关于留守儿童的教育随笔
留守儿童关爱活动教育随笔
留守儿童关爱活动教育随笔在当今社会中，由于各种原因，留守儿童的数量越来越多，这也让大家开始关注他们的心理健康和成长问题。
为此，举行留守儿童关爱活动教育活动，为这些孩子提供一定的帮助成为了很多人们迫切的需求和任务。
留守儿童所遭受的困难和问题是多方面的。
由于缺乏父母陪伴，这些孩子在情感上相对较弱。
而且在学习上，由于缺少家庭辅导，这些孩子的理解和学习能力也会受到限制。
在交际上，留守儿童对人际关系的处理不够敏锐，而且也缺乏同龄人之间的练习机会。
为了解决这些问题，留守儿童关爱活动教育这一种形式应运而生。
首先，留守儿童关爱活动可以为孩子们提供一个互动的平台。
通过各种游戏和活动，它可以让孩子们更好地交流、互动，而且也能得到更多的参与感和支持感。
此外，在留守儿童关爱活动的组织中，孩子们还可以结交更多志同道合的小伙伴，从长期的角度来看，这将对他们的人际关系带来积极的影响。
其次，留守儿童关爱活动也能够支持孩子们学习。
由于缺乏家庭辅导，许多留守儿童经常无法完成作业或学习。
在留守儿童关爱活动中，来自社区的志愿者可以为孩子们提供一些辅导和帮助，指导他们学习，让他们的学习不再被限制。
最后，留守儿童关爱活动可以为孩子们提供很多陪伴和关爱。
孩子们有时需要更多的关注和关爱，以缓解他们在情感上的痛苦。
留守儿童关爱活动教育中志愿者的陪伴和关心将让孩子们感到安心，不再感到孤独和被遗弃。
综上所述，留守儿童关爱活动教育在帮助解决留守儿童心理健康问题方面发挥了重要的作用。
通过为留守儿童提供互动平台、支持学习和提供陪伴和关爱，留守儿童就可以在这个异乡得到更好的生活和更全面的成长。
我们应该积极投身到留守儿童关爱事业中去，为留守儿童的未来添一份光彩。
关于留守儿童的教育随笔(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：关于留守儿童的教育随笔关于留守儿童的教育随笔随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。
因此产生了大批的“留守儿童”，本人所教班级的农村学生大部分都是“留守儿童”。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。
二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。
由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。
而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。
她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，应相互配合，协调一致。
我认为解决“留守儿童”教育问题的基本策略因从以下入手： 1.家长：努力承担起教子之责尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。
父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。
留守儿童教育心得体会范文（精选26篇）
留守儿童教育心得体会留守儿童教育心得体会范文（精选26篇）留守儿童教育心得体会篇1如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。
作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。
我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的`家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。
通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。
对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。
对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心”的坏习惯。
对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。
农村小学校长随笔关爱留守儿童
