《心田上的百合花》教学设计
《心田上的百合花》教学设计
《心田上的百合花》教学设计《《心田上的百合花》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教学目标1.抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。
2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
3.总结百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对于人生的价值。
二.学情分析五年级的学生对生命的意义缺乏深刻的理解,但是好奇心较强,对新鲜的事物比容易接受,从而很容易引发学生的求知欲,也具有一定的形象思维和模仿能力。
当然学生的理解能力这方面是参差不齐,从而给教学带来了一定的难度,也容易出现冷场的场面,对于这一点,老师也应该满怀激情的去调动学生的积极性,使学生在老师的引导下,充分发挥主体的作用,取得预期的目的。
三.教学重点、难点1、重点:抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。
2、难点:明白寓言的寓意,体会为什么说是心田上的百合花。
四.教学过程(一)导入激趣——介绍作家。
1.孩子们，你们喜欢听故事吗?那我给大家讲个故事：话说五十来年前,一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作，可是他的心中却有着超越凡人的梦——他想当作家，听了他的想法，他的父亲感到很好笑，告诉他别做梦了。
可是他却坚持信念，从17岁起便发表作品，20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》，在30岁以前他囊括了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
如今，他已经出版了一百三十多本文集，成为“当代散文八大家”之一。
当年的这位少年就是林清玄。
孩子们，听了这个故事，你觉得林清玄是一个怎样的人?2.林清玄的作品在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
今天我们就有幸学习他的一篇文章《心田上的百合花》,这是一篇寓言体散文，百合花是一种特别美、特别圣洁的花,这个题目也是富含诗意的，想一想，这个题目该怎么读呢?读了课题之后，善于思考的你们一定会有所疑问吧?你有什么疑问?一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，那就让我们一起进入今天的学习吧!(二)初读感知1、请根据自学提示要求，自读课文，思考文章的主要内容。
语文A版小学四年级下册《心田上的百合花开》教案三篇
语文A版小学四年级下册《心田上的百合花开》教案三篇篇一教学目标：★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。
★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
★通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。
教学重点：反复阅读课文，理解文章所包含的深刻含义和感情。
教学难点：了解运用拟人、层层递进的写作方法来塑造百合的形象。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵（见导学案）（一男生、一女生）好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为美的事物永远是在心中，不是在眼里。
林清玄思考:这首小诗告诉我们什么？从诗中找出。
今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。
二、齐读学习目标三、温故而知新（检查导学案的预习情况）（多媒体显示）1、注音：模样（）谨记（）绽放（）千里迢迢（）2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗四、预习展示（多媒体显示）（一）、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。
（二）、品百合选择你喜欢欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟（三）、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。
在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么？参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想？2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。
心田上的百合花八年级语文教案设计整理
心田上的百合花八年级语文教案设计整理《心田上的百合花》：偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美妙愿望的道路必定困难曲折。
恶劣的生长环境，并没有消磨它作为百合的天性。
以下是我整理的心田上的百合花八年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《心田上的百合花开》教案一、本堂课的任务分析：1、文本分析：《心田上的百合花开》是台湾作家林清玄的散文，从文字上看特别浅显，特别通俗，但蕴含的意义却特别深刻，也特别有价值。
它主要通过一株百合历经磨难开花的过程，显示其坚决的信念，坚韧的意志以及执着的追求，最终实现了自己的价值，在写作本文时,并没有把百合设置在一个安逸,舒适的温室里,而是首先设置了一个特别恶劣的环境:偏僻的山谷,高达数千尺的断崖,在“偏僻”的、“断崖”的环境里,即使开花也不行能有人观赏,它的价值当然不得体现。
其次百合自身的模样也没有与众不同的优势,它长得跟杂草“一模一样”,既是类似于杂草,同伴怎么会对它刮目相看呢?再次,杂草的不屑、蜂碟的鄙夷,更增加了百合开花的困难。
总之,可以说用特别浅显的文字、平淡的笔调极力渲染了百合生长的环境的恶劣。
但是正是在这样的环境里,百合却始终有一个“我要开花”的念头,并以此来证明自己的价值,由于只有开花了,它的价值才得以体现,它的价值才被人认可,才会有被人观赏的可能。
最终,百合最终开花了,它那“布满灵性的雪白和秀挺的风姿成为断崖上最漂亮的风景”,以至于百合漫山遍野时“花香自有蜂蝶来”,赢得了人们的观赏和敬重,那里被尊为“百合谷”。
