李镇西《班主任以心灵赢得心灵》培训心得体会
听全国优秀班主任李镇西《以心灵羸得心灵》一点体会-走进心灵李镇西
听全国优秀班主任李镇西《以心灵羸得心灵》一点体会:走进心灵李镇西
听全国优秀班主任李镇西《以心灵羸得心灵》的一点体会开学之初，学校组织全体同事，进行德育研讨。
我对录相材料《以心灵羸得心灵》感触颇深，概括起来，四个词：法制、民主，平等、尊重。
这四个词，我们时常挂在嘴边，但真要做到，特别是一个老师要做到，特别不容易。
李镇西老师举了自己的一个例子。
一次，李老师向学生发火，而且使用了侮辱性的语言。
虽然按规定没超过两次，免于处罚，但学生查到按规定，使用侮辱性语言骂学生，也要罚扫教室一天。
结果学生要为李老师扫地时，他拒绝了，自己一个人扫了一天，而且没有扣分。
这个例子诠释了法制、民主、平等、尊重的内涵。
反观我自己的班主任生涯，首先没有像李老师一样，民主地让学生制定规则，而是由我自己根据经验制定，让学生记住并遵守。
另外规则主要针对学生，于我自己，好像没有规定。
所以在执行规定的时候，遇到了重重阻力，则来自己学生的，还有来自己家长的。
有时候考虑到执行规则的严肃性，未能平等地与学生交流，有时还出现不尊重学生的情况，学生是口服心不服啊。
李老师的招数看来管用，借来使使！执行规定,班主任,而且,学校
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1《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感最近我买了一本李镇西写的《用心灵赢得心灵》——李镇西教育讲演录这本书，刚看了一小部分，感触颇深。
原本在我看来，只要认真教学，我的课肯定会好，学生一定会喜欢我上的课。
现在看来，这只能算是前提。
李老师认为教育不但有爱心，教育还要民主。
民主教育的核心是尊重。
如尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力。
他认为一个出色的老师，要有三心，就是童心、爱心和责任心。
他认为一个出色的老师要向三个专家方向努力，即专家、思想家、心理学家。
我边看边想，我们体育老师怎么做才能成为学生心中的好老师？我认为首先，要在课堂上征服学生，如果课上得一塌糊涂，学生不喜欢，那就很难在学生当中形成威信。
另外，除了上好课外，还得在某些方面有着比较深的学术造诣或者爱好。
这样学生就会觉得老师有学问，就会特别佩服他。
其次，一个好的体育老师还得会动脑思考，要带着思考的大脑从事每一天平凡的工作。
比如，天下大事、窗外风云，每次教育实践，每一个教育细节。
反之你会觉得工作很累，而且效率很低。
最好能把所思所想用笔写下来，不久你就会拥有一颗教育智慧之心。
第三，一个好的体育老师还应该具备这样的能力——根据学生细微的表情、神态、精神面貌就能够洞察学生的内心，不知不觉地走进学生的心灵，同时学生也不知不觉地向你敞开心灵的大门。
其实，一个成功的体育老师离不开好的师生关系。
好的师生关系的核心是什么？就是民主，就是平等、尊重。
我们老师在学科知识、专业技能上都远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的，在求知道路上是平等的。
看到这些我就想到我在今后的教学生涯中，不但要爱学生，更重要的是尊重学生，这样就会使学生觉得我的课堂学习氛围很宽松、和谐，学习效果会更好！在读这本书之前，在我的课堂中我也发现过李老师说的一些关于教学中的案例，而我的做法与李老师书中的做法相比就显得太过简单，他的做法都利于学生今后的发展，而我的则有伤害学生心灵，做法学生不服气，甚至不尊重学生情感的，这些做法都远离了民主教育、爱心教育。
看李镇西
看李镇西《以心灵赢得心灵》有感
听了李镇西老师的报告颇有感触，他让我真正领略了一个教育家的风范，他的爱心教育与工作艺术探索令我由衷佩服。
这场报告，李镇西老师从四个方面讲述了他做班主任的经验体会：第一，班主任要具备三种心:童心、爱心、责任心；还应该成为“三个家”——专家、思想家、心理学家。
第二，班主任要建立新型的师生关系——朋友关系。
第三，从教育爱心到教育民主：师生关系的灵魂是民主——平等尊重。
第四，班主任工作艺术探索。
报告听完，我反思自己：对于爱学生，我不敢夸口是百分百。
但是为了学生的成长，关注他们的未来，我却是在尽心尽力地做。
但是，到底自己的教育，这种爱被学生接受多少呢？不敢下结论。
可见，在工作中我们缺少的不是爱，而是爱的艺术。
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路：给孩子一份信任，搭起一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容，让我们用无私的爱来面对学生的错误。
其实，爱学生就等于爱自己。
