2014年秋季东北师范大学《课程与教学概论》期末作业考核
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
()A.错误B.正确2.主动适应论的基本观点认为学校课程()。
A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具3.第四代教育评价的代表是()。
A.泰勒和史密斯B.斯塔克和斯克里文C.古巴和林肯D.桑代克和麦柯尔4.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。
A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书5.()普及化的可能性不高。
A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察6.下面属于教学语言艺术特点的是()。
A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性7.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。
A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组8.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。
A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维9.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾10.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。
()A.错误B.正确11.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。
A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬12.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论13.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。
()A.错误B.正确14.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
()A.错误B.正确15.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。
东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第三次在线作业答案
幼儿园课程论 2014秋第三次在线作业一,单选题1. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和（）A. 教师的幼儿教育活动B. 幼儿个别活动C. 幼儿的集体活动D. 幼儿的互动?正确答案：A2. 瑞吉欧方案活动小组一般人数为 ( )A. 2－3人B. 3－4人C. 3－5人D. 4－5人?正确答案：C3. 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，这个教育要求属于（）。
A. 健康领域B. 科学领域C. 语言领域D. 艺术领域?正确答案：D4. 学前知识系统化课程在维果斯基的（）和文化历史发展观的影响下形成的A. 文化历史发展观B. 高级心理机能理论C. 儿童中心论D. 儿童关键期理论?正确答案：B5. 皮亚杰认知发展理论对世界各国学前教育产生强烈影响的开始时间是（）A. 20 世纪 60年代B. 20 世纪 80年代C. 20 世纪 40年代D. 20 世纪 20年代?正确答案：A6. 幼儿园课程是动态的，主要原因是（）。
A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。
D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
?正确答案：A7. 人内在的身心组织结构及其质量水平指的是A. 能力B. 素质C. 体能D. 体质?正确答案：B8. 为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是（）。
A. 个人卫生B. 环境卫生C. 安全教育D. 心理卫生教育?正确答案：C9. 幼儿园课程必须解决的一个基本问题，这个问题是A. 认知来源B. 认识过程C. 知识类别D. 知识的价值?正确答案：D10. 社会领域课程要求为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强幼儿的（）。
A. 责任心和自信心B. 自尊心和自信心C. 自尊心和荣誉感D. 自信心和成功感?正确答案：B二,多选题1. 学科活动设计中应该特别注意的问题（）A. 教育目标的“一般发展”性B. 教育目标的综合性C. 教育目标和内容的需求化D. 教育目标和过程的统一?正确答案：ABC2. 对幼儿进行环境卫生教育主要是（）。
2014年东师333和634教育学综合真题
2014年东北师范大学攻读专业硕士学位研究生入学考试业务课试卷专业名称：教育硕士考试科目：333教育综合教育学原理一、名词解释：（每个名词5分，共计10分）1、美育2、因材施教二、简答：（10分）1、简要回答教育的基本职能。
三、论述：（每题20分，计40分）1、结合我国当前教育方针的最新表述及其精神实质，就我国当前教育实践在教育方针贯彻执行上所存在的问题谈谈你的看法。
2、试论基础教育的奠基性价值及其实现。
