最新译林牛津版小学英语六年级上册《signs》公开课教学设计
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
牛津译林版英语六年级上册Unit 5《Signs》period 1公开课课件
Be careful!
you can’t litter here litter =throw rubbish
you can’t eat or drink here
you can’t smoke here
Task 3: 1.自读课文，用﹏划出标志的含义。 2.在组内以It means …来汇报标志的含义。
Ask and answer Mike,1.HWehlenreadnodthTeimy gaoraet athteashsohpoppipnigngcecnetnret?re.
Mike
11/3/2021
Helen
Tim
Let’s watch
Where do they go？
11/3/2021
As12k. .WaWnhhdearatensdsigownteshrecayngothienythseeshaot pthpeinsghcoepnptirneg?centre?
让我们一起做个新的宣传片，让大家都做个文明人！
Let’s open the envelopes! 一起打开信封吧！
Show time
Task: 1、Fill in the blanks.请把标语中的划线部分内容补充完整。 2、Share your pictures in groups.小组内谈谈并分享你的图片！
juice shop
shopping centre
bookshop
restaurant
Task 2: 1.打开书，观察图片，
找出有哪些标志。 2. 组内汇报答案。
They can see … in …
Read and write
What does it mean? It means …
新译林版小学英语六年级上册Unit5Signs教案
新译林版小学英语六年级上册Unit5Signs教案Unit 5 Signs教案一、知识目标与重点1.能够听懂、会说、会读词汇：sign，careful，mean，go in，take…into，someone……2.能够读懂课文对话，掌握句型“What does it mean?”和其回答。
3.了解字母组合ir在单词中的发音。
技能目标：能够运用“What does it mean”询问含义。
情感态度：了解一些警示标志的含义。
二、教学步骤【Fun time】Play a game.A：What does the sign mean?B：It means...同学之间展开小练习相互提问与回答，共同锻炼与进步。
【Sound time】课文原句：The little bird said to the girl.bird girl你还可以写出与以上单词中ir发音相同的词吗？【Cartoon time】1.-What does it mean? -It means we can’t eat bananas here.mean，动词，意为“意思是，含义是”。
如：What do you mean? 你是什么意思？It means you can’t stop your car here.它的意思是你不能把车停在这里。
针对重点句型可以给同学们留下一些时间做些小练习进行巩固，或者找同学站起来造句子，让知识得到及时有效的锻炼加强。
【Cartoon time】A：What does the sign mean?B：It means...【Check out time】Draw and sayDesign signs for some public places. And ask and answer the questions: What does it mean ……三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs第一课时优质教案
Unit5 Signs第一课时优质教案课题: 译林版六年级上册Unit 5 Signs课时: The first period教学目标：1、能听懂、会说、会读：Public signs。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can/can’t…3、能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell。
4、能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
5、通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
教学重、难点:1、句型：What does it mean? It means ….No littering/parking/smoking/…You can /can’t….2、词汇：sign, shopping centre, mean。
教学准备:光盘单词卡片，课文图片，PPT课前搜集一下生活中常见的“公共标识”图片。
讨论一下搜集的“公共标识”图片的名称和含义。
预习：Unit 5 Signs（P48-50），听录音模仿朗读课文，读熟，划出新单词、句子，写好音标，不懂的可以查字典。
教学步骤教学活动名称活动组织活动目的Step1：Learning aims:Step 2Warming up Step 3 Lesding in Learningaims:Game：Yeah、Yeah、Yeahand NO NONO导入课题1.I can read this story.2. I can retell this story.3.I can talk about signs in real life .Game：Yeah、Yeah、Yeah and NO NO NOT: Good morning, boys and girls. Let’s play a game.If it isture.pleasesay : Yeah、Yeah、Yeah. .If it is False. .pleasesay : No ,No ,NOPPT依次出现图片或语句，学生判断，在游戏中渗透：No climbing、keep off the grass、No Photos、No eating ordrinking 等标识图文。
六上 Unit 5 Signs 教学设计
译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs 教学设计陈翠红一、教学内容Story time二、教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：Wet floor, No littering No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? It means…3. 学生能初步理解本篇故事并能复述4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
三、教学重难点重点：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：Wet floor, No littering No eating or drinking, a restaurant, No smoking,shopping centre, smell, careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? It means…难点：课文句型的初步运用。
四、教学准备：PPT，图片五、教学过程Step 1 Pre-reading1. Greetings2. Free talk利用free talk，学生谈论上个周末做的事，教师借机引出课题“Signs”。
3. 走进公园，学习句型：What does it mean? It means…讨论公园里的标志, 学习句型What does i t mean? It means…和两个标志用语“No littering”, “No smoking”.4. 同桌练习：What does it mean? It means…(出示图片：禁止爬树，禁止摘花，禁止践踏草坪)Step 2 While-reading1. (出示图片) Mike, Helen and Tim are at a shopping centre.(学习shopping centre)2. Listen and tick 听录音，勾出购物中心里有的商店。