总之，我们要“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
”学生需要的就是这种真诚的没有居高临下的真爱教育。
大连市高新区实验学校
于忠源。
《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感《用心灵赢得心灵》读后感期待中愉快的寒假终于就要来到了，假期中我有幸借到了李镇西的演讲录——《用心灵赢得心灵》。
拿到了这本书，当时有一种心动的感觉，源于李镇西老师封面的特写：微笑、平和、睿智、真诚、幸福似乎全都写在了他的脸上。
在接下来的很长一段时间里，每当闲暇时间，我便会翻开书细细地品读。
清新自然的文风，朴实真挚的感情，行云流水般的语言，让我一页接着一页地读，不忍释卷！终于，在期待中，在思索中，在快乐中我读完了此书。
全书共分7个部分，也就是7场不同内容的专题讲座。
通过李老师从7个方面的娓娓道来，使我深深地感受到了书中散发出的浓浓的“真”、“善”、“美”。
想想我应该从中学到些什么呢？让我感受最深的有以下三点：一、班主任的情怀一个优秀的班主任，至少应该具备童心、爱心、责任心。
童心就是要和学生有一种共同的爱好，而且班主任应该善于站在学生的角度看待这个世界。
要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感区热爱。
除了爱心和童心之外，还应该有责任心。
在我们实际教学生活中，责任心是每个班主任所必备的。
爱心就表现在日常生活的一点一滴中，因为儿子和我的学生同样大，所以我更能理解他们为什么会上课了还在教室门外玩耍，生病了会告诉老师，因为在学校老师成了他最信任的人，在有困难的时候，他会第一个想起老师。
此时，作为班主任的我们就应该像对待自己的孩子一样去关心自己的学生。
我想也许以前我们做的不好，带我们至少可从今天开始努力做到最好！李镇西还说，班主任应该是一名专家。
班主任除了上好一门课之外，还应该在课余的某些方面有着较深的学术造诣或爱好。
这样会让您的学生更喜欢您、尊敬、宽容。
二、学习他终身学习的人生态度。
李镇西，这是一个不断在学习、在求索的思想者。
他学苏霍姆林斯基，学陶行知，成为名师后他毅然去攻读博士……他不断地实践，不断地阅读，不断地思考，不断地写作……于是他就由一位年轻的、不太懂教育的教师，成为现在人们眼中的“教育专家”。
李镇西《以心灵赢得心灵》心得体会
听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。
李镇西提出"以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
"其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。
教师只有了解信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。
教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。
对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。
身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。
因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。
如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。
如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。
一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。
聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。
教师不仅是知识的传播者，更是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。
和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神都能缩短彼此之间的距离。
学习《班主任,以心灵赢得心灵》培训心得
学习李镇西《班主任，以心灵赢得心灵》培训心得学习李镇西《班主任，以心灵赢得心灵》培训心得海南侨中政治组唐钦蓉李镇西老师的主要著作《青春期悄悄话——给中学生100封信》、《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索——李镇西教育随笔选》以及《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》，《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》这一系列教育丛书都是我作为教师放在案前的必读书籍，其中好几本可以说是我当班主任的培训书、启蒙书。
