两位数加一位数整十数课件

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两位数加一位数,整十数(不进位)

教案背景：两位数加一位数和整十数（不进位）加法，是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容。

两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数加和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，这节着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。

教学课题：两位数加一位数和整十数（不进位）教学内容：苏教版一年级下册46-47页的例题和“想想做做”1-3题教材分析：本节课完成教材两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的加法。

两位数加一位数的基础是整十数加一位数和 10 以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。

本节课着重解决相同数位的数才能相加的问题，也是后面学习两位数加两位数的基础。

由例题到“做一做”的编排，都遵循了由具体到抽象的原则，先让学生在计算两位数加一位数的问题情境中，动手摆小棒，动脑想，4 人小组探讨不同的计算方法，再让学生运用获得的计算方法进行口算，充分体现了整个知识的形成过程，从教材设计上看，有利于在教学中培养学生的抽象思维能力，练习中安排的题目，也是注意专项训练与综合训练相结合，同时注意变换练习的形式，来提高练习的正确率，情境题既重视学生发现问题和解决问题能力的培养，又注意对学生进行思想品德的教育。

教学方法：讨论法讲授法谈话法教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教学准备：多媒体课件，小棒。

教学过程：一、复习3+5= 30+50 = 50+8= 40+30= 40+2=选择2道题让学生说说你是怎么做的？二、新授师：看来同学们前面的知识掌握的非常好。

两位数加一位数、整十数(不进位加法) ppt课件

35+4= 39 35+40＝ 75
42+3=45 42+30＝72
20+40= 6204
5+30= 5335
16+3= 219 32+20=3542
89 95 48 74 79 6+42 44+30
25+70
71+8
20+69
20+3＝23 25+3＝28
76+3＝79
69+30＝ 99
2+30＝32
35 + 3 = 38
30 5
8
3 + 35 = 38 30 5 8
(1)数学书有多少本？ 35+3=38（本）
答：数学书有38本。（2）一包数学书和一包语文书一共有多少本？
21+3= 3+21=
46+2= 2+46=
数学 35本
语文 30本
(2)一包数学书和一包语文书一共有多少本？
35 +30 = ？
4. 6个十和9个一组成（ 69 ）。 5.个位是7，十位是8，这个数是（87 ）。 6. 9个十是（90）。
你会提出什么数学问题？
( 1 ) 数学书有多少本？ ( 2 ) 一包数学书和一包语文书一共有多少本？ ( 3 ) 语文书有多少本？
( 4 ) 零星的语文书和数学书一共有多少本？
数学 35本
个位加个位
上。十位加十位
计算时要注意计算的单位，相同数位上的数相加
个位与个位相加，个位上的数要加在个位上。
十位与十位相加，整十数要加在十位上。两位数加一位数、整十数，就是十位加十位，个位加个位。

人教版一年级下册《数学两位数加一位数(不进位)、整十数》PPT教学课件

23＋30＝ 53
42＋3＝45
47＋20＝ 67
62＋7＝69
64＋30＝ 94
86＋2＝88
两位数加一位数，要先把个位上的数相加。
76＋10＝ 86
两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。
方法总结：
两位数加一位数（不进位）的计算法则：
两位数加几个一，就是在这个两位数的个位上加几。两位数加整十数（不进位）的计算法则：
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（不进位）、整十数
一，目标呈现复习导入
仔细观察比这比两看组谁算都式能, 你有什么算发正现确?。
20＋20＝40 60＋30＝90 30＋50＝80
20＋7＝27 40＋5＝45 30＋8＝38
整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，再在个位添个 0。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个)
答: 一共有 43 个学生。
开锁游戏
里填几？
3 4 ＋20
54
开锁游戏
里填几？
2 4＋2
26
五，课堂小结
本节课你有什么收获？
两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
五、课时作业
作业：教材66页“练习十五”第1题、第2 题，第3题。
要求小林和小红已经写了多少个字该怎么列式呢？
25 + 20 = ?
25＋20＝怎么计算呢？
40
先算20加20 。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45 。