农村小学校长随笔关爱留守儿童农村小学校长随笔关爱留守儿童在学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是店铺为大家整理的农村小学校长随笔关爱留守儿童，欢迎阅读与收藏。
什么是留守儿童呢？是指父母一方或双方外出打工，而留守在家乡不能和父母双方共同生活在一起，需要其他亲人照顾的年龄在14岁以下的孩子。
儿童时期的心理状况，是人生发展最为关键的时期。
缺少父母关爱的.留守儿童，特别是由老人来抚养的孩子，容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等不正常的心理现象，他们在生活中好面子、自尊心强、不轻易向人表露。
加上老人容易过分的溺爱孩子，为孩子承担起一切，使孩子变得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。
此外，留守儿童由于长期得不到父母的温暖，感到寂寞和孤独，在行为上也会缺乏社交技巧，情感淡漠，时间长了就容易形成儿童孤独症，严重影响到儿童的智力。
一、建立帮辅小组。
在学校之间开展手拉手结对。
在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐,可以捐助资金，也可以捐助衣物等东西,只要能够帮助到这些儿童的都可以。
在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,帮助成绩不怎么好的学生,帮他们树立学习的信心，为“留守孩子”构筑温暖大家庭。
二、以班队、少先队等集体活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强学生的道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。
三、深入调查，建立留守学生档案。
以便让每一位任课老师对留守学生多一些关心和爱心，另外，也是为了必要时与他们的家长及时联系，解决留守学生各方面的问题。
我坚信，只要我们对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。
让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！。
【教育随笔】对于关爱留守儿童的思考
【教育随笔】对于关爱留守儿童的思考父母都爱自己的孩子，都希望把自己的孩子培养好。
可是，有这样一群孩子，他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市谋生糊口，很多时候他们只能从电话声中、聊天视频，才能感觉父母的存在。
当别的孩子都在享受父母浓浓爱意的时候，他们被留在家里，孤独的像荒草一样生长，社会给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
一、教师应该如何对待留守儿童1.多开展有意义的课外活动以及“感恩”活动。
2.多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导。
3.多与家长（这里指父母）沟通，毕竟父母与子女的沟通是别人无法代替的，只有和家长多沟通，让他们给孩子给予有意义的鼓励和沟通才是最好的方法；4.多家访，因为父母外出，家里多是爷爷奶奶监管，也要与他们多沟通才能解决一些实际能做到的问题，5.教育幼儿学会自律自强，学会理解。
二、留守儿童教育方法1.单独谈心。
利用课余时间，推心置腹地与其深谈，想办法诱导、启发让学生说出自己的内心世界，当完全了解他最近的心事后，再对其循循善诱，耐心劝解。
2.定时与父母通电话，感受亲情，增强自信。
留守儿童应该在每年初都与家长联系，留下通讯地址和电话号码，当发现某同学有异常时，老师应该主动提醒他给父母打电话，诉说自己最近的情况。
或与家长约定好，每两个星期给班主任打一次电话，询问孩子的成长情况。
长期下午，孩子们便会形成这样的共识：老师和父母都很爱他，都在关注他，自己并不比别人差什么，于是逐渐的又重拾回自信，努力提高。
3.定时家访，了解留守儿童的心理状况。
深入到学生家中，亲眼看看他在家里的表现，这又是另外一种层次的了解。
与其监护人沟通，询问一系列问题，在走访中了解他们的内心世界。
4.给儿童当家子，晨检时问寒问暖，随时检查学习用具，督促其培养良好的生活习惯，简单的一句问候，对孩子，都是莫大的安慰。
对于留守儿童，这种关爱更有必要。
