【以能力建设为基础的培训工作(一)】基础能力建设指些
把握四个环节 培养三种能力 加速推进“一流培训机构”全面建设
把握四个环节培养三种能力加速推进“一流培训机构”全面建设作为部队“随营军校”的教导机构，各级要以“建一流培训机构、育一流指挥人才”为建设目标，强化“以能力素质支撑培训质量”和“以教研过硬实现培训一流”的建设观念，紧紧抓住能力建设这一核心，着力在“观念更新、学习强化、研究提高、实践转化”四个环节上使狠劲、促长效，着力在“培养作战人才、解决作战难题、指挥打仗”三种能力上下功夫、求质量，坚持从软硬件两手抓起，创品牌、求突破、谋发展，努力实现教导机构全面建设的跨越式发展，真正成为军事斗争人才的培养基地，作战难题的攻关基地和指挥人才的储备基地。
一、抓系统，优规划，健全能力建设的长效机制(一)瞄准实战明目标宏观上，要制定《教导队三年建设规划》，其目标就是要与部队作战能力建设的总目标总部署相适应，力争在规定时限内全面实现教导队“一流指挥人才培养基地”的建设目标。
微观上，要围绕作战指挥、人才培养和重难点攻关，对各类人员能力建设目标进行专门梳理，确立强化机关业务、教学组训、办队管理三个基本功和自主学习、研究创新、谋划决策、组织指挥四种能力。
(二)着眼实效兴举措一是按需选人，按层搭配。
着眼不同对象的培训任务需求，坚持按“本科学历、基础扎实、经历丰富和发展潜力大”四大标准，实行新老结合、专长互补编组，选优配强“两支队伍”。
二是拓宽渠道，多途培养。
以学习研究、短期轮训、交流代职、跟训调研、学术共建等多种形式，充分开发上级机关、友邻部队、军地高等院校和教育机构的有利资源，拓宽培养渠道，确保能力建设的质量和效益。
三是更新观念，大胆用人。
“流水不腐，户枢不蠹”。
始终坚持“能者上，弱者下”的原则，采取提前晋职、交流推荐等措施，充分激发自学上进的主动性，搞活培养使用路子。
四是结合履职，强化标准。
各级教导队能力建设的基本标准是教学培训质量，坚持思想作风看精神状态、学术研究看成果、教学培训看质量、业务工作看成效，并推进教学“本土化”。
基础能力建设报告总结
标题：基础能力建设报告总结一、引言基础能力建设是指在各个领域中，为了提升整体能力和实力所进行的一系列工作。
它是一个长期的过程，需要不断学习和适应新的技术和方法。
本文将对基础能力建设进行总结，并提出一些具体的步骤和思考方法。
二、分析现状在进行基础能力建设之前，首先需要分析现状。
我们要了解当前的实际情况，包括我们所处的行业、市场竞争情况、组织内部的资源和能力等。
通过对现状的分析，我们可以确定自己的优势和劣势，并为后续的能力建设提供依据。
三、设定目标设定目标是基础能力建设的重要一步。
我们需要明确自己希望达到的目标是什么，包括短期目标和长期目标。
这些目标应该是具体、可衡量的，并且要有挑战性。
通过设定目标，我们可以为自己制定相应的计划和措施。
四、制定计划制定计划是实现目标的关键一步。
我们需要确定具体的行动步骤和时间表，以及分配相应的资源和人力。
在制定计划时，我们要考虑到各种因素，如预算、人员配备、技术要求等，并做好风险评估和管理。
五、资源整合资源整合是基础能力建设过程中不可忽视的一环。
我们需要对现有的资源进行评估和整合，包括人力资源、技术资源、财务资源等。
通过有效地整合资源，我们可以提高资源的利用效率，为能力建设提供更好的支持。
六、培训和学习基础能力建设需要不断的学习和培训。
我们应该关注行业的最新动态和技术发展，不断学习新的知识和技能，并提高自己的专业素养。
同时，我们还要注重团队的培训和学习，提高整体的能力和竞争力。
七、持续改进基础能力建设是一个持续改进的过程。
我们需要不断评估和调整自己的计划和措施，及时发现问题和改进不足之处。
同时，我们还应该借鉴他人的经验和成功案例，不断完善和提高自己的能力。
八、总结与展望基础能力建设是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地进行思考和实践。
通过对现状的分析、设定明确的目标、制定合理的计划、整合资源、学习和培训以及持续改进，我们可以不断提升自己的能力建设水平，为未来的发展奠定良好的基础。
以能力建设为重点 开展大规模培训 大幅度提高公务员和专业技术人员队伍素质
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１ ２
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特 别ｌ 划 策ｉ
色鲜 明的开放型的培训基地 网络 体系。 ２ 、质 量评 估制度 化 。按 照人 事 部 关于 进 一 步 加 强 国 家 公务 员培训质量评估工作的意见》精 神 ，我省从 ２ ０ 年开始 ，先后对 ０２ ４ 个公务 员培训施教机构开展了 ３ 综合质量评估工作。通过 四年的 评 估 ，掌握 了施教机构开展 公务 员培训的基本情况 ，找准了施教 机构存在的共性问题 ，促进 了施 教机 构 自身建设和培训质量的提 高 ，为完成大规模培训干部任务 和建设高素 质、专业化的公务 员 队伍 做 出 了贡 献 。 ３ 、师资 队伍 兼职 化 。通过 组 织骨干教师到 国家行政行院 、天 津行政学院参加 培训和举办依法 行政、 Ｏ知识、 ＷＴ 行政许可法 、 公 共管 理 、 公共政 策 和 培训 课 程 设 计师资研修班 ，以及以会代训等 多种形式 ， 加强师资队伍建设 。 一 方面 ， 提高专职教师的综合素 质； 另一方面 ， 从党政机关、 高校和企 省情简明读本 （ Ｏ知识与规 、（ ＷＴ 则 行政许可法知识读本 、 、 公 共管理 公共政策 高新科技 、 、 知识简明读本 等统编教材， 逐步 建立起 了适合各级各类培训需要 的、统一规范配套的教材体系。 （ ）培训 内容不断更新，培 三 训 方法 更加科 学 各地各部 门在培训教育工作 中大胆创新 ， 紧密结合实际， 把脱 产培训 与在职 自学 、理论学习和 实践锻炼、国内培训与国外培训、 课堂讲授 与实地考察有机结合起 来，不断改进培训的内容、方法， 拓宽培训渠道 ，确保 了培训的质 量和效果 。