6.2两位数加一位数与整十数

35＋3＝38
5个一加上3个一是8个一， 3个十加8个一是38。
探究一
探究二
35＋3＝38
想：5＋3＝8 30＋8＝38
探究一
探究二
试一试。 42＋6＝48
先把个位上的数相加，再和十位上的数合起来。
探究一
探究二
用你喜欢的方法计算。
4＋44＝48 73＋3＝ 7264＋4＝ 28 87＋2＝89 3＋36＝ 369＋31＝ 37
探究一
探究二
探究一
探究二
一包数学书和一包语 35＋30＝文书一共有多少本？或30＋35＝
探究一
探究二
3 ＋3 ＝ 50
探究一
探究二
35＋30＝65
探究一
探究二
35＋30＝65
十个
探究一
探究二
35＋30＝65
3个十加上3个十是6个十， 6个十加5个一是65。
探究一
探究二
35＋30＝65
练习一
练习二
练习三
33 40 25 4 50 3
用给出的数卡，组成两位数加一位数或两位数加整十数的算式，并口算结果。
33＋3＝36 25＋3＝28 33＋40＝73
33＋4＝37 40＋3＝43 40＋4＝44
25＋4＝29 50＋3＝53 50＋4＝54
33＋50＝83 25＋40＝65 25＋50＝75
练习一
练习二
练习三
计算两位数加一位数时，十位上的数不变，个位上的数相加；计算两位数加整十数时，个位上的数不变，十位上的数相加。
想：30＋30＝60 60＋5＝65
探究一
探究二
35＋30＝65
先把十位上的数相加，再和个位上的数合起来。

《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)

我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课：在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？（二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。（二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材

两位数加一位数和整十数第一课时

两位数加一位数和整十数第一课时：教学内容：教材第61页例1、“做一做”及练习十一的第1-3题。

教材分析：两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。

两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。

这杰克教材着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。

教学目标：知识与技能：让学生经历探索两位数加一位数和整十数（不退位）的计算方法的过程，掌握计算方法，能正确地口算。

过程与方法：让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识与日常生活的密切联系，增强应用意识。

情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

教学重、难点：理解算理，掌握口算的方法。

教具准备：多媒体、计数器、口算卡片。

学具准备：小棒、计数器。

学情分析：学生已扎实掌握了10以内的加法，整十数加一位数，整十数加整十数，本节课着重解决的是不仅为的两位数加一位数和整十数的计算方法，并把计算方法最后抽象到“相同数位的数相加”这一算法，以便为今后的学习两位数加两位数打好基础。

设计理念：这个教学过程，教师成为组织者，引导者，合作者，与学生共同思考，共同探究，共同感悟，共同进步。

因此，学生的学习活动必然是一个生动活泼、主动生成和富有个性的过程。

教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话：开学以来呀，老师知道小朋友学到了不少的本领，那你们想不想把自己的本领展示给来听老师看呢？2、.开火车（出示口算卡片）。

3、小结：这些都是我们前面学习的整十数加整十数，整十数加一位数的口算题和两位数的组成。

看来我们只要学习，我们的本领就会变大，那想不想让自己有更多更大的本领呢？今天老师就和大家一起学习新的本领好不好？5、小朋友们当老师给你们发新书时，你们的心情是不是很高兴呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！（出示主题图）请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？同桌交流你们能回答它提出的数学问题吗？二、合作交流探索算法1、数学书一共有几本？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？（一包数学书35本，零星的数学书有3本）用什么方法来解决呢？谁来说说算式。

