人教部编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教案)
人教部编版语文三年级上册第四单元习作：续写故事【教案】
习作：续写故事教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重点能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学准备1.预习提纲（1）学生回忆自己过生日的情景。
（2）对习作修改符号进行预习。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解改正、增补、删除等修改符号。
教学过程一、回顾引入，揭示话题。
1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.板书：续写故事。
引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。
二、指导看图，审清题意。
1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.学生交流明确：（1）看图,了解图上的故事。
想象接下来的事情，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。
（3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看图画,思考图画讲了一个什么故事。
5.指名交流。
生：同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日……6.总结看图的方法。
（1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗?（有的是同学们说的话,有的是学生心里的想法。
）（2）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。
部编人教版三年级语文上册《习作：续写故事》教案
部编人教版三年级语文上册《习作：续写故事》教案习作续写故事教学目标：1．通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。
2．根据自己的理解口头表达图意，根据所给息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。
3．主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟能力。
教学重点：看懂图意，明确故事的中心。
教学难点：根据所给息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。
教学过程：一、回顾引入，揭示话题1．教师谈话：同学们，在这一单元的研究中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的息或者已有的生活经验、常识等进行故事预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且让阅读成为一种有趣的过程。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到研究中，通过想象续写故事。
2．板书：续写故事，引导学生明确“续写”的意义（接着给定的内容编创故事，让故事更加完整）。
【设计意图】此环节教学采取了单位研究回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课研究内容，拉近了生本之间的间隔，也降低了他们的习作难度。
二、明确要求，观图说图1．过渡：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天我们的习作线索是以三幅画面呈现的（课件出示教材中的三幅画面），那么图画讲了一件什么事情？接下来有可能发生什么？同学们，展开你们的想象力，接着把故事写完。
2．引导学生认真观察三幅图画，看看每幅图画中都有哪些人物，他们都在说些什么。
3．学生观图交流。
教师适时引导学生抓住图画中人物的说话内容，试着用自己的话简单描述，同时提醒他们将画面内容描述得具体、完整。
4．引导学生再次观察三幅画面，试着找出它们之间的关联（说的话都跟“生日”有关）。
教师肯定学生的理解并引导他们根据给定的画面及语言，试着推测出每幅画中可能发生的故事，并与同学、老师交流。
生：我由第一幅画中女孩和男孩说的两句话以及他们快乐的表情推测他们正在谈论过生日时的快乐场面。
人教部编版三年级上册语文习作续写故事教案
习作：续写故事教学目标：1.仔细观察图画，激发联想。
2.充分发挥想象力，按要求续写故事。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？2.今天，我们就来续写一个故事吧！二、写法指导1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？2.小组内交流。
3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。
4.教师进行指导、补充。
5.总结续写方法：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）故事情节合理、完整。
（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：2认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？3.集体修改。
三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。
我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。
但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。
人类天生需要别人的赞美。
当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。
习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识目标：了解续写故事的方法和技巧，提高学生续写故事的能力；2.能力目标：通过续写故事，提高学生的想象力和观察能力；3.情感目标：培养学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明确续写故事的目的和方法；2.教学难点：让学生掌握如何把握主题，进行合理想象。
三、教学准备1.故事：《小熊搬家》的故事情节；2.文具：笔、纸；3.媒体：教师用PPT播放故事情节。
四、教学流程Step1.导入新课(10分钟)教师问：大家喜欢听故事吗？如果故事没有结尾，你会怎么办？会不会自己续写下去？让学生谈一谈自己的想法和经验。