最后我想用孟子说过的一句话和大家共勉，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是的，我们老师，社会各界人士只要真心地把留守儿童看作自己的孩子，关心他们、爱护他们，相信，一切问题都会迎刃而解，那片爱的蓝天将会更加灿烂。
关爱留守儿童教师随笔
关爱留守儿童教师随笔导语：对于关爱留守儿童的教育，教师有什么样的感想？下面是小编为大家整理的关爱留守儿童教师随笔，供各位阅读和借鉴。
教师随笔1：关爱留守儿童，从心开始案例中的小佳是一个典型的留守儿童，她的问题在留守儿童中具有代表性，想要笔盒时候的让人同情，拿到笔盒后的惊人之举，只重金钱，缺少底线，这样下去人生观会扭曲，她最缺少的不是物质上的帮助，而是精神上的引领。
作为老师我们应该密切关注留守儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
记得我班上曾经就有一个叫小蕊的留守女孩，由于父母不在身边，与爷爷一起生活，缺少关爱，行为习惯较差，学习也比较后进。
我了解到她的情况后，主动去她家里家访，并主动给她买了一些学习用品。
及时发现她自理能力强，劳动积极这一闪光点，让她担任劳动委员。
课后和她促膝谈心，为她进行学科辅导。
渐渐地，小蕊性格活泼开朗了，喜欢学校生活了，学习成绩也有了提高。
对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。
关注他们的行为规范的养成教育，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，让留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上，用爱心、耐心去拯救一颗颗需要爱心滋润的心灵。
教师随笔2：不把留守儿童另眼看待社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？先让我讲一个真实的案例！小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。
留守儿童课题随笔范文
留守儿童课题随笔范文《留守儿童课题随笔》嘿，朋友们！今天咱们来聊聊留守儿童这个事儿。
你知道吗？那些留守儿童的小眼神，总是透着一种让人心疼的渴望。
每次看到他们，我心里就像被什么揪了一下。
他们小小的年纪，本该在父母怀里撒娇，可却只能远远地盼着。
盼着过年，盼着那短暂的相聚。
他们的生活里，没有每天的睡前故事，没有爸爸妈妈陪着写作业的温馨。
记得有一次，我去看望一个留守儿童。
那孩子特别懂事，自己洗衣服、做饭，可说起爸爸妈妈，眼泪就在眼眶里打转。
我问他想不想爸妈，他咬着嘴唇，使劲点头。
咱们得想想办法，多给这些孩子一些关爱。
哪怕是一个拥抱，一句鼓励的话，说不定都能让他们心里暖和好久。
还有啊，学校和社会也得多出力。
组织一些有趣的活动，让他们也能感受到集体的温暖，不再那么孤单。
我相信，只要咱们大家都用心，这些孩子的笑容一定会越来越多，越来越灿烂！《留守儿童课题随笔》亲人们，咱们来唠唠留守儿童。
你说这些孩子多不容易呀！别的小朋友出去玩有爸妈陪着，他们只能自己跟自己玩。
想要个新玩具，也只能在心里想想。
我认识一个小女孩，她特别喜欢画画。
可家里没有那么多钱给她买画笔和画纸。
她就用小树枝在地上画，画得可好了。
每次看到她那样，我就觉得心里不是滋味。
留守儿童的教育也是个大问题。
他们没有家长在身边辅导功课，学习上遇到困难只能自己琢磨。
但他们都特别努力，那种对知识的渴望，真的让人感动。
我希望有一天，所有的留守儿童都能和爸妈天天在一起，快快乐乐地长大。
这不是个梦，只要咱们一起努力，肯定能实现！。
小学学校教育随笔：关注留守儿童
小学学校教育随笔：关注留守儿童
随着中国经济的快速开展，越来越多的青壮年农民走入城市打工，在广阔农村也随之产生了特别的未成年人群体——农村留守儿童。
其实父母在外打工也是想念自己的孩子的，但是为了猎取家庭收入他们还是选择了外出打工。
有的甚至是父母双双外出打工，留下孩子跟着爷爷奶奶或者其他的亲人生活，留守儿童只有过年或农忙时才能和父母有短暂的相聚。
