2020年南通市启东市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
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7、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。 A、以教师为主，家长为辅 B、家长与教师作为平等的教育主体 C、以教育能力较强的一方为主 D、在园以教师为主，在家以家长为主 【答案】B 【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经 常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。故选 B。 8、学科教学要以（）为本。
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A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力 【答案】C 【解析】“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本。故选 C。 9、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。 A、因材施教 B、循序渐进 C、有针对性 D、抓住关键期 【答案】D 【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、 成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化 和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。故选 D。 10、以下不属于教育评价作用的是（）。 A、发展作用 B、诊断作用 C、激励作用 D、导向作用 【答案】A 【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和 分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程， 主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。故选 A。 11、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。 A、墨翟 B、孟轲 C、王充 D、韩愈 【答案】C 【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。故选 C。
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D、开除 【答案】A 【解析】《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政 府限期核拨；情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。故选 A。 5、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。 A、教育与生产劳动相结合 B、教育与企业相结合 C、教育与政党相结合 D、教育与工厂相结合 【答案】A 【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。所以，培养德、 智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。故选 A。 6、专家和新手相比，专家有更强的记忆能力和解决问题的能力，这是因为（）。 A、专家有更好的记忆品质 B、专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略 C、专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略 D、专家的智商都比较高 【答案】B 【解析】新手阶段的教师是经过系统的教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位，比较理性化，处理问 题缺乏灵活性、刻板，依赖规定。其主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经 验。而专家阶段的教师是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。其特点在于观察教学情
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2020 年南通市启东市事业单位教师招聘考试《教育基Байду номын сангаас知识》真题库及答案解析
1、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。 A、社会本位论 B、个人本位论 C、国家本位论 D、人的全面发展理论 【答案】D 【解析】请注意，A 和 B 是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 2、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅的交流。这反映了个体身 心发展具有（）。 A、阶段性 B、差异性 C、不平衡性 D、互补性 【答案】C 【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身 体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳 成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。狼 孩就是错过了语言学习的关键期，所以会出现题干中所述 3、下列不属于心智技能的是（）。 A、阅读 B、吹拉弹唱 C、运算 D、记忆 【答案】B 【解析】吹拉弹唱属于操作技能。故选 B。 4、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。 A、行政处分 B、刑事责任 C、民事责任
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12、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）。 A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《学记》 【答案】C 【解析】“不愤不启”“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。《学记》中也有 对 启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选 C。 13、“君子强化促成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。 A、教育无目的论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 【答案】B 【解析】“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从 社 会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。故选 B。 14、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。 A、教育具有自身的继承关系 B、教育受其他社会意识形态的影响 C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性 D、教育与经济社会发展的不平衡性 【答案】C 【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有自身的继承关系；（2）教育要受其他社会 意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。C 项描述的是教育的历史性。故选 C。 15、班集体形成的基础是（）。 A、明确的共同目标 B、一定的组织结构 C、一定的共同生活准则 D、集体成员之间平等融洽的气氛
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A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力 【答案】C 【解析】“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本。故选 C。 9、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。 A、因材施教 B、循序渐进 C、有针对性 D、抓住关键期 【答案】D 【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、 成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化 和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。故选 D。 10、以下不属于教育评价作用的是（）。 A、发展作用 B、诊断作用 C、激励作用 D、导向作用 【答案】A 【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和 分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程， 主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。故选 A。 11、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。 A、墨翟 B、孟轲 C、王充 D、韩愈 【答案】C 【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。故选 C。
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D、开除 【答案】A 【解析】《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政 府限期核拨；情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。故选 A。 5、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。 A、教育与生产劳动相结合 B、教育与企业相结合 C、教育与政党相结合 D、教育与工厂相结合 【答案】A 【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。所以，培养德、 智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。故选 A。 6、专家和新手相比，专家有更强的记忆能力和解决问题的能力，这是因为（）。 A、专家有更好的记忆品质 B、专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略 C、专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略 D、专家的智商都比较高 【答案】B 【解析】新手阶段的教师是经过系统的教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位，比较理性化，处理问 题缺乏灵活性、刻板，依赖规定。其主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经 验。而专家阶段的教师是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。其特点在于观察教学情
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1、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。 A、社会本位论 B、个人本位论 C、国家本位论 D、人的全面发展理论 【答案】D 【解析】请注意，A 和 B 是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 2、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅的交流。这反映了个体身 心发展具有（）。 A、阶段性 B、差异性 C、不平衡性 D、互补性 【答案】C 【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身 体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳 成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。狼 孩就是错过了语言学习的关键期，所以会出现题干中所述 3、下列不属于心智技能的是（）。 A、阅读 B、吹拉弹唱 C、运算 D、记忆 【答案】B 【解析】吹拉弹唱属于操作技能。故选 B。 4、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。 A、行政处分 B、刑事责任 C、民事责任
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12、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）。 A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《学记》 【答案】C 【解析】“不愤不启”“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。《学记》中也有 对 启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选 C。 13、“君子强化促成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。 A、教育无目的论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 【答案】B 【解析】“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从 社 会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。故选 B。 14、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。 A、教育具有自身的继承关系 B、教育受其他社会意识形态的影响 C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性 D、教育与经济社会发展的不平衡性 【答案】C 【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有自身的继承关系；（2）教育要受其他社会 意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。C 项描述的是教育的历史性。故选 C。 15、班集体形成的基础是（）。 A、明确的共同目标 B、一定的组织结构 C、一定的共同生活准则 D、集体成员之间平等融洽的气氛
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