成都行政学院致 力于 公务员培训形式和 内容上的创新， 历时三年探索 ，在 ２ ０ 年形成 了 ０２ 成都行政学院国家公务员培训体 系》 研究成果 ， 该体系率先对公务 员培训 工作进行 了有益探索 ，被 有 关专家评 价具 有原 创性 意义 。 通过举办课程设计研修班 ，汇编 初任培训 、任职培训和专门业务 培训课程设计方案 ，深入研究形 势发展对培训课程的要求和广大 公务 员的 培训 需 求 ，以 及课 程 设 计 对 培 训 质量 的影 响 ，进一 步 提 高设计培训课程的针对性和实效 性 。 ０５ ， ２ ０ 年 省委办公厅、 省政府 办公厅 印发了 关于加强农村人 才开发工作的意见 ，其 中，要求 进一步加大农村人才培训的力度。 泸州市采取长训、 短训、 学历教育 相 结 合的方式 ，对 近 ｌ ０万名农 村 人才进行了培训。 广元市中区 “ 立 足 国 内市场 ，扩 展 国际 劳 务领 域” ，加大劳务输出和劳务人员职 业技能培训工作 ，市 中区人事局 先后培训了三批共 １ ０多名农民 ０ 电焊技术工 ，输送到 中集集 团务 工。目前， 这些务工人员的月收入 已达３ ０ 元 ， ０ ０ 最高的达到５０ 元。 ００ 在 教学 方 法 上 ，根 据 公 务 员和 专 业技术人 员培训的不同特点 ，广 泛借鉴现 代培训技术 ，改进培训 教学方法 ， 通过采用案例教学、 模 拟教学等 方法 ，增强了培训的针 对性 。 省政府部门、 攀枝花市、眉 山市初任培训班 ，将拓展训练和 军事训 练 引入公务 员培 训课程 ， 受到参训学 员的好评 。许多地方 的培训考试参照公务 员的 “ 凡进 必考”和专业技术人 员的职称考 试办法 ， 严格管理 。 攀枝花市、 泸 州市 、广元 市 、南充市 、眉 山市 、 凉山州等地严肃考试纪律 ，做到 不泄题 、不漏题 ，密封标准答案 ， 组织巡考 ，考试不合格 的进行通 报， 维护 了考试工作的严肃性 ， 确 保了培训工作质量 。 ＝． 适应形势需要 ， 突出能力 建设 。为大幅度提高人才素质强 化培训 （ ） 强化 四类培 训 ，公 务 员 一 培 训取 得 明显成 效 初任培训， 坚持 “ 先培训后上 岗” ，未参加培训和培训不合格者 不能任职定级的原则 ， 五年来， 全 省 ２ ５万名新录用公务 员参加培 ． 训（ 其中省政府部ｆ２ｏ －５ 余人） 参 ］ 。 加初任��
以能力建设为基础的培训工作(一)
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和 内容
我们参照国内外管理人才能力构成的研究成果 ， 根据与石化企业岗位密切相关、 能力内容的体现应有 行为标准并可测量 、 能力内容应通过培训可以提高三 个原则， 确定石化企业高级管理人才胜任能力模型结 构呈 “ 三维五要素结构” ，即由品德维、知识维和技 能维构成。 其中知识分为基本知识和专业知识； 技能 分为领导力和专业技能 ；品德为能力之 “ 灵）魂” （ ， 技能为能力之 “ （ ” 知识为能力之 “ （ ” 形 态）， 基 础）。 由石化企业决策层人 员、 企业核心业务部门负责 人和有丰富经验的管理专家组成胜任能力模型研发小 组， 根据宏观政治 、 经济、 社会和技术的变化 ， 分析 企业在 国际国内市场上面临的机遇与挑战 ， 结合提炼 的 ９ ０ 个典型行为 ，确定 了石化企业高级管理人才 ７０ 五个管理 岗位胜任能力模型的内容。 将提炼的典型行 为按岗位组成胜任能力模型。 以人力资源岗位胜任能 力模 型为 例 ，由 ６ 项 组 成 ，其 中品德 ５ ，基本 知 Ｏ 项 识 ８ ，专业知识 ｌ 项 ，专业管理技能 １ 项 ，领导 项 ４ ４
力１ 。 ９项
胜任能力模型建立以后 ， 必须根据形势的发展和 变化 ，及时进行调整和修改 ，一般 ２ 年要修改一 ～３
次。
（ ）调 查研 究 ， 定差 距 二 确
胜任能力模型建立后 ， 要组织调查小组进行广泛 深入的调查研究。 在此基础上 ， 确定高级管理人才能
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教学的手段和方法 ； 形成促进培训质量不断提高的良 性循环机制等诸多方面。 在实践和探索的基础上， 开 发 了企业高级管理人才任职前培训的 “ 四步三维一突 出” 的培 训模式 “ 四步”指整个培训流程由培训需求分析 ，培训 ： 课程设计与内容开发， 教学准备、 实施与制度保障和 培训效果评估四个步骤组成 ；“ 三维”指高级管理人 ： 才的任职能力表现为由品德、 知识和技能构成的三维 结构 ；“ 一突出”指高级管理人才培训强调突出以能 ： 力为 中心 。 培训需求分析 （ ）确 定石化 高级 管理人 才胜任 能力模 型 结构 一
培训工作中应如何做好培训师的能力建设
培训工作中应如何做好培训师的能力建设在当今竞争激烈的职场环境中，培训工作的重要性日益凸显。
而培训师作为培训工作的核心角色，其能力的高低直接影响着培训效果的优劣。
那么，在培训工作中，如何做好培训师的能力建设呢？这是一个值得深入探讨的问题。
一、专业知识与技能的提升培训师首先要具备扎实的专业知识和技能，这是其能够开展有效培训的基础。
无论是在技术领域、管理领域还是其他专业领域，培训师都需要对所涉及的知识有深入的理解和掌握。
为了不断提升专业知识，培训师应当保持学习的热情和积极性。
关注行业的最新动态和发展趋势，通过阅读专业书籍、学术论文、参加行业研讨会等方式，不断更新自己的知识体系。
同时，积极参与实践项目，将理论知识与实际操作相结合，积累丰富的实践经验。
在技能方面，培训师需要熟练掌握培训的方法和技巧。
例如，如何设计合理的培训课程、如何运用有效的教学方法、如何进行课堂管理等。
这就需要培训师不断地进行自我反思和总结，借鉴他人的成功经验，参加相关的培训课程和工作坊，以提高自己的培训技能。
二、沟通与表达能力的培养良好的沟通与表达能力是培训师必备的素质之一。
培训师需要能够清晰、准确地将自己的想法和知识传达给学员，并且能够与学员进行有效的互动和交流。
在语言表达方面，培训师要做到语言简洁明了、生动形象，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