基于上述对文本的理解和分析,我把本堂课的任务预设为：(一)、能理清的思路,说出百合开花的过程。
(二)、能从多个角度来品析百合生长的过程,充分理解百合的形象。
2、对教学对象的分析：考虑到本堂课是借班上课,而且初三的学习任务基本接近尾声,为不至于干扰强埠中学的正常教学秩序,不得以另择他文,另外对初三同学而言,近一阶段的学习已经到了特别艰苦,特别重要的时刻,为了使他们每一个人心中都有一朵盛开的百合花,坚决自己的信念,实现自己的抱负,我又坚决地选择本文作为教学内容,让同学受到美文熏陶的同时更能受到人文教育的激励,所以基于上述分析我又预设了第三个教学任务：引导同学确立正确乐观的价值观和人生观。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享
作文。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。
2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。
3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。
4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。
5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。
2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。
3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。
4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。
5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。
6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。
二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。
以下是一些关于这个主题的观点和见解。
1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。
它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。
我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。
2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。
它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。
我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。
3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。
生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。
4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。
生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。
5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。
这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计一、教学目标1.1 认知目标：学生能够理解课文《心田上的百合花》的主要内容，掌握文章的主题思想和情感表达。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对美的追求和创造。
二、教学重难点2.1 教学重点：课文《心田上的百合花》的主要内容、主题思想和情感表达。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，体会作者的情感。
三、教学准备3.1 教学材料：课文《心田上的百合花》全文。
3.2 教学设备：多媒体教学设备。
四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入课文《心田上的百合花》的情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
4.3 课堂讲解教师详细讲解课文内容，分析课文主题思想和情感表达，引导学生深入理解课文。
4.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习。
4.5 课堂总结教师总结课堂教学内容，强调课文中的重要观点和思想，布置课后作业。
五、课后作业学生根据课文《心田上的百合花》的内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示图片、播放音乐等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。
6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
6.3 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
7.2 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟。
7.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
八、教学拓展8.1 相关阅读：推荐与课文《心田上的百合花》相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
b. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
c. 培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会尊重他人，培养团队合作精神。
c. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：1. 理解课文中的深层含义和主题思想。
