高考历史因果类论证类大题答题方法(考试必备)-
高考历史观点论证题答题技巧
高考历史观点论证题答题技巧1.注重利用史学研究新成果培养问题解决素养，提升思维水平学生问题解决素养就是注重形成问题、分析问题、解决问题的三问题能力。
考生应注重利用新视角与新信息开阔视野，围绕新问题进行有效分析，培养分析问题的能力。
考生应利用信息与新问题进行自主学习、合作学习与相互讨论，通过质疑解难，达成解决问题的能力，提升问题意识与问题解决能力，做到在面对观点评价论证题时有据可说，有法能说，有思想深说，避免泛泛而论，甚至是不着边际地游离答题。
2.注重学科的史证思维与生成思维考生在复习过程中应注重选择那些与主干知识有关的史学新观点和新信息的材料题，并结合所学知识与材料信息加以论证评价，培养史论结合的素养和语言表达能力，形成言简意赅，清晰通顺的语言表达能力。
以上例举《开辟文明交往的航线》的就有利于学生评价新航路开辟。
丰富的角度与信息，深层次的历史内在因素，有利于提高史论结合论证问题，形成开放性思维水平。
考生应注重培养自己的理解与解释能力，才会形成史证意识，不断丰富史论结合的历史思维，多角度多层次地认识历史。
3.注重历史方法思维模式与问题中心思维模式复习时应注重形成历史思维方法模式以分析与认识历史，学生有效利用这一思维方法模式，形成整体性认识，也就是在分析问题时要从历史因素说到现实因素，再说到未来影响;现实因素还要注重从政治、经济、思想文化与社会方面展开分析;在分析未来影响时坚持双重性，既要注重积极性，还要注重消极性;整个分析要注意世界因素，关注时代背景与阶段特征;在叙述时要注意史论结合，避免说空话与大话，缺乏史实依托。
而且，在分析每一个因素时要注意大的角度下的具体史实要点。
又如，2022年新课标全国Ⅱ卷第40题。
阅读材料，完成下列要求。
材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。
1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。
高考历史观点论述题解题方法
高考历史观点论述题解题方法高考历史观点论述题解题方法步骤一：亮明观点。
用词一定要确定。
比如我认为hellip;hellip;正确、我认为hellip;hellip;错误等。
正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。
要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。
(关键词可以抄下来)步骤二：用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。
思路五：以时间为线索选取史实论证。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
步骤三：结论。
用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。
(这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。
)高考历史观点论述题训练例1、(2011年全国新课程卷41题)(12分)阅读材料，回答问题。
材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
高考历史因果类选择题解题方法
第三节因果类选择题的解题方法一、题型特点1.该题型考查基础识记和知识点间的内在联系，主要有两种形式：一是由结果推断出原因；二是由原因推出结果或影响。
2.题干和选项中都包含丰富而密切的关联信息，要将其与所学知识有机串联，以辨真伪。
3.不仅要对题干信息分析全面和准确，还要针对四个类似选项逐一分析，找出符合题目要求的最佳选项。
二、解题技巧注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果。
方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因,后者一定是果。
②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。
三、经典例题1．（2022·全国甲·9）梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。
某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。
出现这种现象的主要原因是A．领袖人物具有绝对权威 B．平民与贵族的关系融洽C．智者学派雄辩术的普及 D．公民直接参与城邦事务2．（2022·全国乙·10）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。