Step2.听故事 (10分钟)教师用PPT放映《小熊搬家》的故事情节，介绍故事大致情节。
让学生听故事，同时老师可以让学生边听边画图，帮助他们理解情节。
Step3.自由续写 (20分钟)1.分组准备-让学生分成小组，每个小组小于5人，让学生设想自己想要的结局，然后自己续写下去。
2.课程实施-在这个环节，老师要适时地跟进学生的想象，以及他们的思路是否正确，确保每个学生都能够做到自己最好的程度。
3.续写完毕，老师可以让学生将自己的作品展示出来，进行评比。
Step4.评价教学效果 (10分钟)1.展示作品-学生将续写好的故事展示在黑板上，每个小组的学生读出自己的故事，然后同学们进行评论。
2.总结-让学生在总结这节课之前，先将他们自己的结果展示出来，不仅能让他们对自己的编写过程有更好的认知，同时也能够让整个课程更加具有互动性，从而激发他们的学习兴趣。
3.评价-最后一个环节就是对教学效果的评估，让学生回答针对续写故事这位学习技能的反馈问题，以确保他们对这个学习技能的掌握程度。
五、教学体会让学生自己续写故事，不仅能够激发他们的想象力，同时也能够提高孩子们的掌握能力，让他们在掌握这个学习技能的过程中，感知故事性，增加阅读体验的乐趣，从而促进他们更好的认知、理解、思考和表达，加强他们在学习中的自信心和能力。
部编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教案
部编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教案一、教学目标1.能够续写故事并运用相关的语言知识进行表达。
2.通过续写故事，能够增强学生的语言表达能力和想象力。
3.培养学生的写作能力和团队合作意识。
二、教学内容1.诗歌鉴赏（1天）2.故事续写（3天）3.团队合作（1天）三、教学过程1.诗歌鉴赏(1) 输入课：首先老师为学生介绍一首小诗：《夏天的美景》。
夏天的美景，真是美哟，绿叶青青，花儿簇簇。
草丛中，有蝴蝶，有蜜蜂飞舞，一派欢声笑语。
(2) 感性体验：老师播放相关的音乐，并根据诗意引导学生想象夏天的美景，共同体验夏日的美好。
(3) 理性分析：讲解诗歌中使用的语言手法，如形象比喻、音彩表现等，并引导学生发现其中的美丽之处。
2. 故事续写(1) 知识点输入：老师共读一篇寓言故事《小燕子的婚礼》。
学生要求听说读，故事的讲解重点放在情节的介绍上。
(2) 产生新情节：老师以问题的形式引导学生产生新的情节，例如：如果小燕子在婚礼当天遇到了麻烦，她会怎么样？(3) 续写故事：学生以小组为单位进行续写，每组需要依次完成续写各自的一部分，最终组成完整的续写篇。
(4) 修改完善：教师与学生一起修改编辑，针对语言表达的不良之处提出改进建议，并让学生进行修改完善。
3. 团队合作(1) 组成团队：学生根据学号顺序，自由组合成不超过5人的小组。
(2)合作讨论：老师设置一个情境，例如：在民间传说中，有一种神奇的动物诞生了，现在请学生们根据自己的想象，制定一份搜寻计划，共同寻找这种神奇的动物。
小组内分工合作，进行交流讨论。
(3)汇报讲解：每个小组向别的小组进行展示，讲解自己小组的搜寻计划和思路。
四、教学反思本节课主要目的是让学生通过续写故事和团队合作，培养他们的想象力和写作能力，同时也有助于增强学生的语言表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，可以注重情景营造，激发学生的兴趣，同时也要加强语言训练和练习，提高他们的语言表达能力。
部编版三年级上册《习作指导续写故事》语文教案
部编版三年级上册《习作指导续写故事》语文教案【教学内容】：部编版三年级上册《习作指导续写故事》。
【教学目标】：1. 能够理解故事的主线，并掌握故事要素。
2. 能够通过续写故事丰富想象力，加强表达能力。
3. 能够在故事情节中发现人物的思想感情，加深对人物形象的理解。
【教学重点】：1. 理解故事主线，并掌握故事要素。
2. 通过续写故事丰富想象力，加强表达能力。
【教学难点】：能够在故事情节中发现人物的思想感情，加深对人物形象的理解。
【教学方法】：任务型教学法、情景模拟教学法、综合训练法。
【教学过程】：一、导入新课1、自然过渡引出本节内容。
通过让学生看图片、听老师朗读故事等方式，了解修订故事的方法。
2、创设情境设计任务：请大家想象一下，如果让我们来续写故事，我们会怎样做呢？在黑板上写下“续写故事的步骤”四个字，让学生思考后讨论，形成了初步的续写故事的步骤。
3、总体介绍通过上述方法，让学生对续写故事这个内容已经有了一些思路，接下来就要详细讲解续写故事的方法。
二、讲解新知1、情景模拟老师通过情景模拟的方式，向学生详细讲解续写故事方法。
主要包括以下几点：（1）理解故事主线，掌握故事要素。
（2）续写故事应该有一个新的开头、发展和结局。
（3）续写故事应该符合故事的情节，不能与原故事相悖。
（4）续写故事时应该注重情感描写，使人物形象更加鲜明。
2、教师示范老师替学生续写了一下大木做菜的故事。
学生可以根据自己的喜好，在教材提供的续写空位中续写自己的故事。
老师可以先向学生解析其中的要点和技巧，然后给出指导性的思路。
三、课堂练习教师将几个关键词张贴在黑板上，学生可以根据这些关键词续写自己的故事。
四、课堂小结本节课主要是讲解故事的修改方法，通过续写故事来让学生理解故事要素的作用。
通过对课堂内容的讲解和练习，让学生们对故事的表达技巧和方法有了深入的了解。
五、课后作业1、购买一本儿童文学小说或绘本，并在本子上续写出一个自己想象的故事。
部编版三年级(上)第四单元习作续写故事教案完整版
习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。
●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。
3．按故事发展的顺序把故事写下来。
●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。
)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。
3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。
有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。
二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。
师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。
师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。
师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。
小组讨论后全班交流。
过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。