2. 运用课文内容进行推理和想象。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对百合花的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，理解课文的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于百合花的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阅读理解能力：通过课后作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到大自然的美好。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同探讨课文中的主题思想。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体验角色情感，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计1《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力3.提高学生的想象力和创造力4.让学生懂得保护自然环境的重要性二、教学重难点1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力三、教学内容1.百合花的特点和生活方式2.制作小百合花四、教学流程1.导入教师向学生展示几朵百合花，让学生观察花瓣、花蕊、花粉等特点。
2.教学过程（1）百合花的生长环境教师向学生介绍百合花的生长环境、特点和生活方式，让学生了解百合花的栽培方式和需要的养殖条件。
（2）制作小百合花教师向学生展示如何用简单的材料制作小百合花，让学生动手制作，同时学习制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
制作方法：①准备材料：白色卡纸、彩笔、剪子、胶水、麻绳。
②将白色卡纸对角线折叠，割出三个花瓣。
用彩笔将花瓣涂成粉色或白色。
③将白色卡纸纵向割出一条细长条，折叠成V字形，稍稍弯曲，形成花蕊。
④将花瓣和花蕊用胶水粘在一起。
⑤用黑色彩笔在花瓣上画出花脸和花叶。
⑥将麻绳系在花瓣下面，做成吊挂花环。
3.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并让学生将制作好的小百合花拼贴在课堂布置的百合花展板上。
五、作业布置自由发挥，制作一盆自己的百合花和一个花瓶，并在朋友圈中分享制作心得和感受。
六、教学反思通过这节课的教学，学生不但了解了百合花的特点和生活方式，而且还通过动手制作小百合花，提高了学生的观察力、动手能力和创造力。
此外，这节课还引导学生懂得保护自然环境的重要性，提高了学生的环保意识，在以后的生活中可以更好地保护自然环境，责任践行自己的爱心和关爱环境的行动本节课以百合花为主题，通过讲解百合花的生长环境和特点，引导学生了解植物的生态价值和生命力。
同时，通过制作小百合花，让学生动手实践，提高其动手能力和创造力。
心田上的百合花教学设计(汇编3篇)
心田上的百合花教学设计(汇编3篇）心田上的百合花教学设计（1）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的心田上的百合花教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。
学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。
今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。
看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1、出示自学提纲。
（1）读准字音，读通读熟课文。
（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。
（3）想一想：百合为什么要努力开花？2、学生质疑，交流学习，老师巡视指导。
三、朗读课文，读中感悟1、全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。
2、教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。
（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
（2）百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的`存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。
（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。
让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人感动得流下了眼泪。
四、读课文，感情升华1、有感情地朗读自己喜欢的句段。
2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。
心田上的百合花教案
心田上的百合花教案一、教学目标1. 让学生理解课文《心田上的百合花》的主要内容，体会文章所表达的亲情、友情和自我成长的主题。
2. 通过阅读，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公百合花的成长过程。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生体会文章所表达的深刻内涵。
四、教学准备1. 课文《心田上的百合花》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生朗读录音设备。
五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对花的喜爱，引导学生关注课文中的百合花。
b. 板书课题，简介课文作者。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
3. 精讲细读a. 学生默读课文，教师提问，引导学生关注课文中的细节描写。
b. 分析主人公百合花的形象特点，引导学生体会作者的写作技巧。
c. 讨论课文中所表达的主题，引导学生从中获得启示。
4. 朗读体会a. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 教师选取优秀朗读作品进行展示，点评并指导。
5. 拓展延伸a. 学生发挥想象，绘制自己心中的百合花。
b. 学生分享画作，教师点评并引导。