小学英语译林牛津版六年级上册《signs》教案
小学英语译林牛津版六年级上册《signs》教案一、单元教材分析本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：What does …mean? It means…和No+ving（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
二、单元教学目标1. 知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping center, careful, mean, floor, around。
(2)能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on。
（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：What does it mean? / It means…/No littering/ parking/ smoking/ …/ You can / can’t…。
（4）能听懂、会说、会读“Public signs”。
（5）能听懂、会说字母i在单词中的读音，要求发音准确。
2. 技能目标(1) 能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2) 通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标(1) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
【优质】小学英语译林牛津版六年级上册《signs》优质公开课教案1
《signs》教案第一课时教学内容：Story Time教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能复述4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学重难点：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping center, smell ,careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能复述4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学准备：课文图片，单词图片，PPT教学过程：Step1 Warming up1.Greeting2.T: Before our class, let’s look at the learningaims.3.Play a gameT: OK. First, let’s play an interesting guessing game.在这个游戏中，判断你所得到的信息是否正确。
如果是正确的，请大声说“Yeah，yeah，yeah”，如果是错误的，请大声说“No， no，no”。
T: Now look at these pictures. (指其中的一副图片问) What does it mean? Chinese mean:它表示什么意思? Now you can answer me: It means… ok?S: It means “Danger”.T: Yes! It means “Danger”.And what about this one?(指旁边的一张图片)What does it mean?T: Clever! It means “Keep off the grass”.（按这样的方式问其他两张图片，分别是No parking和No photos）再次领读句型：What does it mean? 和It means …4. T: (Point to the signs on the picture.)What are they?S: They are public signs. 领读signs .引出课题：Today we’ll learn Unit5 Signs5. T: But where can we see the signs?S1: In the cinema.S2: In the library.S3: In the classroom ,in the shopping center…T: All right. Thank you.Step2 Story time1. Pre-readingT: Today, Mike, Helen and Tim also see some public signs. Where do they see the signs? Watch the cartoon and find the places.让学生边看动画边找出这些地方①Watch the cartoon②find the places教单词：a shopping center、juice shop、bookshop、restaurant③Let’s match让学生根据大屏幕的提示完成老师的黑板板书，教师核对答案。
小学英语译林牛津版六年级上册《signs》教案1
小学英语译林牛津版六年级上册《signs》教案第一课时教学内容： Story Time教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor,No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能复述4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学重难点：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor,No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping center, smell ,careful2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能复述4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学准备：课文图片，单词图片，PPT教学过程：Step1 Warming up1.Greeting2.T: Before our class, let’s look at the learning aims.3.Play a gameT: OK. First, let’s play an interesting guessing game.在这个游戏中，判断你所得到的信息是否正确。
如果是正确的，请大声说“Yeah，yeah，yeah”，如果是错误的，请大声说“No， no，no”。
T: Now look at these pictures. (指其中的一副图片问) What does it mean? Chinese mean:它表示什么意思? Now you can answer me: It means… ok?S: It means “Danger”.T: Yes! It means “Danger”.And what about this one?(指旁边的一张图片)What does it mean?T: Clever! It means “Keep off the grass”.（按这样的方式问其他两张图片，分别是No parking和No photos）再次领读句型：What does it mean? 和It means …4. T: (Point to the signs on the picture.)What are they?S: They are public signs. 领读signs .引出课题：Today we’ll learn Unit5 Signs5. T: But where can we see the signs?S1: In the cinema.S2: In the library.S3: In the classroom ,in the shopping center…T: All right. Thank you.Step2 Story time1. Pre-readingT: Today, Mike, Helen and Tim also see some public signs. Where do they see the signs? Watch the cartoon and find the places. 让学生边看动画边找出这些地方①Watch the cartoon②find the places教单词：a shopping center、juice shop、bookshop、restaurant③Let’s match让学生根据大屏幕的提示完成老师的黑板板书，教师核对答案。
