二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版
北师大版二年级上册买文具教学设计（精选12篇）
二年级上册买文具教学设计北师大版二年级上册买文具教学设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版二年级上册买文具教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册买文具教学设计篇1【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第二单元【教学目的】1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，懂得人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间进率。
2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得正确使用和爱护人民币。
【教学重难点】重点：认识各种小面额人民币，知道人民币单位及相互间的进率。
难点：在购物情境中感受1元的实际价值。
【教学准备】1.课前布置学生搜集人民币相关资料，积累购物付款的生活经验。
2.准备小面额的人民币、。
【教学策略】引发冲突、联系生活、创设情境、动手操作【教学过程】课前互动：猜谜语（钱）一、购物情境，引入新知笑笑带小朋友们到文具店看看，引出课题。
二、合作学习，认识人民币1.交流汇报，感知小面额人民币（1）通过课前的搜集资料，直接请学生代表上讲台介绍自己所观察到的人民币的特点（从材料、大小、颜色、图案及文字等方面进行引导），使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。
（2）练一练：根据给出的人民币组合，口算出总钱数。
2. 动手操作，对人民币进行分类学生自主对人民币进行分类，在交流分类方法的过程中，引导认识人民币的单位（元、角、分）。
3.了解人民币的单位进率结合学生的生活经验，提问：1元可以换几张1角？感受1元=10角，进而认识1角=10分。
三、购物活动，感受人民币的实用价值1.付钱游戏回到第一环节的购物情境中，提问：“笑笑要买1支钢笔可以怎样付钱？”学生利用学具，同桌合作，寻找不同的1元的组合方式。
二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版课题买文具单元第二单元学科数学年级二年级学习目的1、结合详细的购物情境，看法小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、阅历购物进程，感受1元的实践价值，并会停止复杂的计算，积聚购物阅历。
3、经过实际活动，培育先生运用数学知识的看法和处置效果的才干。
4、了解人民币与日常生活的亲密联络，感受人民币的适用价值，懂得要保护人民币。
重点看法常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。
难点正确运用人民币及准确停止元、角、分之间的换算。
教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课1、说话导入：同窗们，你们自己去买过东西吗？看，文具商店停业啦！购物要用到人民币，我们要保护人民币哟！2、这节课我们就来看法一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。
〔板书：买文具〕让先生体验生活中四处都有数学，激起先生学习数学的兴味。
讲授新课1.1、出示人民币。
你看法下面的人民币吗？2、你知道吗？先生看法小额人民币，说说他们的面值。
包括纸币和硬币。
先让先生初步看法人民币，在学会辨他人民币，了解面额大小之后，才干为下面购物环节奠下基础。
填一填1元=〔10〕角 1角=〔10〕分3、学习购物。
〔1〕买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。
〔2〕用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。
〔3〕和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？小组协作：说说你的想法。
可以付10张1角的。
还可以这样：1张5角的，1张2角的，3张1角的。
5张2角的也可以。
1张一元的或2张5角的。
一张5角的，2张2角的和1张1角的。
1把尺子8角，1元等于10角，应找回2角。
1元=10角10-8=2〔角〕可以买2支铅笔。
可以买1把尺子和1个练习本。
可人民币的看法离不开理想的购物活动，经过创设模拟购物活动，使先生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实际才干，也使先生体会人民币在社会生活中的功用和作用，感悟数学知识和理想生活的联络。
二年级上册数学教案-《2.1买文具》北师大版
二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版教案：二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一节主要让我们学习用人民币购物，理解人民币的面值，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的各种面值，学会在实际购物中进行加减法运算，并能够正确理解和使用人民币。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握人民币的各种面值，以及能够进行简单的加减法运算。
难点是让同学们能够在实际购物中灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括人民币的真实样品，以及一些购物的模拟场景。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些人民币的真实样品，让同学们观察并说出它们的面值。
