五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版
五年级科学下册 心脏和血管3教案 青岛版
五年级科学下册心脏和血管3教案青岛版3、心脏和血管教学目标1、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
2、初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
3、知道心脏、血管结构和功能是人体的血液循环器官。
案例背景：本课有一个活动“不同的运动之后我们的心脏的跳动情况是怎样的？”教材中呈现了“不同运动之后心脏每分钟的跳动次数”记录表，主要记录孩子们在上课时，唱歌时和运动后的心脏每分钟的跳动的次数。
拓展活动中提示了一个活动内容：心脏跳动除了和运动有关还与什么有关，因课堂教学的实际需要，学生产生的新问题恰好可以作为拓展活动的主题。
因此，我将本课的拓展活动建议内容改为“实际上心脏和血管的知识还有很多很多，有兴趣的同学们课下可以再进行深入研究。
”让学生将课堂探究继续进行下去。
教学过程：课前谈话：同学们，平时有紧张的时候吗？（学生自由汇报）紧张的时候有什么感觉？（学生谈自己紧张时表现）小结：看来同学们也有许多的紧张的时候啊，紧张时脸会发红，这里会咚咚的跳动，这节课我们就来研究心脏的跳动。
【课前了解学生在紧张时候的表现，便于在课堂中引出“心脏”的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。
】一、以谈话引出探究学习的主题同学们，前几天老师生病了，就到医院去看中医。
（激起孩子好奇心）哎，你们有没有看过中医啊？那你知道中医是怎样给人看病的吗？（学生自由汇报）中医又是怎样给病人把脉的呢？（学生自由汇报之后，老师讲解把脉要领，学生跟着做感受脉搏，激起学生学习的兴趣。
）你摸到了什么？（学生自由汇报）你知道脉搏是由谁引起的吗？【学生对于中医不是很了解，对于摸脉更是知之甚少，这样导入新课，可以激起孩子的好奇心。
】二、进行“心脏和血管”的探究实验活动1、了解心脏。
（学生回答心脏）那到底是不是有心脏跳动引起的呢？要想了解这个知识，我们先来认识心脏，你知道心脏的大小和形状是怎样的吗？心脏究竟在我们身体的什么位置呢?（学生自由回答之后，教师运用多媒体给学生展示心脏的位置。
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
课程目标：
1.了解心脏是什么及其功能；
2.掌握人体循环系统的运作原理，包括心脏和血管；
3.能够描述良好的生活习惯如何有助于提高健康水平。
教学重点：
1.心脏的结构和功能；
2.血液在体内循环的过程；
3.学生如何保持身体健康。
教学难点：
1.帮助学生理解人体循环系统的运作原理；
2.让学生了解如何保持身体健康的重要性。
教学过程：
1. 导入
通过讲述一个健康身体的故事引导学生理解心脏和血管对身体健康的重要性。
2. 正文
2.1 心脏的作用学生通过观察心脏模型了解心脏的结构，并了解心脏的作用是将氧气和营养输送到身体各处，同时将废物转运至肺和肾等器官处理。
2.2 血管系统的运作通过PPT展示血液在体内循环的过程，引导学生理解和记忆血液通过心脏和血管循环输送的方式和过程。
2.3 健康习惯的重要性学生通过小组讨论和分享经验，探讨了如何保持身体健康，促进血液循环的重要性。
3. 合并
引导学生对听课内容进行总结，梳理学到的知识点和如何将知识付诸实践。
课后作业：
1.让学生在家通过观察自己的心跳和呼吸频率来了解心脏血管系统的运作；
2.鼓励学生坚持健康的生活习惯，如合理饮食和不断锻炼。
总结
本节课程主要介绍了心脏和血管之间的作用及其在人体循环系统的运作过程中的重要性。
同时，我们也了解到如何通过健康的生活方式来保持身体的健康水平。
青岛版小学科学五年级下册3.《心脏和血管》教学设计
青岛版小学科学五年级下册3.《心脏和血管》教学设计教学目标：1、能利用简单表格、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识制作科技作品。
2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
教学准备：学生：课前搜集有关心血管方面的疾病；制定保护心脏和血管的措施。
教师：医用听诊器（20个）、可拆心脏模型（6个）、心脏完整图片（1张）、心脏内剖面图片（1张）、毛细血管图片（1张）心跳记录单（6张）、自制听诊器（1个）、血液循环模型（6组）、写有心血管疾病名称的图片。
课前谈话：师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家认真听，猜一猜谜底是什么？东一片，西一片，隔座山头不见面，打一人体器官。
师：同学们真是太聪明了。
我们都有一对灵敏的耳朵，我相信大家这节课一定会认真倾听老师和同学们的声音。
那我们现在开始上课，上课。
教学过程：一、情境导课师：请同学们再仔细听一听，判断一下这是什么声音？（播放心跳声音）生：心脏跳动的声音。
师：同学们都有一对善于倾听的耳朵，这的确是心脏跳动的声音。
（板书：心脏）【设计意图：创设声音的情景让学生猜测，或许更能激发学生的兴趣。
】二、探究新知（一）认识心脏师：关于心脏，你想了解哪些知识？学生自由发言，教师板书。
（学生可能会提出想了解心脏的形状、大小、内部构造、位置、心跳作用等问题，教师可按照从易到难的顺序板书，整理学生想要了解的知识。
）师：同学们想要了解的知识可真不少，看来大家都是善于探究的“小科学家”。
在每个小组的桌子上各有一个可以拆开的心脏模型，现在请同学们以小组为单位先来共同解决关于心脏的形状、大小、内部构造、位置的问题，将你的发现填到记录单里。