同时，要注意语速、语调的把握，以及肢体语言的运用，增强表达的感染力和吸引力。
为了提高语言表达能力，培训师可以多进行演讲、朗读等练习，锻炼自己的口语表达能力。
在沟通方面，培训师要善于倾听学员的意见和需求，理解学员的困惑和问题，并能够给予及时、有效的反馈。
建立良好的师生关系，营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学员积极参与讨论和交流。
三、教学设计与课程开发能力一个优秀的培训师不仅要能够传授知识，还要能够设计出符合学员需求和特点的培训课程。
这就需要具备较强的教学设计与课程开发能力。
在教学设计方面，培训师要充分了解学员的背景、学习目标和学习风格，根据这些因素制定合理的教学策略和教学计划。
工作计划基础能力建设
工作计划基础能力建设在工作计划的基础能力建设中，以下是一些重要的方面和方法。
工作计划是为了实现目标而制定的行动计划，它需要基于强大的基础能力来确保执行的顺利和成功。
首先，基础能力建设需要有清晰明确的目标。
一个好的工作计划应该有明确的目标，这个目标应该是可量化和可测量的。
只有有了明确的目标，我们才能更好地制定对应的行动计划。
其次，基础能力建设需要有详细的行动计划。
行动计划是指实现目标所需的具体步骤和活动安排。
一个好的行动计划应该具有时间安排、资源配备和责任分工等内容。
通过详细的行动计划，可以更有效地指导工作的执行，并且有助于提前预判和解决可能出现的问题。
第三，基础能力建设需要有有效的团队合作。
一个好的工作计划需要基于团队的合作来实施。
团队合作具有协同性和综合性的特点，可以充分发挥每个成员的优势，提高工作效率和质量。
团队合作还可以促进知识和经验的共享，提升整个团队的能力水平。
第四，基础能力建设需要有良好的沟通和协调能力。
沟通和协调是在工作计划执行过程中必不可少的能力。
良好的沟通可以确保信息的传递和理解，有助于协调不同部门和团队之间的合作。
通过沟通和协调，可以更好地解决问题和冲突，确保工作计划的顺利执行。
第五，基础能力建设需要有学习和创新的能力。
工作计划的制定和执行过程中，需要不断地学习和适应变化。
学习是提高自身能力和知识的重要途径，可以使工作计划更加科学和有效。
创新是解决问题和提高工作效率的重要手段，可以帮助我们找到更好的解决方案和方法。
最后，基础能力建设需要有适应变化和风险管理的能力。
工作计划的执行过程中，经常会面临各种意外情况和风险。
适应变化的能力可以让我们灵活应对不确定性和变动，保持工作计划的稳定性和可持续性。
风险管理的能力可以帮助我们提前预测和识别潜在的风险，并采取相应的措施来降低和应对风险。
总之，基础能力建设是一个持续不断的过程。
通过不断地学习和实践，我们可以不断提高自身的能力和素质，以更好地完成工作计划并实现目标。
基于能力建设的培训体系建设
企业 员工 的培 训 与发展是 企业 人力 资 源开 发 的 重要 内容 ．培 训和 发展 可 以帮 助 员 工 充 分 发挥 和 利 用其 人力 资源 潜能 ，更大 程 度地实 现 自身价 值 。提 高 工 作满意 度 ，增 强 对组织 的 归属感 和责 任感 ，从 而提 高 企业工 作效 率 和经 济效 益 ，增 强 其市 场竞 争能 力。
１．ｊ 提升 员工 能 力 ，增强 企业 竞争 力 企业 的 发 展壮 大 靠 的 是 员工 的 业绩 ，而员 工 的
业绩 又体现 了员工 的能 力 企业 的人 力资源 可 以通 过 员工 培训 、智 力歼 发达 到增 值 的 目的 ，从而不 断提 高 企业 的竞 争 力。 对 员 工 的 培 训 开 发一 般 有 针 对 性 ，常 见的 培训开 发有 知识 、技 能和 态度 三个方 面 。 １．２ 提 高 企业 经 济效 益 ，增 加利 润
探 索 ，２０１０（１）：１０１—１０２． ［２］Ｇｅｒｏｇｅ Ｍ Ｊａｃｏｂｓ，Ｍｉｃｈａｅｌ Ａ． Ｐｏｗｅｒ，Ｌｏｈ Ｗａｎ Ｌｕｎ．Ｔｉｌｅ
Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｓｏｕｒｃｅｂｏｏｋ ｆｏｒ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ：Ｐｒａｃｔｉｃａｌ
Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ，Ｂａｓｉｃ Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ａｎｄ Ｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙ Ａｓｋｅｄ Ｑｕｅｓ— ｔｉｏｎｓ［Ｍ］．Ｃａｌｉｆｏｍｉａ：Ｃｏｒｗｉｎ Ｐｒｅｓｓ，２００１：３—４． ［３］陆 晓丹 ．高 巍奇．试论 高校教 师 的师 德修 养与 大学 生人 格教 育［Ｊ］．宿州学院学报 ，２００９，２４（２）：１３３—１３５．
１ 人 力 资 源 开 发 与 企 业 员工 培 训 的 意 义
现在 ，许 多企业 已经 认 识 到 人 力 资 源 管理 是 企 业管理 的核心 ，把 管 理 的重 点 从 对 物 的 管理 转 向对 人 的管 理 ，人 力 不 仅 仅 作 为 一 种 简单 的 “资 源 ”，而 更 应 当当作 一种 创造 力越 来越 大 的资本 进行 经 营和 管理 ¨Ｊ。员工 培 训 和 人 力 资源 开 发 是 企 业 人 力 资 源 管理工 作 的一项 重 要工作 。作 为促 使人 力 资本增 值 的有 力手段 ，培 训和 开 发工 作 对 企 业 的发 展 有 着 重要 的意 义 。
能力建设培训情况汇报
能力建设培训情况汇报近期，我单位对员工进行了一次能力建设培训，现将培训情况进行汇报。
本次能力建设培训是为了提升员工的专业技能和综合素质，以适应公司发展的需要，提高员工的工作效率和工作质量。
培训内容主要包括了岗位技能培训、沟通协调能力培养、团队合作意识培养等方面。
首先，针对不同岗位的员工，我们安排了相应的专业技能培训课程。
通过专业技能培训，员工们能够了解最新的行业动态和发展趋势，掌握最新的专业知识和技能，提高自身的专业素养和工作能力。