教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1、学习策略2、最近发展区二、论述题（20分）1、结合实际谈谈如何激发与维持学生的学习动机？中国教育史一、简述《学记》在教学论上的主要贡献。
（10分）二、评述1922年的壬戌学制改革。
（20分）外国教育史一、简答（10分）1、英国《1988年教育改革法》的主要内容。
二、论述（20分）1、述评杜威关于教学方法的理论。
2014年东北师大教育学综合634考研真题教育学原理教育学原理名词解释：学校教育制度（10分）名词解释：教育方针（10分）简答题：如何培养教师的职业化水平（20分）简答题：全面发展教育以及各育之间的关系（20分）简答题：（题目比较长，大致意思）英国教育家做了一个调查，名人的亲属中成为名人的人数比较多，普通人的亲属中成为名人的人数比较少，运用教育学原理分析材料的观点。
（30分）论述题：举出五个你认为的教育问题，并就其中一例做出详细论述。
（30分）中外教育史名词解释：生活教育（10分）名词解释：苏格拉底法（10分）名词解释：斯宾塞的科学教育思想（10分）简答题：简述杜威的实用主义教育思想以及对我国教育的影响。
（20分）简答题：简述学记的教学思想以及历史地位（20分）论述题：论述我国近现代三个学制的特点及意义（30分）（PS：教育史应该还有一道题，我怎么想也想不起来，记得的童鞋补充一下~）教育心理学名词解释：发现学习（10分）简答题：如何激发和保持学生的学习动机（20分）教育研究方法名词解释：实验变量（10）简答题：比较访谈调查和问卷调查的区别，简述访谈调查的技巧（20分）。
东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第二次在线作业答案
幼儿园课程论 2014秋第二次在线作业一,单选题1. 幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有A. 生活性B. 游戏性C. 直接经验性D. 潜在性?正确答案：D2. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的A. 仔细性和专注性B. 集中性C. 协调性和灵活性D. 准确性?正确答案：C3. 2001年6月29日，教育部颁发了A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》C. 《幼儿园工作规程》D. 《幼儿园暂行规程》?正确答案：B4. 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是A. 综合课程B. 经验中心课程C. 分科课程D. 学问中心课程?正确答案：C5. 《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（）问题提上了我国幼教发展的日程。
A. 幼儿教师专业水准B. 幼儿教师知识水平C. 幼儿教师专业技能D. 幼儿教师专业情感?正确答案：A6. 儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的A. 最近发展区B. 鹰架教学C. 心理工具D. 认知发展理论?正确答案：A7. 人内在的身心组织结构及其质量水平指的是A. 能力B. 素质C. 体能D. 体质?正确答案：B8. 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，这个教育要求属于A. 语言领域B. 健康领域C. 科学领域D. 艺术领域?正确答案：A9. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于A. 健康领域B. 科学领域C. 语言领域D. 社会领域?正确答案：D10. 幼儿园课程是静态的，因为幼儿园课程A. 是有计划、有意图、有章可循的。
2014秋东师《教师专业发展》期末作业及答案
2014秋东师《老师专业发展》离线作业及答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1．教师职业道德教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。
作为职业道德的一种表现形式，它是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求的概括。
2．教师反思教师反思是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。
3．探究性教学探究性教学由英文“inquiry learning”翻译而来，它最初由美国生物学家、课程专家施瓦布提出。
按照施瓦布的定义，探究性教学即是指儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；同时形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未来世界的积极态度。
根据美国《国家科学教育标准》的表述，“探究性教学”也包含了“科学探究”在科学教育中的含义，即探究性教学是对“科学探究”的探究，也即探究性教学是要让学生像科学家从事科学研究那样未学习科学，领悟科学研究的直谛。
4．教师专业发展教师专业发展是教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。
二、简答题（每小题5分，共20分）1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？答：（1）合作有助于教师发展意愿的激发与强化。
（2）合作有助于教师个体反思能力的提高；（3）合作有助于促进学校组织学习。
合作有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广；合作有助于学校组织文化的形成、传授与变革。
2. 新型的师生关系有哪些基本模式？答：（1）民主型师生关系。
在民主型的师生关系中，学生较为愉快，并表现出较高的独立性。