2. 讲解：接着，我会向同学们讲解人民币的各种面值，以及如何进行加减法运算。
我会用实际的购物场景作为例子，让同学们更好地理解和掌握。
3. 练习：然后，我会给同学们一些随堂练习，让他们在实际购物的情境中进行加减法运算。
我会给予指导和帮助，确保每位同学都能够掌握。
4. 应用：我会组织同学们进行一个小游戏，模拟购物的情境，让同学们运用所学知识，进行实际的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币面值1元5角1角5分1分2. 加法运算1元 + 5角 = 1元5角1元 + 1角 = 1元1角5角 + 1角 = 6角3. 减法运算1元5角 1角 = 1元4角1元 5角 = 5角6角 1角 = 5角七、作业设计1. 题目：小明有1元5角，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下1元（1元5角 5角 = 1元）2. 题目：小红有2元，她买了一支铅笔花了1元5角，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下5角（2元 1元5角 = 5角）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对人民币的认识和加减法运算有了更深入的理解。
二年级上册数学教案-第2单元第1课时 买文具｜北师大版
二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容1. 认识整数和零钱2. 学习加减法运算3. 解决实际购买问题二、教学目标1. 学生能够理解整数和零钱的概念。
2. 学生能够运用加减法运算解决购买问题。
3. 学生能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行加减法运算，并将知识应用到实际购买问题中。
2. 教学重点：学生能够理解整数和零钱的概念，掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器。
2. 学具：学生文具盒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一个文具盒，询问学生文具盒里有哪些文具，以及购买文具需要花费多少钱。
2. 讲解：教师在黑板上写出一些购买文具的实际问题，例如：“买一支铅笔需要2元，买一块橡皮需要1元，买一个文具盒需要5元，如果你有10元，你能买哪些文具？”引导学生思考并解答这些问题。
3. 练习：教师给学生发放练习本，让学生独立完成一些购买文具的练习题目，例如：“买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？”、“买一个文具盒和一支铅笔需要多少钱？”等。
4. 解答：教师邀请学生上台解答练习题目，并解释解题思路。
六、板书设计1. 整数和零钱的概念2. 加减法运算的规则3. 购买文具的实际问题解答七、作业设计1. 题目：买文具小明有10元，他买了一支铅笔花了2元，一块橡皮花了1元，他还剩下多少元？答案：小明还剩下7元。
2. 题目：买文具小红有8元，她买了一支铅笔花了2元，一个文具盒花了5元，她还剩下多少元？答案：小红还剩下1元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整数和零钱的概念，以及加减法运算的规则。
在课后，学生可以尝试解决更多的购买问题，并将知识应用到实际生活中。
例如，学生可以自己设计一些购买问题，并与同学互相解答，提高解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时 买文具北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元购物的第1课时，主要涉及买文具这一主题。
教材中通过图片展示了一个小学生购买文具的场景，引导学生学会使用人民币进行购物计算。
具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何计算总价和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，能够求出总价和找零。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确进行购物计算，包括求总价和找零。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的各种面额，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一套人民币实物、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买文具的图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考如何使用人民币进行购物计算。
2. 认识人民币：教师向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物，加深对人民币的认识。
3. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：“小明购买了一支铅笔2元，一块橡皮5角，应支付多少钱？应找回多少钱？”教师引导学生思考并解答这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的购物计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本。
教师给出一些购物场景，让学生以小组为单位进行购物计算，求出总价和找零。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1. 人民币面额：1元、5角、1角、5分、1分2. 购物计算：求总价、找零七、作业设计1. 题目：小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小明应支付5元5角，应找回2元5角。