这次临近开学，学校又组织我们看了他的《班主任，以心灵赢得心灵》演讲录，再次感受到要做一位学生的贴心人、引路人，需要与学生于心交心，首先要做到民主平等的对待学生。
李老师讲到有个细节，与学生在操场比赛狗叫，谁叫的大声谁叫得响亮，谁就获胜，在我看来真是有辱师道尊严，但细细想来，正是这样的善于换位思考，用儿童、用少年的眼光来看待世界，和他们一起“疯”才能真正的走进他们。
我当班主任也当了好几年，每次接受一个班，总想着要换位思考，要多替孩子们着想，要理解他们，要尊重他们，可是一次次的“事件”之后，免不了再次用成人视角看待他们，对他们提要求，很多次自以为很用心的“谈心”也变成了说教，也很难走进他们的内心。
虽然付出很多，但学生感知的很少，总有距离感。
在做班主任的实践中，以及对其他班主任的观察中，师生关系绝大多数仍处于传统的命令式、说教式这种不民主的关系之中。
而一些对学生民主、平等的班主任，班级总会给人一种学生太吵闹，班级纪律差的印象。
因此，如何在民主平等的关系中，塑造班主任和班长等班级管理者的权威给了我很大的挑战。
做班主任是对教师能力的有效培养，但要用心灵赢得心灵，不仅是付出就可以了，还要讲究方法与艺术，而少数掌握了方法与艺术的班主任才能成为灵魂的工程师。
我的路还长远着呢！好好摸索，希望与孩子们的心贴得更近。
【读书心得】 《用心灵赢得心灵》读后感
看李镇西《用心灵赢得心灵》有感暑假利用了一定的时间认真地看了这本书，以前觉得纯教育的书籍肯定难理解，但翻开这本书真有种相见恨晚的感觉。
这本书作为讲演录的合集，语言还是比较通俗易懂的，而且李老师的讲演都是结合自己的学生、自己的女儿、以及发生在自己身上的事例来谈教育，让我这种普通的一线教师也觉的“教育”这个词并不是很大、很远、很空洞，而是每天发生在身边的实实在在的事情。
我想看了这么一本好书，不写下点就像缺了点什么，我从三个方面简单地概括一下李老师的观点以及自己的一些看法。
家长：“家长也是教育者”，这是李老师的全新观点，他主张“明主型”的家庭教育，认为孩子的一言一行受家长一言一行的影响，所以家长也应养成一些好习惯，如：成为孩子人格的榜样；成为孩子知心朋友；和孩子一起阅读写作。
而家长与老师的关系则是同事关系，为了孩子的未来共同努力的工作者。
这些针对家长的见解确实比较新颖，而如果家长也能加入到孩子的教育中来，那孩子自然会有事半功倍的教育效果，可真正实施起来又有几个家长能够做到呢？就说我们不发达农村教育，父母有一半出去打工，孩子扔给不识字的爷爷奶奶，即使父母在身边的又有几个家长过问孩子的学习呢，自己有空还要休闲打打麻将之类的，更有甚者认为“我们孩子送到你们学校，学校不教育谁教育”，谈何“共事”啊?其实最主要的还是家长的认识远远不够的原因。
孩子：孩子主要是好习惯养成，这包括学习上和生活上的。
印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。
由此可以看出习惯养成的重要性。
对于孩子习惯的养成，老师的正确引导是非常重要的，但那些很多都是学习习惯的指导，而孩子生活习惯养成应该离不开家长的指引，二者之间应该是相补相成的。
老师：这部书其实还是主要针对老师提出了不少的教学建议，但给我留下最深印象的一句话则是“让生命与使命同行”，李老师认为这是教师人生的最高境界，这句话虽然比较深奥，达到这种境界的人也应是凤毛麟角吧，但却可以使一名好教师的追求。
用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得（共五篇）
用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得（共五篇）第一篇：用心灵赢得心灵构建和谐师生关系-读书心得用心灵赢得心灵构建和谐师生关系——读《用心灵赢得心灵》（李镇西著）有感李老师说：“作为一个优秀的班主任，至少应该具备这么三种心：童心、爱心和责任心。
”其实不仅班主任应该具有这三种心，任何一个优秀的教师都应具有这三种心。
有了这三种心，我们才能在自己的教育实践中努力地培养师生的依恋之情，培养尊重他人的优秀品质，用自己美好的心灵去赢得学生美好的心灵，共同创建和谐的师生关系。
一、培养师生的依恋之情，是构建和谐师生关系的关键作为教师，首先要转变观念，给自己作出一个准确的定位。
我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子，俯下身来成为学生的朋友。
我们是学生的学习伙伴，是学生学习的引导者和帮助者。
因此：“我们要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。