学生利用心脏模型小组探究。
师：哪位同学来说一说你们小组的发现。
学生汇报，教师适时表扬或纠正。
小学科学五年级下册《心脏及血管》
青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教课方案教课内容：本课内容是九年义务教育青岛版五年级下册第三课内容。
教课目的：1、经过剖析推理使学生知道心脏有四个腔及各腔室的名称，知道血液循环的基本路径。
2、学会利用摸脉搏的方法感贴心脏的跳动，懂得保护心脏的重要性。
3、培育学生的剖析综合能力，发展学生的想象力。
教课过程：一、讲话导课播放心脏跳动声音，让学生感贴心脏缩短、舒张一次就是心脏跳动一次。
师：你们听到什么？生：心脏跳动的声音。
师：你的心脏一分钟能跳多少下？利用脉搏的跳动记录心脏一分钟的跳动次数，感知脉搏并记下每分钟的跳动次数。
师：心脏总是一下一下的跳动干什么？不跳不可以吗？生：不跳就无法活了？师：为何？生：心脏要把血液送到浑身各处？师：送去干什么？生：保证身体各部分所需要的营养和氧气。
（学生假如知道，就简单说一说。
假如不知道，直接进入课题。
）师：此刻我们就来研究一下我们的心脏。
二、研究活动1、认识心脏的地点。
师：你知道我们的心脏在什么地点吗？生：在胸部中间？教师让学生自己摸一摸自己的心跳来确安心脏的地点，并绘图标出详细地点。
（胸腔正中偏左，同自己拳头差不多大。
）2、研究动脉、静脉、毛细血管师：方才同学们说心脏要把血液送向浑身，血液经过什么门路才能抵达浑身？生：血管。
师：经过血管把血液送向浑身，而后又向哪去了？生：在经过血管回到心脏。
师：出去又回来，血液有变化吗？假如没有，那它循环干什么？假如有变化，那它是怎么变得？经过谁来变得？（学生先说一说，可能学生对于这段知识不是很认识，教师可指引学生知道主血管抵达后需要小的分支向个详细地点运送，这部分血管我们叫它毛细血管。
同时我们还规定，血液从心脏流出的血管我们叫它动脉血管，反之叫静脉血管。
）教师经过指引，使学生逐渐知道血液的循环路线，并且能让学生疏出从心脏流向浑身各处的血管是动脉，从浑身流回的是静脉，动脉和静脉是经过毛细血管来互换的。
3、研究血管和心脏内的瓣膜师：经过方才我们剖析的结果来看，心脏共有两个张口，一个出口，一个入口。
小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
4．实验探究心脏的运动。
5.认识血管的分类。
6.学生自学有关心脏和血管作用的资料。
7.学生画出人体血液循环简图
通过课件、实物模型及模拟试验，学生充分感知心脏和血管，有更加深入的了解。通过老师的由扶到放，学生交流，共同探讨人体的血液循环系统。
聚光灯
课件出示心脏跳动的视频和音频
播放微视频
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，激趣导入
上课伊始。我会走到学生跟前，拿起他的手腕，模拟中医诊脉的情境，引发学生探究兴趣。教师谈话导入。
创设中医诊脉的情境，引发学生兴趣。
导入新课
课件
二、探究活动
认识心脏和血管的基本常识。
1.对血液循环的总体认识
2．认识心脏的形状和位置。
青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
学校
设者
学科（版本）
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
章节
第一单元第三课《心脏和血管》
学时
1
年级
五年级
教学目标
1.通过查阅书刊、上网等方式了解心脏和血管的相关知识，亲身经历体验、查阅和整理信息等科学探究过程。
2.通过小组合作，认识心脏和血管及其作用，愿意合作交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
3.学以致用，知道用知识保障健康，珍爱生命。
教学重点难点
以及措施
教学重点是：知道心脏和血管的基本常识；教学难点是：了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。我计划充分运用微视频及电子白板的各种功能，结合实物模型和实验探究，进行有效突破。
学习者分析
本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已经掌握了一定的科学知识，已经具备初步自主研讨的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。所以本课从学生的生活体验入手，遵循学生的情感需求，调动学生学习的主动性和求知欲望，在师生互动、生生互动中不断发展完善自己。
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元第三课时《心脏和血管》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《人体内容的秘密》第三课时《心脏和血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《人体内部的秘密》单元的第三课时《心脏和血管》。
学习本课之前学生已经学习了《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》，了解了我们的身体、身体需要的营养、消化系统、呼吸系统，带领学生继续认识人的血液循环系统。
由四部分组成：第一部分活动准备。
教科书以简活的文字提示了学生探究活动所需要的材料:长胶管、漏斗、秒表等。
第二部分活动过程。
活动一:测一测我们的脉搏。
包括两个环节。
一是测试脉搏活动。
引导学生主要测试人在静止、轻微运动、制烈运动等状态下的脉搏。