2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学
2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。
2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。
难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。
四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。
2. 货币兑换卡片和计算器。
3. 分组讨论的表格和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。
2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。
4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。
5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。
六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。
北师版二年级数学上册教案：第二单元 购 物第1课时 买文具
第1课时买文具课时目标导航一、教学内容小面额的人民币。
(教材第10页)二、教学目标1．在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
2．在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
3．养成合理使用和爱护人民币的意识。
三、重点难点重点：认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：课件PPT、小面值人民币的票样。
一、情境引入师：你们买过东西吗？今天,老师想带你们去商店看一看,你们想去吗？(课件出示教材第10页最上面的主题图)师：在商店你们都看到了什么？(学生自由发言,引导学生说完整,准确运用数量词)师：这么多文具,你想买什么呢？(指名学生回答)老师追问：那你用什么买呀？(引出人民币)你认识钱吗？师：今天老师给大家准备了一些我们中国通用的钱——人民币。
(板书课题：买文具)二、学习新课1．认识小面值的人民币。
(1)小组合作,获取有关人民币的知识。
师：请大家拿出老师课前发给大家的人民币票样,让同学们轮流看一看、摸一摸。
你都发现了什么？说给同学们听一听。
(指名学生回答,主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案等方面说一说)师：我们一起来认一认。
(课件出示教材第10页问题1插图,带领学生认识5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分这些不同面值的人民币)(2)创设活动情境,探讨元、角、分之间的关系。
选一名学生来当售货员,老师拿一张5元的人民币去买1支钢笔,售货员没有零钱找给老师,由此创设需要兑换人民币的情境,然后让售货员自己想办法。
师：你在平时生活中遇到过这样的事情吗？你现在想不想让同学们帮你去解决呢？(全班交流,并用相应的票样粘贴在黑板上)票样粘贴展示：5元能换5张1元2元能换2张1元1元能换10张1角1角能换10个1分……师：同学们,你们知道1元等于多少角,1角等于多少分吗？(指名学生回答,教师板书) 教师板书：1元＝10角1角＝10分2．解决小面额的人民币购物问题。
二年级上册数学教案-2.1买文具｜北师大版
二年级上册数学教案2.1买文具｜北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第二章节第一节——买文具。
这一节课我们将通过一个小故事引入，让学生学会用人民币进行简单的购物计算。
教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减法运算，并且能够应用到实际的购物场景中。
在教学过程中，我会先通过一个小故事引入，让学生理解购物的基本概念。
然后，我会通过例题讲解，让学生学会如何使用人民币进行购物计算。
我会安排随堂练习，让学生能够应用所学知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用直观的图示和清晰的文字，让学生能够一目了然地理解购物计算的过程。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。
作业题目包括：1. 小明有5元，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他还需要多少钱？2. 小红有8元，她想买一个4元的尺子和一个2元的圆规，请问她还需要多少钱？答案分别是：1. 小明还需要2元；2. 小红不需要更多的钱。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：除了用人民币进行购物计算，还有没有其他的方法可以进行计算？同时，我也会引导学生思考：在购物时，如何避免找零的问题？希望通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会简单的购物计算，并且能够应用到实际的购物场景中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生需要理解人民币的基本单位。
人民币有元、角、分三种单位，学生需要明白1元等于10角，1角等于10分。
这是进行购物计算的基础，也是本节课的重点之一。
学生需要学会如何进行加减法运算。
在购物场景中，学生需要能够计算出所需支付的金额，以及找回的零钱。
这是本节课的另一个重点。
难点主要在于学生对于人民币单位的理解和运用。
有些学生可能对元、角、分之间的换算不够清晰，导致在进行购物计算时出现错误。
另外，一些学生可能在进行加减法运算时遇到困难，这也是我们需要重点关注的地方。
二年级上册数学教案-2.1 买文具北师大版
