二年级下语文教案画风_人教新课标
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二年级下语文教案—画风|
人教新课标
教学目标设计:
(1)学会本课的生字新词,
(2)理解重点词句。
(3)朗读课文,
(4)读得正确、流利、有感情。
(5)理解课文,
(6)激发对自然的观察兴趣。
(7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力。
教学重点难点分析:
学习课文4-8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。
义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第四单元----
教学过程:
一、谜语导入、激发兴趣:
(课件出示)动手摸不着,用眼看不到,云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。这是什么?真棒。今天我们学习一篇关于风的文章,请伸出你的小手,跟老师一起写课题。齐读课题:15 画风
二、自读感悟、了解大意:
1、读完课题,你想知道什么?(谁画风?怎样画风?……)(教师接着板书)
2、下面我们就带着这些问题走进15课,打开课本66页(课件出示)
首先借助拼音把课文读通顺,不认识的字多读几遍。然后思考:都有谁在画风?读完“做好”表示。
学生边读课文边思考。接着提问:都有谁在画风呢?引出宋涛、赵小艺、陈丹(课件出示)
3、你们想和他们交朋友吗?快来打打招呼吧!
“宋涛、赵小艺、陈丹,你们好,我是张峻洋,很高兴认识你。”
4、这些字宝宝从名字中跳出来了,你还认识他吗?
(课件出示)宋、涛、陈、丹、赵、艺
5、那他们是怎样画风的呢?下面我们再来读课文。
(课件出示)宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子,用自己喜欢的符号把它标出来并有感情地读给同桌听一听。
三、合作交流、感悟共享:
1、你喜欢谁,就来谈谈他是怎样画风的?
2、学生选自己喜欢的作品来谈,教师并指导朗读。
学生上台展示:我喜欢陈丹,读陈丹画风的句子,然后说:“我也会画弯弯的小树小树”,学生在黑板上展示“弯弯的小树”。
教师指导学生朗读:“弯”说明风来了,在读时应强调。指导朗读。接着课件出示陈丹的画。教师提问:陈丹画的风藏在哪里呢?学生回答:藏在“弯弯的
小树”里,最后训练学生写小诗哥《风来了》课件出示:风来了,风把----吹---了,风藏在---------里。并训练诵读。
3、用同样的方法指导训练“宋涛”、“赵小艺”的作品。并随文识字,边出示边认识课文中出现的字,让孩子说自己识字方法,“杆”和“转”是多音字,教师出示课件重点指导。
四、感情升华、总结收获:
1、(课件出示)这是他们画的作品,漂亮吧!为什么他们能把风画得这么活灵活现呢?
(课件出示)从三个小朋友身上,你学会了什么?我的收获:
学生回答善于观察、善于动脑、聪明……
2、(课件出示)三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。让学生认识“忽”和“显”
(课件出示)拓展小练笔:
大扫除后,教室显得。
下过雨后,显得。
3、通过他们的努力,一幅幅美丽的图画展现在我们眼前,他们心情怎样?学生说高兴、激动……
4、下面我们带着这种心情再来读读他们的对话吧!
(课件出示)分角色有感情的诵读课文
宋涛说:“谁能画风?”
陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”
宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说:“我也会画风了。”
宋涛说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说:“我还能画!”
5、孩子们,三个小伙伴真了不起,我们也了不起,我们还都是“小诗人”呢!瞧,这就是刚才我们做的小诗《风来了》让我们一起美美地读读吧!
五、学习生字、拓展延伸:
1、(课件出示)生字宝宝集合啦!你还认识他们吗?
宋涛陈丹赵艺显乌忽丝杆眨转斜
(同桌读、开火车读)
2、红字部分是我们这节课要求会写的生字。怎样把这些字写漂亮呢,下面我们以“艺”、“丹”、“涛”为例。“小老师”在哪里?小老师上台强调注意部分,领着大家学习。
最后让学生在本子上每个写2个。并诵读《写字姿势歌》强调书写姿势。巡视指导。
3、关于“风”的古诗词很多很多,下面让我们一起欣赏一下叶圣陶爷爷的诗歌《我们知道》(课件出示)
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树木微微点头的时候,
我们知道风正走过。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候,
我们知道风来游戏了。
4、(课件出示)关于风的古诗句
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
夜来风雨声,花落知多少。
(课件出示)古诗
《风》--李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5、孩子们,看黑板,宋涛、陈丹和赵小艺通过画“雨丝斜、旗子飘、风车转和小树弯”画出了千姿百态的风,由此可以总结出:画风不是直接画出来,是画与风有关的事物。那你想怎样画风呢?学生说出自己的想法。
下面拿起你五颜六色的笔,把你眼中的风画出来,并完成小诗“风来了……”并朗诵“风来了”
六、作业超市、总结下课