二是探究脉搏产生的原因。
引导学生认识到脉搏的产生是由心脏跳动引起的。
活动二:找-找我们的心脏和血管。
包括三个环节。
一是探究心脏的位置，了解心脏的形状、结构。
二是认识血管的组成及在人体中的分布特点。
利用人体血管分布示意图观察，知道以心脏为中心，血管呈放射状发散向全身各处，越往身体末端，血管越密集，血管越细微，形成网络结构。
三是总结认识心脏和血管的统一性作用。
这一环节提供给学生的知识和经验是间接的，引导学生从课前搜集的大量资料中认识心脏和血管的有关知识。
第三部分自由活动。
首先通过心血管患者的图片，提示了高血压、心脏病、项脉硬化等是常见的心血管疾病，心血管疾病严重威胁着人们的健康；然后通过科学饮食，参加体育锻炼、拒绝烟酒等图片让学生明白:高脂肪、高胆固醇的食品，是导致心脑血管病的元凶，因此要合理安排饮食，经常参加体育锻炼。
二是“制作一个简易听诊器”。
此活动为学生提供了开放的自由活动空间，培养学生的创新能力和创造能力。
第四部分拓展活动。
“测一测不同年龄、不同性别人的心跳，你有什么发现?”引导学生课外更多地关注心跳和血液循环方面的内容，满足学生的探究欲望。
二、教学目标【科学概念目标】：1.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。
2.知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观2过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程一）【前预习】在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。
测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。
你有什么发现？2什么是血管，血管分为哪几类？3心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
题3：心脏和血管二）预习汇报。
1小组内交流自己的预习成果。
2预习汇报。
小组选派代表进行汇报。
（方式：一个小组只需要汇报一个问题。
）三）【自主学习】（认真读书看图）1在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管题3：心脏和血管2心脏是怎样进行工作的？3血管有什么作用？4怎样注意心脏和血管的保健？（结合所搜集资料）在小组内交流讨论上述问题。
（小组长主持）四）【自主学习展示】小组代表进行讲解。
鼓励学生作图，板书进行讲解。
也可以利用多媒体。
五）【实验（观察）探究】1讨论：脉搏的每分跳动的次数和什么因素有关？怎样去验证？（先思考后发言）2体验活动：（首先填写下表然后进行活动）活动目的：验证脉搏的跳动快慢。
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版.docx
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版《心脏和血管》五年级科学教案青岛版1 •情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观2•过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3•知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程一）【课前预习】1 •在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。
测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。
你有什么发现？2.什么是血管，血管分为哪几类？3•心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
课题3：心脏和血管二）预习汇报。
1•小组内交流自己的预习成果。
2.预习汇报。
小组选派代表进行汇报。
三）【自主学习】1•在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3 :心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管2.心脏是怎样进行工作的？3.血管有什么作用？4.怎样注意心脏和血管的保健？5.在小组内交流讨论上述问题。
四）【自主学习展示】小组代表进行讲解。
鼓励学生作图，板书进行讲解。
也可以利用多媒体。
【精品】五年级下册科学教案：3.《心脏和血管》青岛版
《心脏和血管》教学设计一、教学内容青岛版小学科学五年级下册第3课二、教学目标1.知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
2.探究活动时能提出猜想；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料。
3.会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性地科技作品。
4.培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
三、教学重难点教学重点：学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备教师准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的资料、课件，模拟心跳实验材料，红色水，医用听诊器。