二年级上册数学教案2.1买文具北师大版教案：二年级上册数学教案2.1 买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第2册第1课《买文具》。
本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行简单的购物计算，培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位及换算关系，学会用人民币进行简单的购物计算。
难点：让学生在实际购物情境中，灵活运用人民币进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具模型学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段购物场景的视频，让学生观察并回答问题。
问题：视频中的人们是如何进行购物的？他们使用了什么工具进行支付？2. 讲解人民币的基本单位及换算关系：教师利用PPT或黑板，讲解人民币的基本单位（元、角、分）及换算关系。
3. 例题讲解：教师出示一组购物场景的图片，让学生根据图片内容进行计算。
例题：小明买了一支铅笔花了5角，他又买了一块橡皮花了3角，请问小明一共花了多少钱？4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题：1. 小华买了一本书花了8元，她又买了一支铅笔花了2角，请问小华一共花了多少钱？2. 一支铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是5角，请问一支铅笔和一块橡皮一共多少钱？5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生在实际购物情境中，运用人民币进行计算。
六、板书设计板书内容：1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分3. 购物计算实例：小明买铅笔：5角小明买橡皮：3角小明一共花了：5角 + 3角 = 8角七、作业设计作业题目：1. 小红买了一支铅笔花了3元，她又买了一块橡皮花了2元，请问小红一共花了多少钱？2. 一支铅笔的价格是4元，一块橡皮的价格是5角，请问一支铅笔和一块橡皮一共多少钱？答案：1. 小红一共花了3元 + 2元 = 5元。
北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思
4.购物场景实践：设置模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，培养其独立解决问题的能力。
教学反思：通过本章节的学习，关注学生对人民币的认识程度，以及计算能力的提高。同时，注重将所学知识融入生活实际，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。在实际教学中，注意因材施教，针对不同学生的认知水平进行有针对性的指导。
此外，实践活动的设计在教学过程中起到了很好的辅助作用。学生们在模拟购物中，能够将所学知识运用到实际情境中，这有助于他们理解和记忆。但在实践活动组织方面，我也发现了一些不足，如时间分配不够合理，导致部分小组的展示略显仓促。为了更好地发挥实践活动的作用，我将在下次教学中调整时间安排，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思
一、教学内容
北师大二年级上册第二单元《买文具》主要围绕购物场景，让学生掌握基本的货币认识和简单的计算能力。本章节内容包括：
1.认识人民币：让学生熟悉各种面额的人民币，并能进行简单的识别和换算。
2.理解价格：培养学生通过观察价格标签，理解物品价格的概念。
5.激发学生的创新意识，鼓励在购物场景中提出不同的解决方案，培养学生的创新思维和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的认识：重点讲解不同面额人民币的识别，使学生能够熟练掌握各种面额的人民币。
-例如：通过观察、触摸，让学生认识1元、5元、10元等不同面额的人民币，并能快速识别。
-价格的理解：使学生理解价格的概念，并能通过价格标签进行物品价格的判断。
课堂上，我尝试通过提问和小组讨论的方式来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们在讨论中积极思考，主动参与到解决问题的过程中。但同时我也注意到，有些学生在小组讨论中不够活跃，可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是对小组合作还不够适应。针对这一点，我计划在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
二年级上册数学教案-买文具-北师大版
二年级上册数学教案买文具北师大版教案：二年级上册数学教案买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第67页的例1和第68页的练习。
主要学习了100以内加减法的应用，以买文具为主题，让学生通过实际情境体验数学的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行100以内加减法的计算。
2. 教学重点：学生能够将所学的数学知识运用到实际情境中，解决买文具的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们知道吗？今天我们要去文具店买文具，你们开心吗？那么，在去文具店之前，我们先来学习一下有关买文具的数学知识。
2. 例1讲解：老师：请大家看第67页的例1，小明有5元钱，他想买一个文具盒，需要3元钱。
请问，小明还剩多少钱？学生回答：小明还剩2元钱。
老师：回答得非常好！那如果小明又想买一支铅笔，需要2元钱，他还剩多少钱？学生回答：小明还剩0元钱。
老师：同学们真聪明！我们通过这个例子，学会了100以内减法的计算方法。
3. 练习：老师：请大家做第68页的练习题，看看你们能否将所学的知识运用到实际问题中。