2023六年级英语上册Unit5Signs第4课时教案牛津译林版
本节课旨在通过学习Unit 5 Signs，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下交通标志的意义，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析、比较不同交通标志，学生能够发展批判性思维和创造性思维。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
6. 教材支持：牛津译林版六年级英语上册教材、教师用书、学生用书等。
7. 外部资源：邀请交通警察或相关专家进行讲座，让学生了解交通标志的重要性和作用。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Traffic Signs的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Traffic Signs是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在行为习惯方面，学生上课时注意力较为集中，但部分学生容易分心，需要教师引导。在课堂互动中，部分学生积极性较高，但也有学生较为内向，不愿主动发言。这些因素对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过创设真实情境，让学生在实践中运用英语，提高听、说、读、写能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的关怀和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学科素养。
3. 学生们需要参加一个关于交通标志的在线测试，测试内容包括交通标志的种类、意义和作用。这个测试将帮助学生们检验他们对本节课学习内容的掌握程度，并提供反馈和改进的机会。
新译林版英语六年级上册Unit5Signs教案
牛津小学英语六年级上册教学设计一、教学内容：Unit 5 Signs （Story time ）二、教材简析：本课时将引导学生认识公共场所的标识，正确培养学生的社会公德心，遵守公共秩序。
本课讨论的主题是“Signs”，其功能项目是谈论公共场所所发生的事情。
本课的新授句型有：What does … mean? It means…结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t 的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
三、学情分析：小学生缺少丰富的语言基础，对完成某些任务有一定的难度。
但有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
小学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等现象。
本节课设计了开放性的教学策略，给学生模拟真实生动的生活环境，结合学生生活实际拓展学用渠道，充分开发课程资源。
四、教学设想：本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
在教学的过程中学生的层次不一，所以要有针对性，根据不同的教学对话采取小组合作，以达到整体的提高。
在学习的过程中要培养学生倾听的习惯及互相合作的团队精神。
特别注意要用同一层次的学生去考同一层次的学生，这样的竞争才有公平性可言，在教学的过程中要充分注意到这一点，对不同阶段的学生进行不同层次的表扬，充分调动学生的学习兴趣。
五、教学目标：1.read and understand this story.2.retell this story.3.talk about signs in real life and obey them4.听懂、会说和会读单词mean, smoke, litter, smell, restaurant。
Unit5Signs(教案)译林版英语六年级上册
Unit 5 Signs教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：signs,mean,litter,around,careful,restaurant,shopping centre, someone,floor,smoke,go in,take…into；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…；3.能正确朗读、理解Story time。
能力目标：能运用所学的句型和日常用语进行交流。
情感目标：紧密联系生活实际，引导学生关注标识、讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：sign,shopping centre,mean,around；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…教学难点：1.能正确朗读单词:litter,restaurant,smoke,careful；2.能运用所学句型谈论标志。
教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warming up1. GreetingsHello, boys and girls.l am your new Teacher. You can call me Mrs Guo. Let's begin our class.2. Lead inWhere are the people? What does the sign mean?Today we'll have a revision of Unit5 SignsStep 2 Presentation1.Listen to a story and review Story time(1)Ten months ago, we had a fight with COVID.19. Let's watch a video. The doctors and nurses from Kun Shan went to Wu Han to help the sick people. They were brave and great.There is a student in our school. His mother is also a doctor. When she heard the news, she went to Wu Han to help the people there.The boy missed his mother. So they often chatted on the Wechat. Let's see what are they talking about.(2)Signs in the park and museum①The boy likes playing in the park. Here are some signs in the park. What does the sign mean? What does it mean? Do you know other signs in the park?②Play a gameLet's play a game "Signs in the park". I’ll show you. Choose the signs in the park. If you're right, you can get scores. If you are wrong,you'll lose scores. Let's see who can get more scores.③The boy also likes visiting the museum. Here are some signs in the museum. Practice with your partners. What other signs can you see in the in the museum?④Let's play a game "Signs in the museum"(3)Name the signs①We have so many signs around us. Do you know how to name a sign? Never mind. Let's read. What can you find? Yes, No+doing. What about these? Clever,No+ 名词复数。
