美本领和艺术修养。

二、教学重难点1.重点通过察看、比较体验，认得不同形状的图形；认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因；理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。

2.难点如何引导幼儿理解哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因。

三、教学准备哈哈镜、玻璃球、卡纸、针、剪刀、画纸、颜料、毛笔、文具、故事书《哈哈镜》四、教学步骤1.热身老师把哈哈镜拿出来给幼儿们看，引导幼儿们看哈哈镜镜面形状不同，让幼儿发表一下对哈哈镜的看法。

2.情境启发老师用故事书《哈哈镜》来启发幼儿们进入情境，“镜子里的人看起来都是一样的，现在为什么更改了呢？哈哈镜的形状变了，人的样子也跟着变了。

那么，我们来认得一下各种图形吧！”3.认得图形老师示范，把玻璃球放在卡纸上，让幼儿察看玻璃球的形状，后再放在矩形卡纸和圆形卡纸上，让幼儿比较矩形和圆形的不同，认得不同形状的图形。

4.制作哈哈镜幼儿把选好的卡纸放在哈哈镜前，同学◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇，老师帮幼儿们针扎卡纸，依照要求把卡纸剪下来。

5.绘画幼儿利用剪好的卡纸制作各种哈哈镜，并用画笔在画纸上画出卡纸上的不同形状的图形。

6.秀出成果幼儿呈现本身制作的哈哈镜，并把画纸贴在墙上，形成艺术墙。

7.教材延长老师与幼儿讨论哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，进而带着幼儿照一下本身，看看哈哈镜里的本身和真实的本身有什么不同。

五、反思通过这个教案的实施，我反思出以下几点：1.老师的角色老师在教学过程中，不仅仅是要做好引导、布置和组织等一系列工作，更紧要的是，要重视培育幼儿的探究精神和思维本领，激发他们的喜好和潜能。

2.切合实际在设计教案时，要重视察看幼儿的特点和需求，切实将课程和幼儿真实的生活联系起来，培育他们的实践本领和应用本领。

哈哈镜幼儿园大班教案

哈哈镜幼儿园大班教案哈哈镜幼儿园大班教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的哈哈镜幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

哈哈镜幼儿园大班教案1活动目标：1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2. 体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

活动准备：1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1. 出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的'？然后看看是什么样的？请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。

活动反思：本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。

大班语言活动哈哈镜教案【含教学反思】

大班语言活动哈哈镜教案【含教学反思】一、活动简介1.1 活动背景本活动适用于大班幼儿，旨在通过儿童喜爱的玩具——哈哈镜，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的自信心和合作精神。

1.2 活动目标1.培养幼儿语言表达的勇气和自信；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.发展幼儿的团队合作精神和社交技能。

1.3 活动流程1.整体活动：小组分组，幼儿手持哈哈镜，轮流说出自己变成了什么动物/角色/物品等，组内其他成员猜测；2.延伸活动：让幼儿模仿他人表情或动作，猜测他人模仿的角色；二、活动实施2.1 器材准备1.哈哈镜；2.认知卡片（包含动物、角色、物品等）。

2.2 学生分组采取小组合作的形式，每组3人。

所选小组的幼儿儿童发扬表现、扩充组员。

小组活动上拍照、记录有机会分享。

2.3 教学过程1.整体活动环节。

•介绍哈哈镜，教授游戏规则；•小组内轮流挑选幼儿手持哈哈镜模仿某种动物/角色/物品等，组内其他成员猜测；2.延伸活动环节。

•由环节1中的模仿者模仿某种表情或动作，其他组员猜测模仿者模仿的角色；•根据幼儿表现评分，鼓励小组之间有竞争意识。

2.4 教学反思本次活动的实施中，幼儿对于哈哈镜这种特别设计的游戏陷入即兴断句/语汇准确性的追求中，认真参与的声音并不是很多。

并且，由于竞争性过强，学生过于注重分数的获取，缺少一定的团队合作精神。

在接下来的教学中，希望能够加强团队合作精神的培养，加强与幼儿的交流，帮助幼儿更好地表达自己的想法。

同时，在推行类似这种语言活动时也应注意，不过分局限于游戏本身，学生的参与度和兴趣更重要。

三、活动总结本次活动使得孩子们在玩耍的同时悄悄学习了、并体验了更多的语言文化，促进了小组间的互动，推动幼儿语言的全面发展。

只有在趣味中抓住孩子们的注意力，才能真正地引导他们产生对语言的兴趣。

在以后的幼儿教育中，将深入挖掘儿童的兴趣点，以更加实用和有效的方式帮助幼儿学习和成长。

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》
教学目标
通过阅读《哈哈镜》，让学生了解不同形状的镜子对人的影响以及如何识别和欣赏自己的美。