《两位数加一位数和整十数》张永杰

我一共跳了多少下呀？我赢了吗？
33下
ห้องสมุดไป่ตู้
一共跳了多少下？
我带了80元钱，想买这两个玩具，够吗？
30+46=？
接下来怎么办？
30 5 9
42 + 3 = 45
40 2 5
5 + 21 = 26
20 1 6
35 + 40 = 75
30 5 70
42 + 30 = 72
40 2 70
50 + 21 = 71
20 1 70
20 + 23 = 43（个）
答：一共有43个学生。
第一次 25下
第二次 30下 20下
跳绳比赛
把十位上的数相加。
随堂练习2
22+60＝ 82
34+40＝ 74 25+40＝ 65 50+43＝ 93 30+65＝ 95
35 + 3 = 38 （本）
30 5 30
35 + 30 = 65 （本）
5 60
8
个位上的数和个位上的数相加十位上的数和十位上的数相加
对比练习
35 + 4 = 39
两位数加一位数和整十数
第四小学张永杰
口算：
４２４０＋２０＝６０４０＋２＝
５０＋３０＝８０５０＋３＝５３
说说你是怎么算的？
从图中你获得了哪些数学信息？
一包数学书有35本桌上还有3本数学书
一包语文书有30本桌上还有8本语文书
你能提出哪些加法问题？
数学 35本
数学
一年级下册
数学
一年级下册

两位数加一位数(不进位)、整十数

+3
23 28 79
2 20 69
+ 30
50 99
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
2 3 4 ＋20
54 54
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
2 4＋2 4 2
26 26
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（不进位）、整十数
一、复习旧知
仔细观察这两组题目, 比比看谁都能你有什么发现? 算正确。
20＋20＝40 60＋30＝90
20＋7＝27 40＋5＝45
30＋50＝80
我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。
30＋8＝38
我发现，几十加几就得几十几。
42 + 3 = 45 42 + 30 = 72
5 + 21 = 26 50 + 21 = 71
想一想：
上下两个算式在计算上有什么区别？
你能提出什么数学问题？
小林和小红已经小林一共要写写了多少个字？多少个字？
25＋20＝？ 25＋2＝？
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
2 25＋2＝27 20 5
53 + 4 = 57 86 + 2 = 88
62 + 7 = 69 4 + 72 = 76
5 + 31 = 36 44 + 3 = 47
53 + 20 = 73 50 + 31 =81 72 + 20 = 92 64 + 30 = 94 20 + 67 =87 45 + 30 = 75
20 25 76