4. 学生展示：老师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用100以内加减法解决买文具的问题。
希望大家在实际生活中，也能运用所学的数学知识，解决更多的问题。
六、板书设计1. 100以内加减法计算方法2. 买文具的实际问题七、作业设计1. 题目：小明有10元钱，他想买一个文具盒，需要5元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩5元钱。
2. 题目：小明有8元钱，他想买一支铅笔，需要2元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩6元钱。
二年级上册数学教案-1 买文具(北师大版)
二年级上册数学教案1买文具（北师大版）教案：买文具（北师大版二年级上册）一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学第36页例1和第37页的“做一做”，主要学习了100以内加减法计算。
通过买文具的情景，让学生理解和掌握100以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生通过买文具的情景，理解加减法的意义，掌握100以内加减法的计算方法。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的意义，掌握100以内加减法的计算方法。
2. 教学重点：能够正确进行100以内加减法的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一个文具店的情景，让学生观察并思考：如果你去文具店买文具，你会选择哪些商品？你会怎样计算需要支付的钱数？2. 自主探究（10分钟）让学生拿出自己的文具盒，观察里面的文具，并思考：你的文具盒里有哪些文具？它们分别多少钱？如果你要用这些文具拼凑出一个新的文具组合，你需要支付多少钱？3. 小组交流（10分钟）让学生分成小组，互相分享自己的思考和计算方法，讨论哪种计算方法更加简便。
4. 教师讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成第37页的“做一做”，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：文具价格铅笔 3元橡皮 2元尺子 5元总价：3 + 2 + 5 = 10元七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以帮助孩子设计一些类似的购物情景，让孩子运用所学的加减法知识解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过买文具的情景，让学生理解和掌握了100以内加减法的计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对加减法有了更深入的理解。
但在练习环节，部分学生对一些复杂情况的计算还存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二课时，主要让学生通过实际情境，进一步理解100以内数的加法和减法。
教材通过买文具这一生活场景，让学生学会识别商品价格，进行简单的加减运算，并能够进行货币的兑换。
这一节内容既联系了学生的实际生活，又培养了他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的了解，但还未能熟练运用。
此外，学生对于货币的认识还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已有的知识，提升他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，进一步理解100以内数的加法和减法。
2.培养学生识别商品价格，进行简单的加减运算，并能够进行货币的兑换。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过实际情境，运用100以内数的加减法进行商品价格的计算和货币的兑换。
2.教学难点：让学生能够理解货币的单位换算，如1元=10角，1角=10分等。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生动有趣的买文具场景，激发学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
此外，采用问答法，引导学生思考和探究，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备文具商品的价格标签。
2.准备货币卡片，包括1元、10角、1分等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如100以内数的认识，加减法的计算方法等。
然后，向学生介绍今天的课题——买文具，让学生思考买文具时可能遇到的数学问题。
2.呈现（10分钟）教师展示文具商品的价格标签，如铅笔2元，橡皮1元等，让学生认识价格标签。
二年级上册数学教案-第2单元购物1 买文具(北师大版)
二年级上册数学教案第2单元购物 1买文具（北师大版）教案：二年级上册数学教案第2单元购物 1 买文具（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元购物第一节的内容，主要是通过买文具的场景来学习100以内的加法和减法。
我们将学习如何计算总价，以及如何找零。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法，并能够应用到实际的购物场景中，计算总价和找零。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握100以内的加法和减法，难点是如何将所学知识应用到实际的购物场景中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了文具模型和计算器，以及一些购物场景的图片。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生们展示一些文具，并询问他们是否知道这些文具的名称和用途，以此来引起他们对购物的兴趣。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍如何计算总价和找零。
