语文三年级下册第三单元 可爱的小生灵
北师大版三年级语文第三单元教案 可爱的小精灵
3 可爱的小精灵单元教学要点：1、有感情地朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该爱护它们。
进一步练习概括段落内容。
2、认字21个，写字15个，学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
3、理解“独自、追逐、舞动、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思，积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。
6、读句子，以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。
指导学生进行定向观察，了解动物的特点，写自己喜欢的动物。
小虾教学目标（一）知识与能力1、会认9个二类字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。
3、理解“洒脱、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、”等词语在课文中的意思。
4、练习概括段落内容，学习先总后分的写法。
积累并运用表示顺序的词语。
（二）过程与方法1、通过情境的创设，激发学生认知的欲望。
2、引导学生通过自主学习、小组合作探究、课堂反馈等活动理解课文内容，体会小虾的有趣和脾气不好的特点，学会用中心句概括段意。
（三）情感态度价值观体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学重难点1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点。
激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
2、难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
教具准备图片小黑板教学时间二课时第一课时教学目标：1、.学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字.。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3、了解小虾的外形及生活习性。
教学过程：一、目标导学（一）、激情导入1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。
北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_12
《我喜欢的小动物》习作教学设计习作内容：观察你喜欢的小动物，写一写小动物的外形、生活习性等特点。
学情分析：刚刚从二年级的看图写话进入三年级的习作阶段，学生们还很不适应，不敢写，不知道如何去写。
所以老师对学生方法的指导就很重要了。
三年级学生写作文，小动物孩子们是孩子们常见的，比较熟悉，孩子们也很感兴趣。
我希望通过这次的习作训练能增加孩子们对习作的兴趣，能喜欢上习作。
教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，写一写它的外形、生活习性等特点，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、按一定的顺序并运用恰当的修辞手法，写出自己喜爱的小动物特点。
3、培养学生喜爱小动物的情感，有保护动物的意识。
教学重难点：能抓住动物的的特点，来描写自己喜欢的小动物。
课前准备：课前布置学生观察、了解自己喜欢的小动物，并准备一张自己喜欢的小动物的图片或照片或饰物或实物。
一、课前准备,激发兴趣1.谈话导入：同学们，今天我们班又来客人了,待会儿上课时一定要好好表现哟.今天除了在座的各位老师来我们班做客外，老师还请来了一些特殊的朋友来我们班做客。
看客人们来了，孩子们你们会和这些客人打招呼吗？（课件出示小动物的图片）大声地喊出客人的名字.你们喜欢这些小动物吗？你喜欢这种小动物的原因是什么？2.老师和你们一样，也喜欢小动物。
请看大屏幕猜一猜老师最喜欢什么小动物？（课件出示谜面一）学生自由发言后教师：你们所说的小动物老师都很喜欢，但都不是我最喜欢的小动物。
一个谜面只有一个谜底，为什么这个谜面的谜底五花八门。
谁能告诉我为什么，帮帮老师解决这一难题。
谁来帮帮我。
指名学生回答。
原来我没有抓住我最喜欢的小动物与众不同的特点。
你真是一群善于思考的孩子，帮助老师解决了一大难题，谢谢你。
在你的提醒下，老师将谜面修改了一下请再看大屏幕（课件出示谜面二）学生回答谜底：兔子你们真是猜谜高手。
第二则谜面的谜底你们为什么一下子全都猜对了？指名学生回答。
因为老师抓住了动物的关键特点，也就是与众不同的特点。
我为你代言写小生灵的作文三年级
我为你代言写小生灵的作文三年级全文共5篇示例，供读者参考篇1我为你代言写小生灵的作文你们知道吗?小动物、小昆虫、小植物,它们都有自己的小小心里话,只是没办法告诉我们人类而已。
不过没关系,因为我能听懂它们的心声,今天就让我来为这些可爱的小生灵代言吧!首先是我家后院里的那只小鸟,它每天一大早就开始啾啾啾地唱歌,其实它在说:"太阳出来啦!新的一天又开始了,我要飞去找点好吃的虫子充充肚子,然后就去找朋友们聊聊天啦!"小鸟是多么纯真快乐的生灵啊。
再来听听草地上的小蚂蚁在说什么。
哇,原来它们在互相交流工作的分工:"你们几个先去探路,看看有没有食物;其他的蚂蚁赶快把新发现的食物源头给运回窝里!"小蚂蚁们也是那么勤劳努力呢。