教育实践表明：民主型的师生关系是师生和谐、融洽的基础，而民主型师生关系有赖于民主型的教师去创造。
（2）友爱型师生关系。
其中心是强调师生之间相互尊重，互敬互爱。
（3）对话型师生关系。
东北师范大学教育学期末考核答案
东北师范大学教育学期末考核答案教育学一、判断并说明理由（每题6分，共30分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。
答：正确2、智育的目的就是传授知识。
答：错误因为教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。
3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。
答：正确4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。
答：错误因为教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
答：错误因为教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
二、简答题（每题10分，共40分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答：义务教育是依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。
2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。
德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展、3、教育的基本职能是什么？答：教育有三大基本职能：促进社会延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。
4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？答：遗传素质是人发展的物质基础和前提条件；遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
遗传素质对人的发展有着重要作用，是人发展的内在根据之一，对遗传素质的作用不能否定。
但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质的作用，把人的发展完全归因于遗传因素。
遗传决定论是错误的。
三、论述（每题15分，共30分）1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。
2014年东北师范大学教育综合考试真题
2014年东北师范大学教育综合考试真题第一篇：2014年东北师范大学教育综合考试真题2014年东北师范大学333教育综合真题教育学原理部分一、名词解释。
（每小题5分，共10分）1、美育2、因材施教二、简答题。
（每小题10分，共10分）1.简述教育的基本职能。
三、论述题。
（每小题10分，共20分）1、简述我国教育方针的基本内容及其精神实质，并就我国在贯彻教育方针时出现的问题谈谈你的认识。
2、试论述基础教育的奠基性价值及其实现途径。
教育心理学部分一、名词解释。
（每小题5分，共10分）1、学习策略2、最近发展区二、论述题、（10分）1、试论述如何激发和维持学习动机。
中国教育史部分一、简述《学记》在教学论上的贡献。
（10分）二、试论述1922年壬戌学制的改革。
（20分）外国教育史部分一、简答题。
（10分）1.简述英国《1988年教育改革法》的基本内容。
第二篇：2014教育综合真题2014教育综合真题一、名词解释。
(每小题6分，共30分)1、语文2、副板书3、助读系统4、发展性评价5、理解性阅读二、简答题。
(每小题10分，共40分)1、语文活动课程的特点有哪些?2、语文教材编写的要求有哪些?3、口语交际教学的特征有哪些?4、作文讲评的要求有哪些?三、论述题。
(每小题20分，共80分)1、试论述语文阅读障碍的排除策略。
a2、信息技术与语文课程整合的优势与不足。
3、语文新课程标准将识字与写字单列为一个独立的版块，请就此谈谈你的认识。
4、试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径。
第三篇：教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
东北师范大学历史课程教学论期末考试高分题库全集含答案
42691--东北师范大学历史课程教学论期末备考题库42691奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的方法为（）A.实例论证法B.分析综合法C.归类比较法D.研究性学习法正确答案：D（2）用表格结合文字组成的板书形式是（）A.纲要式板书B.表格式板书C.主题探究式板书D.线索式板书正确答案：B（3）以文字表达为主，把教材内容纲目化，形成层次分明的板书样式是（）A.纲要式板书B.表格式板书C.主题探究式板书D.线索式板书正确答案：A（4）以评价学生探究和创新的能力为目标的方法是（）A.展示型档案袋B.文件型档案袋C.专题作业法D.过程型档案袋正确答案：C（5）讲述历史事件和历史现象可以使用（）A.讲述法B.研究法C.问答法D.叙述法正确答案：A（6）只呈现有关线索或例证, 让学习者经历一个发现的过程, 自己寻找解决问题答案的教学方法是（）A.讲授法B.研究法C.问答法D.叙述法正确答案：B（7）虽属次要、但又必须交代清楚的疆域区划可采用A.叙述法B.描述法C.概述法D.讲授法正确答案：C（8）在高中新课标设模块为（）A.7B.8C.9D.10正确答案：C（9）中学采用得最多和最普遍的课堂教学类型（）A.综合课B.单一课C.复习课D.讲授新知识课正确答案：A（10）新的初中历史课程体系是（）A.学习主题的形式B.专题的形式C.通史的形式D.中外贯通的形式正确答案：A。