新牛津译林版六上《Unit 5 SignsA》教案(精品)
教学目标1 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读标识类词汇Wet floor, Be careful, No littering, No smoking, No eating or drinking.3 能听懂、会说、会读句型What does it mean It means…4 了解标志的英文说法,体验遵守规那么,做个好孩子。
2学情分析在教学中,应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景,从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练,使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,开展语言技能并帮助理解句型的功能和意义;然后引导学生操练、练习、运用。
句型操练要与学生的实际生活相结合,并通过“任务型〞的教学途径,让学生在解读课文的过程中,自主学习,理解所学内容的意思,开展一些调查活动,使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。
3重点难点能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】Warming up and free talkT:Hello,… / Hi,… Good afternoon,…1 PPT: Some signs (出示标志图片,让孩子直接看,教授sign,signs)T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (学习新单词sign )2 PPT: Cinderella, Three little pigs, The king’s new clothesT: Do you like stories Today I will tell you a story.3 Learning aims: (I can read this story. I can act this story. I can try to talk aboutsome signs.)What did you do for the National Day holidayT: I took some interesting photos. What can you see in my photosPPT: Some signs (出示标志图片,让孩子直接看,教授sign,signs)T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (学习新单词sign )活动2【讲授】Presentation and practice1 Task 1 Q: Where can we see the signs Shopping centre, restaurant…Mike, Helen, Tim are at a shopping centre.Q: Where do they go in the shopping centre (约3分钟)(看卡通,找出去的三个地方。
新牛津译林版六上《Unit 5 SignsC》教案(精品)
教学目标1. 学生能知道地铁在英国和美国的不同表达,初步了解英式英语和美式英语不同。
2. 学生能知道ir 字母组合的发音。
3.学生通过观察图片,表演以及小组合作学习讨论等方式能谈论本单元标志的含义。
4.学生认识到在生活中遵守公共规那么,制止不文明现象,做文明的学生。
2学情分析本单元的话题为公共标识,在前面两个课时学生已经初步理解和对话标志的含义,这节课教师在教学过程要密切联系实际,创设情境,引导孩子关注标志,讨论标志,做遵守公共法规的社会公民3重点难点1. 学生能知道地铁在英国和美国的不同表达,初步了解英式英语和美式英语不同。
2.学生通过观察图片,表演以及小组合作学习讨论等方式能谈论本单元标志的含义。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】Free talk and brain storm1. Free talkSs tell the new teachers something about the school.Brain stormSs say the name of the signs .活动2【讲授】Presentation1.Learn the new patternsWhat does this sign mean It means...Where can we put it We can put it at/near/on...Let the Ss enjoy the interesting signs.2. Disign and talk about signs活动3【活动】Learn “Culture time〞Use the sign of metro to present underground and subway.Know more about the differences between British and American English.活动4【讲授】Learn “Sound time〞Present the whole contents of sound time.Practise the sentences.Give more words which has / ɜ:/.活动5【活动】Enjoy a storyRead the story in pairs.Talk about the story:What is the story about What can you learn from the story活动6【练习】Write a proposalDear students:Let’s follow the rules___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Let’s follow the si gns,shall weLet’s follow the rules, shall wesign your name:活动7【作业】Homework1.进一步讨论你设计的公共标志2.上网了解更多的公共标志。
小学英语译林版六年级上册Unit5SignsStorytime教学设计
小学英语译林版六年级上册Unit5SignsStorytime教学设计小学英语译林版六年级上册Unit5SignsStorytime教学设计【名师授课教案】1教学目标1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组:Wet floor, No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,caref ul2. 学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读句型:What does it mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能复述。
4. 情感教育:学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
2学情分析本单元的话题是“公共标识”,与学生的生活密切相关,学生们对于文中要求掌握的标识图案比较熟悉。
学生们之前已学过can的用法,而本单元中将No+v-ing.和can’t+v-原形放在一起对比呈现则是一个重难点。
在教学中,要创设情境,让学生在具体的语境中灵活运用。