有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。
据此可知，“法国意识”的萌发缘于A．人文主义思想的广泛传播 B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚C．资本主义经济的迅猛发展 D．“人民主权”学说深入人心3．（2022·湖南·13）美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。
美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。
高考历史选择题技巧-因果选择
高考历史选择题技巧:因果选择
高考历史选择题技巧：因果选择
通常，列出历史现象中存在的不同因素，然后根据题干的“点”列出相应的原因、眼泪或结果。
有两个方面要考察：第一种形式是从结果中推断原因。
第二种形式是用理性推导结果或影响，其结构是问题是原因，替代是结果。
常用的根本原因、直接原因、根本原因、主要原因等。
解题方法：这类问题主要集中在历史现象的背景、条件、结果、影响等方面。
要考察问题的意义，理清因果关系，弄清命题的意图。
同时，注意区分根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
避免因果倒置、相互混淆、不分主次等。
课后中考，文言文专项训练3360魏文侯守信用。
南宋时，xx的营业税超过农业税是因为
A.农业生产萎缩，农业水平低下
B.商人兼并土地，积极从事农业生产
C.xx放宽了作为商人的商业活动限制。
D.宋朝实行海禁政策，国内商业迅速发展。
中考文言文课后特殊练习：魏文侯守信这个问题考察了南宋商业发展的原因和背景。
宋朝是中国古代商业税超过农业税的朝代。
X的主要原因是xx放宽了作为商人的经营活动限制。
宋代农业生产的发展；古代封建xx一直实行重农抑商的政策；海禁政策出现在明朝；因此，可以排除ABD项。
回答：c。
1。
历史高考观点论述类试题指导
历史高考观点论述类试题专项指导观点论述题解题方法：1、亮明观点。
用词一定要确定。
比如我认为……正确、我认为……错误等。
之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。
要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。
（关键词可以抄下来）2、用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、思想、外交、社会生活等。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
3、用理论来论证这个观点或写总结性语言。
这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。
列表归纳总结：类型要求思路——结合例题说明1、提练观点评论(2011新课标高考41题) (2011•江苏) ①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
①观点是什么？②是否合适③为什么？（用具体史实结合当时背景说明）④总结2、从某一概念出发对某一观点阐释认识①观点明确②能有机结合材料并充分利用中外史实，多角度论证观点；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。
(2010新课标高考41题)①历史前提包含哪些内容②结合英、明清阐释认识③总结3、评论一种历史现象2008年海南①观点正确，史论结合，能充分运用所给材料；②对古代商人地位的变化及其原因分述完整，并作出总体性评价；③文字通顺，逻辑严谨。
①叙述情况（要求完整）；②变迁的原因。
③总体性评价（说明了什么？）4、对一事谈认识对材料进行抽象提炼，并结合史实进行论述。
是什么？为什么？说明了什么？一、试题举例例1、(2011新课标高考41题)(12分)阅读材料，回答问题。
材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
高中历史高考大题突破技法-解答观点论述(论证)类开放型试题的注意事项
3．注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的， 所以对学者观点进行合理的解读是一个较“讨巧”的得分手段，完全 否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确 凿。
模拟演练 ——在训练中创新应用 2．[2021·新高考湖南卷，19]阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 从秦汉至晚清二千多年间，中国政治、经济、文化、社会等 领域各有大致不变的方面，但就总的趋势而言，这些方面又并非没有 变化。例如，男耕女织的小农经济维持不变，但土地私有日益发展， 农业生产水平不断提高。这些变化是平和的、渐进的和累积的，从变 化迅速的现时代或短时段的眼光看，社会不免呈“停滞”或“缓进” 之象，但它的内部实在又酝酿并产生了相当的变化。 ——改编自何降表》如下：
