部编版金色的草地课件完美版

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不 怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已 经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一 下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点 的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载 而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无 束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅 给我们的生活带来了快乐。
读课文，想一想课文是围绕哪两句话来 写的。(串珠问题1)
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题) 让我们走进课文去看一看！
画出描写草地是可爱的、蒲公英 是有趣的句子。(串珠问题2)
作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作 来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍， 写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地 颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。
金 玩耍 快乐
草地可爱
热
色
早晨 绿色
爱
的
发 中午 金色
蒲公英有趣
大
草
现 傍晚 绿色
自
地
然
善于观察
文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)
练一练： 观察我们学校的变化，并写下来，注意运
用对比的手法。
课堂小结 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有
童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下 金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然 带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到 了渗透观察、了解自然的意识和方法。
主题延伸
只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如： 向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞……你 还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词， 否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用 “并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草 地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
中午回家的时候，我看见
草地是金色的。傍晚的时候，
草地又变绿了。
我发现草地早晨是绿 色的，中午是金色的， 傍晚又变成绿色的了。
这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的 颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵 张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早 晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上 去就是绿色的。
作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有 趣的？(串珠问题3)
这是为什么呢？我来到草地 上，仔细观察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。
“仔细观察”说明我 是个善于观察的孩子。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的 好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开 时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。
我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡 烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车 就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。
槐乡的孩子 从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃 娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香， 不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它 们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药， 还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上 学的钱是用槐米换来的。
16 金色的草地
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 (重点) 3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点)
蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微 笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩 刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投 入到火热的劳动中……
思考：文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？
我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
“一本正经”形容态度严肃， 面容端庄，郑重其事。说明我 是在很严肃的做这件事情。
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的
绒毛吹到他脸上。
“使劲”是很用 劲的意思。
抓关键词理解课文
作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩 的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这 段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假 装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们 还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这 种快乐。
本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地， “我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地 颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。
通过对比描写景物
本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。 作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草 地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是 金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的 变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草 地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。
举例：
……只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的， 大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。……
…… …… 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了 不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。