教学过程
导入新知识
•利用幼儿园大班学生已经掌握的知识，与《哈哈镜》进行互动，引发学生兴趣，让学生尽快进入故事情境。

•聊天时间，向学生介绍“镜子”这个神奇的物体，并问学生看过什么不一样的镜子。

•让学生接触到不同形状的拼图，观察它们。

阅读故事
•开始阅读《哈哈镜》。

•读完一段后停下来，让学生配合老师的语音读回故事中的重点句子，并保持集中精力。

探究知识点
•展示不同形状的镜子并观察，让学生找出与故事中的镜子有相似之处的镜子，并观察镜子所呈现出来的效果。

•强调学生在感受到镜子所呈现的效果时，自己是否感到“意外”或“奇怪”。

思考与总结
•引导学生针对镜子的形状和特点以及所呈现出来的效果，让学生从不同的角度思考和探究，并寻找到不同的反馈感受，增强学生的自信心和自尊心。

教学反思
本次幼儿园大班《哈哈镜》语言教案的教学中，我意识到幼儿对于物体的观察具有明显的单一性，并需要找到更多不同角度来引导幼儿进行观察和反思。

通过这次教学经验，我认识到幼儿园大班学生未来
的发展不仅仅是学习语言，同时也需要真正了解身体以及关注肢体情况。

因此，在今后的教学中，我将会更加注重培养幼儿的多学科语言能力，引导他们去思考问题并深入了解身体肢体情况，帮助他们更好的发展。

同时，也需要更加注意与学生之间的思想沟通，从而在进一步实现课程目标的同时，让孩子在幼儿园阶段成功学到知识。

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案

幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 了解哈哈镜的特点，知道哈哈镜会使人变形。

2. 能够积极参与活动，大胆表达自己的感受。

3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增进幼儿之间的交流。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解哈哈镜的特点，丰富幼儿的想象力。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达自己在哈哈镜前的不同表情和感受。

三、教学准备1. 物质准备：哈哈镜、幼儿用书第37页、画纸、彩笔。

2. 经验准备：幼儿在生活中有过照镜子的经验。

四、教学过程1. 导入：a. 教师带领幼儿做《镜子镜子》的游戏，引导幼儿观察镜子中的自己。

b. 提问：你们在镜子中看到了什么？你们有什么样的表情？2. 基本部分：a. 教师讲述故事《哈哈镜》，引导幼儿观察哈哈镜中的图形变化，提问：你们在哈哈镜中看到了什么？b. 教师引导幼儿体验哈哈镜，邀请幼儿站在哈哈镜前，观察自己的变化，提问：你们在哈哈镜中有怎样的感受？c. 教师引导幼儿相互观察，交流自己的感受，鼓励幼儿用语言表达。

3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己在哈哈镜中的样子，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

b. 教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对哈哈镜的认识和想象能力的发展。

2. 教师通过倾听幼儿在活动中的表达，了解幼儿对哈哈镜的感受和语言表达能力的发展。

六、教学内容1. 回顾故事《哈哈镜》，让幼儿体验故事中的乐趣。

2. 引导幼儿通过角色扮演，深入理解故事情节，提高幼儿的表演能力。

七、教学过程1. 复习故事《哈哈镜》，引导幼儿回忆故事情节，分享自己在故事中的感受。

2. 教师组织幼儿进行角色分配，准备进行故事表演。

3. 教师引导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己在故事中的角色和感受。

4. 教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿在表演中体验故事的乐趣。

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思教学目标：1、能听懂“哈哈镜”这个词语的含义及其常见用途；2、通过察看、探究、体验，进一步认得本身的身体特征；3、在游戏中磨练语言表达本领；4、提高呈现和交流的本领。

教学准备：1、游戏道具：哈哈镜；2、图片：人体、小伙伴玩笑制图。

教学过程：一、导入1、老师向幼儿呈现一幅小伙伴在玩哈哈镜的图片，问：“小伙伴们知道这是什么玩具吗？它叫什么名字呢？”2、幼儿回答，老师解释并示范“哈哈镜”的用途并让幼儿仿照。

二、探究1、老师让幼儿到镜子前照本身的影子，让幼儿看清本身的五官和身体特征。

“你的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里呢？手指头、胳膊和腿到底长成什么样呢？”2、老师带领幼儿探究不同的哈哈镜，让幼儿通过不同的哈哈镜来察看本身的特征发生了什么变化。