——摘编自梁启超《饮冰室合集》 选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料中的观点提出自己 的看法，并加以阐述。(要求：看法具体明确，史论结合，论据充分， 表达清晰。)
[微点拨] 解答时要注意围绕“变与不变”，多角度、多方面进行 构思。论述时要做到逻辑清晰，语言凝练，书写规范；尤其要做到史 论结合。抓住关键词“民德”“东汉儒学”“宋”“明末”“清中叶” 等得出观点，由此可见，在不同时代，民德会受当时社会环境的影响， 本题可以从不同时代的民德具体情况入手，分析当时社会的时代背景， 历代统治者的统治措施、国家安定或动乱、外部环境、儒家思想的传 播情况等，由此思考社会与民德的关系，言之有理即可。
经典示例 ——在体验中品悟技法 [例] [2023·全国乙卷，42]阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为要使我国立于世界 民族之林，赖“民德”的培育。民德分为私德与公德，“人人独善其 身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来的“民德” 按优劣分为第一至第六共6个等级，认为东汉儒学最盛，士人崇尚气
高考历史答题技巧及套路(实用)
高考历史答题技巧及套路(实用)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考历史事件分析方法与答题必备术语
高考历史事件分析方法与答题必备术语高考历史事件分析方法与答题必备术语历史是一门学科，它既需要考生掌握大量的具体事件和历史人物，也需要考生有一定的分析和判断能力。
其中，历史事件分析方法与答题必备术语是非常重要的，以下是相关介绍。
一、历史事件分析方法（一）分类法将历史事件划分成各种类别，有利于考生对历史事件进行辨析和归纳。
比如可以将历史事件分为政治事件、经济事件、文化事件等，将这些事件分类后再分别进行分析和总结。
（二）对比法通过对历史事件之间的关系进行比较与对照，展现其异同与发展。
例如可将战争与和平、改革与革命等进行对比，并从中找出规律。
（三）因果法寻找历史事件之间的因果联系，在分析事件的基础上找出其背后的原因和作用。
例如，分析英国“苦力政策”的形成和原因，进而可以总结出英国殖民思想和作为一个大国角色的变化。
（四）素描法素描法是对某一历史事件进行简单描述，突出事件的主要特点、影响和后果。
例如可以对普法战争进行素描，简洁地刻画出战争的背景、过程、结果等。
二、答题必备术语（一）政治形势与角色政治形势：即指国家内部以及国际关系方面的复杂多变情况，也写作国际形势等。
例如：1898年之后的中国，不仅在国内经济上受到占领列强的剥削掠夺，而且在国际上也面临着诸多威胁。
角色：在历史事件中包含的各个参与者，也称当事人等。
例如：在甲午战争中，除清朝的主要军事将领外，大清国的皇帝、政府以及日本国王、内阁、陆军、海军等都是当时的主要角色。
（二）词语的原定义与内含原定义：一词在具体语境中的原始含义，也叫直接意义、字面意义等。
例如：赤壁之战中，“草船借箭”中的草船指普通的渔船。
内涵：一词的深层含义、象征意义、情感寓义等。
例如：康有为《大同书》中“天下为公”的“公”，不再单纯是指君王，而是指国民平等原则的实现。
（三）时代特点与事件联系时代特点：指某一历史时期的社会经济、政治、文化等方面的突出特征。
例如：鸦片战争至甲午战争时期的中国，以“民族危机”为中心，呈现出闭关锁国、腐朽落后、痛苦深刻等特点。
历史高考解题技巧如何准确分析历史事件中的因果关系和影响
历史高考解题技巧如何准确分析历史事件中的因果关系和影响历史是人类社会发展的记载，通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，以指导当前的决策和未来的发展。
历史高考中，分析历史事件的因果关系和影响是重要的考察点之一。
本文将介绍一些解题技巧，帮助考生准确理解历史事件的因果关系和影响。
一、理解因果关系的基本概念在分析历史事件的因果关系之前，我们需要先了解因果关系的基本概念。
因果关系是指一个事件或行为导致另一个事件或行为发生的关联性。
在历史中，因果关系可以是直接的或间接的，通过深入研究相关历史文献和资料，我们可以客观地了解事件之间的因果关系。
二、查阅史料，收集相关信息要准确分析历史事件的因果关系和影响，首先需要收集相关的史料和信息。
这些史料包括历史文献、文字记载、图片、地图等。
通过对这些史料的研究和分析，我们可以获得更多的细节和背景信息，有助于更加准确地理解历史事件之间的因果关系。