本应该是捧在手心里的宝贝儿们在成长中缺少了父母的疼惜与呵护,在成长的关键期怎能缺少对他们的关注呢？我们学校就有很多的留守儿童，首先每个班都给留守儿童建立起了个人档案，档案资料的内容有：留守儿童姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；临时监护人的根本情况，包含姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童〞父母的根本情况，包含姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的期望与要求、与子女联系沟通情况等。
其次，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，学校给他们打算了活动室，让他们的课余生活也能充实、丰富。
时刻关怀、保护、照顾他们。
在平安上，时刻提示；在生活上，尽可能提供援助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。
让他们了解父母不在身边的时候，学校就是他们健康成长中的第二个家。
在这里除了可以学习亦可以得到更多的关爱与呵护。
留守儿童教育叙事
留守儿童教育叙事留守儿童教育叙事留守儿童教育叙事（一）：让尊重与宽容浇开幸福之花有句教育名言这样说：" 真诚的尊重像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。
"细细品悟，设身处地的想想，确实如此。
在帮扶一个留守儿童的转变案例中我也颇有感触。
在我所任教的班级里，有1/3的学生是留守儿童，这些孩子身上存在着各种各样的问题，学习现状令人堪忧，很不利于学校的管理。
怎样培育好这部分学生，是一个很具研究价值的现实问题。
以本次课题研究为契机，我想方设法地帮扶着我班几位特殊的留守儿童。
有位特级教师认为：在教师心中，每个孩子都是一个待放的花蕾，或迟或早，或长或短，只要教师不放弃，只要耐心等待，幸福之花就会开放。
为此，我付出了很多努力，尽可能地让他们有所转变，逐步成为优秀学生。
我班有一个名叫陈浩的学生最为典型，母亲在他一岁时就离家出走至今未归，父亲为了挣钱能在集镇买地盖房，常年在广州鞋厂当搬运工。
陈浩就靠爷爷、奶奶抚养，加之奶奶对其溺爱有加，导致孩子身上问题很多：性格暴躁孤僻，上课听讲不专心，最不愿动手写作业，无视班纪班规的存在，常常惹是生非。
我多次批评教育，收效甚微。
一天中午自习，陈浩因不完成课堂作业，我让他站起来说明原因，可他不但没站起来，还大声说："我不舒服，还让我写作业，你眼睛瞎了吗？"那时教室里六十多双眼睛齐刷刷地望着我，当时我真是义愤填膺，本想将他拽出来扇几个耳光，可理智告诉我此时必须冷静。
于是我强压住心中的怒火说："你真不舒服吗？对不起，老师不知道。
"我示意其他学生继续写作业，装做若无其事挨到下课。
课后我刚来到办公室坐下，我班的另一位学生就来告诉我说陈浩没有不舒服，在楼道跳皮筋呢！我思考再三，这件事也不能随意了之，否则我以后怎么做班主任呢？我突然想到《心灵写诗》中一位特级教师说过班主任最重要的不是管理，而是走进心灵，用"悄悄话"的方式可以解决很多问题。
二年级关爱留守儿童随笔
二年级关爱留守儿童随笔
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
利用主题班队会，加强关爱我们以年级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各班班主任老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。
教师更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。
锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康壮的成长。
小学班主任留守生教育随笔_1
小学班主任留守生教育随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新教育随笔留守儿童心理健康教育
教育随笔留守儿童心理健康教育对于留守儿童我们应该赋予他们更多的关爱，下面就尾随小编一起看看老师们的教育随笔吧。
教育随笔留守儿童心理健康教育【第一篇】：教育随笔每一个学生都希翼得到老师的关心和爱护，固然留守儿童也不例外。
希翼能得到老师的关心和爱护是学生的一种心理需要，当一个学生感到周围的人对他都十分关心时，他心中便会有一种温暖、安全的感觉。
就会充满自信和快乐。
在多年的教育教学中，我对留守儿童的教育有如下做法：1、用教师的情感来感染留守儿童。