我会用文具模型来进行示例，比如一个文具盒的价格是25元，一支铅笔的价格是5元，那么买一个文具盒和一支铅笔需要支付多少钱？学生们可以通过计算得出答案是30元。
然后我会再演示如何找零，比如如果支付50元，那么找零多少钱？学生们可以通过计算得出答案是20元。
六、板书设计在黑板上，我会写上本节课的主要内容和步骤，包括如何计算总价和找零的公式，以及一些示例题目。
七、作业设计文具盒：25元铅笔：5元2. 答案：小明需要支付25元+5元=30元，找零50元30元=20元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于100以内的加法和减法已经有了一定的掌握，但在实际应用到购物场景中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续给予他们指导和练习，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的购物问题，比如购买多件商品时的找零问题。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了通过买文具的场景来学习100以内的加法和减法。
第2单元第1课时 买文具(教案)｜北师大版-二年级数学上册
第2单元第1课时买文具（教案）| 北师大版-二年级数学上册一、教学目标1.能够正确地阅读并理解数学题目中的信息；2.能够准确地使用货币单位“元”和“角”；3.能够用正确的算法计算求和。
二、教学重点1.培养学生正确的数学思维和阅读能力；2.培养学生的认真操作习惯。
三、教学难点1.在阅读理解中寻找关键信息；2.正确筛选数字信息。
四、教学内容及步骤1.导入通过提问来激发学生的兴趣，如：“小明要买文具，他一共有多少钱？”或者“你们现在用的铅笔、橡皮、尺子等学习用品都是在哪里买的？”2.学习内容指导学生认真阅读题目中的信息，理解消费的情境。
例如：小明买了1支铅笔，1张橡皮，1个直尺和1个三角板。
铅笔3角，橡皮5角，直尺4角，三角板8角。
小明一共带了1元钱，请他算一算，够不够买这4个东西？3.操作练习在激发学生兴趣的情况下，让学生思考、分析、计算。
防止作为练习和检验的写作过程很枯燥，老师可展开接受意见、提供不同的解决方案等活动，让学生更加积极地学习。
例如：小明的铅笔要用多少钱？小明买的橡皮和直尺一共需要多少钱？如果小明还需要买1支笔，他需要再带多少钱？小明一共需要多少钱才能买他所需要的全部文具？五、教学过程1.导入，通过提问激发学生的兴趣。
2.指导学生认真阅读题目中的信息，理解消费的情境。
3.通过学生的阅读和计算练习，调动学习积极性，加深理解并检查学生对所学内容的掌握情况。
4.总结所学知识，并提出必要的信心、积极性的要求。
六、教学反思1.教学目标达到，学生的数学思维能力得到了有效的提高；2.教学难点难度较大，需要采用有效的教学方法，引导学生在操作中发现和解决问题；3.教师的引导作用非常重要，要在教学中尽可能多地与学生互动，确保教学效果的最大化。
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时 买文具 北师大版
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学目标1.了解和掌握货币的概念及使用方法，培养儿童的购物消费意识和能力。
2.能够在日常生活中熟练地使用人民币完成购物支付的基本操作。
3.通过本课程的学习，培养学生对于数的认识，明确数与现实之间的联系。
二、教学重难点1.购物中运用货币进行结算的基本技能。
2.培养学生的数学思维、判断和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入1.出示一张数学卡片，让学生快速看出上面写的数是几，并边数边说出数。
2.引导学生分析一下时间：周末你和家人在商场里购物，你最想买什么？2.新课讲解1.教师出示一张100元的钞票，问：如果你想用这张钞票去商场买文具，你可以买到哪些东西？2.让学生猜想一下：一支笔多少钱？一本笔记本多少钱？然后，学生在小组内讨论，写下自己的猜想。
3.教师出示一幅购物清单，向学生介绍文具的种类及价格，让学生在上面列出所购买的文具清单。
4.让学生按清单的要求，算出自己需要花多少钱购买文具。
3.教学练习1.看图写数：出示物品图片，让学生观察图片，然后写出相应的价格和数量。
2.笔算题：让学生根据课堂教学的内容，完成笔算题。
3.口算题：教师出一道口算题，让学生举手快速回答，增强学生的口算能力。
4.实践应用1.购物体验：请家长在周末带领学生到超市或商场购买文具，并填写购物清单。
2.点钞练习：让学生练习在时间内快速点出给定数目的钞票，并对点钞记录进行检查。
5.课堂小结1.教师对课堂中学生的表现加以表扬，并提醒学生需要在购物中注意查询价格以及货币的使用方法。
2.强调本节课所掌握的知识点以及需要进行加强的内容。
四、教学反思1.本节课的教学重点在于引导学生培养购物消费意识和运用货币的技能。
2.在教学过程中，我特别注意让学生自行猜测和讨论物品的价格，在讨论的过程中引导学生思考数学概念，并锻炼学生的口算能力。
3.在实践应用环节，我结合生活情境，帮助学生深入了解货币使用的实际意义，并帮助学生理解与现实生活的联系。
《买文具》(教案)北师大版二年级数学上册
第二单元购物·第1课时买文具·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在生活中有丰富的购物经验，也会自己购买一些文具，故从学生最熟悉的生活情境出发，突出人民币在购物中的作用，让学生对人民币有更深层的认识。
二、教学目标1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2.能准确进行元、角、分之间的换算及简单的计算。