”（李镇西语）这句话深深地启发我们，作为教师要做一个有童心的教育者，努力培养自己在看待事物、感受问题时多一份儿童心理，不要老是用成人的心理去看待儿童的所作所为，把儿童的兴趣、情感、纯真放在一边，时时事事用成人的眼光去看问题，那样的话，许多事情都会变得事与愿违。
作为教师，在观念上有了童心之后，还要在行动上表现出对学生的依恋之情。
其实绝大多数的老师都具有这种情感，我也不例外。
记得自己自从踏上这三尺讲台之后，心中自然多了一份牵挂：晚上睡觉的时候常常会想，我的学生今晚的睡眠质量怎样，白天学习的东西是否已经掌握了；出差在外的时候常常会想，这几天我的学生的生活是否安稳，学习进步了，有没有出现思想波动；灾害性天气来临之时，疏散学生回家之后仍不放心，他们是否已平安到家，路上不会出现什么问题吧，直到电话那头的家长传来肯定的声音之后才放下心来；甚至在假期里都会有学生走入自己的梦境。
苏霍姆林斯基说得好：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质”。
关于李镇西讲座心得体会五篇
关于李镇西讲座心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的关于李镇西讲座心得体会五篇，希望对你有所帮助。
关于李镇西讲座心得体会(一)20xx年3月15日—3月16日在校教导主任的组织和带领下来到了呼和浩特，参加了中国教师教育学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”。
我有幸聆听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大智慧。
李镇西老师，成都市武侯实验中学校长，特级教师，1982年以来曾荣获“全国优秀语文教师”，“成都市十大优秀青年”，“成都市有突出贡献的教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为全国十杰教师，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，人称“南李北魏”(南有李镇西，北有魏书生)。
李镇西老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。
但他在开场白的时候却这样说：头衔都是他人给的，我自己认为我就是一个普通的人民教师。
那么朴实无华，那么平易近人。
演讲开篇他让所有与会同志观看了武侯实验中学十年校庆的宣传片，十分钟的宣传片，没有看到学校的领导，没有看到学校的建校规模，没有看到半个字的关于学校取得的成就。
仅仅看到了一位新教师怎样把一个中途转学的后进生培养的爱学习了的事迹。
多么低调，多么实在啊。
“身体力行，言传身教”，他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。
欣赏李镇西关于教育的演讲，让我对教育有一些感触。
李镇西的教育行为对我们有着重大的指导，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。
一、爱心与教育教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，(叽叽喳喳的享受就是幸福)(有没有欣赏孩子的一颗心，可以反映你有没有对孩子的爱)。
爱是什么?李镇西老师这样说：爱是一种依恋。
(什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。
放假了，孩子们都盼望着早点开学。
《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感《用心灵赢得心灵》读后感当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的《用心灵赢得心灵》读后感，希望对大家有所帮助。
"我的嗓子都快要喊破了，班上的纪律还是不能停下来，这音乐课都快没法上了"有一位初中音乐教师曾在上学期无可奈何的说过。
这位音乐教师吹、拉、弹、唱等音乐基本功都挺不错的，可为啥学生都不听呢？也有一位音乐教师曾这样的抱怨：自己辛辛苦苦准备的课，学生却不领情，课堂上做作业、看课外书、睡觉的比比皆是，越是这样就越是生气。
的确，这些情况也是我的教学困惑之一，通过暑期阅读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书让我茅塞顿开，他曾说过"一个优秀的班主任，他应具备童心、爱心、责任心"。
作为一个好的音乐教师也应具备这些，所以，要让学生喜欢上音乐课，其中很重要的一点还是教师自身的原因，所以做一位学生喜欢的音乐教师是多么重要。
