如何指导二年级看图写话

如何指导二年级看图写话

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物

过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力

的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就

是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？

我认为可以从以下几个方面去训练：

一、看看，训练观察能力

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学

生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解

画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于

培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或

空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主

后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙

述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、

语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加

丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有

发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我

重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察

想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从

以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的

想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要

力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重

复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要

求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要

注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，

我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说

得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己

的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分

一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有

序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

四、写写，发展思维能力

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写

与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物

可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活

起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于

培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同

学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容

具体，完整感人的文章来。

看图写话要注意下面几个基本点

简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点：

[1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。

[3]、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。）写话例文：雨中情

放学后，雷声大作，风使劲地吹，乌云密布，黑沉沉地压下来，紧接着，下起了大雨。

中心小学里，有带雨伞的同学都撑着雨伞回家了，没带雨伞的同学由家长陆陆续续地接走了。小明急得团团转，他没有带雨伞，爸爸妈妈今天加班了，不能来学校接小明。

小明想：怎么办呢？还是等雨停了，再回家吧！可是，雨越下越大。小明望着雨水直出神，突然，传来了一阵熟悉的声音——“小明”，他仔细一看原来是小红，她撑着雨伞，急匆匆地跑来。小明奇怪地想小红不是已经回家了吗？她来干什么呢？小红微笑地说：“我知道你没有带雨伞，我是来帮你撑回家的。”小明感激地说：“谢谢你，小红。”小红说：“不用谢，同学之间应该互相帮忙。”

他俩有说有笑地走进了雨中，啊，雨中的伞真像一朵美丽的小花儿！

写话例文：秋天到了

金凤送爽、雁过留声，老师说：秋天到了。我们跟着老师一起到野外找秋天。

路边，苍松的叶子碧绿碧绿的，像一根根碧绿的绣花针；银杏的叶子金黄金黄