6. 小结课堂b. 学生课后阅读其他相关作品，拓展阅读视野。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和朗读比赛等方式，评价学生在课文理解、表达能力方面的进步。
2. 关注学生在拓展延伸环节的创造力，鼓励学生发挥个性。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、课后作业1. 根据课文内容，为百合花设计一个生活场景，要求用文字描述。
2. 选取一个自己喜欢的花朵，写一篇关于它的观察日记。
八、课程反思2. 关注学生的学习效果，针对性地调整教学方法和内容。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提高教学满意度。
九、教学拓展1. 组织学生参观花卉展览，让学生亲身体验不同花朵的美。
心田上的百合花》教学设计
心田上的百合花》教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解课文内容和其中包蕴的道理。
教学重点了解课文内容和其中所包蕴的道理。
教学预备课件或挂图、小黑板。
教学时数1课时。
教学过程一、谈话导题同学们，你们认识这种花吗？（课件或挂图）你们明白百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在专门地点的百合花。
齐读课题：心田上的百合花这是台湾闻名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
二、由词悟文，读明白故事1初读课文。
同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感受是不一样的。
在作家林清玄的眼里，这是一株如何样的百合花呢？请你认真默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。
然后用一个恰当的词语概括出这是一株如何样的百合。
2明白得课文，主动探究。
每个同学从课文中都读到了你所发觉的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大伙儿交流交流。
充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。
依照学生的答案相机板书：坚决坚强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副事实上……出示课文重点句子，齐读：“我要开花，是因为我明白自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。
不管有没有人观赏，不管你们如何看我，我都要开花！”那个地点百合说了几次我要开花？（三次。
）这是一组排比句，排比的句式要读出气概。
练习朗读。
从课文中我们感受到了这是一株如何样的百合花？引导学生依照板书小结：这是一株坚决的百合、坚强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁漂亮的百合花、以花来证明自己的百合花、名副事实上的百合花。
这是一株近乎完美的百合花。
三、回来课题，深挖寓意1同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么缘故使百合近乎完美？请用发觉的眼光去课文中找。
心田上的百合花开教案
心田上的百合花开教案一、教学目标1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中百合花的形象，体会作者的思想感情。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习运用象征手法表达情感。
3、情感态度与价值观目标感悟百合花坚定信念、执着追求的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解百合花的形象及象征意义。
体会作者对百合花的赞美之情。
2、教学难点领悟文章所蕴含的人生哲理。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有各种各样的花，它们以其美丽的姿态和独特的魅力吸引着我们。
今天，我们要一起来认识一种特别的花——百合花。
（展示百合花的图片）百合花洁白、优雅，深受人们的喜爱。
而在林清玄先生的笔下，百合花更是有着非凡的意义。
让我们走进《心田上的百合花开》这篇文章，去感受百合花的魅力。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要讲了一个什么故事？（请学生回答，教师进行总结：文章讲述了在一个偏僻遥远的山谷里，一株小小的百合，为了证明自己的存在价值，不顾周围杂草的鄙夷和嘲笑，努力生长，最终开出美丽花朵的故事。
）（三）精读课文，品味形象1、百合花生长的环境是怎样的？（引导学生找出文中相关语句，如“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
”“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
”等，体会百合花生长环境的恶劣。
）2、面对这样的环境，百合花是怎样想的？怎样做的？（让学生从文中找出百合花的心理和行动描写，如“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
”等，感受百合花坚定的信念和不懈的努力。
心田上的百合花八年级语文教案设计
心田上的百合花八年级语文教案设计一、教学目标1.理解课文《心田上的百合花》的主题思想，感受作者对美好事物的向往和赞美。
2.分析课文中的重点词语和句子，提高学生的鉴赏能力。
3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析课文重点词语和句子。
2.教学难点：引导学生感悟课文中的哲理，提升审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文作者及背景。
2.学生分享对百合花的认识和理解。
二、初读课文1.学生自主阅读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，如“心田上的百合花”、“沉默”、“抗争”等。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