那么，如何做学生喜欢的音乐教师呢？一、音乐教师必须树立"以人为本"关注生命的教育观"以人为本"就是尊重生命的教育，每个学生都是成长中的小树，青葱可爱又枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气，应该给他们一个健康成长的环境。
我牢记"平等、尊重"这两个词，我觉得尊重学生、平等对待每一位学生是为师的首要素质。
作为音乐教师，因为课程的特点，与学生的接触远不如其他学科的多，往往是担任很多班级的教学工作，一个星期每班只上两节课，有时班级甚至一节课。
这样的格局势必造成音乐教师对学生的不了解，如果不是音乐素质好的学生，教师甚至叫不出他们的姓名。
在音乐课堂上，教师也喜欢叫那些音乐素质好的学生回答问题，往往忽略了与其他大部分同学的交流，这样的课堂教学就谈不上平等，更谈不上尊重了。
因为学生的个体差异是很大的，如果树立学生是活生生的生命体的意识，教师就会自然理解生命的独特色彩，教师就会平等地像保护自尊一样的保护学生的尊严，就会理解生命成长的过程，就会等待学生的'自然成熟。
读李镇西老师《用心灵赢得心灵》感想
读李镇西老师〔用心灵赢得心灵〕有感读李老师的〔用心灵赢得心灵——李镇西教育讲演录〕，觉得真是一本很不错的书，它不像专业的教育理论那么枯燥乏味，读他的书，正如品茶，很滋润，很香醇。
李老师对家庭教育所持的观点，期望对老师们在召开的家长会以及自己的子女教育中有所援助，更大的心愿是期望老师们也能够喜欢上李镇西老师的著作。
其实，我了解，把李老师的观点用条条杠杠的方法来介绍是非常不科学的，这样会丧失原著中最精华的局部，但是，时间有限加上感想不深只能用此拙劣的方法。
一、四种家庭教育类型A、专制型谈到这类家长时，李老师举了一个初二女生写给他的信，通过信中令人难以置信的许多例子，我们很简单理解这类家庭教育的特点：第—，在这样的家庭中，家长是以家庭君王自居，高高在上、居高临下、专职霸道，毫无公平可言的。
第二，这样的家庭教育，无视儿女的尊严，根本不把儿女当作人，也就谈不上公平。
第三，这样的家庭教育，从方法上来讲，态度蛮横，方法粗暴。
B、溺爱型，把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子学这学那；第三要求单一——你把学习搞好就可以了，什么事我都帮你做。
C、隔膜型16岁女孩自杀的例子。
重点词：精神窒息。
特点，第—，只注重孩子外在的表现，而无视孩子的内心；第二，和孩子朝夕相处，却从来没有，至少很少走进孩子的心灵。
第三，缺少公平而有效的心灵沟通。
D、民主型“和孩子一道成长〞，他认为这种类型的家庭特点是，第—，家长把孩子当作一个有独立人格的“人〞，而不是“物〞。
第二，和孩子公平相处，建立新型的亲子关系。
第三，随时，自然而然地倾听孩子的内心世界。
二、家长应该更新家庭教育观念1、家长也是教育者首先，他强调家长言行对孩子言行的重要影响作用。
他说：“有很多家长文化水平并不高，但是他们善良、正直、淳朴、勤劳，在这样的家庭里长大的孩子，自然也就善良、正直、淳朴、勤劳。
〞2、新的时代呼唤新的家庭教育理念第—，要做一个民主型的家长第二，对爱的理解，爱不是百依百顺，不是纵容，不是迁就。
用心灵赢得心灵读后感
Powerful reasons lead to powerful actions.整合汇编简单易用（页眉可删）用心灵赢得心灵读后感看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是收集整理的用心灵赢得心灵读后感，希望能够帮助到大家。
说到李镇西，可以说我是他的潜在的粉丝。
为什么说潜在？因为笔者从不去标榜谁，只要思维、做法合理，我谁都会听。
为什么说粉丝？因为笔者很多年前都看了李镇西的多本著作与听过他的讲座。
李镇西，是当代著名的教育家。
他认识人的第一句话就是“因为我的存在而让你幸福”，他注重实实在在的爱，是真爱，而不是面子工程的假爱。
他对青少年的早恋问题，是用思维引领孩子正确的恋爱观，而不是生搬硬套去“棒打鸳鸯”。
作为成年人的我们，要正确看待未成年人的爱慕心理，“人对异性的兴趣”其实是正常的心理现象。
所以，李镇西遇到中学生的恋爱现象，不是不管，而是巧管。
什么叫做巧管？就是不伤害学生的自尊，尽量不要把孩子的“错误”公之于众，是与孩子分析当前的奋斗与未来的目标，不要在“青春的时间”做不奋斗的事情，不要让时间错了位。
所以，李镇西遇到学生恋爱，如遇到学生的亲吻，他不是呵斥，而是故意把手中的教学资料轻轻地掉到地上，转移孩子的注意力，然后再过后用其他的教育方式，给孩子进行生涯规划，思想通了万事通，意识好了万事才好奋斗。
李镇西《用心灵赢取心灵》还有一个沟通的艺术，就是书面形式的沟通。
与新班级的新同学好，还是自己女儿的.教育，经常用书信的形式沟通。
新同学“未见其人，先感其心”，用爱的魅力自始自终开展爱的教育，爱的效果发挥到最好。