2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。
师：如果你是李晓明。
你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？指名说一说。
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》优秀教案教学目标能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学过程一、激发兴趣导入1．歌曲导入，创设氛围。
播放音乐《祝你生日快乐》。
教师可以和学生一起哼唱歌曲。
2．聊聊生日，直奔主题。
（1）导语：同学们，听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？预设：过生日那天。
（2）引导：这一天，你一定非常快乐。
你们还记不记得上一次过生日的情景？课件出示过生日的相关图片。
学生讲述自己过生日时的情景。
预设：全家人一起吃蛋糕庆祝生日。
和好朋友参加了一次活动。
如看电影、逛书店……爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。
刚好是假期中，和爸妈一起旅行。
……（3）课件出示李晓明的图片。
引导：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。
可是，有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。
这一次，发生了一些事情……【设计意图】以听音乐、聊生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，可以调动学生的知识储备，为学生续编故事做好铺垫。
二、指导方法，说清图意1．读懂教材，明确任务。
（1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材。
（2）教师板书课题“续写故事”。
（3）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？（学生交流后课件出示）课件出示●看懂图画，续编故事。
●写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。
●交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。
2．指导看图，说具体。
（1）看图，初知大意。
引导：请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。
预设：同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日吧。
（2）指导方法，讲清故事。
引导：如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人了。
有没有什么好方法把这个故事讲得详细些、生动些？提示：①仔细观察每幅图。
②用上泡泡框中的内容。
第一幅图讲的是同学们说的话，第二幅图交代了李晓明的情况。
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教案)
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。
二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。
然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。
2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。
3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。
4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。
四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。
要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。
本节课课时紧凑，教学效果显著。
在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案教学目标1.学生能够理解故事的情节和人物形象；2.学生能够继续完善故事情节，丰富人物形象；3.学生能够运用所学的基本写作知识和技能，完成故事的续写。
教学重点1.故事情节的连贯性；2.人物形象的细节描写；3.语言的生动形象。
教学难点1.如何使故事情节的续写更加丰满，引人入胜；2.如何深入描绘人物形象，使人物形象更加生动有趣。
教学准备1.电脑、投影仪等；2.课堂板书。
教学过程第一步：导入教师可以通过文字、图片或视频等形式展现一个小故事的情节，如下：从前，有一只小狗，它非常喜欢吃骨头。
有一天，它在一片树林里找到了一大块美味的骨头。
可是，当它准备开动的时候，一只黑猫出现了，把它吓得四肢发抖。
于是，它放弃了这块骨头，回家了。
导入后，教师可以让学生讨论小狗为什么不敢和黑猫斗智斗勇，以及小狗会怎样继续寻找美味的骨头。
并引导学生思考，如果要继续完善这个故事，应该添加哪些情节和描写，使故事更加生动有趣。
第二步：学生续写分组活动，让学生自由组合搭档，对以上故事进行续写。
教师可以提供一些引导问题，如：1.小狗会怎样寻找新的骨头？2.小狗是否会再次遇到黑猫，如何应对？3.你可以为小狗和黑猫设计一些新的形象和特征，以丰富故事情节。
提醒学生在续写故事时，注意情节的连贯性和人物形象的细节描写，同时注重语言的生动形象。
第三步：学生展示让学生展示自己续写的故事，每组选派一名代表进行朗读。
其他学生可以提出自己的意见和建议，讨论哪些情节和描写更好。
第四步：学生修改教师引导学生对自己的续写进行修改和完善，重点关注以下几个方面：1.故事情节是否连贯；2.人物形象是否细腻生动；3.语言是否生动形象。
第五步：课堂总结教师可总结本节课的重点及难点，并总结学生展示和修改的情况，鼓励学生将学到的写作技巧和方法运用到课外练习中。
课后作业要求学生完成自己的续写故事，并在下一堂课上进行课堂分享。
参考资料1.《小学语文（三年级上册）》；2.《小学语文课程标准》。
部编版语文三年级上册习作：续写故事(教案)
习作：续写故事（教案）教学目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.把故事写完整。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ续写句子，揭示话题1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了，。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象补充。