接下来我"听"到了花坛里的一朵小花在自言自语:"今天的阳光太暖和了,我要努力舒展开我最漂亮的花瓣,吸引蜜蜂来帮我传播花粉哦!"小花为了传宗接代也是相当拼命呀。
最后就请大家看看池塘里的小鱼在做什么?它们你追我赶地游来游去,听起来是这样说的:"哈哈,今天气候不错,让我们尽情游泳玩耍吧!谁最快谁就是游泳健将!"真是无忧无虑的快乐生活啊。
看,虽然小动物、小昆虫、小植物都没有人类那样的语言,但它们也有自己的小小心理活动。
只要用心倾听,就能发现大自然中处处充满了生命的鲜活与可爱。
我们人类应该学会爱护和保护这些小生命,让地球永远青翠美丽。
好了,这篇作文就到这里啦!希望你们多关心身边的小生灵,用心聆听它们的心声,从中体会大自然的智慧和生命的可贵。
篇2我为你代言写小生灵的作文你们好啊,我叫小明。
今天老师布置了一个很特别的作文题目,就是让我们写一写小动物或者小植物的心里话。
老师说这是为了让我们学会换位思考,去理解和同情其他生命的感受。
我想了又想,最后决定代表一棵小树来写作文。
亲爱的朋友们,我是一棵长在公园里的小树苗。
三年级卷子语文可爱的小精灵的作文
三年级卷子语文可爱的小精灵的作文
作文一
在一片美丽的森林里，住着一群可爱的小精灵。
这些小精灵呀，长得可漂亮啦！他们有着透明的翅膀，翅膀上还闪烁着五彩的光芒。
小精灵们的眼睛大大的，像两颗明亮的宝石，一闪一闪的，特别有神。
其中有一个小精灵叫莉莉，她特别善良。
有一次，一只小兔子迷路了，急得直哭。
莉莉看到后，赶忙飞过去安慰小兔子，然后带着小兔子找到了回家的路。
还有一个小精灵叫明明，他特别勇敢。
有一天，森林里来了一只凶猛的大怪兽，其他小动物都吓得躲了起来。
可明明不怕，他用魔法变出了一把大大的宝剑，和大怪兽展开了激烈的战斗，成功地把大怪兽赶跑了。
这些小精灵真是又可爱又有趣，给森林带来了好多欢乐！
作文二
我家有个可爱的小精灵，那就是我的小妹妹。
妹妹有一双圆溜溜的大眼睛，就像两颗黑葡萄，一闪一闪的，可爱极了。
她的小脸蛋红扑扑的，像个熟透的苹果。
妹妹特别爱笑。
每次我给她讲笑话，她都会笑得前仰后合，露出两颗小小的虎牙，那模样真是太逗了。
有一次，妹妹自己学着穿衣服，结果把衣服穿反了，扣子也扣错了。
她看着镜子里的自己，还得意地扭来扭去，把我们全家人都逗乐了。
妹妹就是我们家的开心果，这个小精灵给我们带来了无尽的欢乐和温暖。
可爱的小生灵作文400字
可爱的小生灵作文400字
阳光洒进屋里，小猫就躺在那儿，懒洋洋的，好像整个世界都
跟它没关系似的。
那双眼睛，真的好像大海啊，深不见底，还总闪
着光，好像在问你，“嘿，你是谁啊？想不想跟我玩？”每次你走过，它都抬头看你，那眼神，仿佛有千言万语想跟你说。
走进公园，就听到一群小鸟在叽叽喳喳地叫。
它们跳来跳去，
有时候还低头找吃的，真的超活泼的。
风一吹过来，它们的歌声就
飘得到处都是，感觉整个世界都充满了活力和希望。
夏天的午后，蝉声真的超响的！那个声音，真的好像从古代传
过来的，又好像是大自然在唱歌。
每次听到，我都会停下来，静静
地听，感觉整个人都被夏天的热情和力量包围了。
到了晚上，月光照得整个地方都像水洗过一样。
你走在路上，
都能看到月光洒在地上，感觉整个世界都安静了，只剩下月光和你。
部编语文三年级下册全册书各课课文重点知识点总复习
北）宋，名整僧首诗描写的是
（《春江晚景》）画中的景物，这是一首（ 题画）诗。
（2）有一首古诗不是作者根据实际见到的景色写的，而是为朋友的
一幅画作所写的题画诗，这首诗的题目是（《惠崇春江晚景）》请写
出诗中描写“桃花初放在江暖鸭嬉”景色的诗句：
（
）。
（3竹）《外惠桃崇花春三江两晚枝景》，是春作江者水是暖（鸭先）知代的（
4.“一大幅活的画”指的是什么？这样比喻让你体会到什么？
指的是一池荷花，这样比喻让我体会到荷花的姿态美仿佛身临其境。
课后练习
3.《荷花》
第二题：说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是 “一大幅活的画”。
•（1）颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄； •（2）荷叶繁盛，挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘； •（3）荷花形态多样，有的才展开两三片花瓣儿，有的全 展开了，有的还是花骨朵儿。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那 画家的本领可真了不起。
1.用“——”画出描写荷叶的句子。句子中，（ 碧绿 ）一词写出了荷叶的颜
色美，（ 大圆盘 ）一词写出了荷叶的形态美，（ 挨挨挤挤 ）一词写出
了荷叶的多密。
2.作者运用（ 排比 ） 的修辞手法，具体描写了荷花的（ 三 ）种形态。 3.文中绿色的句子，可用词语（ 千姿百态 ）来形容荷花的姿势。
课后题
课后题二：结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别 写了怎样的景象？
• 《三衢道中》：
梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走 到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的 树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢 鸣声，比来时更增添了些幽趣。
可爱的生灵作文150字三年级
可爱的生灵篇1：鸟儿是一种可爱的生灵。
太阳出来了，一只小鸟扑闪着翅膀，向一丛盛开的花朵飞去。
它将嘴巴插入花中，贪婪地吸收着花蜜。
它吸完了这一朵，再去吸另一朵，吸完了这一丛再去吸另一丛，忙得不可开交。
还有一只站在大树上。
它的头是黑色的，它的腹部是白色的，它的翅膀是橘黄色的。
一双黄色的小爪子，牢牢地抓着树枝，生怕会从树上掉下来。