其实，本人现在也每天坚持写作，确实写作可以把自己平常的言行举止修补，可以让日常生活表达不到的东西，用文字的凝炼可以传达自己真正的意思。
教儿育女，与人沟通，总会有思想的碰撞与矛盾的火花，但文字可以让自己让他人静下心去融合。
如果写作有什么好处？我觉得我的思想家人理解了，或者一些身边愿意读自己__的同事与朋友理解了，理解我做人做事是属于什么方式，背后的心里的声音是什么。
用心灵赢得心灵读后感
篇一：用心灵赢得心灵读后感城北小学：张颖最近利用一些时间拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，李镇西老师从教26年，为更加民主德中国培养现代公民，是他的理想；做一个有激情爱思考德教育者，是他的追求；走进学生的心灵，做他们真诚的朋友，是他的荣耀。
所以他一边思考一边写作，这本《用心灵赢得心灵》是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师主要阐述了教育从爱心走向民主；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七个方面的观点。
这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老师又多了一个指路灯。
爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但李镇西老师认为“爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能有两个导向，或导向民主或导向专制。
”只有民主的爱才是对学生有利的爱。
因为“民主教育的核心是尊重，当然与此同时也要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的。
”李镇西老师的这些观点和做法对于我来说是新颖的、独到的，为我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收获。
我会在工作中总结、反思、积累，争取做一个有情感、有思想、有智慧的更好的老师。
篇二：用心灵赢得心灵读后感读完了“用心灵赢得心灵”这篇文章，使我的心灵颇为震撼。
李镇西老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被他的人格魅力所折服。
他那字里行间充满的都是对学生的爱，是对教育的深入的思考，是不断完善自我的学习。
李老师主张“用心灵赢得心灵”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当朋友作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
确实，只有拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大利益。
其实，拥有童心并不是要求你一定要跟他们一起玩耍，而是只要你不要总以大人的眼光、心理去看待他们的言行、思想就行了。
用心赢得心灵读书随笔
用心赢得心灵读书随笔导语：《用心赢得心灵》是一本不错的书籍，对于我们这些处在尘世间正处的人看来，多读一些哲学难免会提高自己的心境。
下面是笔为你汇编的《用心赢得灵性读书随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！用心赢得心灵读书随笔【第一篇】：用心赢得心灵读书随笔这个寒假我读了教育家李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，这本书是李镇西幼儿教育老师的教育讲演录。
仔细想想读书的过程，真是无比快乐的，有时情不自禁地笑出声来。
有些章节我几乎是一口气读完的，太生动了，那一个个鲜活的事例使我仿佛身临其境，有时又使我不免不禁想起了自己的教学情景。
我真有些兴奋不已了，尤其是李老师给孩子们写的那一封封感人肺腑的信，让我百读不厌。
有时我还将其中的精语句和优美的篇章反复阅读并做了摘抄，我觉得阅读和摘抄的过程本身就是一个最好的研习过程，那优美的语言，那深邃的思想无不启发我怎样读书，怎样教书，怎样教育工作自己的学生。
可以说，李老师将是我今后教育工作中煤油灯的又一盏指路明灯。
我要想成长为像李老师那样的好老师不是一蹴而就的，必须像李老师说的要不停地道德教育，不停地读书，不停地思考，不停地写作。
平时我们心里也很清楚“厚积薄发”的道理，但就是用不着去读书，为此还总是给自己找很多不念好多的理由：比如工作忙没时间去读书；家里事情甚多抽不出空来读书；自己年龄大了，眼睛因做过手术听歌时间长了不舒服……其实说到底还是习惯的问题，没有坚持课余的好习惯，有很多时间都是在闲聊、闲逛中溜走了。