学生准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程（一）创设情境，提出问题1.同学们，你知道医生是怎样给病人看病的吗？出示听诊器，你知道它的作用吗？出示课件，板书：心脏和血管【设计意图：从学生熟熟悉的生活状况中导入，直入主题，节省时间】2.课前大家已查阅很多资料，谈谈你对心脏的认识。
3.关于心脏，你还想知道什么？预设：（1）心脏是什么样子的？心脏在人体的什么位置？（2）什么是心跳？心脏是怎样跳动的？它与什么有关系？（3）心脏的构造是怎样的，它有什么作用？（4）什么是血管？血管有几种？（5）血液在人体内是怎样循环流动的呢？【设计意图：引导学生思考，通过提出问题，激发学习兴趣，培养学生主动参与探究的积极性。
】（二）小组学习，自主探究1.按课前分组，组织学生自主活动。
出示课件提出探究方法和要求：①找一找自己心脏的位置。
②听一听同位心脏的跳动与位置③感觉一下手腕上脉搏的跳动的速度2.学生四人一组开始活动。
（1）测一测自己的脉搏用摸脉搏的方法感知心跳，找一找，摸一摸自己的脉搏。
找一找，同位的脉搏。
提出问题，人在不同状态下的心跳快慢是不变的吗？教师记时，学生实验。
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版心脏和血管——人体重要器官的保卫者概述：心脏和血管是人体最重要的器官之一，它们负责将氧气和营养物质输送到全身各个部分，起到维持身体正常运转的关键作用。
本教案将以小学五年级下册科学教学内容中的《心脏和血管》为主题，介绍心脏和血管的结构与功能，以及维护心脏和血管健康的方法。
第一节：理解心脏和血管的结构和功能1. 心脏的结构和功能：心脏是位于胸腔中的肌肉器官，它由心房和心室组成。
心脏的主要功能是将血液泵送到全身各个器官和组织，为身体提供氧气和营养物质。
同时，心脏也起到收缩肌肉将血液推入动脉和舒张肌肉将血液吸入静脉的作用。
2. 血管的结构和功能：血管是连接心脏和全身各个部分的管道。
它们分为动脉和静脉两种。
动脉将氧气和营养物质从心脏输送到各个组织和器官，而静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
第二节：心脏和血管的工作原理和过程1. 心脏的工作过程：心脏的工作可以简单概括为四个步骤：心房收缩、心室收缩、心房舒张和心室舒张。
在心脏收缩的过程中，血液被推入动脉。
在心脏舒张的过程中，心脏吸入静脉中的血液。
2. 血液的运输过程：血液从心脏被推入动脉，然后通过细分的动脉和毛细血管，将氧气和营养物质输送给组织和器官。
接着，静脉将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官收集起来，送回心脏，以便再次被泵送到全身。
第三节：维护心脏和血管健康的方法1. 健康饮食：保持均衡的饮食是维护心脏和血管健康的重要因素。
合理摄入蔬菜、水果、全谷类食物、低脂肪乳制品和健康脂肪有助于预防心血管疾病。
2. 运动：适度的运动对于心脏和血管的健康非常重要。
进行有氧运动，如慢跑、游泳、骑自行车等，可以增强心脏功能，改善血液循环。
3. 控制体重：保持适当的体重有助于降低患心血管疾病的风险。
避免过度肥胖可以减轻心脏的负担，降低高血压、高血脂等疾病的患病风险。
4. 戒烟和限制饮酒：吸烟和过量饮酒对心脏和血管非常有害。
青岛版小学科学五年级下册精品教案第三课《心脏和血管》
第一单元身体内部的秘密
3 、心脏和血管教材简析本课通过引导学生认识心脏、血管、心跳等，使学生了解循环系统这个人体高效的运输线，把养分、氧气运到身体各处并将将废物带走的过程，了解影响心跳的各种因素，了解基本的心血管保健走知识。
课型：科学活动课
教学目标
1. 通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观。
2. 通过引导学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的健康教育，使学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
3. 通过引导学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，学会制作简易听诊器的学习活动，提高学生动脑动手的科学学习能力，初步学会能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
教学重点
学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
教学难点
学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
教学准备
教师准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的资料、课件，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
学生准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，
制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
课时安排
1课时
板书设计
课堂检测
说说我们的血液是怎么流动的呢? 课后反思。
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校青岛版小学科学五年级上册《心脏和血管》教课方案教课目的：1 、指导学生经过丈量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。