一年级数学两位数加一位数和整十数1

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严重的产褥感染可形成冰冻骨盆的是A.急性子宫内膜炎B.急性子宫肌炎C.急性输卵管炎D.急性盆腔结缔组织炎E.急性盆腔腹膜炎一般病人肿瘤标志物自身测定结果在排除检测方法引起的误差后，上升或降低多少均有临床价值()A．5%B．10%C．15%D．20%E．25% 小儿动脉收缩压可用下列哪个公式推算A.（年龄×2）+50mmHgB.（年龄×2）+60mmHgC.（年龄×2）+75mmHgD.（年龄×2）+80mmHgE.（年龄×2）+90mmHg 根据《建设工程工程量清单计价规范》的规定，包工包料工程的预付款按合同约定拨付，原则按合同金额的比例区间预付。A．5%～25%B．10%～25%C．5%～30%D．10%～30% 关于药疹的诊断，以下哪项是错误的A.发病突然，有服药史和一定潜伏期B.有多种疹型，各疹型具有特点C.皮疹多对称，色泽鲜艳，伴有瘙痒D.需要排除与皮疹相似的传染病和其他皮肤病E.根据药疹疹型和皮疹特点可以作出诊断小儿遗尿辨证属实的为A.小便清长而多B.智力较差C.食欲不振，大便溏薄D.尿黄量少而臊臭E.乏力汗出高副的特点是。A.承载能力大B.能传递复杂运动C.磨损小D.寿命长对于链球菌感染后急性肾炎，下列说法不正确的是A.电镜可见肾小球上皮细胞下有驼峰状大块电子致密物沉积B.免疫病理可见IgG、C3呈线条样沿毛细血管壁和系膜区沉积C.多在感染后1～3周起病，起病急、预后良好D.有持续性高血压、大量蛋白尿和肾功能损害者预后差E.有的患者可表现为肾病耐火材料的检验项目是以及吸水率、重烧线收缩、荷重软化温度等。A.抗折强度、耐火度、抗压强度B.表观密度、耐火度、抗压强度C.表观密度、耐火度、抗剪强度D.表观密度、导热度、抗剪强度保列治（非那雄胺）治疗前列腺增生的机制是A.抑制α受体B.抑制5-α还原酶C.抑制H受体D.抑制β受体E.抑制雄性激素受体 [问答题,案例分析题]施工技术文件是工程建设的内业成果，是工程建设"过程控制"的记录，具有可追溯性。它能反映工程建设过程中施工质量控制的有效性。质量认证机构在对某施工企业进行质量体系认证审核时，发现以下情况。1.施工组织设计由项目经理部编写后报公司进行了评审，并经公货运代理企业为客户提供的产品是A.货物运输服务B.货物运输能力C.舱位D.货运总量男性，70岁，腹股沟三角突出半球形包块，易还纳，未进入阴囊，不透光，主要考虑为A.鞘膜积液B.隐睾C.股疝D.斜疝E.直疝以下各项，属于药学技术人员行为规范的是。A.使用适宜诊疗技术和药物B.认真履行处方审核调配职责C.严格执行医嘱D.规范书写，妥善保存病历材料E.不违规签署医学证明文件绝对压力与表压力的关系是。A.p绝＝p表B.p绝＝p表＋大气压力C.p绝＝p表－大气压力D.无直接联系什么是医德医风？利用可以对软件的技术信息、经营信息提供保护。A.著作权B.专利权C.商业秘密权D.商标权患者主诉：一侧后牙嵌塞食物已半年。查：右上6近中龋，探敏，叩(-)，冷测正常牙面同对照牙，进入龋洞时引起疼痛，去除刺激立即消失。最可能的治疗是()A．药物治疗B．再矿化治疗C．磨除法D．树脂充填E．垫底，银汞充填男性，20岁，有先心病史，本次发热2周，考虑感染性心内膜炎，首选的抗菌素为A.青霉素B.庆大霉素C.头孢菌素D.链霉素E.红霉素编制年度计划生育药具需求计划的依据是什么？下列哪项不符合中期妊娠水囊引产A.放置时间不超过24小时B.一般放置一个水囊C.两次放置间隔时间应为48小时D.注水量为300～500mlE.放置部位最好在子宫下段妊娠期甲亢，下列何种检查不能采用A.TSH检测B.FT3、FT4检测C.TSAb检测D.