三、建立时间轴和因果链在分析历史事件的因果关系时，建立时间轴和因果链是一个有效的方法。
时间轴可以帮助我们按照时间顺序组织事件，而因果链则能够清晰地展示事件之间的因果关系。
通过建立时间轴和因果链，我们可以更加系统地分析历史事件的发展和演变过程。
四、注重事件的背景和条件为了准确分析历史事件的因果关系和影响，我们需要注重事件的背景和条件。
历史事件往往是在特定的背景和条件下发生的，这些背景和条件会对事件的发展和影响产生重要影响。
通过深入研究和了解事件发生时的历史背景和条件，我们可以更好地理解事件的原因和后果。
五、运用逻辑思维和推理能力在解题过程中，运用逻辑思维和推理能力是十分重要的。
我们需要根据已有的史料和信息，进行逻辑推理，找出事件之间的因果关系。
例如，可以根据不同事件之间的时间关系、空间关系、行动关系等推断事件之间的因果链。
六、注意多元因果关系和长期影响历史事件的因果关系往往是复杂的，可能涉及多个因素和多个层面。
在分析历史事件时，我们要意识到可能存在多元的因果关系，不能简单地将事件的发生归因于一个单一的原因。
202X高考历史观点论证题答题技巧总结最新
千里之行，始于足下。
202X高考历史观点论证题答题技巧总结最新202X年高考历史科目中，观点论证题是一个常见的题型。
这种题型要求学生根据给定的历史事件或问题，就某个观点进行论证。
以下是一些关于观点论证题的答题技巧总结。
1. 理解观点：在回答观点论证题之前，首先要准确理解所给观点的含义。
仔细阅读题目，分析观点的核心意思，并明确观点的主题和范围。
2. 找到支持材料：观点论证题常常要求学生提供事实、数据或细节来支持自己的观点。
在回答问题之前，要找到相关的历史材料，包括历史事件、人物、文献等，以支持自己的观点。
尽量选择权威来源，确保所提供的材料可信可靠。
3. 组织论证结构：在论证观点时，要注意清晰的组织结构。
可以采用分论点和证据的方式，将论证过程分解为若干个小点，并逐一证明这些小点。
同时，在整个论证过程中，要保持逻辑性和连贯性，确保每一步都能顺畅地推导出下一步。
4. 引用文献：在论证观点时，可以引用历史文献或权威历史学家的观点来支持自己的论点。
通过引用他人的意见和观点，可以增加自己的说服力，并证明自己的论点是有依据的。
5. 对比不同观点：有些观点论证题要求学生对不同的观点进行对比分析。
在这种情况下，要明确不同观点的利弊，并分析它们的优缺点。
可以将不同观点按照主题逐一列出，并逐一分析其优点和缺点。
最后，给出自己的结论。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
6. 利用历史背景知识：在回答观点论证题时，可以运用自己积累的历史背景知识。
历史背景知识包括历史事件、历史人物、历史环境等。
通过运用历史背景知识，可以更好地理解问题，找到更多的支持材料，并加深论证的说服力。
7. 注意语言表达和结论：在回答观点论证题时，要注意语言表达的准确性和流畅性。
用简明扼要的语言表达观点和论证过程，并注意使用恰当的历史术语。
此外，要在论证的结尾给出一个清晰的结论，概括自己的观点，并总结主要论证过程。
8. 创新思考：在回答观点论证题时，可以尝试一些创新的思考方式。
最新高考历史观点论证题答题技巧
最新高考历史观点论证题答题技巧高考历史观点论证题答题技巧1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。
评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。
这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。
高考历史观点论证题答题技巧总结
高考历史观点论证题答题技巧总结高考历史观点论证题是历史考试中的重要内容之一，也是考生们最为关注和重视的题型。
历史观点论证题可以说是历史知识及思维能力综合运用的考查，既考察考生对历史事件、人物、思想的了解和掌握，也考查考生的思维能力、语言表达能力和分析能力。
如何在考场上成功地应对历史观点论证题成为了很多考生非常关心的问题，本文将基于历年高考历史题目和答题技巧，为考生提供一些参考意见和建议。
1. 理解历史观点的含义历史观点，可以简单地理解为对于一个历史事件、人物或思想的态度、看法、评价或结论等。
历史观点可以是正面的，也可以是负面的，可以是肯定的，也可以是否定的。
历史观点是根据对历史事件的研究和认识，形成的自己对历史的认知和主张。
在高考历史考试当中，历史观点论证题往往是试题中的重头戏，能否准确把握历史人物、事件、思想的关键点，能否理性表达自己对历史的看法，都会直接影响到考生的得分。
2. 找准历史事件、人物和思想的关键点历史观点论证题的出题者往往会在历史事件、人物和思想中设置一个或多个关键点，是考生必须要掌握和回答的内容。
找准历史事件、人物和思想的关键点，是解题的第一步。