并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。
2 、使学生初步认识血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。
3、培育学生的剖析综合能力，发展学生的想象力。
教课要点：经过教课进一步让学生对心脏和血管有更清楚的认识。
经过实验锻炼学生踊跃动脑着手的综合能力。
教课准备：1、人的心脏模型图、实验玻璃杯、输液管。
2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投电影。
教课过程设计：一、导入新课投影出示：心脏跳动声音。
讲话：同学们你们知道这是什么声音吗？（学生自由讲话）这节课我们就来进一步认识心脏和血管。
（板书：心脏和血管）投影出示：同学们，课前老师已经让大家收集相关怀脏的知识，谁能将收集到的资料向大家介绍一下？（学生自由讲话）二、学习新课（一）认识心脏1、心脏地点讲话：同学们你们知道心脏在什么身体的什么地点吗？（指名说，学生着手触摸）教师出示人形图，让学生贴出心脏的地点。
教师指引学生观看心脏课件图及人体解剖模型，认识心脏在人体中详细的地点。
2、心脏形状①讲话：为了使同学们对心脏有个清楚的认识，老师准备了一个动物心脏标本。
②分组察看心脏。
（提出察看要求：外形像什么？有多大？）③师生小结：心脏外形像倒置的梨，有自己的拳头大小，心脏拥有强有力的肌肉。
3、心脏内部结构教师指引学生察看心脏标本的内部组成：分别察看左心房、右心房、左心室、右心室。
教师随机板书。
（二）认识心脏跳动的原由。
师讲话：心脏为何要不断的跳动呢？①讲话：下边看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的缩短和舒张与血液循环有什么关系。
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文一、教学目标1.让学生了解心脏的位置、形态和功能。
2.让学生掌握血管的种类和功能。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：心脏的位置、形态和功能；血管的种类和功能。
2.教学难点：心脏的结构和功能。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道人体最重要的器官是什么吗？生：心脏。
师：没错，今天我们就来学习心脏和血管。
2.学习心脏的位置和形态（1）引导学生观察心脏模型，说出心脏的位置和形态。
师：请同学们观察这个心脏模型，告诉我心脏在人体的哪个位置？生：心脏在胸腔的中央，稍偏左。
师：心脏的形状像什么？生：心脏的形状像桃子。
（2）讲解心脏的结构和功能。
师：心脏主要由四个部分组成，分别是右心房、右心室、左心房和左心室。
心脏的功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。
3.学习血管的种类和功能（1）引导学生观察血管模型，说出血管的种类和功能。
师：请同学们观察这个血管模型，你能分辨出几种血管？生：我能分辨出三种血管，分别是动脉、静脉和毛细血管。
师：很好，现在请同学们说说这三种血管的功能。
生：动脉负责将心脏的血液输送到全身各个部位，静脉负责将全身各个部位的血液输送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。
（2）讲解血管的特点。
师：动脉壁厚，弹性好，压力大；静脉壁薄，弹性差，压力小；毛细血管壁最薄，只有一层细胞组成，有利于物质交换。
4.实验活动（1）分组讨论：如何证明血管的功能？（2）每组设计一个实验方案。
（3）教师指导实验操作，观察实验结果。
师：通过今天的学习，我们知道了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
请大家谈谈自己的收获。
生1：我学会了心脏的位置和形态。
生2：我了解了血管的种类和功能。
生3：我知道了心脏和血管的重要性。
四、教学反思本节课通过观察模型、讲解、实验活动等多种教学手段，让学生了解了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文，希望能够帮助到大家。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思篇1 教学目标：科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
教学材料准备：1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
教学过程：一、激趣导入1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）2、学生交流关于心脏想知道的问题。
根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。
【通过让学生思考听诊器的作用，引出心脏，引出本课的研究主题，这样既直入主题、不浪费时间，又能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
】二、自主探究，认识心脏。
1、想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
学生在亲身感受中验证自己的猜想，符合小学生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？学生自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