三、游戏1、老师介绍游戏规定：“现在我们要玩一个有趣味味的游戏，每个人都会准备一面哈哈镜，看着本身的身体特征，你会发觉有哪些好玩儿的事情可以说出来。

”2、老师让幼儿分组，每个小组今日都将为大家呈现一个本身探究的成果呈现，同学可以通过哈哈镜来更改本身“缺点”，或者制造一个有趣味味的场景。

3、老师让幼儿自由发挥并记录现场以及口述。

四、讨论1、老师带领幼儿回顾这个游戏，“你们是如何看待本身身体上的特征的？通过哈哈镜，它对我们带来了什么启示呢？”2、老师让幼儿看一组图片比较，让他们找出差异。

让他们给出图片上小伙伴身上特别的地方，并谈一下奇妙的发觉。

例如，“这个小伙伴拥有特别长的腿，这个孩子的眼睛是大大的。

”五、实践1、老师让同学察看四周同学的身体特征，让他们想出更改这些特征的方式，让他们通过哈哈镜找到一些方法，有趣味味地呈现本身的想象力和制造力。

2、老师带领全班在画纸上画出他们本身用哈哈镜眼里看到的“新本身”。

六、反思这节课，同学通过探究本身的身体特征，通过哈哈镜相互实现学习和娱乐。

小组讨论，可以帮忙他们从其他同学的角度看待本身，同时通过呈现汇报，也培育了同学的口头表达和表达本领。

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思教学目标1.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2.提高幼儿的团队合作意识和信任感。

3.激发幼儿的创造力和想象力。

教学内容1.哈哈镜制作2.团队合作游戏3.小组交流，分享体验教学过程第一部分：哈哈镜制作1.老师首先向幼儿们展示一些不同的哈哈镜，并让他们观察比较不同的镜子会产生不同的效果。

2.老师向幼儿们介绍制作哈哈镜的原材料以及制作方法，让他们自己动手制作哈哈镜。

3.在制作过程中，老师与幼儿们交流，引导他们描述自己的制作过程以及自己想要实现的效果。

4.制作完成后，老师集中幼儿们一起试用各自制作的哈哈镜，并让他们体验独特的效果。

第二部分：团队合作游戏1.将幼儿们按照不同的特点、兴趣、技能等分成小组，并让他们自己讨论，决定自己小组的名称。

2.介绍本次游戏的规则及目标，让幼儿明确自己的任务、责任、奖励等。

3.开始游戏，通过团队协作，完成游戏任务。

4.游戏结束后，让每个小组将自己的游戏体验分享给其他小组，交流学习、取长补短。

第三部分：小组交流，分享体验1.让幼儿们回到各自的小组，与队友分享自己刚刚制作哈哈镜的体验以及团队合作游戏的体验。

2.引导幼儿们描述自己在学习、游戏中遇到的困难、收获和反思。

3.通过小组讨论，帮助幼儿认识自己的优点和不足，并学会欣赏和尊重队友的不同意见和建议。

反思本次课程中，对于幼儿们的观察能力和语言表达能力起到了很好的锻炼作用。

让幼儿亲手制作哈哈镜，体验到不同的眼镜效果，增加了他们的好奇心和探究欲。

团队合作游戏则让幼儿感受到了团队合作所带来的愉悦和成就感，而小组交流、分享体验，也让幼儿们懂得欣赏和尊重队友的不同想法和建议。

但也有一些需要改进的地方，比如为幼儿分组时应注意让每个小组的成员能够平等地参与，体验到团队合作和信任的力量。

同时，在游戏规则的制定上也需要更加注重幼儿的实际能力和兴趣，避免过于困难和乏味。

总之，这节课给幼儿留下了难忘的体验，也启发了他们探究世界、表达自我的兴趣和潜力。

幼儿园大班科学教案：哈哈镜

幼儿园大班科学教案：哈哈镜幼儿园大班科学教案：哈哈镜作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案：哈哈镜，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班科学教案：哈哈镜1活动目标1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。

2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。

3、能根据歌曲做滑稽人表演。

活动准备《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。

活动过程1、组织幼儿做"变魔术"的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。

2、组织幼儿进行发音练习，并根据自己的`观察学习歌词。

(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?(2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。

(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。

3、引导幼儿学习演唱歌曲。

(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。

(2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。

4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。

活动延伸欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。

幼儿园大班科学教案：哈哈镜2活动目标：1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。

玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。