掌握关键点的方法有多种，可以通过多读历史书籍，加强对历史知识的了解和学习，也可以通过历年高考历史试题的整理和总结，发现历史事件、人物和思想的重点和难点，从而逐渐掌握历史知识的精髓。
3. 运用历史常识或历史现象加深对历史问题的认识历史观点论证题需要考生具备一定的历史思维能力和历史常识。
考生通过对历史事件、人物和思想的了解和研究，能够把握历史问题的实质，遵循历史规律和常识，以自己的认知和主张来进行阐述和论证。
此外，考生还可以运用一些历史现象和事例，进一步加深自己对历史问题的认识，提升自己的论证能力。
4. 解析历史事件、人物和思想的时代背景和社会背景历史事件、人物和思想的形成与发展，往往与其所在的时代背景和社会背景密不可分。
因此，在回答历史观点论证题时，考生不仅要掌握具体事件、人物和思想的情况，还要谨慎解析它们的时代背景和社会背景。
202X高考历史观点论证题答题技巧总结最新
千里之行，始于足下。
202X高考历史观点论证题答题技巧总结最新历史观点论证题在202X高考中是常见的题型之一。
在这类题目中，考生需要根据所学习的历史知识，结合题目要求，对不同的历史观点进行论证和分析。
下面是关于如何回答历史观点论证题的一些建议和技巧的总结。
1. 首先，明确题目要求。
仔细阅读题目，理解要论证的历史观点是什么，以及题目对论证的要求是什么。
有时候，题目可能要求对观点的正确性进行评价，有时候可能要求分析观点的得失，还可能要求比较不同观点的优劣。
确保自己准确理解题目要求，以便在回答问题时不偏离主题。
2. 分析观点的背景和出发点。
了解历史观点的背后有什么历史事件、发展趋势或政治、经济、社会等方面的因素。
解读观点的出发点是什么，背后有什么特定的目的或理论支持。
这些分析可以帮助你更好地理解观点的内涵和意义，并为后面的论证提供依据。
3. 分析观点的优势和劣势。
评估观点的正确性或合理性不仅仅是依靠自己的主观判断，还需要基于历史事实和相关证据进行论证。
列出支持观点的事实和证据，同时也要指出观点的局限性、问题和不足之处。
通过全面、客观地分析观点的优势和劣势，可以更好地展现自己对历史问题的理解和分析能力。
4. 比较不同观点的优劣。
有时候，题目可能要求基于不同的历史观点进行比较和评价。
在这种情况下，要对不同的观点进行全面的分析，理解它们的共同点和区别，并评估它们的优劣。
可以比较观点在历史背景、社会影响、可操作性等方面的差异，并指出不同观点的利弊和适用性。
5. 引用适当的历史事实和例子。
论证观点的过程中，要根据具体的历史事实和例子进行支持和说明。
引用历史上的实际案例或事件，可以使论证更加具第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
体、有说服力。
同时，要确保引用的历史事实和例子与观点相关、准确且有权威性。
6. 结构清晰、层次分明。
在回答历史观点论证题时，要注意论述的逻辑结构和层次分明。
合理地组织观点、事实和论证，清晰地展示自己的论证思路和结论。
高中历史选择题解题方法
ud ¦§}w}s◇江苏省靖江市刘国钧中学 孙桥炼选择题属于客观试题的一种，通常由题干与备选项两个部分组成。
命题者运用题干创设出试题情境，备选项则是同题干有直接关系的备选答案，包括正确项与干扰项两类。
高中历史选择题主要包含因果型、概念型、图表型等类型。
学生应总结不同试题类型的特点，真正掌握解答历史选择题的方法。
一、因果型选择题解题方法因果型选择题是高中历史考试中比较常见的一种类型，解题的关键在于审清题意，明确历史事件之间的因果关系。
【例】战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为（ ）Ａ．公田制度逐渐完善Ｂ．铁制生产工具普及Ｃ．交通运输网络通畅Ｄ．国家组织能力强大答案：Ｄ解析：本题考查秦国中央集权制度初步建立的影响，旨５８··在考查分析历史事实、归纳历史结论的能力。
试题以战国后期水利工程兴修为背景材料，考查历史解释和家国情怀素养，旨在引导学生从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感。
结合所学知识可知，战国后期，秦国能够建造大型水利工程，主要是因为经过商鞅变法，强化了中央集权，国家可以调动人力、物力和财力进行大型工程建设，故正确答案为Ｄ项。
战国后期，公田制度逐渐瓦解，故Ａ项与史实不符。
Ｂ项中的“普及”表述不当，排除。
交通运输网络通畅有利于大型工程建设，但并非支撑大型工程建设的主要因素，故Ｃ项错误。
又如，２０１９年高考江苏历史卷第２题也属于因果型选择题，该题主要考查汉代实行郡国并行制的原因。
秦统一六国后，废除分封制，全面推行郡县制，将全国分为三十六个郡，由中央直接派遣官员对郡县进行管理，这大大强化了中央集权。
汉初，为了平衡各方势力和拱卫中央，在部分地区分封诸侯王，形成郡国并存的局面。
“汉定百年之间”皇室亲族关系日益疏远，诸侯骄奢，严重的造反，轻点的也不遵纪守法。
诸侯国的势力日益膨胀，社会潜藏危机。
