7《珍珠鸟》教学精品PPT课件
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信赖，就给它趴在肩头睡觉的幸福。 信赖，就给它更多的关心和爱护吧。 信赖，就给它更多关爱，体验温暖。
课堂延伸：
人与鸟竟能达到如此的境界，由 此我们得到一些启示，人与人之 间相处应该怎么做？
课堂延伸：
“小家伙”想飞！ 你放不放？ 如果你是珍珠鸟，你飞不飞？
一句话，我们人类不只是地球的唯一， 该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共 同分享和经营这个世界，明白这个问题 的沉重与迫切，引发同学们更多的思考 ，也许才是我们走出教室的真正收获！
在你的生活中有没 有类似的情景呢？
南非动物学家与狮共泳
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
请同学们再读课文最后一段： 信赖，往往创造出美好的境界！
真好！信赖，往往创造出美好的 境界！ 信赖，往往创造出美好的境界！ 真好！
请同学们按照“信赖，就给他------写几句话吧 信赖，就给它在屋子里撒欢的自由。
同学们，把三个“一会儿”去掉了， 看看有什么不同？找出本段中的一个 成语是什么？找出本段中的动词，说 明珍珠鸟的什么？
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓
请同学们找出文章的中心句是那一句？ 信赖，往往创造出美好的境界.
找出文中描写“我照料与呵护珍 珠鸟的语言？以及珍珠鸟在我的 照料下，发生变化的句子?
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
嚓”响。 （第11自然段）
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己Байду номын сангаас 喜爱之情。
小练笔：
同学们，在你的生活中，也 有许多你喜欢的小动物，请你 从外形，性格等几个方面写几 句话来分享一下
珍珠鸟
爱
信赖
美好的境界
“我”
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
学习目标：
1、了解珍珠鸟与我由害怕到 亲近 、信赖的变化过程，并感 受作者的写法。 2、理解“信赖，往往创造出美 好的境界”的含义。
默读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。表达了作者 什么样的感情？
瞧，多么像它的父母：红嘴 红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没 生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
（第7自然段）
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟 的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸, 又肥又圆的特点,很可爱的样子。
把身体比作蓬松的球儿
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上； 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
鸟
爱
作者有什么感悟？
信赖，往往创造出美好的境界！
美好的境界指什么？在课文的哪 一段用一个成语概括本段内容。 在你的生活中有没有类似的情景 呢？
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴 在我肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住了眸子，小红脚刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻 轻一抬肩，它没醒，睡得好熟 ！还咂咂嘴，难道在做梦？
课堂延伸：
人与鸟竟能达到如此的境界，由 此我们得到一些启示，人与人之 间相处应该怎么做？
课堂延伸：
“小家伙”想飞！ 你放不放？ 如果你是珍珠鸟，你飞不飞？
一句话，我们人类不只是地球的唯一， 该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共 同分享和经营这个世界，明白这个问题 的沉重与迫切，引发同学们更多的思考 ，也许才是我们走出教室的真正收获！
在你的生活中有没 有类似的情景呢？
南非动物学家与狮共泳
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
请同学们再读课文最后一段： 信赖，往往创造出美好的境界！
真好！信赖，往往创造出美好的 境界！ 信赖，往往创造出美好的境界！ 真好！
请同学们按照“信赖，就给他------写几句话吧 信赖，就给它在屋子里撒欢的自由。
同学们，把三个“一会儿”去掉了， 看看有什么不同？找出本段中的一个 成语是什么？找出本段中的动词，说 明珍珠鸟的什么？
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓
请同学们找出文章的中心句是那一句？ 信赖，往往创造出美好的境界.
找出文中描写“我照料与呵护珍 珠鸟的语言？以及珍珠鸟在我的 照料下，发生变化的句子?
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
嚓”响。 （第11自然段）
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己Байду номын сангаас 喜爱之情。
小练笔：
同学们，在你的生活中，也 有许多你喜欢的小动物，请你 从外形，性格等几个方面写几 句话来分享一下
珍珠鸟
爱
信赖
美好的境界
“我”
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
学习目标：
1、了解珍珠鸟与我由害怕到 亲近 、信赖的变化过程，并感 受作者的写法。 2、理解“信赖，往往创造出美 好的境界”的含义。
默读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。表达了作者 什么样的感情？
瞧，多么像它的父母：红嘴 红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没 生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
（第7自然段）
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟 的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸, 又肥又圆的特点,很可爱的样子。
把身体比作蓬松的球儿
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上； 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
鸟
爱
作者有什么感悟？
信赖，往往创造出美好的境界！
美好的境界指什么？在课文的哪 一段用一个成语概括本段内容。 在你的生活中有没有类似的情景 呢？
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴 在我肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住了眸子，小红脚刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻 轻一抬肩，它没醒，睡得好熟 ！还咂咂嘴，难道在做梦？