三、重点难点【教学重点】认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
【教学难点】能准确进行元、角、分之间的换算。
四、教学过程设计第一板块【联系生活引入新课】师：同学们，我们去买东西的时候需要准备什么呢？生（齐声回答）：钱。
师：世界上钱有很多种，我们国家的钱叫什么呢？生：人民币。
（课前准备好人民币）师：把你认识的人民币在组里介绍一下吧。
（学生自由交流）师：今天一起来学习一下人民币的知识吧！（教师板书：买文具）设计意图：从学生熟悉的生活经验出发，调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为新知识的学习奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识小面额的人民币师：你认识1元的人民币吗？请拿出1元的人民币，举给大家看一看。
有的学生拿出1元纸币，有的学生拿出1元硬币。
师：有谁拿的和他不一样吗？你是怎么知道这是1元的？（学生自由发表言论）生：一个是纸质的，一个是金属的。
师：我们人民币有硬币和纸币之分，纸质的是纸币，金属做的是硬币，除了一元，你还知道哪些比较小面额的人民币呢？师：你认识这是多少钱？（拿出1角的纸币和硬币）生：1角。
师：你能拿出1角的纸币和硬币吗？学生出示1角的纸币和硬币。
师：除了1元和1角的人民币，还有1分的人民币。
你能拿出1分的人民币吗？学生出示1分的硬币。
2.互动游戏：看谁拿得又对又快同桌之间进行互动游戏，一人说出具体的钱数，另一人找出对应的纸币和硬币。
3.人民币的分类师：看来同学们已经认识了很多人民币了，现在老师手里有一些人民币，你们能帮老师把这些钱分类吗？（学生进行小组讨论，后全班交流汇报结果）预设情况一：按纸币和硬币分类预设情况二：按元、角、分分类师强调：元、角、分是人民币的单位。
2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学
2.1《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
本教案针对北师大版二年级上册数学2.1《买文具》一课，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第17页的例题以及相关的练习题。
例题描述了一个小学生购买文具的场景，通过计算总价来锻炼学生的加减法运算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于实际问题中的数量关系理解不够，难以将问题转化为数学运算。
2. 教学重点：让学生通过实例理解加减法的意义，学会运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、文具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己购买文具的经历，引导学生关注购买文具时的数量关系。
2. 例题讲解：讲解教材第17页的例题，引导学生理解题意，明确解题思路。
3. 随堂练习：出示类似的购买文具问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得，培养合作学习的习惯。
六、板书设计1. 例题：小学生购买文具的数量关系。
2. 解题步骤：理解题意、找出数量关系、列式计算、得出答案。
七、作业设计1. 题目：小明购买了2支铅笔和3块橡皮，一共花了5元。
请问每支铅笔和每块橡皮各多少钱？2. 答案：设每支铅笔x元，每块橡皮y元，则有2x + 3y = 5。
根据题意，可以列出不同数量的铅笔和橡皮的组合，求解得到每支铅笔1元，每块橡皮1.5元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生掌握了10以内的加减法运算，但在实际操作中，部分学生对于数量关系的理解仍有所欠缺。
在今后的教学中，应更加注重培养学生对于实际问题的分析能力，加强练习，提高学生的解题速度和准确性。
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（通用9篇）
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（通用9篇）二年级上册数学《买文具》教案篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。
2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。
3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。
师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。
)二、自主探究，合作求知。
1. 课件出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。
(1)小兔买1枝笔花了2元钱。
(2)我还知道老牛买了3枝笔。
(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。
)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。
(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。
小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。
(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。
)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。
4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。
二年级上册数学教案-第2单元第1课时买文具｜北师大版