其次，我们注重培养员工的沟通协调能力。
在现代企业中，良好的沟通和协调能力是非常重要的，能够有效地提高工作效率和减少工作中的矛盾和摩擦。
因此，我们组织了相关的沟通技巧培训和团队协作训练，帮助员工们提高沟通技巧和团队合作意识。
另外，我们还注重培养员工的创新意识和学习能力。
在快速变化的市场环境下，员工需要不断地学习和创新，才能适应市场的变化和公司的发展。
因此，我们组织了相关的创新思维培训和学习方法指导，帮助员工们不断提升自己，不断创新，不断学习，以适应公司的发展需要。
在培训过程中，我们采用了多种培训方式，包括课堂授课、案例分析、角色扮演、团队合作等多种形式，使员工们能够更好地吸收知识和技能，提高学习的效果。
通过本次能力建设培训，员工们的专业技能得到了提升，沟通协调能力得到了加强，团队合作意识得到了培养，创新意识和学习能力也得到了提高。
相信在今后的工作中，员工们能够更好地发挥自己的能力，为公司的发展做出更大的贡献。
总之，本次能力建设培训取得了良好的效果，为公司的发展奠定了良好的基础。
我们将继续加强对员工的培训和教育，不断提升员工的能力和素质，为公司的长远发展打下坚实的人才基础。
三基建设培训之一精品PPT课件
中国石油
定期对消防器材进 行检查填写
• “安全型”班组的主要内容：形 成“人人讲安全，事事为安全； 时时想安全，处处要安全”的安 全型班组，牢固树立“安全第一 、环保优先、以人为本”的理念 ，按照HSE体系的管理要求，以 实现“零事故”为目标，认真落 实班组岗位责任制，严格遵守劳 动纪律，强“三基”，反“三违 ”；严格执行技术标准、工作程 序和操作规程，强化班组执行力 ；切实加强风险管理，全员参与 危害识别、风险评估，制订和采 取控制措施，提高应急反应和处 置能力；开展全员安全教育培训 ，提高安全操作技能和安全意识 ，实现安全生产。努力把班组建 设成为人人有专责、事事有人管 、班班保安全的“受控细胞”。
三基建设系列培训之一
2013年9月
目
➢ 三基建设的内容 ➢ 基层建设 ➢ 基础管理建设 ➢ 基本素质建设 ➢ 如何抓三基建设
录
生存之基 竞争之本
效益之源
（一）什么是三基建设
• 基层建设：是以基层党建、班子建设为主 要内容的基层组织和队伍建设，是企业生存 与发展的重要保障。 • 基础工作：是以质量、计量、标准、制度 、流程等为主要内容的基础性管理，是公司 管理的重要着力点。 • 基本素质：以政治素养和业务技能为主要 内容的员工素质与能力，是公司综合实力的 重要体现。
（二）基层的几个着眼点
➢ 党支部建设---核心点 ➢ 基层领导班子建设----关键点 ➢ 班组建设----着力点 ➢ 岗位建设/员工队伍建设----落脚点
（三）基层建设之班子建设
一、班子建设主要目标：
加强基础能力建设,提高学校服务能力和水平
加强基础能力建设，提高成人学校服务能力和水平（安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖，江苏宜兴市周铁成人学校姚小新）基础能力建设对任何类型的学校来说都是生存立足之根本。
最近几年，成人教育面临较好的发展机遇，随着省级社区教育中心的申报和标准化成人学校的建设，我市乡镇成人学校取得了长足的发展，但我们还是要有危机感。
笔者经常思考：当我们成人学校失去政策的扶持时会怎么样？自我补血功能是否已经完善？所以我们必须要居安思危，加强学校的基础能力建设，确保我们成人教育事业可持续发展。
其实这个问题，我们校长在平时交流过程中也经常讨论到过，下面笔者分五个方面谈几点看法：第一、重视培训基地的建设。
培训基地是我们成人学校生存和立足的基础，没有基地根本无从谈起我们的事业。
笔者是二〇〇〇年我市乡镇区划调整时调任周铁成人学校校长的，由于原来的学校校舍被镇政府卖掉后成人学校只能和文化站等几个单位共同栖身于当时的尹艺馆，学校只有二个教室和二个办公室，办学条件相当简陋；当时学校的事业主要靠人事局、技监局、财政局的相关培训，并且受到办学条件的限制，事业规模不大。
当年，教师节镇领导走访到学校时，笔者就向主要领导提出，尹艺馆不适宜作为我镇的成人教育基地，领导当场表态同意考虑。
后来经过多方努力，镇政府同意周铁小学搬迁后，将其中一部分校舍划归成人学校使用，建立独立的成人教育基地。
2002年，学校顺利对原周铁小学的部分校舍进行改造，并搬迁入新校舍办学。
在随后的几年中，由于原小学的大部分校舍一直空置，所以我们有计划对空置校舍采取“蚕食政策”，每年争取一幢楼、立即改造一幢楼、马上使用一幢楼，到去年为止原周铁小学已经全部划归成校使用，并都给予合理的安排，镇领导对我校这几年校舍的建设和发展给予了充分的肯定。
尤其是在2008年区域教育现代化工程验收时，我们更是抓住机会，多方筹措资金，投资90多万元新建了一幢综合楼和一面标准蓝球场，并对原小学操场进行绿化。
现在的周铁成人学校占地近二十亩，常用建筑面积2300多平方米，有普通教室6只，专用教室5只（报告厅、计算机房，图书阅览室、化学实验教室和电焊实习车间）。
基础能力建设阶段总结汇报
基础能力建设阶段总结汇报基础能力建设阶段总结汇报在过去的一段时间里，我们团队积极开展了基础能力建设工作，通过积极学习、训练和实践，不断提升了自身的专业素质和团队合作能力。
现在，我将针对此阶段的工作做一个总结汇报。
首先，我们团队注重学习和知识更新。
在这个快速发展的时代，我们必须与时俱进，不断学习新知识和技能，以应对市场的变化和竞争的挑战。
因此，我们每周组织集中学习时间，通过培训、讲座和研讨会等形式，学习最新的领域知识和发展趋势。
同时，我们还鼓励团队成员进行自我学习和知识分享，通过团队内部的学术交流，不断提高彼此的专业素养。
除了学习，我们还注重团队合作和沟通能力的培养。
团队合作是取得优秀业绩的关键，只有良好的沟通和协作，才能使团队成员之间形成良好的互动，共同完成任务目标。
针对这一点，我们定期组织团队讨论会和小组活动，促进团队成员之间的互动和合作，加强团队的凝聚力。
此外，我们还注重实践能力的培养。
知识和理论只有通过实践才能真正转化为能力。
因此，我们定期组织实践活动和项目实施，让团队成员将所学的知识应用于实践，并通过实践中的反思和总结，不断改进和提升自身的能力。