东北师范大学师范类教育类期末考试答案
东北师范大学师范类教育类期末考试答案东北师范大学师范类教育类期末考试答案1、斯金纳认为行为分为两类，分别是（）A．学习行为和操作性行为B．刺激行为和反应行为C．应答性行为和操作性行为D．操作性行为和反应行为正确答案：C解析：斯金纳是行为主义的代表人物之一，他把人和动物的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
2、班集体形成的基础和前进的动力是（。
A.班主任的要求B.共同的活动C.学校的竞赛活动D.共同的奋斗目标正确答案：D共同的奋斗目标是班集体形成的基础，奋斗目标的确定对集体的行为和活动具有很大的导向和激励作用，是班集体向着积极方向发展的动力。
3、课程评价过程中要经历把焦点集中在所研究的课程对象、（等步骤。
A．搜集信息B．组织材料C．分析材料D．报告结果正确答案：ABCD4、“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性正确答案：C“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。
5、与学业成就直接相关的目标是（。
A.知识和技能目标B.智能和性格目标C.环境目标D.身体目标正确答案：A1．与学业成就直接相关的评价目标(1)知识和技能目标。
包括理解、知识、思考、技能及生活实践能力等。
(2)情意目标。
包括态度、鉴赏、兴趣、习惯、品德等。
16、对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。
（此题为判断题(对，错)。
正确答案：√集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次。
分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。
对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。
17，心理现象就其产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动正确答案：B18.教师的职业权利有（。
A.生存的权利B.教育的权利C.专业发展权D.参与管理权正确答案：BCD教师的生存权属于一般公民权利，作为教师的职业权利的只有BCD三项。
东北师范大学2014年秋季《比较学前教育学》期末考核答案
东北师范大学2014年秋季学期《比较学前教育学》期末考核答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1、朱利安法国著名教育家。
在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。
后人称誉朱利安为“比较教育之父”。
2、现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。
是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其镜，进行较长期的观察研究的方法。
3、行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接收学校教育必须的行为、读写算等技能。
4、托儿所-幼儿园托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育，招收2个月-6岁儿童。
二、简答题（每小题8分，共40分）1、比较学前教育学的基本特征是什么？（1）可比性（2）环球性（3）跨时间性（4）跨学科性2、保育学校的教育目标是什么？（1）培养幼儿的社会交往技能。
（2）培养幼儿自我服务的技能。
（3）发展幼儿积极的自我形象感。
（4）使幼儿获得进步的学业技能。
（5）发展幼儿的思维和语言。
（6）为幼儿入小学学习做好准备。
3、简述认知发展理论课程模式。
认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
4、简述整备期的日本幼儿教育。
从1926年（昭和元年）到1945年（昭和二十年），为日本幼儿教育的整备期。
从保育内容的角度上看，这个时期又可称“保育5项目时代”。
1926年4月22日，文部省正式制定了《幼儿园令》，这是日本幼儿教育史上第一部比较完整而独立的法令，是日本幼儿教育实现制度化的重要标志。
幼儿园的目的：以保育幼儿，促进其身心健康发展，培养良好的情操以及辅助家庭教育为目的。
幼儿园教育的内容：游戏、唱歌、观察、谈话、手技。
5、前苏联七八十年代幼儿园教育大纲的特点是什么？（1）重视早期教育，加强了3岁前儿童的教育工作。
东师 20年9月《课程与教学论》期末考核》期末考核答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：不正确，不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答:泰勒对课程的基本主张是(1)学校应该达到哪些目标.(2)提供哪些经验才能实现这些目标.(3)怎样才能有效地组织这些教育经验.(4)我们怎样确定这些目标正在得到实现.
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段第一,暗示.第二明确要解决的问题和要排除的疑难,第三提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,第四推演观念或假设的含义.第五在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验.
杜威教学的五个过程是:第一要有一个真实的经验的情境,第二,在情境内部产生一个问题,第三,要占有知识资料,从事必要的观察,第四,思考解决问题的方法,第五,通过应用来检验解决问题的方法.