甲状腺131I摄取率E.TPO-Ab检测下列项目中，不属于土地增值税免税范围的是。A.建造普通标准住宅出售，增值额未超过扣除项目金额之和20%的B.因国家建设需要而自行转让的房地产C.企业转让办公楼D.企事业单位转让旧房作为公共租赁住房房源，且增值额未超过扣除项目金额之和20%的发展中医药事业应当依法遵循的原则是。A.继承与创新相结合B.中西医结合C.以人为本D.中医与中药相结合共同发展E.中医药理论与中医药实践相结合原发性癫痫是A.大脑半球病变引起的癫痫发作B.20岁前的全身性发作C.病因不明的全身性强直阵挛发作D.从婴儿期开始的癫痫发作E.用目前的检查手段，尚不能找到器质性病因者根据《电信条例》，电信业务经营许可证是典型业务经营者。A.获得市场地位的有效资源B.取得经济收益的附加条件C.提升品牌价值的重要基础D.进入电信业务市场的法定凭证什么是行政手段？依据WHO标准可诊为Crohn病的是A.区域性肠道病变，黏膜呈铺路石样改变B.非连续性肠道病变，伴纵行溃疡C.全层性炎症性肠道病变伴肿块及狭窄D.节段性肠道病变，纵行溃疡E.非连续性肠道病变，全层性炎及非干酪性肉芽肿社会工作专业服务是一个过程，这不仅体现在服务目标的实现需要较长的时间，从服务开始到结束需要一定的程序，而且还强调社会工作服务是由特定要素构成的。下列选项中，哪一个是社会工作服务的构成要素。A.生活困难的个体B.婚姻出现危机的家庭C.社区工作者D.政策法规 1982年1月，在日本债券市场发行了100亿日元的私募债券，这是我国国内机构首次在境外发行外币债券。A．中国国际信托投资公司B．中国信托投资公司C．中华信托投资公司D．国民信托投资公司聚合氯化铝()正确答案：AA.腐蚀性小，成本低，适宜pH值较宽，形成絮状体快B.腐蚀性小，成本高，适宜pH值较宽，形成絮状体慢C.腐蚀性小，成本高，适宜pH值窄，形成絮状体快D.腐蚀性小，成本高，适宜pH值窄，形成絮状体慢E.腐蚀性小，成本低，适宜pH值较宽，形成絮状体慢疲劳会使船员.A.体力下降，反应迟钝B.体力不支，大脑不听使唤C.记忆、判断、感知失误D.以上都是密押机编押办法和操作说明，必须严格专人保管、保密和使用，不准泄密、丢失，严禁人以上使用和操作。在城市道路工程设计中，下列种设计是包括在城市道路平面设计中的。A.行车安全视距验算B.街头绿地绿化设计C.雨水管干管平面布置D.人行道铺地图案设计男性，68岁。患慢性支气管炎和肺气肿10余年，近3d来咳嗽、气急加重，痰稍黄就诊。痰涂片见球状革兰氏阴性小杆菌。其可能病原体是A.肺炎链球菌B.铜绿假单胞菌C.流感嗜血杆菌D.肺炎克雷白杆菌E.不动杆菌患者，因服毒昏迷不醒，入急诊室抢救，其家属不能准确地说出毒物的名称及性质，观察患者双侧瞳孔缩小。护士采取的正确处理方法是()A．立即查清毒物的名称然后洗胃B．立即抽取胃内容物送检然后洗胃C．立即用生理盐水灌肠D．立即鼻牛奶或者蛋清水E．等患者清醒后用催吐法排出毒物我国卫生部于1988年制定的医务人员医德规范七条内容中，不直接涉及医患关系的是哪一条（）A.第2条B.第3条C.第4条D.第5条E.第7条患者，女性，25岁，戴镜(-2.00D)4年。眼部检查未见有器质性病变，调节力为6D。患者最有可能出现的症状或体征是()A．阅读后前额区头痛B．近视力不能达到Jr1C．暗适应异常D．阅读时上下跳行E．明适应异常女性，30岁。旅游归来感全身乏力，翌日起出现寒战，高热，头痛和肌肉酸痛，干咳，右侧胸痛来急诊。胸部X线示右下片状浸润影。曾在基层医院应用头孢唑啉、阿米卡星（丁胺卡那霉素）等治疗无效。症状加重，高热达40℃，谵妄，腹泻。体检热性重病容，脉搏72次／分，巩膜轻度黄染，右下列哪一种植物性饲料将引起犬的红细胞和骨髓受到破坏，从而导致溶血和贫血。A、块根饲料的芽B、谷类饲料的糠麸C、洋葱D、胡萝卜