二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版第1课时买文具【教学内容】教材P10~11,认识小面额人民币。
【教学目标】1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。
2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的运算,积存购物体会。
3.了解人民币与日常生活的紧密联系,感受人民币的使用价值,明白得要爱护人民币。
【教学重点】1.认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。
2.感受1元的实际价值,并会进行简单的运算。
【教学难点】1.认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。
2.感受1元的实际价值,并会进行简单的运算。
【教学预备】PPT课件,人民币模型。
教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:(PPT课件出示教材P10情境图)同学们,你们喜爱看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?这天,羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。
板书课题,齐读课题。
买文具,一定要带上什么?在我国,钱又叫做人民币。
但是,喜羊羊太小,还不认识人民币,就让我们和它一起来认识人民币吧。
二、自主探究,猎取新知1.认一认,填一填。
(1)认识小面额的人民币。
①出示不同小面额的人民币,你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!②你是如何明白它是5元、2元、1元、5角、2角、1角…的?(那个地点依照学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)③引导学生认真观看人民币的材料、大小、颜色、图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。
④教师指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。
(2)依照课堂的实际情形,向学生提及或直截了当出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分……让学生进行辨认。
(3)认识元、角、分。
①看教材“认一认”图中有哪些人民币?给它们进行分类。
②指名汇报。
学生有可能按照材质分为纸币和硬币;还有可能依照面值分为元、角、分三类。
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北师大版数学二年级上册第二单元第一课
时教学设计
讲授新课1.1、出示人民币。
你认识下面的人民币吗？
2、你知道吗？
填一填
1元=（10）角1角=（10）分3、学习购物。
（1）买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。
学生认识小
额人民币，说
说他们的面
值。
包括纸币
和硬币。
可以付10张
1角的。
还可以这样：
1张5角的，
1张2角的，
3张1角的。
5张2角的也
可以。
1张一元的
或2张5角
的。
先让学生初步
认识人民币，在
学会辨别人民
币，了解面额大
小之后，才能为
下面购物环节
奠下基础。
人民币的认识
离不开现实的
购物活动，通过
创设模拟购物
活动，使学生在
买卖文具中掌
握人民币的有
关知识，提高社
会实践能力，也
使学生体会人
民币在社会生
活中的功能和
（2）用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。
（3）和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
小组合作：说说你的想法。
4、做一做。
你能写出下面的钱数是多少吗？
8元10元一张5角的，
2张2角的和
1张1角的。
1把尺子8
角，1元等于
10角，应找
回2角。
1元=10角
10-8=2（角）
可以买2支
铅笔。
可以买
1把尺子和1
个练习本。
可
以买10块橡
皮。
可以买1
把尺子和2
块橡皮。
可以买1支
铅笔和5块
橡皮。
可以买1支
铅笔、1块橡
作用，感悟数学
知识和现实生
活的联系。
2元8角4元1角
5、小结：
（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
（2）1元=10角。
1角=10分。
皮和2个练习本。
巩固提升1、想一想，填一填。
（1）1元可以买换（10）个1角，也可以换（5）个2角，还可以换（2）个5角。
（2）2角最多可以换（20）个1分，可以换（10）个2分，可以换（4）个5分。
2、填空。
78角=（7）元（8）角学生填空。
巩
固本课所学。
对所学知识加
以巩固练习，以
3、拓展提高：你会购物吗？
（1）1元可以买（5）支铅笔。
（2）1元可以买（2）个卷笔刀。
（3）1元可以买（1）块橡皮，找回（4角）。
买1块橡皮可以怎样付钱？6张1角的。
3张2角的。
1张5角的和
1张1角的。
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
提高实际生
活中购物的能
力。
课堂小结（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
（2）1元=10角。
1角=10分。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
买文具
1、购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
2、1元=10角。
1角=10分。
本节课以购物活动为主线，以小组合作、同桌合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式付款，让学生经历算钱、付钱和找钱的过程，调动了学生的学习积极性。
在购物的过程中。