3、简述国外有代表性的几种课程设计模式？。
教育硕士入学考试教育综合真题东北师范大学2014年_真题(含答案与解析)-交互
教育硕士入学考试教育综合真题东北师范大学2014年(总分150, 做题时间90分钟)第一部分教育学原理一、名词解释1.美育SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 5美育是指通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，又称美感教育。
美育是全面发展教育的重要组成部分，旨在培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。
美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
2.因材施教SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 5因材施教是指教育要从学生的实际情况、个别差异出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能扬长避短、获得最大程度的发展，这是教育原则之一，也是德育原则之一。
德育中贯彻因材施教原则的基本要求是：①深入了解学生的个性特点和内心世界，这是因材施教的前提和基础；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，要找到能适合学生特点、开启学生心灵的德育内容和方法，创造性地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
二、简答题1.教育的基本职能有哪些?SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 10教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，教育有两大基本职能，即个体发展功能与社会发展功能。
(1)教育的个体发展功能教育对人的发展，特别是年轻一代的发展起着主导作用。
它是一种有目的的培养人的社会活动，它规定着人的发展方向。
教育引导年轻一代通过掌握知识获得身心发展，使他们按社会发展和家庭及个人所期望的要求社会化、专门化、个性化，以保障社会发展所需要的人才的培养，从而积极而有力地促进社会向前发展。
教育可以促进个体社会化，也可以促进个体个性化，具有个体谋生和个体享用功能等正向作用，当然，也有可能产生负向作用，抑制学生天性的发展。
(2)教育的社会发展功能教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能、文化功能和生态功能等。
2014年秋季期末作业考核课程与教学概论
期末作业考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题10分，共20分）1、教学艺术是一门特殊的艺术。
教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创设教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能技巧。
1、学艺术的创造性教学艺术的创造性特征主要体现在教学准备、教学设计和教学实施中。
2、教学艺术的形象性。
教学艺术的形象性符合中小学生思维发展特点，教学中教师正是从形象思维入手，借助语言、表情等进行教学信息的传递，达到传授知识和进行思想品德教育的目的。
3、教学艺术的情感性教学艺术的情感性体现在教师教和学生学两个方面。
就教师教的方面来看，教师创造并利用积极的情感影响学生的认识活动。
就学生方面来说，情感是推动学生学习的动力。
4、教学艺术的审美性教师教学内容的科学美和教学表达的形式美是有机统一的，它是外在美与内在美的有机统一。
教学艺术的功能1.传统教学艺术功能观①教学艺术的认识和发展功能②教学艺术具有启迪心智，促进发展的功能。
③教学艺术的教育功能。
④教学艺术的审美功能。
2.双向式教学艺术功能观传统的教学艺术功能强调学生，现在人们开始重视教学艺术对教师的功能。
这种能主要体现在教学艺术的实践中。
在民主和谐的教学气氛中，教师也会受到强烈的艺术感染，心情舒畅，专心投入，从而由“愿教”、“会教”层次达到一种“乐教”的心态和境界。
在艺术性教学关系中，教师从中体会到美，体会到教师职业的乐趣。
2、结合教学模式的有关特点判断：没有一种教学模式对教学活动是普遍适用的。
国内关于教学模式的定义，概括起来有这样几种观点：第一种观点可称为“理论说”，认为“教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形式表达出来的”;第二种观点可称为“结构说”，认为“教学模式是在一定教学思想或理论指导下建立起来的各类教学活动的基本结构或框架”;第三种观点可称为“程序说”，认为“教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的、完成所提出教学任务的、比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系”;第四种观点可称为“方法说”，认为“常规的教学方法俗称小方法，教学模式俗称大方法。
东北师范大学2014年秋季《学前教育评价》期末考核答案
东北师范大学2014年秋季学期《学前教育评价》期末考核答案一、名词解释（每题 5 分，共20 分）1．形成性评价在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价” 。
2．CIPP 模式是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。
又称决策类型评价模式。
3．专家会议法是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。
又称决策类型评价模式。
4．强度指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。
二、简答题（每题10 分，共50 分）1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中” 趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。
2．指标的三个特征是什么？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。
3．学前教育评价的功能是什么？答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。
4．教育评价信息汇总的条件是什么？答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。
三、论述题（每题15 分，共30）1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。
答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。
2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。
3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。
局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。
(完整word版)2014秋东师英语课程与教学论期末考核作业及答案
期末作业考核《英语课程与教学论》___________ involves teachers identifying issues and problems relevant to their own classes. Literature review B. Questionnaire C. Action research D. Classroom observation2. ___________ relates to the truthfulness of the data.A. ValidityB. ReliabilityC. SubjectD. Object3. Which one is not the area of the institution ___________.A. restrictionsB. time, length, frequencyC. classroom management skillsD. syllabus4. In the following, w hich method is not appropriate when you try to act against the students’ indiscipline ___________.A. deal with it quietlyB. giving linesC. don’t take things personallyD. don’t use threats5. When you are reading an article, your purpose is to find the general idea of the article. Then which reading strategy will you employ ? ___________A. scanningB. skimmingC. identifying attitudes and making inferencesD. identifying and understanding argument6. Among the following activities, which