3重点难点1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组:Wet floor, No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking,shopping centre,smell ,careful 2. 学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读句型:What does this mean? 和It means…3. 学生能初步理解本篇故事并能复述。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1 Warming upT: Look! This is my name card. Can you introduce me?Miss Xu is my English teacher this term. Her favourite … is …. She likes …. T: You see I like reading and shopping and I often go to the shopping centre at the weekends.Teach: shopping centre 购物中心活动2【讲授】Step2 Presentation and practice1. Enjoy some picturesT: What shops can you see in a shopping centre?。
六年级上册英语教案Unit5Signs译林版三起
六年级上册英语教案Unit5Signs译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能够运用所学知识，模仿设计自己的警示牌。
3.培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。
二、教学重难点1.重点：生词的学习和重点句型的掌握。
2.难点：警示牌的设计和实际应用。
三、教学准备1.课件、图片、实物等教学辅助材料。
2.录音机、音响等设备。
四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示各种警示牌，让学生观察并说出其含义。
2.邀请学生分享他们在生活中见到的警示牌。
Step2:新课展示1.学习生词：利用课件展示生词，教师领读，学生跟读。
让学生在小组内互相练习，巩固生词。
2.学习重点句子：教师展示重点句子，引导学生模仿朗读。
让学生在小组内互相练习，巩固句子。
3.听力训练：播放课文录音，让学生听懂课文内容。
听完录音后，进行简单问答，检查学生对课文的理解。
Step3:互动练习1.角色扮演：学生分成小组，模拟生活中的场景，如公园、图书馆等，互相扮演警示牌的角色，用英语交流。
2.设计警示牌：学生根据所学内容，设计自己的警示牌。
教师提供素材，学生动手制作，完成后进行展示和评价。
Step4:课堂小结2.学生分享自己在互动练习中的收获。
Step5:作业布置1.抄写本节课的生词和句子。
2.设计一个警示牌，下节课进行展示。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
教学反思：1.部分学生在生词学习中掌握不够扎实，需要加强课后复习。
2.在互动练习环节，部分学生参与度不高，需要教师更多地关注和引导。
3.作业布置要注重分层，满足不同学生的学习需求。
教学建议：1.在生词教学中，可以采用游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣。
2.在互动练习环节，可以设置更多有趣的任务，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.课后作业要注重巩固和拓展，让学生在实践中提高英语水平。
重难点补充：一、教学重点1.生词：sign,library,hospital,no,smoking,running,loud,quiet,fast,sl ow等。
Unit5Signs(教学设计)译林版英语六年级上册
Unit 5 Signs Period 4交流归纳：公共标识的英文构成方式有：● No+ doing, ● No+名词复数● 名词或名词短语● 祈使句，如Turn right , Be quiet （2）Look and say: （根据公共标识的英文构成方法,同桌讨论试着说出更多标识的英文名称吗？）（3）Quick respond (根据所指的图片迅速说出标识的英文名称）Step 4:Design the signs1．四人一组，每组完成设计四个不同的标识.2．Ask and answer小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。
Helpful sentences:Look at my signsWhat does this sign mean?It means…Where can we put it?We can put it at/in…3．Let’s show.4．各小组试着秀出自己的设计成果,并向他人介绍。
5．Notice public signs, To be civilized people! 关注公共标识，力做文明人！John is my cousin. He is only six years old．One day, John and I took a walk in the park. Suddenly, John saw some bees on the flowers. He was very happy. He walked on the grass and caught them.Then a park keeper came up to us. He pointed at a sign “” on the grass and said,“Can’t you see the sign? “John asked, “What does it mean?” “It means _____. Fine ten Yuan.” “Oh, sorry. I don’t know. I just have five Yuan. I put only one foot on the grass.” The park keeper laughed, “OK, I。
【优质】小学英语译林牛津版六年级上册《signs》优质公开课教案3
《signs》教案教学内容Story time and Funtime 共几课时 3课型新授主备第几课时 1 执教学习目标知识目标1、能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a shopping center, be careful, mean, floor, around, take…into…, in a restaurant2、能听懂、会说、会读：What does it mean? Itmeans ……./ No eating or drinking./ No littering./ No parking./ No smoking./ Danger!/ Wet floor.3、能听懂、会说、会读“Public signs”能力目标能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
情感目标(1)根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
(2)通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难点教学重点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学难点能借助提示，完整的复述本课对话。