实践活动既是对团队成员的考验，也是对我们团队整体能力的检验，通过这些实践活动，我们得以更好地了解团队的优势和不足，进一步完善我们的工作流程和提升工作效率。
在基础能力建设阶段，我们取得了一系列的成果。
首先，我们团队的专业素质得到了显著提升。
通过每周的集中学习和自我学习，我们对所在领域的知识有了更深入的了解，不断丰富了自己的专业背景。
此外，我们的团队合作能力也得到了提升。
通过讨论会和小组活动，我们更好地理解了团队合作的重要性，学会了如何更好地与他人进行沟通和协作。
最后，我们在实践能力方面也有了显著的进步。
通过实践活动，我们对所学知识的应用能力得到了锻炼和提升，也为团队成员的职业发展和个人能力提升打下了坚实的基础。
当然，在这个过程中也遇到了一些困难和挑战。
关于以能力建设为基础的培训工作研究
加快培养造就一批思想品德好 、 熟悉 国际准则 、 具有
全球化经营意识与技巧、 懂得科学管理的高素质、 国
际化管理人才 ， 是中国石化赢得竞争优势 、 尽快实现 建成具有较强国际竞争力跨国公司战略 目标的迫切
需要 。
结构 ；一突出”指高级管理人才培训强调突出以能 “ ，
研究性教学的手段 和方法 ； 形成促进培训质量不断
提高的良Ｉ循环机制等诸多方面。在实践和探索的 生
步三维一突出” 的培训模式 。 “ 四步”指整个培训流程由培训需求分析 ， ， 培训
世” 过渡期的结束和完全市场化的到来 ， 中国石化将 基础上 ， 开发 了企业高级管理人才任职前培训的“ 四
环节 ， 具有承上启下的作用 ， 不仅为胜任能力项 目得
为的综合比较 ， 经过反复调查、 分析和论证 ， 确定 了
石化企业高级管理人才 ５ 个管理岗位胜任能力模型
的内容。将提炼的典型行为按 岗位组成胜任能力模 型。以人力资源岗位胜任能力模型为例 ， ６ 项组 由 ０
力项 目转化为培训课程 ， 进而决定课程内容 和结构 的过程 。这一过程主要解决通过什 么途径、 培训哪 些 内容， 从而使学员达到胜任能力项 目要求 的问题。 培训课程设计 ， 是整个培训过程 中极为重要 的
发小组 ， 进行调查研 究。根据宏观政治 、 经济 、 社会
解决的问题清单 ， 以此作为制定教学计划 、 并 选择培 训 内容 的依据。
和技术的变化 ， 分析企业在国际国内市场上面临的
２ 培训课程设计 和内容开发
培训课程设计是为 了实现培训宗 旨， 将胜任能
机遇与挑战 ， 结合对访谈 中提炼 的 ９７０ ０ 个典 型行
基础能力建设
基础能力建设在个人成长和职场发展的过程中，基础能力建设是必不可少的环节。
基础能力建设即通过专业培训、个人学习和实践经验等方式，提高自己的知识储备、技能水平和解决问题的能力，以应对不断变化的市场需求和职业发展要求。
本文将从三个方面探讨如何进行基础能力建设。
一、加强专业知识学习作为一个行业内的从业者，深入了解自己所从事的行业和专业是必要的，只有全面了解行业的背景、发展历程以及市场需求等，才能更好地应对各种挑战和机遇。
因此，加强专业知识的学习成为了基础能力建设的重要方面。
学习渠道多种多样，可以通过课堂学习、在线教育、翻阅专业书籍等方式快速获取所需的知识。
同时，了解行业最新的发展趋势和市场需求也是非常必要的，可以通过参加各类行业研讨会、交流会等获得相关信息。
作为一名从业者更要时刻关注行业新动态，不断跟进行业发展的变化和趋势，才能保持自己的竞争力。
二、提高实战能力在日常工作中将专业知识与实践相结合，对于提高实战能力非常有帮助。
特别是在解决实际问题的过程中，不但可以更深入地理解知识，还可以提高自己的逻辑思维和分析问题的能力。
实践能力的提高需要不断地进行案例研究、项目拓展、业务竞争等，只有通过反复训练和实践才能获得更为深入和全面的认识。
三、锻炼沟通协调能力作为一个优秀的从业者，沟通协调能力是必不可少的一部分。
在工作中，需要与同事、客户等各方进行良好的沟通和协调，才能更好地完成各项任务。
锻炼沟通协调能力可以从自我认知和自我管理两方面入手。
在自我认知方面，需要了解自己的优点和不足，发掘自己的潜力和盲点。
同时，在自我管理方面，需要注意情绪调节、沟通技巧等，做到心态平衡、理性分析和有效沟通。
总之，基础能力建设是个人成长和职业发展的必经之路。
通过学习、实践和锻炼，提高专业水平、实战能力和沟通协调能力，才能更好地适应市场需求和职业发展，迎接新的机遇和挑战。
三基建设能力提升培训计划
三基建设能力提升培训计划一、培训背景随着我国经济不断发展，建设行业也日益繁荣，对于建筑工程管理人员的要求也越来越高。
建设工程项目中的三基建设（即基础设施、基本建设和基本建设设施）是工程管理的重要内容，其质量、效率和安全关乎整个工程的成败。
因此，提升三基建设能力是十分重要的。
为了帮助建筑工程管理人员提升三基建设能力，我们制定了本培训计划，旨在提高参训人员对于三基建设的理论知识和实际操作技能，从而提升其在工程管理中的综合能力，为行业发展做出贡献。
二、培训目标1. 理论知识：掌握三基建设的相关理论知识，包括基础设施、基本建设和基本建设设施的定义、分类、功能和特点等；2. 实际操作：熟练掌握三基建设项目的规划、设计、施工等实际操作技能，能够独立完成相关工作；3. 职业素养：提升参训人员的职业素养和团队合作能力，具备良好的沟通和协调能力；4. 安全意识：加强安全生产意识，提高对于建设工程安全管理的能力。
三、培训内容1. 理论知识学习：通过讲座、课堂教学等形式，学习三基建设的相关理论知识，包括基础设施的种类、作用和设计原理；基本建设的规划、布局和建设流程；基本建设设施的选择、使用和维护等。
2. 实际操作演练：组织参训人员进行实际操作演练，如基础设施的施工现场管理、基本建设的项目规划和设计等，让参训人员能够亲身参与并掌握实际操作技能。
3. 专业知识讲解：邀请行业内专家进行专业知识讲解，包括三基建设领域的前沿技术、实践经验分享等，帮助参训人员了解行业最新动态和发展方向。
4. 安全培训：组织安全生产培训，包括安全意识教育、应急处理演练等，提高参训人员对于安全生产的重视程度。
四、培训方式1. 线下培训：在规定时间和地点组织集中培训，通过课堂教学、现场实践等形式进行培训。