四、课堂小结2.学生反馈本节课的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享对课文主题的理解。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的哲理，如“人生就像心田上的百合花，需要不断努力，才能开出美丽的花朵”等。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、写作训练1.教师布置写作任务：以“心田上的百合花”为题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生反馈本节课的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享对课文主题的理解。
二、课堂讨论1.教师引导学生从不同角度分析课文，如：课文的结构、表达方式、修辞手法等。
2.学生分组讨论，分享自己的见解。
三、拓展阅读1.教师推荐相关阅读材料，如：《心田上的百合花》的原文、作者的其他作品等。
2.学生课后阅读，提升自己的文学素养。
四、作业布置1.学生完成课后作业：结合课文，写一篇关于“心田上的百合花”的感悟文章。
2.教师批改作业，给予评价和反馈。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的针对性和有效性，引导学生深入思考。
《心田上的百合花》教学设计（公开课）
《心田上的百合花》教学设计（公开课）《心田上的百合花》教学设计教学目标：1、体会文中的词句，能够有感情的朗读课文；2、感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质，能说出自己的感受和启发。
教学重难点：1、了解课文内容和其中所蕴含的道理；2、体会标题的含义。
教学准备：课件。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入同学们，你们认识这种花吗？（课件出示图片）你们知道的百合花一般生长在哪里？今天，我们要跟随台湾著名作家林清玄去认识一株生长在特殊地方的百合花——《心田上的百合花》。
这是一个非常有诗意的课题，让我们把它读出诗意来。
二、出示文中短句，介绍作者（一）短句：1、偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖2、努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛3、灵性的洁白和秀挺的风姿读了这些短句，你猜猜林清玄是个什么样的人？（导入作者简介）（二）作家简介：林清玄，台湾著名作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。
其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
三、初读课文，畅谈感受。
（一）自读思考：1、这是一株怎样的百合？用恰当的词语写在课文边上；2、这株百合想要做什么？在这里，野草是怎样对待它的？（二）交流讨论：1、写野草对百合的态度是为什么？（第2段）2、百合开花的原因是什么？（第3段）（从第三段中你读出了这是一株怎样的百合？）（三）文中还有描绘百合的句子吗？你体会到了什么？示例：我还从文章_____________中，读出了这是一株__________________的百合。
小结板书：这是一株____________的百合。
四、合作探究（一）百合生长在什么样的环境中？承受了怎样的压力？①生长环境恶劣；②顶着巨大的压力。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养团队协作能力。
学生通过写作实践，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、坚持、自信等品质的重要性。
学生能够树立正确的审美观，欣赏生活中的美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，领悟文章所传达的价值观。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备课文相关材料，如图片、视频等。
学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生学习兴趣。
学生分享预习心得，讨论课文中的疑问。
3. 课文讲解：教师带领学生逐段朗读课文，解释生字词。
教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的寓意，分享自己的理解。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 写作实践：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇心得体会。
学生完成后，教师批改并给予反馈。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇心得体会。
3. 预习下节课文，准备课堂分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写、用法等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物关系等。
4. 学生在小组讨论中的参与程度，包括发言、讨论等。
5. 学生写作实践的成果，包括内容完整性、表达清晰度等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中的表现，包括教学方法、教学态度等。
2. 学生对课堂活动的反应，包括兴趣、参与度等。
2023年《心田上的百合花》教学设计(精选3篇)
2023年《心田上的百合花》教学设计（精选3篇）《心田上的百合花》教学设计篇1教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
学问目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
实力目标：提高学生的圈点观赏实力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、探讨、沟通教具打算：课件课时支配：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、老师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。
万里长空云做伴，千年古月影结缘。
二、整体感知启发思索：本单元的主题是“心灵之声”。
大自然中的某些自然现象时时常会触动作家敏感的心灵。
朗读课文，思索林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。