教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思1. T: Welcome back to school.2. Free talk.T: Do you go to the shopping centre?Ss: Yes.T: Look, where are they going?S: They are going to the shopping centre.T: What can you see inthe shopping center? S: ……T: They can see some public signsT: How many signs can they see in the text? Step1: Warm upStep2 : Presentation课件上显示Mike、Helen 和Tim去购物中心的图片，师生问答：教授shopping centre教授public signs1、Watch and answer.T: How many signs can they see?S: Four.T: What are they?（课件上逐张显示No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking，Danger, Wet floor的图片，让学生选择）T: They can’t see these signs. What do they mean?What does this sign mean?(板书举行)S：学生用中文描述T：Yes, it means ‘No parking.’.（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一2、Choose and talk.3、课文中No parking！Danger!没有出现，教师先在此教授。
译林牛津版六年级上Unit5Signs说课稿
六上Unit5 signs 说课稿本单元的总话题是signs.学情分析：本课面向的是六年级学生，经过了三年多的英语学习，学生的英语基础有了显著提高，听说读写各方面能力也加强了很多，在理解本文时难度也较小，本课是公共标识的学习，贴近学生的生活，易于学生接受。
本单元的教学目标是：一、知识目标有：1.在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：sign, mean, shopping centre, careful, floor.2.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型:What does it mean? It means…3.在语境中学习、理解一些标识的表达：No littering/parking/smoking/…4.学习字母ir在单词中的发音。
二、能力目标有：1.学生能运用所学句型描述公共标识的含义。
2.能与同伴合作完成标识相册，记录身边的公共标识。
三、情感目标是：在生活中，学生能关注标识，讨论标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
三、教学重难点:本课的重点是通过新标志的学习以及再构文本内容的学习。
难点是学生了解新标志的含义后，懂得在不同的场景中正确摆放不同的标识。
四、说教法：本课运用了情境教学法、任务型教学法、交际法和设疑激趣法。
五、说教学过程：一、导入环节，通过询问学生国庆节的活动，来引出话题在公共场所见到的标志。
二、在Pre-reading环节中通过展示不同的标志，让学生熟悉各个不同的标志。
三、While-reading采用任务型教学法，推进文本的学习。
第一环节是：借助第一段文本带动词句的学习，落实本课时语言知识的学习。
第二环节是：在第二段文本语境中朗读、理解、学习新标识和句型。
接着在问题的引导下，打开思考维度，提炼情感。
第三环节是：在第三段文本的语境中，让学生尝试语用。
通过问问题，启发学生思考，复习所学标识。
三、post-reading拓展活动第一环节是：借助板书和图片来尝试复述文本，达成单课的语言目标。
六年级上册英语教案-Unit5 Signs第一课时 译林版
六年级上册英语教案-Unit5 Signs第一课时译林版一、教学目标本课时旨在让学生了解并掌握日常运用的各种标志的含义，学习日常生活中的表达方式，提高学生的英语交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：•掌握常用标志的含义。
•了解问路和引路的表达方式。
教学难点：•学生理解和运用道路交通标志。
三、教学步骤Step 1：热身活动老师向学生介绍今天课程的主题“Signs”，询问学生已知道的符号和标志，通过互动活动回顾和巩固学生已学过的知识，切入今天教学内容。
Step 2：呈现标志首先，老师可用PPT介绍常见的标志，如商店、医院、邮局、银行等，告诉学生这些图标在生活中的应用，帮助学生理解这些常见标志的含义和用途，拓展学生的视野。
此外，老师还可以向学生展示一些道路交通标志，让学生了解并掌握它们的含义，同时也可以帮助学生掌握英语交通标志。
Step 3：问路老师让学生两人一组，其中一个为“引路人”，引路人指导另一人找到指定地点。
在这个过程中，引路人需要用英语向对方提供指导信息，例如如何前往目的地，如何识别传达给他们的标志等等。
这样，引导他们适应日常生活中问路和引路的交流表达。
Step 4：讨论老师指导学生集体讨论，分享他们从这个练习中学到的新英语单词和表达方式，并回顾学习的标志。
通过讨论，学生可以更好地记忆和运用简单的英语表达方式，培养他们的英语交流能力。
Step 5：扩展阅读老师向学生介绍一些与标志有关的课文和短篇故事，让学生阅读并询问他们是否正在使用所学习的标志。
并且在阅读中注重学习单词发音和用法。
Step 6：作业布置让学生回家做完与本课程相关的作业。
例如，让他们写一个寻路小故事用所学到的英语交流技巧。
四、教学评估老师可通过以下方式进行课后评估：•对学生的笔记和作业进行评分•看学生在课堂上的表现：是否参与、提出问题等•出一些口头测验五、教学资源•PPT: 常见标志介绍和道路交通标志•相关阅读材料: 与标志相关的课文和短篇故事•笔纸六、教学扩展•给学生提供有关标志的迷宫游戏，让他们在找到特定地点时，通过阅读路标指示以及避免交通标志的帮助来完成游戏。
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《signs》教案一、单元教材分析本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：What does … mean? It means…和No+ving（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can 和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
二、单元教学目标1. 知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping center, careful, mean, floor, around。
(2)能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on。
（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：What does it mean? / It means…/ No littering/ parking/ smoking/ …/ You can / can’t…。
（4）能听懂、会说、会读“Public signs”。
（5）能听懂、会说字母i在单词中的读音，要求发音准确。
2. 技能目标(1) 能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2) 通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标(1) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
(2) 懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格。
” Follow therules, to be a good citizen.的道理。
三、单元教学重难点1.教学重点(1) 句型：What does it mean? It means…No littering/ parking/ smoking/ … You can / can’t…(2) 词汇：sign, shopping center, mean, around(3) 语音：字母i在单词中的读音。
2.教学难点(1 ) 句型：What does it mean? It means…No littering/ parking/ smoking/ …(2) 词汇：letter, restaurant, smoke, careful的读音。