2. 在线培训：利用现代信息技术手段，开展远程在线培训，包括网络课程、视频教学等。
五、培训实施1. 培训对象：建筑工程管理人员、施工技术人员等相关岗位人员。
安全发展,四个能力建设是基础
阶段 向依 赖监督 式 的被 动 接受 阶段 跨 越 ； 一 是 由依 赖监 督 式 的 被 动接 受 阶 段 向 自主 管 理 式 的 系统 防范 阶段 过渡 。不 论是 哪 一个 阶段 的跨 越 和 过 渡 ， 都 需 要 在安 全 思 想 和安 全 素 养 上 进一 步 提 高 和 升 华 。就
须 面对 的具 体 问题 。
安 全 发展 ， 事 关人 民群 众 生命健 康 和根 本利 益 ， 事关 社会 科学 发展 水平 和 和谐进 步程 度 。
纵 观 我 国安全 发展 形 势 ， 根据 美 国杜 邦 经 验 ， 有 两个 阶梯 式 的发 展 ： 一 是 由 自然 本 能式 的就 事 论 事
世 界 的面 貌正 在 日新 月异 的改 变 ； “ 矛盾 凸显期 ” 是 指根据 世 界上工 业 国家 的发 展历 程 ， 在 人均 国 内生 产 总值 １ ０ ０ ０美 元 至 ３ ０ ０ ０美 元 时 ， 往 往也 是 生产 安全 事故 的 易发 期 。这 是发 展 所 面 临 的客 观形 势 ， 也 是 必
我 国 目前 阶段来 讲 ， 十 分需 要 我 们 大 力 发 展 四个 能 力方 面 的建 设 ， 即危 险源 辨 识 的能 力 、 风 险评 价 （ 评 估） 的能力 、 控 制措 施 的确 定 和落 实 的能力 、 法 律法 规识别 和 遵守 的能 力 。
一
、
危险 源辨 识 的能 力
危险 源辨 识 （ ｈ ａ ｚ ａ ｒ ｄ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 就 是识 别危 险 源 的存 在并 确定 其 特性 的过程 。
源” 。缺少 任何 一个 环节都 不 能引 发对 人 员 或 财产 的损 害 。因 此 ， 在 研 究 危 险源 时 ， 要 重点 考 虑 其 表 现
加强安全生产基础能力安全生产
加强安全生产基础能力1、如何夯实安全生产基础，促进安全生产持续稳定的文章一、加强对安全生产工作的领导是实现安全生产的根本保证要搞好安全生产工作，必须加强对安全生产工作的领导。
安全工作管理既强调管到底，又强调理到位。
理到位就是要理出头序，理顺关系;就是要不断完善安全工作行为准则，检查制度和标准，考核奖惩办法。
管到底，就是要使“安全第一，预防为主”的方针深入人心，要严抓细管，刚性考核，绝不姑息任何违章行为。
始终坚持把安全生产摆在重要位置，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，以全面落实安全生产责任制为核心，以完善安全生产法规、制度和责任制为基础，以落实反事故措施、反违章、推行标准化工作为原则，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，使安全生产管理的基础工作进一步加强。
(博安网-安全生产管理云)二、安全管理制度化，安全措施规范化，作业行为标准化是安全生产管理的基本要求在“安全管理制度化，安全措施规范化，作业行为标准化”方面做了扎实工作。
一方面，积极认真开展“三无”活动，另一方面，不断完善、细化安全管理制度，制定具体的实施细则和办法，完善安全管理规章制度。
三、不断提高人员素质是实现安全生产的可靠保证安全管理工作应以人为本，围绕人的行为，规范各项管理措施，采取“多层次、低重心”的管理手段，将工作的中心下移，放在生产一线的班组，开展从管理层到执行层多层次管理，才能全面提高安全生产管理水平。
安全生产中的每一项工作，人都是第一要素，而且是生产要素中最活跃的，必须采取有效手段提高人员素质。
结合生产实际需要，通过技术比武、岗位练兵等形式，增强安全意识，激励职工钻研专业技术，提高专业知识水平和技能水平。
结合各阶段安全生产特点，加强了对职工的安全知识和技能培训，大大提高了职工的安全意识和技能。
四、安全生产工作重在管理监督到位安全工作重在管理监督到位，这是确保安全生产的重要环节。
是要根据生产不断发展的需求，及时发现和消除隐患，及时纠正和查处违章，实现安全监督由事后监督向事前监督、过程监督的转变，实现单位、班组、个人三级安全目标。
能力建设行动方案
能力建设行动方案在生活和工作中，我们常常需要面对各种各样的问题，需要采取措施来解决问题。
为了解决问题，我们需要制定一步步的行动方案，才能在问题解决过程中不断获取反馈，不断调整方案并最终达到目标。
本文将介绍如何进行能力建设，以制定行动方案并成功实施。
什么是能力建设能力建设是一种学习和实践的过程，旨在提升组织和个人的绩效和效率。
能力建设包括学习新技能、提高知识水平、改善工作流程和实践有效的沟通技能等。
通过能力建设，我们能够在工作和生活中更加自信地运用新学习到的技能和知识，更好地解决问题和达成目标。
如何进行能力建设为了进行能力建设，我们需要深入了解自身和组织的需求，并制定相应的行动计划。
以下是能力建设的具体步骤：1. 识别需求识别需求是能力建设的第一步，它涵盖了所有后续的步骤。
识别需求需要我们了解自身和组织的长期和短期目标，并明确当前所面临的问题和挑战。
在识别需求的过程中，我们还需要考虑自身和组织的资源和能力。
2. 制定计划在识别需求之后，我们需要制定计划，以便实施所需的行动。
制定计划需要我们考虑所需资源、时间、预算和风险等因素。
在制定计划的同时，我们还需要确保计划与整个组织的长期和短期目标保持一致。
3. 实施计划制定计划之后，我们需要开始实施计划。
在实施计划时，我们需要明确每个步骤的时间和具体操作方式，并不断收集反馈。
收集反馈的过程中，我们需要记录每个步骤所产生的结果，并不断调整方案，直到目标完成。
4. 评估和总结在实施计划并达成目标之后，我们需要对整个过程进行评估和总结。
评估和总结的目的是了解我们的行动方案是否足够有效、是否符合预期并对未来的计划加以改进。
通过评估和总结，我们可以更好地应对未来的挑战。
结论能力建设是组织和个人成长的重要途径，也是提高绩效和效率的有效手段。