）（自信、坚韧、执著、华蜜、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品尝1、引导学生找出最观赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
A、边读边圈画自己观赏的语句。
B、说说你喜爱的理由。
2、小组沟通，并解决问题。
A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要一心一意静默地开花，以花来证明自己的存在。
”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们为所欲为地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维小组探讨沟通，进一步理解课文的主题。
1、百合开出了漂亮的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2、探讨衬托描写的作用。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解并欣赏《心田上的百合花》的故事背景。
引发学生对生命意义和自我价值的思考。
1.2 教学内容介绍作家和故事背景。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.3 教学方法采用故事导入的方式，激发学生的兴趣。
通过问题讨论，引导学生思考生命的意义。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：故事理解2.1 教学目标理解故事的基本情节和角色性格。
分析故事中的象征意义和主题思想。
2.2 教学内容分析故事中的情节发展和角色关系。
探讨故事中的象征元素，如百合花的意义。
2.3 教学方法采用问题驱动的方式，引导学生深入理解故事。
通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
2.4 教学评估观察学生的理解程度和对故事情节的把握。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：角色分析3.1 教学目标理解并分析故事中的主要角色的性格特点和动机。
培养学生的同理心和批判思维能力。
3.2 教学内容分析故事中主要角色的行为和心理变化。
探讨角色的动机和内心世界。
3.3 教学方法采用角色扮演的方式，让学生深入体验角色的情感。
通过小组讨论，引导学生分析角色的动机和性格特点。
3.4 教学评估观察学生的角色扮演表现和对角色性格的分析。
收集学生的提问和讨论意见。
第四章：象征意义探讨4.1 教学目标理解故事中的象征元素及其意义。
培养学生的抽象思维和文学鉴赏能力。
4.2 教学内容分析故事中的象征元素，如百合花的象征意义。
探讨象征元素与故事主题之间的关系。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，引导学生自主发现象征意义。
通过写作活动，让学生运用象征元素创作自己的故事。
4.4 教学评估观察学生的讨论过程和对象征意义的理解。
收集学生的写作作品和提问意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结故事的主题思想和生命意义。
引导学生反思自己的生活和价值观。
5.2 教学内容引导学生总结故事的主题思想和生命意义。
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《心田上的百合花》教学设计【设计理念】本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。
【教材简析】不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂百合花的形象。
2、品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。
（设计意图：以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。
）【教学重难点】了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
【教学准备】课文插图、教学课件。
【教法学法】1、自主合作探究式教学法。
（结合本文特点,根据课标要求,采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神）2、读书指导法。
（根据本文语言特点,采用读书指导法）3、小组交流汇报法。
（通过交流汇报，让学生理解“为什么说百合花开在心田上”）【教学设计】一．导入1.以冰心的小诗《成功的花》导入（同学们，学习新课之前先欣赏冰心的一首小诗，请看大屏幕）“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳。
/然而，/当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
”跟老师朗读一遍，并说说你的体会。
（成功要付出努力，成功背后是艰辛。
）今天我们就带着对“成功的花”的解读，继续学习《心田上的百合花》。
2.回顾：上节课我们初读了课文，学习力生字词，最后梳理了两个问题，谁来说说？这师梳理问题随机板书。
（过渡：学贵有疑，课文会解答我们的疑问。
）二.出示学习目标（谁能正确、流利地读一读，其他同学认真听。
）课件1.反复朗读课文，读懂百合花的形象。
2.品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。
三.读花语悟形象（初读）过渡：这究竟是一株什么样的百合？让我们走进作者的文字去感受。
（一）、课件：读花语悟形象自学提示一：自由朗读课文，思考：你在文中看到一个什么样的百合?用一个词来概括，以句式：“‘我’在( )段中看到了一个__________的百合形象。
”来汇报。
（二）.【预设：我在第（2、3）段中看到一株（自信、不屈不挠）的百合。
我在第（2）段中看到一株（被杂草嘲笑）的百合。
我在第（1）段中看到一株（坚强、自信）的百合。
我在第（4）段中看到一株（努力开花、执着）的百合。
我在第（5）段中看到一株（开花后幸福）的百合。
我在第（6）段中看到一株（令人感动）的百合。
我在第（7）段中看到一株（谦虚、无私）的百合。
】（过渡：初读课文，大家对百合的感受就这么深，你是从那些语句或词语感受到的？让我们再次读课文。
）四.品花语悟花魂（精读）（一）品花语悟花魂（精读）课件：自学提示二：1、请同学们默读课文，自由勾画出你喜欢或感受深刻的句子、段落，试着对这些句子进行品评，并随手将感悟记在句旁。
（可以从关键字词、运用的修辞、写作手法等角度评析）2、自学后小组内交流体会。