在教学中，教师的情绪感染力是一种间接的、同时又是无形的情绪情境。
教师是影响学生最积极，最活跃的因素，教师平时故意无意的眼神，表情，语言都会对学生产生极大的影响。
留守儿童因父母不在家，得不到父母的关心和爱护，所以他们比普通学生更加需要教师的关心和爱护。
需要教师通过“以情动情”来培养积极情绪，唤起学习的信心。
2、充分发挥集体的力量，使留守儿童真正体验到在集体中的温暖。
在教学中，我一方面采取正面疏导，一方面在班级开展“手拉手”活动，动员班里的优秀生在学习上匡助他们，使他们感到老师和同学都是真心实意关心、爱护他们，从集体的温暖中树立信心。
教育随笔留守儿童心理健康教育【第二篇】：教育随笔在素质教育的今天，农村“留守学生”作为素质教育的一个重要群体，它们正处于青春期，有其独特身心发展特点及其规律，在人生的黄金阶段所形成的认知、习惯、世界观及人生价值观等对他们今后的身心健康发展产生深远影响。
而现在中国农村80%的学校以“留守学生”为主，所以他们的身心健康的教育及培养值得我们泛博农村教育工作者的共同关注。
一、健康及心理健康的内涵。
要关注“留守学生”身心健康的教育及培养，我们首先要了解健康及心理健康的内涵。
因为健康是人类赖以生存和发展的基本条件之一，是人类能够实现自身乃至整个社会发展与进步的重要保证。
俗话说：“身体是革命的本钱”，早在20世纪三十年代，美国健康教育专家鲍尔和霍尔就提出：“健康是人们在身体、心理和精神方面都自觉良好、精力充沛的一种状态"。
关爱留守儿童日记
关爱留守儿童日记篇一：关爱留守儿童活动日志阳光课堂——助力留守儿童我们在行动 7月13日，我们正式实践的第一天。
今天我们活动的主要目的是让大家能够相互认识，相互了解，熟悉起来，以方便接下来工作和活动的开展。
吃过早饭，我们便来到了社区。
第一节课是王老师的古诗晨读背诵课，听到孩子们朗朗的读书声，我们感受到了他们的青春活力和学习的热情。
上午的活动是自画像自我介绍，我们给孩子们分发了彩纸和彩笔，让他们画出自己的形象或者自己未来的形象，介绍自己，让我们大家有更好的了解。
画完自画像，让大家主动上台介绍的时候，孩子们都非常的内向腼腆，没有几个能够主动去展示自己的。
在此情况下，我们采取了击鼓传花的游戏方式，激励同学们上台，经过这个游戏，孩子们放的开了，都先后走上前主动大方的介绍自己。
活动结束，我们对此进行了总结，结合孩子们的情况和我们自身的经历向孩子们讲了“勇气”、“自信”和“尊重”，激励他们勇敢和自信。
经过一中午的休整，下午到达社区的时候，感到孩子们和我们亲近了不少，他们主动过来叫我们大姐姐大哥哥，拉着我们分享他们的故事书和跳棋。
然后我们玩了萝卜蹲和丢手绢，孩子们都玩得很开心，也都能够主动积极的分享他们自己的想法。
通过这一天的活动，我们有所反思：孩子们内心的想法需要我们不断的去探索和激励，这种激励需要贯穿在游戏中进行，这样既能增强我们之间的互动，又能让孩子们更好更快的成长和进步。
助力留守儿童，我们在行动，希望明天会更好。
篇二：关爱留守儿童活动日志国学礼仪小课堂阳光课堂——助力留守儿童系列活动三 7月15日，实践的第三天。
前两天的活动以足够消除我们之间的隔阂，课堂气氛也已足够的活跃，为了能更好的拓展孩子们的课外素质，我们今天开展了国学礼仪小课堂。
上午，国学小课堂准时开课。
今天主要给大家讲述的是弟子规，关于弟子规，孩子们差不多都学过，但是也只是把文章简单的熟悉背诵，对其中蕴含的哲理都不了解。
所以我们今天从重要的字词解释和中间的小故事、哲理下手，让同学们更加深入和深刻的了解国学精粹，并且通过询问孩子们日常生活中尊爱师长的情况和与自家兄弟姐妹的相处方式，来纠正一些错误的做法和灌输正确的思想。
留守儿童教育感言
时光荏苒，岁月如梭。
在我国广袤的土地上，有一群特殊的孩子——留守儿童。
他们因父母外出打工而无法陪伴在身边，生活在农村的他们面临着诸多困境。
作为一名关注留守儿童教育的教育工作者，我有幸亲身参与了这项事业，见证了留守儿童教育的艰辛与希望。
在此，我想借此机会，表达我对留守儿童教育的感言。
一、关爱留守儿童，让爱洒满人间留守儿童，这个特殊群体，他们的成长历程充满了艰辛。
他们在缺少父母关爱的环境中，承受着巨大的心理压力。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，我们要用爱心去关爱他们，让他们感受到社会的温暖。
1. 关注留守儿童的心理健康留守儿童的心理问题不容忽视。
他们常常感到孤独、无助，甚至产生自卑心理。