小学科学14心脏和血管(教案)20222023学年五年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学14心脏和血管（教案）20222023学年五年级科学下册同步备课（青岛版）心脏和血管（教案）一、教学目标1. 理解心脏和血管的结构和功能。
2. 掌握心脏的位置和形状。
3. 了解心脏的工作原理，并明白心脏与血管之间的关系。
4. 能够简单地描述血液在循环系统中的流动过程。
二、教学重点1. 心脏和血管的结构和功能。
2. 血液在循环系统中的流动过程。
三、教学内容1. 心脏和血管的结构和功能a. 心脏的位置和形状- 心脏位于胸腔中，略偏左侧。
- 心脏的形状像一个梨形，上面较狭窄，下面较宽大。
b. 心脏的组成- 心脏由四个腔室组成：左、右心房和左、右心室。
- 心脏有四个血管出口：左右肺动脉和左右主动脉。
c. 心脏的工作原理- 心脏通过自主收缩和舒张来完成血液的循环。
- 心房和心室的收缩和舒张有规律地交替进行。
- 心脏的收缩称为舒张，心房内的血液流入心室。
- 心脏的舒张称为收缩，心室内的血液被推入动脉。
2. 血液在循环系统中的流动过程a. 血管的分类- 动脉：将富含氧气和养分的血液从心脏输送到全身各组织和器官。
- 静脉：将含有代谢废物和二氧化碳的血液从全身各组织和器官输送回心脏。
- 毛细血管：连接动脉和静脉，使血液可以与组织和器官交换氧气、养分和废物。
b. 血液的流动过程- 心脏收缩时，心室内的血液被推入主动脉和肺动脉。
- 血液经动脉进入各个组织和器官，供给养分和氧气。
- 组织和器官代谢产生的废物和二氧化碳通过毛细血管进入静脉。
- 静脉将含有废物和二氧化碳的血液输送回心脏。
- 血液经心脏舒张时，从心房流入心室，循环开始。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示心脏和血管的结构图，让学生感受其形状和位置。
2. 示范法：老师模拟心脏的收缩和舒张运动，帮助学生理解心脏的工作原理。
3. 讲授法：通过口头解释，向学生介绍血液在循环系统中的流动过程。
4. 互动讨论法：促进学生思考和交流，引导他们运用所学知识描述心脏和血管的结构和功能。
五年级下册科学教案 3、心脏和血管 青岛版(六年制)
2、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境谈话导入
师生谈话：当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时，你会有什么感觉？（学生自由发言）
师：除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。今天，我们就来了解我们的心脏和血管（板书：心脏和血管）
三、自由活动
怎样保护我们的心脏和血管呢？
活动一：
1、师出示资料：据统计，2004年全球死于心血管疾病的有1700万人，相当于全球死亡人数的1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中国这一数字也在呈上升趋势。中国每年死于各种冠心病的人数估计超过100万。相关研究显示：1998年至2008年间，中国男性冠心病发病率较以往同期将增加26.1%，女性将增加19.0%。
汇报测量结果。（将三次结果填入第八页表）观察该表，你能找出什么规律？
小结：剧烈运动后，测得每分钟心跳的次数比静坐时每分钟心跳的次数多，这是为什么呢？（阅读资料卡）
活动二、找一找我们的心脏和血管
（1）、认识心脏。
分组观察心脏模型。（提出观察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分为几个腔？）
师生小结：心脏外形像桃子，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。有四个腔分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
3、心脏和血管
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。
教学目标：
五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版
3、《心脏和血管》预习展示教案学习目标1、探究：能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
2、情感：愿意合作交流，想知道，爱提问；珍爱生命，愿意用学到的知识改善生活。
3、知识：了解心脏和血管的作用；知道心脏的开关及位置；探究心跳与哪些因素有关。
重点了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
个性化设计教学措施学习过程一、游戏引入初步体验,找找心脏和血管跳动(1)教师示范:抱头下蹲师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢? (2)、提问：你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？(3)、师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题) 二、探究过程（一）认识心脏及其功能1．师：：你听到过自己心跳学生做下蹲30个。
初步感受心脏和血官的变化。
1、2、3组4号依次汇报活动后的感受。