历史选择题解题模板---因果类选择题解题模板
因果类选择题解题模板题型特点1.该题型考查基础识记和知识点间的内在联系，主要有两种形式：一是由结果推断出原因；二是由原因推出结果或影响。
2.题干和选项中都包含丰富而密切的关联信息，要将其与所学知识有机串联，以辨真伪。
3.不仅要对题干信息分析全面和准确，还要针对四个类似选项逐一分析，找出符合题目要求的最佳选项。
解题技巧注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果。
方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因,后者一定是果。
②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。
高考真题1、（2019全国II卷，24）．战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为( )A、公田制度逐渐完善B、铁制生产工具普及C、交通运输网络通畅D、国家组织能力强大【解析】由材料“战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等”可知商鞅变法后秦国建立了集权统治，推动国家组织人力、物力、财力开展大规模的经济建设，故选D项；战国后期，井田制遭破坏，封建土地私有制逐步确立，公田制度是受到破坏而非完善，排除A项；战国时期铁农具推广，秦汉时期得以普及，排除B项；秦统一六国后修筑驰道直道，加强了交通运输，排除C项。
【答案】D2、（2019全国II卷，25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。
促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( )A、王国势力强大B、百家争鸣局面的延续C、现实统治需要D、兼收并蓄的文化政策【解析】由材料“西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想”可知道家和董仲舒的儒家学说都兼采众家之长以适应现实统治的需要，故选C项；汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布推恩令，削弱了诸侯国的势力，排除A项；秦统一六国后“焚书坑儒”，奉行法家学说，打破了百家争鸣的局面，排除B项；文化政策是国家对于文化艺术等领域的制度性规定，汉武帝时期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，排除D项。
历史因果关系型选择题答题技巧
历史因果关系型选择题答题技巧历史因果关系型选择题答题技巧如下：因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。
②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。
此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。
历史因果关系型选择题相关例题：【例1】(04江苏)五四运动发生的根本原因是A.新文化运动的影响B.国内阶级矛盾日益加深C.十月革命的影响D.工人阶级队伍迅速壮大【解题思路】五四运动作为中国近代一场反帝反封建的革命运动，其爆发是各种社会矛盾发展的产物。
当时北洋军阀处于统治地位，国内人民大众同封建主义的矛盾尖锐，这是其爆发的根本原因。
而新文化运动只是作了思想准备，十月革命的影响是外因，工人阶级队伍的壮大对五四运动的发展起到了一定作用，但不是五四运动爆发的根本原因。
高考历史大题答题方法与技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高考历史大题答题方法与技巧想要了解高考历史大题答题方法和技巧有哪些的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！小编为你精心准备了“高考历史大题答题方法与技巧”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！高考历史大题答题方法与技巧高考历史大题答题方法1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。
如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
3、比项的确定方法：基本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等4、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
【高中历史】因果关系类选择题解题技巧!