难道我们比李老师还忙吗？李老师却能在火车上、飞机上、候车厅等细碎的时间里解题坚持阅读，而且把阅读当作是每天必不可少的事情，当成是极其快乐的一件事。
我们很多有着人都有着满腔的工作热情，有着无私奉献的精神，但最终都走不太远，为什么呢？就在于我们缺少阅读，缺少笔耕。
所以，让我们在今后的生活中像李老师那样坚持读书、勤于练笔吧，让读书、写作也正式成为我们的习惯。
用心赢得心灵读书随笔【第二篇】：念书随笔关于教育曾阅读了一些教育心理学书籍，思考“罗森塔尔效应”也普遍存在于教育中，给我一些启示：如果教师喜爱某些高中学生，对他们会紧抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；就会以积极态度对待老师、对待讲授以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一类积极向上的激情，这些班主任学生常常会取得老师所期望的退步。
李镇西班主任培训心得4篇
李镇西班主任培训心得4篇李镇西班主任培训心得第1篇拥有平和的心态。
在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。
面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到大度能容，容天下难容之事。
尊重学生，与学生共情。
教育可持续发展的核心内容是尊重。
要尊重学生，尊重学生的差异。
作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。
我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。
差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。
所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。
只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生亲其师而信其道。
专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。
引用李镇西老师的让人们因为我的存在而感到幸福，让学生因为我作为他们的班主任而感到幸福作为自己追求的境界。
做一个有爱心、有责任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。
用自己的心灵与学生沟通，使蕴藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西。
让学生在生活、学习、感知、创造、感恩的过程中，去成长和享受。
李镇西班主任培训心得第2篇今年有幸聆听了全国优秀班主任李镇西的报告感触很深。
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
用心灵赢得心灵读后感
用心灵赢得心灵读后感用心灵赢得心灵读后感用心灵赢得心灵读后感1我知道要成长为像李镇西那样的好老师是很不容易的，必须不停地实践，不停地读书，不停地思考，不停地写作，我常常感到没有时间去读书，其实说到底还是习惯的问题，我没有读书的习惯，有很多时间就在闲聊中、闲逛中溜走了，不仅自己不读书，还责怪孩子不读书，其实就是家长的身教作用。
谁都清楚“厚积薄发”的道理，不去读书，哪来丰富的积累呢？我们很多人有满腔的工作热情，有无私奉献的精神，但最终都走不远，原因就在缺少阅读，缺少笔耕。
所以，让我们和孩子一同读书吧，让读书、写作也成为我们的习惯。
从李老师的书里，我学到了很多教育子女的方法，因为我接触到的孩子都是小学生，而李老师从初中教到高中，对长大的孩子如何教育给我指明了方向，尤其是对她女儿的培养给了我很多的启示。
“不和其他孩子比”李镇西从不在孩子面前说别的孩子有多优秀，不拿自己的孩子和别的孩子比，只和自己比，而我以前通常就喜欢拿同事的孩子、班里的其他孩子来跟自己的孩子比，有时候孩子已经取得了很好的成绩，但和人家一比，一点成功感都没有了。
我们这样做其实是长了别人的威风而灭了自己孩子的志气，这一点我要好好地记住，任何时候都要让孩子对自己充满信心。
我还常常这样反思：怎么教育别人的孩子那么容易，而教育自己的孩子那么难，其实，我们有时候不由自主地犯了一些教育的大忌：越是想自己的孩子什么都优秀，对孩子的压力就越大，孩子反而就不优秀了。
“和孩子一道成长”李老师的这本书对我来说真是一场及时雨，他不仅在业务上教会了我一些班级管理的经验，还用他成长的经历告诉我们：每个人都可以成长，都可以享受幸福，只要用研究的眼光看待自己的工作，带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，每一天都会很充实，也永远不会感到疲倦。