belongs to the listening activity? ___________A. describing and arrangingB. skimming for the main ideaC. picture dictationD. brainstorming7. Factors that have an impact on students’ second langua ge learning include all the options listed below except ___________.A. the country’s language policyB. society’ attitudes toward the target languageC. social-cultural factorsD. students’ cooking skills8. English is described as foreign language in all of the countries except ___________.A. FranceB. JapanC. ChinaD. Australia9. As the use of the Internet becomes more and more widespread, it is accessible to more and more EFL learners who communicate with different people on a ___________ level.high B. low C. global D. certain10. Learners will discover on the Internet that they can use ___________ as a means of learning about and communicating with people around the world, including those who are not native speakers.Chinese B. English C. German D. French11. Intralingual errors originate with the structure of ___________.A. the target languageB. the native languageC. the foreign languageD. the second language12. Interference errors are caused by the influence of the ___________.A. native languageB. the target languageC. the foreign languageD. the second language13. When a teacher chooses the model for students to imitate the pronunciation, which of theQualitative data of heuristic/synthetic research may consist of ___________.A. interviewsB. examination of textsC. collection of dataD. ethnographic observations2. What are the major areas of the profession ___________.A. the aids available for the levelB. the language for the levelC. physical conditionsD. a repertoire of activitiesE. who the students areF. stages and techniques in teachingG. the skills for the level3. In the following, which are the differences between oral and written communication? ___________A. Range of expressive possibilitiesB. Clearness of expressionC. FeedbackD. Need for accuracy4. Teaching can be defined as ___________.A. giving instructionsB. guiding in the study of somethingC. providing with knowledgeD. causing to understand5. Some Internet activities give students ___________and ___________ feedback by automatically correcting their on-line exercises.A. neutralB. positiveC. negativeD. no6. For elicitation technique, teachers can ask questions like ___________.A. How do we say that in English?B. It’s a....C. Say that againD. yes/no response7. Which of the following sayings are right according to this chapter? ___________Students should learn both the form and the meaning of a language item.Meaning has no relation with the contextboth the teacher and students need to be aware of the fact that form does not equal meaning and vice versastudents don’t need to learn how to use the language8. What are the ways to maximize interaction? ___________A. Encourage a friendly, relaxed learning environmentB. Ask questions rather than giving explanation.C. Create competitive interaction.D. Allow students to finish their own sentences9. Curriculum is an educational program which states the following___________.A. the educational purpose of the programB. the content, teaching procedures and learning experience which will be necessary to achieve this purpose.C. Some means for assessing whether or not the educational ends have been achieved.D. The educational purpose of the vocabulary10. Sensory Modality Strength categorizes learners as ?A. VisualB. AuditoryC. Tactile-kinestheticD. AnalyticalE. Thinking1. Qualitative method is a research method that relies less on numbers and statistics but more on interviews, observations, small numbers of questionnaires.2. Goal usually refers to the overall purpose or aim that a teacher will attempt to accomplish by the end of the class period.3. It is often true that one skill can be performed without another.4. The extent and type of prior knowledge isn’t an essential consideration in planning instruction.5. The World Wide Web makes it possible for students to experience a lot of situations which would be impossible in the traditional classroom.6. Minute paper is a simple way to collect written feedback on student learning.7. One single letter is pronounced differently in different words.8. If teachers do not have enough time, they could finish abruptly or run on after bell.9. Curriculum and syllabus can represent the same theory of learning and can be realized in various ways.10. Introverts seek out company actively and enjoy the company of other people.