师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。
3.回顾旧知，引出课题。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。
这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。
（板书:续写故事）4.引导学生明确什么是“续写”。
在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
Ⅱ整体观察，推理信息1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。
（课件出示教材中的几幅图）3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。
其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。
（板书：取名）【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。
取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。
部编版小学语文三年级上册 习作：续写故事第1课时精品教案
续写故事教学方案习作指导【教学目标】1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.自主完成作文，把故事写完。
【教学重点】能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.出示生日图片。
2.师生交流：过生日。
师：同学们喜欢过生日的把手举高，为什么喜欢过生日？预设：因为有美味的蛋糕，因为可以收到礼物，因为……师：谁想说说自己最难忘的一次生日？预设：我最难忘的生日是去年的生日，因为我收到了一个特别大的娃娃。
3.谈话导入：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的蛋糕，还能收到精美的礼物，还有家人、朋友的祝福，真是件快乐的事!今天老师也带来了一个关于生日的故事，大家想听吗？设计意图：引导学生说出自己生日时幸福的画面。
从实际出发，使他们能乐于表达，增强自信，培养学生口语表达能力。
以听故事为引，勾起学生们的兴趣。
二、习作要求1.观察图画，了解背景。
出示图1：（1）你从图中能获取什么信息？预设：同学们在谈论自己如何过生日的。
（2）什么时间？在哪里讨论的？学生们怎么讨论的？预设：课间同学们聚集在芳芳周围，兴高采烈地谈论着上次的生日。
（3）有没有发现谁和大家不一样？预设：旁边的小男生。
（4）你猜一下为什么？预设：他的生日没有收到礼物，他的生日过得很不开心……出示图2：（1）是呀，他的这次生日估计要像同学们说的那样了，因为你听说……预设：他的生日快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，只能他自己过生日了。
（2）看他坐在那里？可以用什么词来形容一下他现在的心情？预设：闷闷不乐。
（3）假如他就是咱们班的同学，你了解到了这个情况，你会怎么做？预设：为李晓明过一个有趣难忘的生日。
出示图3：看来你们都想到一块去了，故事讲到这里接下来就要发挥咱们同学们的聪明才智了。
可能会发生什么呢？请你们发挥想象续写这个故事吧。
2.明确写作要求。
（1）什么是续写？（板书：续写故事）预设：前面三篇故事的学习和课后练习，我们了解到续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，把不完整的故事继续补充完整。
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习作续写故事
【教学目标】
1.培养学生的想象力，能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
2.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，培养学生的想象力和创造性思维，锻炼学生语言能力，使学生养成勤动脑的学习习惯。
1.课件出示：
2.谈话过渡：俗话说得好，磨刀不误砍柴功。
在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
本次习作是看图作文，谁来说一说，我们可以怎样观察课本上提供的插图？（学生交流，教师小结。
）
3.整体观察图片。
（1）从整体上观察图片，大胆推测：这是在什么地方？图片上的人物之间是什么关系？
（2）学生观察图片，小组交流。
（3）全班交流，教师小结：这是在教室里。
图片上的小朋友是同班同学。
4.按顺序观察图片。
（1）第一幅插图中的小朋友们在谈论什么？（第一幅插图中的小朋友们在谈论自己过生日时的情景。
）你是怎么知道的？（从图片上的泡泡语中了解到的。
）
（2）第一幅插图中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他的心情怎样？（羡慕同学们都有亲人陪伴过生日，为自己没有亲人陪伴而感到伤心、难过。
）
（3）插图二中的李晓明在想什么？（他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”）你是怎么知道的？（从插图旁边的泡泡语中知道的。
）大胆推想他还会想什么？（如果爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊！……爸爸妈妈工作很忙，他们不会回来的，也不可能有生日蛋糕了……）为什么这样想？（因为他听到同学们过生日时都有亲人陪伴，他也想得到亲人的陪伴和祝福。
）
（3）插图三上的同学在商量什么？（他们在商量一起给李晓明过生日。
）你是怎么知道的？（推想到的。
）你为什么会这样想？（因为当我们班的同学有困难时大家都会伸出援助的双手，大家互助互爱，相互关心。
所以我觉得他们一定会关心李晓明的。
）
5.回归整体。
板书设计：
续写故事
仔细观察，补充完整
展开想象，大胆预测
抓住细节，具体描写
一波三折，引人入胜
课后反思
成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清这个故事的开头写了些什么，以开头提供的情景为导火线，接着根据开头的内容展开合理的想象，想象故事的经过和结尾，想象当时人的动作与对话、神态与心理活动等，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要让学生明白续写的内容不受限制，要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教学中教师应该相信学生，放手让学生独立思考，独立构思，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的主体地位。