作为教育工作者，我们要密切关注他们的心理状况，及时给予关爱和疏导。
通过开展心理辅导活动，帮助他们树立自信心，勇敢面对生活的挑战。
2. 加强家校合作，形成教育合力留守儿童的教育离不开家庭和学校的共同努力。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习和生活状况，共同关注孩子的成长。
同时，学校要为留守儿童提供优质的教育资源，关注他们的学习需求，助力他们全面发展。
3. 开展丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的精神世界课外活动是培养留守儿童兴趣爱好、丰富精神世界的重要途径。
我们要组织开展各类兴趣小组、文艺演出、体育竞赛等活动，让他们在活动中找到快乐，激发他们的潜能。
二、创新教育方法，助力留守儿童成长留守儿童的教育面临着诸多挑战，我们要不断创新教育方法，助力他们健康成长。
1. 开展个性化教学，满足留守儿童的学习需求由于留守儿童的学习基础参差不齐，我们要根据他们的实际情况，开展个性化教学。
针对不同学生的特点，制定相应的教学计划，让他们在适合自己的学习环境中，不断提高自己的综合素质。
2. 注重实践教育，培养留守儿童的创新精神和实践能力实践是检验真理的唯一标准。
我们要注重实践教育，让留守儿童在实践中学习、成长。
通过开展科技活动、社会实践活动等，培养他们的创新精神和实践能力。
留守儿童课题随笔范文
留守儿童课题随笔范文范文一嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊留守儿童这个让人心里有点酸酸的话题。
你知道吗，每次想到那些留守儿童，我这心里就不是滋味。
他们小小的年纪，本该在父母怀里撒娇，可却只能远远地盼着过年那几天能和爸爸妈妈团聚。
我曾经去过一个留守儿童的家里，那孩子叫小豆子。
家里就爷爷奶奶带着他，墙上贴满了他的奖状。
我问他想不想爸爸妈妈，他低着头不说话，过了好半天才轻轻地说：“想，做梦都想。
”那一刻，我眼泪差点没忍住。
这些孩子，平时的日子过得可不轻松。
上学要自己走很远的路，回到家还得帮忙干活。
他们的眼神里，有着超出年龄的懂事和坚强。
咱们再说说学校里，老师得又当爹又当妈，操心孩子们的学习，还得关心他们的心情。
可就算这样，也弥补不了父母不在身边的空缺啊。
不过，也有让人欣慰的事儿。
现在社会上越来越多的人开始关注留守儿童啦，有送书的，有送衣服的，还有专门来陪孩子们玩的志愿者。
我就想啊，要是咱们每个人都能多给这些孩子一点爱，一点关心，说不定他们的童年就能多一些温暖，多一些色彩。
你说是不是这个理儿？范文二哈喽呀，朋友们！今天咱们好好唠唠留守儿童的事儿。
我跟你们讲，留守儿童的生活真的不容易。
就说我认识的一个小女孩，叫花花。
每次看到她，都是一个人孤孤单单的。
别的孩子放学后有爸妈接，她只能自己走回家。
花花的书包都破了，也不舍得换，她说要省钱。
听到这话，我这心都揪起来了。
他们没有新玩具，没有漂亮衣服，可还是那么坚强。
有一次，花花生病发烧了，身边只有年迈的奶奶照顾。
奶奶着急得直掉眼泪，那场景，谁看了能不心疼？这些孩子在成长的过程中，缺少了父母的陪伴和教导。
有时候心里有委屈，都不知道跟谁说。
但是，也别太悲观啦！现在有好多爱心企业给学校捐钱捐物，让孩子们的学习条件好了不少。
还有很多大学生哥哥姐姐，假期来给他们辅导功课，陪他们做游戏。
朋友们，让我们一起为留守儿童做点什么吧，让他们的笑容能更加灿烂！。
留守儿童教学随笔_作文2850字_随笔作文_
留守儿童教学随笔留守儿童需要更多的爱。
那么老师是如何关心他们的?我们读读随笔了解一下。
下面是小编精心为你整理留守儿童教学随笔，希望你喜欢。
留守儿童教学随笔篇一第五组课文教育孩子们学会感受父母的爱，从父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。
教这样的课文，我往往是动之以情，结合自己的实际感受父母的爱。
上完《慈母情深》这篇课文，我出示了这样的填充题：的妈妈。
孩子们纷纷举起手，伟大、慈祥、漂亮、可亲、可敬..................世界上最美好的词语被孩子们安在了妈妈的身上，作为老师我也是一个妈妈，我很高兴，孩子们会这么宽容父母的严厉和霸道，仍然爱自己的父母。
【学生背景：齐保留，我们班的问题生，他的妈妈生下他一个月就走了，妈妈对他而言是永远的空白，我接受他的时候就告诉他：“老师就是你的妈妈。