一年级下册数学课件-6.4 两位数加一位数、整十数(进位加) 人教新课标(2014秋)(共11张PPT)

7+6=13 9+5=14 6+4= 10 8+9= 17 27+6=33 39+5=44 6+54= 60 8+79= 87
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加一位数，要注意：个位相加满十，一定要向十位进1。
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
课堂练习
先圈一圈，再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44 6 8 14 30 14 44
返回
100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
53
71

13
11
10
57 17
先算什么，再算什么呢？
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
课后作业课本：第65页做一做第2题。
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还可以怎样算？ 2 3 30
说说28＋5你是怎样计算的。
先算28＋2＝30，
再算30＋3＝33。
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
先算8＋5＝13，再算20＋13＝33。
28＋5＝ 33
20 8 13
说说28＋5你又是怎样计算的。
你是怎样算的？
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100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数（进位加）
10人0以教内版的加数法学和减一法年（级一）下册两位数加一位数、整十数（进位加）

人教版数学一年级下册两位数加一位数、整十数(进位加)

你知道了哪些数学信息？
2 一共有多少瓶？
求一共有多少瓶矿泉水，就是将28瓶矿泉水与箱子外面的5瓶合起来，用加法计算。
如何解答问题呢？
28＋5
小组讨论
1.摆一摆，画一画，算一算结果。 2.自己试着找出计算方法。 3.在小组内说说自己的计算方法。
我摆小棒计算结果。 28＋5＝ 33
左边摆2捆零8根小棒表示28，右边摆5根小棒表示5，把右边的5根小棒分成2根小棒和3根小棒，左边的8根小棒与右边的2根小棒凑成10根小棒，也就是一捆小棒，一共有3捆小棒。 3捆小棒与剩下的3根小棒合起来是33根小棒。
36＋8＝34（本） 36＋8＝44（本）
？本
个位相加满十，一定要向十位进1。十位相加时，要注意加上个位进上来的1。
1 先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 7 ＋ 4 ＝ 11 再算 20 ＋ 11 ＝ 31
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
10
15 （答案不唯一）
找到中间的数再计算。
20
25
30
35
40
45Βιβλιοθήκη 妈妈买了一些糖和30块巧克力，吃了13颗糖和10块巧克力后，剩下的糖和巧克力同样多。你知道妈妈一共买了多少颗糖吗？
剩下巧克力：30－10＝20（块）买的糖： 20＋13＝33（颗）口答：妈妈一共买了33颗糖。
这节课有什么收获呢？
两位数加一位数（进位）的计算方法：可以先把个位上的数与一位数相加，再把得到的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。
我也摆小棒计算结果。 28＋5＝ 33

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30+56= 86 20+71= 91 50+32= 82
14+30= 44 43+50= 93 60+37= 97
30+59= 89 24+70= 94 48+40= 88
二、探究新知
（四）对比
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
25＋2＝ 27 20 5
7 25＋2是先算5＋2。
25＋20＝ 45 20 5
小林小和林小一红共已要经写写了多多少少个个字字？？
25＋2＝0＝？？
25＋2＝
先算5＋2＝7。
25＋2＝27
再算20＋7＝27。
25＋2＝27
20 5
7
想：5+2=7 20+7=27
32＋4＝36
30 2
6
想：2+4=6 30+6=36
54＋3＝ 57 35＋4＝ 39 23＋2＝ 25
30+16=46（元）
口答：买一个书包和一个
文具盒需要46元。
23＋30＝53 47＋20＝67 54＋40＝25
你发现了什么？
十个十个十个
23 30 53
个位和个位相加，十位和十位相加。
十个十个十个
46 40 86
个位和个位相加，十位和十位相加。
25 +30 55
42
72
56
86
41 +20 61
53
73
22
42
30+33= 63 50+42= 92 60+27= 87
40
25＋20是先算 20＋20。
三、知识应用
（一）算一算
你有什么发现吗？
34＋4＝38 42＋3＝45
23＋30＝ 53 47＋20＝ 67
62＋7＝69
64＋30＝ 94
86＋2＝88
76＋10＝ 86
左边的题目都是两右位边数的题目是两位数加整加一位数，要先把十个数位，要注意十位上的数上的数相加。和十位上的数相加。
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（不进位）、整十数
你有什么发现?
20＋20＝ 40 60＋30＝90 30＋50＝80
直接把十位上的数相加。
你有什么发现?
20＋7＝27 40＋5＝45 30＋8＝38
几十加几就得几十几。
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
你能提出什么数学问题？
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
3 4 ＋20
54
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
2 4＋2
26
8 38 8 88
90 93 40 45
80 88 90
94
80 89 90
97
一年级有28个男生， 20个女生。一共有多少个学生？
28+20=48（个）
口答：一共有48个学生。
一个书包30元，一个文具盒 16元，买一个书包和一个文具盒需要多少钱？
61
66
做加法
35+3= 38 21+7= 28 44+5= 49
3+33= 36 5+82= 87 6+43= 49
25＋20＝
先算20+20=40。
25＋20＝45
再算40+5=45。
25＋20＝45
20 5
40
想：20+20=40 40+5=45
43＋50＝93
40 3
90
想：40+50=90 90+3=93
个位上你的发数现和了个位什么？
上的数相加。
十个十个十个
54 3 57
个位和个位相加，十位上的数写过去。
十个十个十个
35 4 39
个位和个位相加，十位上的数写过去。
25 +3 28
42
45
56
59
41 +6 47
83
89
22
28
34
38
91 4 95
55
பைடு நூலகம்
59
做加法
42
47
73 5 78