的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗?2．同学们认为是什么在跳动? 心脏又是什么样子的呢？师：出示心脏模型：心脏是由肌肉构成的，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
心脏的内部有4个腔，分别为左心房、右心房、左心室、右心室。
3、你认为心脏是怎样跳动的?它为什么要不停地跳动呢？要想弄明白这个问题，我们一起来做个实验。
认识心脏的收缩和舒张的特征。
同桌相互找心脏在身体上的位置。
然后在自己的身上找到心脏的位置。
4、5、6组2号依次汇报。
其他同学补充。
学生猜想。
7、8组5号依次汇报。
学生观察认识心脏。
把塑料瓶横放入水中，捏紧松开，反复做几次。
学生分组实验。
（具体分工各小组1号负责详细安排：6号往水槽中倒适量的水；5号把塑料瓶横放入水中；2号反复捏松塑料瓶；3号记录。
）学生组内观察、交流实验现象。
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来，从而推动全身的血液不停地流动。
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认识心脏的收缩和舒张的特征。
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来，从而推动全身的血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉心跳一次。
9、10组组长依次汇报现象。
学生组内结对阅读、观察课本第9页内容和图片。
11、12组3号依次汇报。补救：其他同学补充。
1、3组1号依次汇报。
学生摸脉搏。
学生猜测。指名回答。
学生分组脉搏跳动测试记录，并填写记录表课本P8页。（组长负责具体分工）。
测试人：状态 安静 轻微运动 剧烈运动
心跳次数
5、7、9组组长依次汇报实验结果。补救：其他同学补充。
（三）实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。
谈话：通过刚才的活动和介绍，我们了解了心脏的功能和血管的种类。其实在我们身体的很多地方都可以感觉到心脏的跳动。下面请大家找一找！
1、提问：人在不同状态下，心跳的次数是否一样？
2、脉搏跳动测试。
3、交流我的发现：
同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60――100次。三、自由活动
二、探究过程
（一）认识心脏及其功能
1．师：：你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗?
2．同学们认为是什么在跳动? 心脏又是什么样子的呢？
师：出示心脏模型：心脏是由肌肉构成的，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔，分别为左心房、右心房、左心室、右心室。
结合课本第9页图片：6号讲1号补充；5号讲2号补充；4号讲3号补充。
小组自由汇报。根据各组汇报的完整性给各小组加分奖励。
在生活中如何保护我们的心脏和血管？
总结：要保护好心脏。经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力，但是体育锻炼要适量，否则会增加心脏的负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
四、拓展活动
1、制作一个简易听诊器。
2、测不年龄、不同性别人的心跳，看有什么发现？
（二）认识人体的血液循环系统
1、通过刚环流动。那么血液是通过什么在人体中流动的呢？
通过阅读和观察你知道了什么发现了什么？
图片上的血管为什么用不同的颜色来表示？
师生小结：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。血液反消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官、排泄器官排出体外。
学生做下蹲30个。初步感受心脏和血官的变化。
1、2、3组4号依次汇报活动后的感受。
同桌相互找心脏在身体上的位置。然后在自己的身上找到心脏的位置。
4、5、6组2号依次汇报。其他同学补充。
学生猜想。7、8组5号依次汇报。
学生观察认识心脏。
把塑料瓶横放入水中，捏紧松开，反复做几次。
学生分组实验。（具体分工各小组1号负责详细安排：6号往水槽中倒适量的水；5号把塑料瓶横放入水中；2号反复捏松塑料瓶；3号记录。）学生组内观察、交流实验现象。
教学措施
学习过程
一、游戏引入
初步体验,找找心脏和血管跳动
(1)教师示范:抱头下蹲
师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?
(2)、提问：你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？
(3)、师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题)
3、《心脏和血管》预习展示教案
学习目标
1、探究：能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
2、情感：愿意合作交流，想知道，爱提问；珍爱生命，愿意用学到的知识改善生活。
3、知识：了解心脏和血管的作用；知道心脏的开关及位置；探究心跳与哪些因素有关。
重点
了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
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