”一直以来，我是这样想的，也是这样做的，而他这匹小野马，也被我训练的十分有素，成绩中上等，但时常会有调皮的事情发生!我包容他，爱护他，让他在我的班上健康快乐的成长着。
】课堂上，看着其他的孩子激动的脸庞，我很高兴，人是用情感交流心灵的，只有认可了自己的位置才会发挥异常的潜能。
我看到齐保留把语文书甩来甩去，一副恼火的样子。
我亲切的说着：“有的妈妈啊，为了生活所迫，为了自己的孩子以后有更好的读书环境所以背井离乡在远方打工，要知道她们是多么的思念自己的孩子啊，可是为了给家给孩子营造一个优越的环境她们只能忍痛割爱了，让爷爷奶奶抚养孩子，你们说是不是啊?”孩子们异口同声的说：“是的。
”“不是的，我的妈妈就不是的?”一个洪亮又急躁的声音打破了这整齐的回答，打破了孩子们稳定的思绪，同学们随着声音转向了齐宝留，本就是天不怕地不怕的主儿，更不是好糊弄的主，我高估了自己的高帽子，他还是说出了自己的真实想法，尽管我对他了如指掌，但，我佩服他在这样的氛围里，反驳我的意见。
“齐保留，妈妈也不容易，她或许深深的爱着你，却不懂得怎么表达自己的爱，这么多年来，她无时不刻不在关心.........”不是的，你撒谎，她从来没有管过我，我看都没看到过她，她回来了就打麻将，还抽烟，她一点都不爱我。
关爱留守儿童活动随笔
关爱留守儿童活动随笔在我们生活的这片土地上，有着一片天空叫作留守的天空，有着一群孩子被称为留守儿童，他们留守着静立的大山，留守着无际的田野，下面我为大家带来了关爱留守儿童活动随笔，一起来看看吧。
因为贫困的生活，许多家长不得不离开老家，一年到头在外面工作，只为了给孩子一个更好的将来，但是因为工作不稳定，他们必须委托家里的老人照顾他们年幼的孩子。
老人老了，要照顾自己，又要照顾孩子，已经是力不从心，更多时候，是孩子的温柔的肩膀挑起生活的重担，这应该是旧的格言"穷人的孩子早当家'。
12岁的男孩小明已经5年没见过他的父母了，在偏僻的小村庄里，在简陋的房子里，他和年迈的奶奶互相依靠，天天的生活就是上学、做饭、炒菜、喂猪、喂鸭孩子的手在寒冷的冬天已经严重冻伤，依稀能看到血肉，让人看了心疼。
当被问到他的梦想是什么时，他简单地说:"工作。
'孩子说没有钱念书，想早点为父母分担责任。
年轻的他已经放弃了那些宏伟的梦想，在现实中，孤独地守望。
一点点的思念，被岁月悄悄隐藏，最终汇成汹涌的潮水，一次次地拍打着那些柔软而脆弱的心。
宁静的夜晚，月光将思念拉长，他们在梦中一次次深情地呼唤:"妈妈，别走，妈妈，别走'泪水静静地流下面颊，湿润了冰冷的枕头，空气中弥漫着悲伤的气息。
这个时代的孤儿充满了悲伤和怨恨，就像一个悲伤的矛盾体，不知所措。
一个12岁的男孩，他无法忍受长期与父母分开，在寺庙的横梁上上吊自杀。
在那之前，他对和他在一起生活了很多年的爷爷说:"爷爷，我可以吻你吗?'老人愣了一会儿，满脸皱纹的脸上露出了幸福的笑容，但老人没有想到那是孙子最后的一句话。
在男孩的裤子口袋里发现了一张自杀遗书。
上面写着:"亲爱的爸爸妈妈，请原谅我。
我不能再爱你了。
'几句简单的话既出于男孩对爱的渴求，也出于他寂寞的悲伤，一朵含苞欲放的花终于因为寒冷而经不起破坏，过早地枯萎，零落成泥。
小学农村留守学生教育随笔-用心呵护关注留守儿童心理问题
小学农村留守学生教育随笔-用心呵护关注留守儿童心理问题随着市场经济的发展和改革开放的扩大,中国城市化进程加快,大量农村剩余劳动力转移到城市,农村留守儿童数量也随之增长。
农村留守儿童的心理问题更成为社会关注的焦点,笔者通过多年的教学经验，结合自己的教育故事和调查问卷对留守儿童的心理问题进行分析并提出相应的对策。
具体论述分为三大块：一、留守儿童的概念界定及类型，二、心理健康问题的表现，三、心理健康问题的形成原因，四、心理健康问题的对策与建议。
【关键词】:农村留守儿童心理问题对策分析镜头：走进留守儿童陈建丽的家11月12日“今天我觉得有点丢人。
下午最后一堂课的时候，老师统计家长在家的人数。
为什么那么多同学的爸爸妈妈都跟自己的孩子在一起，而我的爸爸妈妈总要去遥远的广州呢？我真想给爸爸妈妈打个电话，问问他们。
可是我知道他们还是会说为了我更好的将来，为了多挣点钱。
钱又是什么东西？他们总是说有了钱就能给我买更好的玩具，可我宁可不要！”这是我班一小女生交上来的周记，难怪最近学习一路下降，性格也变得内向许多，和班上学生玩得也少了。
那天还因为一同学说了她辫子没扎好而动了手。
于是，我让她带着我一起到了她的家，这是一个不富裕的家庭：三间破平房，屋里是泥地，地上被老鼠啃得一个一个的坑。
