(三上)语文优质课件 16 金色的草地 部编版

拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、填一填。 金色的（ 草地 ） 金色的（ 夕阳 ） 金色的（ 耳环 ）
（ 碧绿 ）的草地 （ 辽阔 ）的草地 （ 平坦 ）的草地
二、我国不少历史名人对特定的花情有独
钟，你能把下列花和名人一一对应吗？
bū
yuān
dūn yí qū
林逋 陶渊明 周敦颐 屈原
（三上）语文优质课件 16 金色的草地 部编版
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的
时候，这片草地就变成金色的了。 ～～～～～～～～
开篇点题～～
“一大片”“长满”
说明蒲公英很多，也是
草地变成金色的原因。
我和弟弟常常在草地上 总起句
玩耍。有一次，弟弟跑在我
前面，我装着_一_本__正__经__的样
子，喊：“谢廖沙！”他回
过头来，我就_使__劲__一__吹_，把
草地变化的原因
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色 的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
像
（张开） （合拢）
金色
金色的花 瓣被包住
草地也 是金色
草地就 是绿色
填一填 早上，草地是（ 绿色）的，因为蒲公英 （ 花朵是合拢的 ）； 中午，草地变成（金色）的了，因为蒲 公英（ 花朵张开，金色花瓣铺满草地 ）；
草地的变化主要是 颜色 的变化。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地
并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时
候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草
地又变绿了。
“并不是”“而是”
说明了什么？
“并不是……而是……”表明过去“我” 一直以为草地就是金色的，强调了对过去错 误认识的否定。
惊讶
格外留心
进一步发现
傍晚，草地又变（ 绿 ）了，因为蒲公 英（ 花朵又合拢，金色花瓣被包住了）。
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最 能体现作者感情的两句话。
多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！
从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。
喜爱 最喜爱
观察自然
发现奥秘
收获乐趣
体会观察
留心自然，善于思考
观察越仔细，收获越多
指导观察
◇在大自然或生活中，你留意过哪些事 物的变化？你知道产生这些变化的原因吗？
枫 你还小知蝌叶道蚪哪些呢？
长大红了 了
◇观察一种事物的变化，记录你的观察所得。
观察对象 （动物、植物或场景均可） 观察地点 （观察地点应以安全、方便为先） 观察时间 （选择不同时间对同一事物观察） 观察所得 （侧重观察事物或场景的变化）
蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 这些并不引人注 弟弟也假__装__打哈欠，把蒲公 目的蒲公英，给我们
英的绒毛朝我脸上吹。
带来了不少快乐。
喜爱
带来乐趣
天真活泼、顽皮
可爱、有趣
为下文“我”发现草地会变色做铺垫。
草地的变化
自读第3自然段，按照时间顺序说说草地的变化。
清早——草地并不是金色的，而是绿色的。
中午——看见草地是金色的。 傍晚——草地又变绿了。
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。 朗读指导：朗读时，要通过语气、语调
的变化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出 来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出 来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出 来，语气语调轻松活泼，语速较快。
（三上）语文优质课件 16 金色的草地 部编版
（三上）语文优质课件 16 金色的草地 部编版
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完 整，体会作者观察的细致。 点击回顾
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣 是合拢的 ；
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 张开了 花朵，花瓣是金色的 ；
傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵 合拢，金色的花瓣被包住了 。
（三上）语文优质课件 16 金色的草地 部编版
（三上）语文优质课件 16 金色的草地 部编版
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪 些事物的变化？和同学交流。
集中在一点上。
整体感知
◇用自己喜欢的方式朗读课文，说说草 地给你留下了怎样的印象。
可爱
有趣
◇课文中的哪些场景让你觉得有趣和可爱呢?
（1）蒲公英盛开以后，草地变成了金色。 （2）兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。 （3）草地早上、中午、傍晚不停地变色。 （4）蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，
第1课时
第2课时
第1课时
16 金色的草地
草地怎么会是金色的呢？是小草 枯黄了？是落叶铺成的？还是……
字词识记
读一读
pú yīnɡ
蒲公英
shuǎ
盛开 玩耍
qiàn diào
姓廖 哈欠 钓鱼 而是
lǒnɡ
合拢 有趣
喜爱
叫喊 观察 睡觉
英
写一写
蒲英 盛耍 喊 欠钓 而察拢趣喜 睡
按结构给上面的生字分类。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼……草地又变绿了。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。
讨论：读一读这三句话，说一说 作者的三次观察有什么不一样？
第一次：直接看到的场景
不
第二次：不同时间的观察所得
断
深
第三次：进一步仔细观察，探究发现 入
你从中得出了什么启示呢？
就像我们的手掌一样可以张开、合上。
（5）草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。
◇小组合作，给课文划分层次。
蒲公英盛开，窗前的草地变成了金色。（ 1 ）
草地和蒲公英给“我们”带来的快乐。（2～3）
蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 （ 4 ）
玩耍的快乐 发现的快乐
有哪些快乐？
课文品读
第2课时
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
上下结构 蒲 英 盛 耍 欠 察 喜
左右结构 喊 钓 拢 睡
源自文库
半包围结构 趣
独体字
而
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 盛开 ）：（花）茂盛地开放。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。 （ 绒毛 ）：纤细而柔软的短毛。 （ 合拢 ）：合到一起。 （ 引人注目 ）：引起人的注意，使人把视线
板书设计
金色的草地 可爱有趣
“我”：一本正经
玩耍
吹
弟弟：假装打哈欠
发现
早：绿色 中：金色 晚：绿色
变色之谜
细致观察 发现多
课文主题
本文讲的是“我”发现草地 颜色的变化及其变化的原因，通 过对这两个发现的描写，表现出 大自然给人们的生活带来的快乐， 抒发了作者对蒲公英的喜爱之情 和对大自然的热爱之情。