在实践中，我们需要识别自身和组织的需求，并制定明确的行动计划，同时不断收集反馈并根据结果进行调整。
通过能力建设，我们可以更自信地应对未来的挑战。
人员能力建设培训计划方案
人员能力建设培训计划方案一、培训计划背景随着社会的不断发展和变化，企业和组织对员工的能力和素质要求越来越高，要求员工不断提升自身的专业技能和综合素质。
为了适应这种变化，提高员工的综合素质和专业技能，我们有必要开展一系列的人员能力建设培训计划。
二、培训目标1. 提高员工的专业技能，使其更好地完成工作任务；2. 增强员工的团队合作意识和能力，促进团队的协调发展；3. 提升员工的领导能力和管理素质，帮助员工成长；4. 加强员工的个人素质，提高综合素养。
三、培训内容1. 专业技能提升（1）技术培训：针对公司业务和工作的具体需求，开展技术培训，包括操作技能、专业知识和软件应用等方面。
（2）岗位能力培训：分别对不同岗位的员工进行针对性的能力培训，提高员工在自己岗位上的工作表现和绩效。
2. 团队合作能力培训（1）团队建设培训：开展团队合作意识的培训，促进员工之间的合作和协作。
（2）团队沟通培训：提高员工的沟通能力，有效解决团队内部沟通问题，促进工作的顺利进行。
3. 领导能力和管理素质培训（1）领导力培训：针对公司的管理人员和潜在管理人员进行领导力培训，帮助他们提升领导能力。
（2）管理技能培训：提高管理人员的管理技能，包括团队管理、项目管理、决策能力等方面的培训。
4. 个人素质提升（1）职业素养培训：培养员工的职业操守和职业素养，提高员工的职业道德和自我管理能力。
（2）员工心理健康培训：关注员工的心理健康，开展心理健康的培训和辅导，帮助员工解决心理问题。
四、培训方式1. 线下培训：组织专业的培训讲师到公司进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等，使员工能够得到专业指导和帮助。
2. 线上培训：通过网络平台和多媒体技术进行培训，可以随时随地进行学习，让员工更好地适应工作和学习。
3. 外部培训：组织员工参加外部的公开培训课程和活动，开阔员工的视野，提高个人的综合素质。
五、培训计划实施步骤1. 制定培训计划：明确培训的目标、内容、方式和时间，制定详细的培训计划。
能力建设方案
能力建设方案随着国家经济的发展和全球化形势的加剧，企业面临着日益激烈和变幻莫测的市场竞争。
为了应对这种挑战，企业必须致力于不断提升员工的能力，培养高素质的人才队伍。
因此，能力建设是非常必要和重要的。
什么是能力建设？能力建设是指通过培训、学习和其他方法来提高员工技能和知识水平，促进员工自我提升和企业长期发展的过程。
它是企业人力资源管理中的重要组成部分，也是企业人才管理的一项重要措施。
能力建设的目的能力建设的主要目的是通过提高员工的能力和素质，达到以下几个方面的目标：1.提高员工的工作效率和生产效益；2.提高员工的创新能力和综合素质；3.提高员工的职业技能和职业水平；4.保证企业的长期发展和竞争优势。
如何制定能力建设方案？制定能力建设方案是一个非常复杂和系统性的过程。
下面是该过程中的几个关键步骤：1. 分析员工现有能力水平首先需要对员工的现有能力水平进行分析，了解员工的技能和知识状况，找出员工的薄弱环节和需要改善的地方。
这一步骤可以通过面谈、考试、实际工作表现和业绩评估等手段进行。
2. 确定培训目标根据员工现有能力水平，结合企业的发展战略和业务需求，确定培训目标。
需要明确员工需要获取的技能和知识，以及达到的工作效果和成果。
3. 选择培训方式和内容根据培训目标和员工的实际情况，选择合适的培训方式和内容。
常见的培训方式包括集中培训、现场观摩和实践培训等。
同时也需要确定培训内容，包括理论知识和实际操作技能等方面。
4. 制定培训计划根据培训目标和内容，制定具体的培训计划，包括培训时间、地点、方式、教材和讲师等方面。
同时需要考虑员工的实际工作安排和时间情况，制定合理的培训计划。
5. 实施培训和评估按照制定的培训计划，开展培训工作，并对培训效果进行评估。
评估可以通过考试、实际操作、反馈调查等手段进行。
总结能力建设是提高企业竞争力和员工素质的重要手段。
制定好能力建设方案，对于确保企业长期发展和员工个人职业发展都具有重要意义。
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【以能力建设为基础的培训工作（一）】基础能力建设指些人才资源是现代企业发展的第一资源。
中共中央 __明确提出了人才强国战略，并召开了建国以来第一次全国人才工作会议，《关于进一步加强人才工作的决定》．中明确提出：“人才资源能力建设是人才培养的核心”、“把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”、“研究制定人才资源能力建设标准”。
确立了人才工作的基本思路，同时也为国有企业加强和改进人才工作指明了方向。
在人才资源能力建设方面，国内专家学者进行了长期的研究和探索，中国企业界在研究和实践以能力为基础的培训方面也进行了不少有益的探索。
但总体来看，我国人才资源能力建设的研究落后于欧美等发达国家，特别是在人才教育培训实践中的能力建设方面差距更大。
当前，中国石化集团公司正处于改革发展的重要战略机遇期。
随着“人世”过渡期的结束和完全市场化的到来，集团公司将以完全独立的市场主体参与国际竞争，要建设具有国际竞争力的跨国公司，关键在人才，基础在培训。
高级管理人才作为企业人才队伍的领军群体，是中国石化推进改革发展、实现战略目标的决定性因素。
加快培养造就一批思想品德好、熟悉国际准则、具有全球化经营意识与技巧、懂得科学管理的高素质、国际化管理人才，是中国石化赢得竞争优势、尽快实现建成具有较强国际竞争力跨国公司战略目标的迫切需要。
为了保证人才培训的质量，我们在企业高级管理人才的能力建设为基础的培训工作方面进行了大量地实践，同时，我们从xx年开始，用了四年时间，进行了两次深入的课题研究，不断探索人才培养的规律我们进行了以典型行为为导向的培训体系研究，访谈了97名成功人士，提炼了9700个典型行为，其中7500个典型行为与国际标准吻合，2200多个典型行为是中国石化特有的。