他们家共三个小孩，都住在爷爷家，看到这样的情景，我心里很不是滋味。
之后，在与她爷爷的长谈中，我逐渐能理解孩子近来的变化了．原来以前都是她妈妈帮她扎辫子，成了留守儿童之后。
她却只能自己做这些事了。
这孩子的日记不得不让我们去深思呀！1留守儿童的概念界定及类型1.1定义：1.1.1什么叫留守儿童？随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中,其中绝大部分是青壮年劳动力。
他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献,而他们的未成年子女却留在了农村,每年与父母相见的时间很少。
这些在成长道路上缺乏家庭温暖,没有父母照料,被留在农村的孩子,年龄在十六岁以下,一般是由其他亲人照顾,被我们称为“留守儿童”或“空巢儿童”。
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关于留守儿童的教育随笔
随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。
因此产生了大批的“留守儿童”，本人所教班级的农村学生大部分都是“留守儿童”。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。
二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。
由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。
而对于较为敏感的儿童来说，
又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。
她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要‘营养’与联结母子间的
‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，应相互配合，协调一致。
我认为解决“留守儿童”教育问题的基本策略因从以下入手：
1.家长：努力承担起教子之责
尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。
父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。
如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。
监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。
如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。
2.学校：加强管理，倾注关爱，做留守孩子的贴心人
学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。
各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。
学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。
爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。
教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。
在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
3.地方政府：营造良好的社会环境
随着我国市场经济体制的建立和完善，农村人口进城务工会越来越多，过去那种稳定不变的家庭结构已经打破，经常性缺位的家庭结构开始形成。
对于处于儿童时代的孩子，父母短期、长期缺位的家庭生活将会越来越多。
在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，坚持全面发展观，不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。
关爱留守儿童是全社会的共同责任，帮助留守儿童建立自尊自爱自强的信念是我们教育工作的使命，只有社
会各界共同关注，并建立起一套行之有效的机制，为留守孩子的健康成长营造一个良好氛围。