而印象最深的，还是家长要和孩子一道成长，这是民主型家庭教育的特点。
在这样的家庭中，家长是把孩子当作一个有独立人格的“人”，而不是一个“物”。
《用心灵赢得心灵》读后感_初一作文
《用心灵赢得心灵》读后感
---------李镇西《用心灵赢得心灵》华东师范大学出版社（2009年8月）
为了能将《人生漫游》课题的内容更贴近学生的发展，我选读了李镇西先生的一本书《用心灵赢得心灵》。
因为书名就很吸引我，《人生漫游》正是从启发心灵的视角引导学生更深层次地思考自己、思考人生，寻找解决人生困惑、缓解心理压力的好方法，为塑造优良品性，开创阳光人生奠定良好的基础。
《用心灵赢得心灵》这本书中提到了要重点培养学生的一些品质，这些可以作为《人生漫游》一些专题如：做人第一，善良最美；坚韧品格的培养；这本书还非常提倡在教育中体现民主教育，民主教育的核心是尊重。
尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学习的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造能力。
因此读了这本书引发了我思考在以后的《人生漫游》课题研究中体现民主教育的内涵，潜移默化地塑造健康心灵。
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李镇西《班主任以心灵赢得心灵》培训心得体会
李镇西《班主任，以心灵赢得心灵》培训心得体会
海南侨中初三政治组陈曼
班主任要以完美的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，
以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生……在班主任所
应具备的各种素质中，人格魅力无疑是核心，是灵魂。
因为人格
培养人格是最简单的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的
教育对青少年的影响深刻而久远。
一位有魅力的班主任，要能走
进学生的心灵。
认真总结认真梳理从教二十年的心路，我觉得要
走进学生的心灵，打开学生的心锁，需要多串钥匙。
一、第一串钥匙是关爱。
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而
是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱，不单单是对
自己所教的这几年负责，而是对学生的一生负责；爱，不仅仅是
用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，也需要用童心去碰撞童心。
教师爱学生，师生感情好，那么老师表扬学生，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；老师不爱学生，师生关系紧张，那
么表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是老师故意找茬整人。
二、第二串钥匙是尊重。
教育如果没有人的尊重，就不称其
为教育，或者是糟糕的教育。
在尊敬、信任甚或是崇拜的基础上
接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。
无论
学生犯多大的错，你说出的话都得以尊重为前提，都得入情入理，他才会接受，你的教育才能达到目的。
做教师，一定不要伤了学
生的自尊，因为那就如同剥光了一个人的衣服。
在多年的教学管
理生涯中，我时刻告诫自己：最大限度的尊重教师，尊重学生。
有时师生不理解，做出不礼貌的举动，甚至是很伤自尊的行为，
我总是耐心的和他们沟通，保持最大限度的克制，最终达到相互
理解。
三、第三串钥匙是唤醒。
教育的核心是人格心理的唤醒，教
育的目的不是传授已有的东西，而是把人已有的力量诱导出来，
将生命感、价值感唤醒！老师应该是学生精神发展的关怀者。
让
学生学会感动，学出意义，学会思想，学会快乐，并努力去追求。
四、第四串钥匙是智慧。
具有教育智慧是教师专业素养达到
成熟水平的标志，是各种专业素质在教师身上综合实现的结果，
它需要教师长期全身心地投入教育实践，通过不断的反思、探索、创造才能获得。
读书是构建精神家园的平台，学问可以陶冶人的
人格。
人的智慧和自我发展、自我创造的潜能，就来自于个人的
不断阅读、不断感悟。
二十年的教学生涯中，我用爱心、尊重、智慧与感动培养了
成千上万的国家建设人才，培养了一颗颗美好的心灵，同时，我
也成就了我的教书育人的事业，成就了我自己幸福美丽的人生。
我感谢这份教书育人的伟大事业，我无怨无悔。
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