因果关系类选择题知识干货因果关系类选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。
此类试题大多考察学生逻辑思维能力。
此类选择题大致有两种表中常出现的标志性词语有“主要因素”“重要因素”“主要是因为”“重要原因”“因为”“背景”“直接原因”“原因在于”“主要动常出现的标志性词语有“作用”“重要影响”“结果”等。
解题方法1.概念分析法：正确理解有关概念的含义，如原因方面要区分客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、历史原因和根本原因等。
2.特征分析法：要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素；准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
3.理论分析法：运用唯物史观的基本理论推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识就是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论就可以较为容易地作出判断。
特别注意1．读懂材料，归纳概括材料主旨。
2．注意材料显性或隐性的时、空、人，尤其是时间。
3．抓住材料关键词或敏感词。
4．注意材料中特殊的标点符号，如引号的强调、括号的说明、破折号及省略号后面的内容等。
5．如果是复句或句群，要注意分句或句子之间的关系，要看是联合式的还是偏正式的，抓住核心所在。
典型例题（2018课标Ⅱ，27）昆曲在明朝万历年间被视为“官腔”，到清代被誉为“雅乐”“盛世元音”，宫廷重要活动常有昆曲演出，江南地区“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戏必请昆班，以示府城中庙会之高雅”。
这些史实表明，昆曲在明清时期的流行是因为A．陆王心学广泛传播B．吸收了京剧的戏曲元素C．社会等级观念弱化D．符合士大夫的文化品味答案：D题干中“官腔”“雅乐”“郡邑大夫”“以示府城中庙会之高雅”等说明昆曲的流行是因为其符合士大夫的文化品味，故D项正确。
陆王心学注重内心自省，与材料中所体现的士大夫展示其高雅品味不符，故A项错误。
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历史大题的方法很重要,找好答题的角度才是关键,本篇文章可以帮助你全面的了解高考历史的角度,也可以帮助你将通史联系起来,对因果类历史大题尤其有效。
角度:经济:生产力生产关系、经济政策
政治:制度、整体、政策
思想:社会思想
技术:(科学
民族:广义(国家间、狭义(国内
地理环境
经济:中国:先进性:农业:铁力牛耕、精工细作
手工工商业:市民阶层扩大、士人群体扩大(资本主义萌芽
古希腊:海外贸易、多种经济形态并存
政治:中国:君主专制中央集权
古希腊:雅典城邦民主整体
*阶级是重点
思想:中国:儒家:孔子(仁、孟子(仁政、董仲舒
(罢百尊儒、朱熹(理学、明清民主思想法家:李悝变法、商鞅变法、《秦律》
古希腊:人文主义思想
科技:中国:进步性:四大发明、农业、手工业
落后性:总结类
民族:狭义:民族歧视→战争→国家分裂(社会稳定、
经济发展
民族平等【唐】→民族团结→国家统一广义:国际:战争、外交
地理环境:海洋文明→山地文明
大河文明→草原文明
文明差异→民族性、经济、思想差异
经济:世界:新航路开辟→世界市场→殖民掠夺→商品
经济发展→资本主义萌芽产生→工厂手工
业的兴起和发展→资本主义经济的发展
(两次工业革命
☞经济政策:西方资本主义国家(重商主义、自由
放任政策、国家干预经济
俄国(战时共产主义、斯大林模式中国:自然经济开始解体但仍占主导
外商经济的冲击
洋务企业(经济
民族资本主义经济
官僚资本主义经济
政治:世界:资本主义民主→人文主义、理性之光→
民主法律、法制、选举、代议制、内阁制、
社会主义民主→马克思主义(苏联
中国:西方列强侵略→不平等条约→民族危机(双办社会
思想:世界:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动
实质是人文主义、理性精神、天主教神学、
天主教会、罗马教皇
中国:地主阶级→抵抗派、洋务派、顽固派
资产阶级→维新思想、革命派、新文化运
动
科技:世界:近代科技
中国:古代科技
民族:广义:国际关系:战争→普法战争、一战二战和平→社会制度、意识形态、
国家利益的对抗。