Ⅳ、Short answer questions（每题 15分，共30分）1. Please list the possible formative assessment activities.Tips: 1) list at least three ways.2) How are they used in college?Three modules, students’ portfolios,teachers’ observation records and assessment archives of learning effects, shown as below:Formative assessment system of college English teachingFormative assessment system of multimedia-basedcollege English teaching Students’portfoliosText displayDevelopment goalFeedbackReflection after class Teachers’observationrecordsClass observationInterviewHomework correction Assessmentarchives oflearning effectSelf judgmentPeer responseTeachers’ evaluation2. Why is interaction so important in language-learning situations?Through interaction, students can increase their language store as they listen to or read authentic linguistic material, or even the output of their fellow students in discussion, skits, joint problem-solving tasks, or dialogue journal. In interaction, students can use all they possess of the language –all they have learned or casually absorbed in real life –to exchange their meaning. They thus have experience in creating messages from what they have heard, since comprehension is a process of creation, and in creating discourse they can convey their intensions.。
东北师范大学2014年秋季《幼儿园课程论》期末考核答案
期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．潜在课程又叫隐性课程、隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性。
2．幼儿园课程组织幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
3．背景型教育活动情景创设背景型教育活动情景创设一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。
4．方案教学方案教学是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的性质是什么？答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。
（2）幼儿园课程是非义务教育课程。
（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。
（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。
2．蒙台梭利是怎样看待儿童的？答：（1）儿童具有“吸收的心智”。
（2）儿童发展具有敏感期。
（3）儿童发展是在工作中实现的3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？答：选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：（1）内容的目标达成性（2）内容的基础性（3）内容的适切性（4）内容各部分的平衡性（5）内容的发展性4．设计幼儿园教育活动过程应遵循什么原则？答：设计教育活动过程应遵循以下原则：A．应在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法。
B．要能体现出各类教育活动结构的特点。
C．要为教育活动的具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。
5．幼儿园课程评价要遵循哪些原则？答：（1）评价应有利于改进与发展课程。
东师 20年9月《课程与教学概论(高起专)》期末考核答案
离线考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学。
答：正确2、现阶段，我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。
答：错．课程资源可以按空间分布不同主要分成三个部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用，内外的网络资源等。
也可以按资源的功能特点分为素材性资源和条件性资源。
其中素材性资源指直接作用于课程并成为课程的素材或来源，包括：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源并不直接成为课程素材，却影响课程实施的范围与水平，它包括课程的物质环境和人际环境，比如，设施、场地、器材、学校、家长、社会对课程的认识与支持程度等。
二、简答题（每题6分，共30分）1、列举几种有代表性的课程定义。
答：1、“课程”一词在我国始见于唐宋期间。
唐朝孔颖达为《诗经小雅小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。
”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。
宋代朱熹在《朱子全书?论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。
虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。
这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。
到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。
解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到 80 年代中期以前，“课程”一词很少出现。
在西方英语世界里，课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。
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2014年秋季东北师范大学《课程与教学概论》期末作业考核
满分100分
一、辨析题（每题15分，共30分。
）
1、教学艺术是一门特殊的艺术。
答：正确。
教育它本身就是一门特殊的艺术，它的艺术形式在教育孩子的方法上，它的艺术成就体现在孩子身上，一个孩子教的是好是坏，得看你的教育方法用的是否得当，教育的方法就是一门很深奥的艺术，正是这门深奥的艺术造就了现在的成功者。
2、结合教学模式的有关特点判断：没有一种教学模式对教学活动是普遍适用的。
答：错误。
根据教学模式的特点,可将教学模式定义为:教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上,为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合具有相对稳定的结构，具有可操作性的教学模型。
在教学模式中包含有一种或多种教学策略。
所以每种教学模式都有自己的适应范围和一定的局限性,没有普遍适用的教学模式。
比如卫生课、防疫课、等关系公共卫生和安全健康的内容都适合上大课，免除了分头授课因为师资力量不足和授课者水平参差不齐带来的弊端，能让听众得到真知灼见。
二、简答题（每题8分，共40分。
）
1、基础教育课程改革的指导思想是什么？
答：（1）.邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”的重要思想是本次基础教育课程改革的根本方针。
（2）.全面贯彻党的教育方针，是本次基础教育课程改革的原则。
（3）.教育课程改革的基本目标是推行素质教育。