（二）指导朗读过渡：同学们很会读书，体会这么深。
这篇课文是一篇美文，语言清新质朴，意味深长，尤其是一些重点的语段，我们来好好品味，美美地读一读。
1、课件出示：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
师:这句该怎么读？谁来读一读？读出它的坚定与自信。
（个人读，齐读）2、课件出示：品花语：百合说:“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”师：.这一段话运用了排比的修辞，我们都知道排比句往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言的气势，谁来读一读？（个人读）小组挑战读；男女生分角色读；请同学们把自己想象成百合花，以诗的形式齐读，注意要读出排比句的气势。
刚才同学们读得很好，一句比一句响亮有力，读出了排比句的特点。
师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
请同学们读出它的自豪与幸福。
3、课件出示：品花语不管有没有人欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
请同学们读出它的自豪与幸福。
（三）赏花师过渡：野百合是执着的，更是智慧的，面对恶劣的自然环境，杂草的嘲讽，坚定的信念始终没有动摇，最终开遍了整个山谷，吸引了四面八方的人。
请同学们看第六段，谁来读这一段，其他同学思考：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3.赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质）（板书：坚持不懈）。
说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。
（课件：赏花图）（三）悟花魂师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉，被百合自信顽强执著追求的品质所感动。
一株小小的百合，凭着自信和开花的信念，用执着和坚韧成就了百合谷底的魅力和尊严，我们应该从百合身上学习什么呢？出示课件：悟花魂1、我们应该从百合身上学习什么呢？2、课文为什么以“心田上的百合花”为题目？小组合作交流：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执著与坚韧的精神品质。
百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。
百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。
百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。
）】六、赞百合过渡：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
课件出示：赞百合百合花，你（锲而不舍追求自己的信念），我（赞美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！过渡：你们说得多好啊！每一句话似乎都闪着光亮，连起来就是一首优美的抒情诗。
如诗的语言令人感动，百合的这种精神悄悄地感染着我们。
我们从内心敬重他欣赏他，老师读了这篇课文之后，情不自禁地写了一首小诗表达自己内心的感受，我就这样把这株百合种在了自己的心里，一起来读一读。
（出示课件，师生齐读）赠百合你，断崖边上的一株百合，弱小而不起眼。
但你坚强、自信。
你以微笑回答他人的鄙夷，你用开花证明你的价值。
断崖因你的存在而美丽，生命因你的绽放而精彩。
七．总结：同学们，这节课我们用心聆听了百合花开的美妙声音，感受到百合内心的自信与坚强，我相信这株百合花不仅盛开在作者的心田，也盛开在我们每一个人的心中。
在人生之路上，只要我们都有百合一样坚定的信念、顽强的意志、百折不挠的精神，那生命之花必定会灿然开放。
同学们，让我们的心里都植下一株百合花吧!八．课件：作业：1.比较阅读《丑小鸭》体会与课文的异同2.选读林清玄的散文再次感受他滋润情怀的语言2.人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3.赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质）（板书：坚持不懈）。
说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。
（课件：百合花图）师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉我们该从百合身上学到什么呢，被百合自信顽强执著追求的品质所感动。
不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
学到这里大家说说我们该从百合身上学到什么呢？（二）课件：悟花魂课文为什么以“心田上的百合花”为题目？（合作交流后课件：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执著与坚韧的精神品质。
百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。
百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。
百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。
）】六、赞百合过渡：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
课件出示：赞百合百合花，你（锲而不舍追求自己的信念），我（赞美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！七.赠百合过渡：你们说得多好啊！每一句话似乎都闪着光亮，连起来就是一首优美的抒情诗。
如诗的语言令人感动，百合的这种精神悄悄地感染着我们。
你们欣赏敬重他都源自内心。
老师读了这篇课文之后，情不自禁地写了一首小诗表达自己内心的感受，我就这样把这株百合种在了自己的心里，一起来读一读。
课件：赠百合你，断崖边上的一株百合，弱小而不起眼。
但你坚强、自信。
你以微笑回答他人的鄙夷，你用开花证明你的价值。
断崖因你的存在而美丽，生命因你的绽放而精彩。
八.总结：同学们，这节课我们用心聆听了百合花开的美妙声音，感受到百合内心的自信与坚强，我相信这株百合花不仅盛开在作者的心田，也盛开在我们每一个人的心中。