三、单元课时安排第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Cartoon time and Culture time第四课时：Checkout time, Sound time and Ticking time第五课时：单元复习，完成补充习题第六课时：单元检测Period 1教学内容：Unit 5 Story time教学目标：1、能听懂、会说、会读：Public signs。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…Y ou can /can’t….3、能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell。
4、能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
5、通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
教学重点：1、句型：What does i t mean? It means ….No littering/parking/smoking/…You can /can’t….2、词汇：sign, shopping center, mean。
教学难点：1、句型：What does it mean? It means ….No littering/parking/smoking/…2、词汇：litter, restaurant, smoke, careful的读音。
教师准备：光盘 ppt学生准备：搜集公共标示图片，并讨论意义教学过程：Step1： Warming up1. Greeting2. Play a gameT: OK. First, let’s play an interesting guessing game.在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题： What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢 )请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢 ) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做游泳状) What does this mean?S: SwimT: Yes! It means “swim”. And what about this one?(做跑步状)What does this mean? T: Clever! It means ‘I’m running’T: (做停止手势) What does this mean?S: It means “Stop”.T: (竖起大拇指) What does this mean?S: It means “Great”.再次领读句型：What does this mean? 和It means …3. Enjoy the song <The signs in the park>T: What can you see in the park?S: I can see…T: (Point to the signs in the picture.)What are they ? They are public signs. 领读signs .引出课题：Today we’ll learn Unit5<Signs>Step 2 Pre-readingBrainstorm: Ask students to talk freely about: Where can we find signs?Teach new words: shopping center and restaurant.(ppt出现meeting room ,library, shopping center ,restaurant and so on )Step 3 While-reading1.T: we can see many signs in the park ,meeting room ,shopping center ,restaurant …Today , Mike , Helen and Tim go to many places and see many signs ,too.Let’s watch , Where do they go? And can you order the places they go ?2.T: They see many signs in these places. Can you find the signs in the story?3.What do the signs mean?(1.) Read paragraph 1&2 carefully , underline the meaning of these signs.(2. )Ask and answer with your partner.（teach wet floor and No littering ）(3) Listen and repeat after the tape of paragraph 1&2 （注意语音语调）4.Teach 3,4 两幅图(1).Try to guess the meaning of these 2 signs ;(2).Then discuss them with your desk mates like this.A: Can you see that sign?/ Here is a sign.What does it mean?B: It means…Check some pairs and teach “smoke” here.(3). Read after the tape.(4).Read and act:Read the text in groups.Find the new words you can’t read.(5).Read in different ways.(6)Act out the two parts.Step 4 Practice1.Read the whole story by themselves, then choose the right answers.2.Check the answers.3.IQ surfing: Show the four signs, get students to talk in 3 ways.4.Look and write: Ask to finish the exercise on page 50.Step 5 Group-workTo be a little designer1.Ask students to design some signs for their own classroom.2.Show time: Students share their works with their classmates.Step6 Warm tipsTalk about it in pairs and then check some of them.Follow the rules, to be a good citizen.Step7 Homework1.Read the whole story.2.Review the meaning of the signs and find more signs around us.板书设计：Unit5 SignsWhat does this sign mean?It meansWhere signs meana shopping center wet floor ….a juice shop No littering can’t littera book shop No eating or drinking can’t eat or drink a restaurant No smoking can’t smokePeriod 2教学内容：Unit5 signs ( Grammar time& fun time)教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：What does it mean? It means ….No littering/parking/smoking/…You can /can’t….2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping center, careful, mean, floor。