探索工作涉及到教师和教学管理人员培训理念的转变；培训与组建一支与全面提高能力培训相适应的专、兼职教师队伍；设计和开发与学科体系截然不同的模块课程与教学内容；采用符合成人特点的研究性教学的手段和方法；形成促进培训质量不断提高的良性循环机制等诸多方面。
在实践和探索的基础上，开发了企业高级管理人才任职前培训的“四步三维一突出”的培训模式。
“四步”：指整个培训流程由培训需求分析，培训课程设计与内容开发，教学准备、实施与制度保障和培训效果评估四个步骤组成；“三维”：指高级管理人才的任职能力表现为由品德、知识和技能构成的三维结构；“一突出”：指高级管理人才培训强调突出以能力为中心。
一、培训需求分析
(一)确定石化高级管理人才胜任能力模型结构和内容
我们参照国内外管理人才能力构成的研究成果，根据与石化企业岗位密切相关、能力内容的体现应有行为标准并可测量、能力内容应通过培训可以提高三个原则，确定石化企业高级管理人才胜任能力模型结构呈“三维五要素结构”，即由品德维、知识维和技能维构成。
其中知识分为基本知识和专业知识；技能分为领导力和专业技能；品德为能力之“(灵)魂”，技能为能力之“形(态)”，知识为能力之“基(础)”。
由石化企业决策层人员、企业核心业务部门负责人和有丰富经验的管理专家组成胜任能力模型研发小组，根据宏观政治、经济、社会和技术的变化，分析企业在国际国内市场上面临的机遇与挑战，结合提炼的9700个典型行为，确定了石化企业高级管理人才五个管理岗位胜任能力模型的内容。
将提炼的典型行为按岗位组成胜任能力模型。
以人力资源岗位胜任能力模型为例，由60项组成，其中品德5
项，基本知识8项，专业知识14项，专业管理技能14项，领导力19项。
胜任能力模型建立以后，必须根据形势的发展和变化，及时进行调整和修改，一般2―3年要修改一次。
(二)调查研究，确定差距
胜任能力模型建立后，要组织调查小组进行广泛深入的调查研究。
在此基础上，确定高级管理人才能力现状与胜任能力模型的差距，绘制高级管理人才能力缺口图。
此项工作以培训部门为主。
(三)分析差距
分析能力差距产生原因，对每一项能力项目的现状与其期望值之间的差距进行认真分析，确定与培训有关的差距，列出差距清单，以此确定被培训者现有能力与能力模型要求不匹配所需要的培训。
需求缺口形成原因不同，弥补缺口所采取的措施也不同。
属于体制、机制方面的问题不是能够通过培训解决的。
而学员由于自身的知识、技能方面存在的问题，是能够通过培训解决的。
在对每个能力项目需求缺口图分析的基础上，确定与培训相关的因素，剔除与培训无关的因素。
列出能够通过培训解决的问题清单，并以此作为制定教学计划、选择培训内容的依据。
二、培训课程设计和内容开发
培训课程设计是实现培训宗旨，将胜任能力项目转化为培训课程，进而决定课程内容和结构的过程。
这一过程主要解决通过什么途径，培训哪些内容，使学员达到胜任能力项目要求的问题。
培训课程设计是整个培训过程中极为重要的环节，具有承上启
下的作用。
培训课程设计不仅为胜任能力项目得以实现寻求相应的载体，也为教学实施和教学评估提供了重要依据。
(一)培训课程设计的基本原则
1、以胜任能力模型为依据
中国石化高级管理人才胜任能力模型是在系统分析中国石化当
前实际和未来发展，总结提炼中国石化直属企业领导班子百余名优秀管理者的典型行为的基础上，构建起来的。
它体现了中国石化发展对高级管理人才在胜任能力方面的要求。
中国石化高级管理人才的培训，就是要满足这一要求。
因此，培训课程设计必须以中国石化高级管理人才胜任能力模型为依据。
以胜任能力模型为依据设计培训课程，就是要根据胜任能力项
目设计培训课程和课程目标，确定课程内容，使设计的培训课程和开发的培训内容与中国石化发展的实际需要密切相关。
2、以提高能力为中心
学员参加培训，从获得知识到提高能力，再到转化为行动是一个复杂而艰巨的递进过程。
培训的目的是要帮助学员完成这个过程。
以提高能力为中心设计培训课程，一是要打破学科界限，从现实问题出发，按能力倒推培训课程；二是在课程设置中要设计一定的带有操作性和实践性的环节或项目，让学员面对问题、解决问题，提高学员解决实际问题的能力。
比如安排案例分析、实地考察、项目研究、拓展训练等。
3、以现实问题和未来变革为导向
以现实问题和未来变革为导向设计培训课程，就是要把课程设计的针对性和前瞻性统一起来，一方面要从企业的现实出发，反映企业的现实问题，增强培训的针对性和实效性；另一方面要关注企业的未来发展，用前瞻的眼光和创新的思维进行课程设计，体现企业管理的发展趋势，引导企业的未来变革。
4、以学员的认知规律为立足点
课程的主要接受者是中国石化高级管理人才，培训必须考虑他们的经验、学习经历等特点。
(1)阅历与经验。
丰富的社会阅历和工作、生活经验，一方面是这些学员接受新事物的基础，可以促进他们的学习；另一方面，经验在一定条件下又会阻碍他们对新的知识和技能的吸收。
培训课程的设计要充分地考虑经验的作用。
(2)地位与责任。
这些学员是社会活动的参与者，承担一定的社会角色，拥有一定社会地位，负有一定的社会责任。
这一特点决定了
他们在学习中有不同于未成年的学员的行为和要求，应在课程设计时，给予充分考虑与尊重。
(3)自主学习和自我整合能力。
由于学员的经验在培训中发挥着重要的作用，所以，学员在学习的过程中是主动的，而且可以凭自己的知识和经验将学到的东西进行整合。
以学员的认知规律和学习特点为立足点设计培训课程，一是要
充分考虑学员自主学习和自我整合的能力，在课程设计时，留有一定的空间，让学员自主学习、自主总结提高。
二是要充分尊重学员的经验，做到经验共享、智能互补。
学员既是课程的接受者，也是培训资源。
因此，在进行课程设计和内容开发时，应把学员视为一种教学资源，就共同关心的问题，让不同的经验得到交流，可以使所有学员分享不同的经验。
三是要充分发挥学员的主动性和参与性，把学员放到学习主导的位置上，创造条件，让给学员参与教学，展示他们的经验和智慧。
四是要充分关注学员的个体差异和需求，尽可能创造条件为其“量体裁衣”，分专业岗位分别设计培训方案，分需求提供不同的教学方法和手段。
(待续)
：石化管理干部学院
[：姜雪] 内容仅供参考。