它一动不动地站在树枝上，好像在寻找猎物，又好像在一边休息，一边欣赏着这里美丽的景色。
这些美丽的景色，凑成了这幅天然的画卷。
篇2：“叽叽喳喳，我要喝水。
”每当我听见鹦鹉的叫声就会想起我可爱的小鹦鹉。
他们长着蓝绒缎般的翅膀，水灵灵的眼睛，十分招人爱怜。
听卖鸟的人说：“这对鹦鹉名叫凤凰，是生在大山里的，从小结为夫妻，如果一只死了，另一只也会自尽的。
”我听了，马上掏钱把它们买下来。
刚刚迎来贵宾的第一天，我还知道给她们喂食。
可接下来的`一周，新鲜劲儿过去了，我不是忘了给它们放食，就是忘了给它们换水。
又过了两天，我独自带着小鹦鹉去遛弯儿。
刚到公园，很多人都驻足观看我的小宝贝。
这让我十分得意。
我自言自语地对小鹦鹉说：“你们一定要给我争气，长得越来越漂亮。
我会好好犒赏你们的。
”返回家，我无人知晓怎的，忽然萌发出来一个念头，想要把公鸟放在别的地方，看一看他们可以不能为对方心急。
也刚好试试那买鸟人的话灵验不灵验。
不料，我刚把公鸟放在另一个笼子里，母鸟就“叽叽喳喳”的水泵房，向我抵抗。
可以我偏不管这一套，拎了一块木板把它们的视线分隔。
到了晚上，我见它们不再叫唤了，便回屋睡觉了。
第二天清晨，我刚一下班，顾不上洗手就回去看看凤凰鸟。
怎么没一点动静，我紧跑几步上前一看看，两只鸟都死去了，他们的爪子还紧紧地吊起笼子，眼睛里布满了血丝。
这两只调皮的小生灵就这样离开了。
就是我的天真陷害了它们，我生气极了，流着泪把把它们安葬了。
我终于明白了，动物也是有感情的，他们也会为情而死的。
我们应该尊重并保护它们。
事后，妈妈又给我买了两只小鹦鹉，我对它们细心照料，每天与它们为伴。
2019年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵小虾习题精选五十一
2019年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵小虾习题精选五十一➢第1题【单选题】下列划线字的读音完全正确的一项是( )A、水缸（gōng）缝隙（xi）B、掀起（xīn）钳子（qián）C、搏击（bó）副业（fú）D、末尾（mò）腹部（fù）【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】我是火眼金睛，我能比一比再组词。
既______ 烈______ 福______ 迅______即______ 列______ 副______ 讯______复______ 稍______ 吓______ 积______腹______ 悄______ 虾______ 和______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】给句子中划线的字选择正确的解释，将序号填在相应的横线上。
搏：①对打；②跳动；③扑上去抓。
Ⅰ狮子搏兔，兔人狮口。
______Ⅱ老中医能够根据脉搏来诊断疾病。
______Ⅲ小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
______【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】读句子，给划线字选择正确的解释。
Ⅰ闲：①没有事情；②没有使用；③与正事无关院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
______Ⅱ直：①从上到下的；②公正的；③一直它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
______Ⅲ副：①居第二位的，辅助的；②附带的或次要的；③量词；④相称，符合。
小虾脚末端的那副钳子一张一张的。
______【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】写近义词。
立即——______ 猛烈——______【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】读下面的句子，写出与加下划线的词语意思相反的词语。
①小虾用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退。
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿一、教材概述《可爱的小生灵》是北师大版小学三年级下册语文教材中的一本读本。
本书以动物为主题，通过儿童喜闻乐见的故事、诗歌和科普知识，培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
本教材以小学三年级学生的认知特点和生活经验为基础，编选了多篇与动物相关的文本，以引发学生对动物世界的好奇心和思考。
通过丰富多彩的课文形式，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和观察力，开拓学生的视野。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力：通过多样化的文本形式，引发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2.提升学生的听说能力：通过多媒体资源和课堂互动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
3.发展学生的综合素养：通过课文中的科普知识和情感教育，培养学生的观察力、动手能力和情感认同。
三、教学内容与安排《可爱的小生灵》共分为六个单元，每个单元包含多篇文本和相关练习。
下面是具体的教学内容和安排：单元一：听见动物的声音在本单元中，学生将通过听声音、朗读短文和观察图片的方式，了解常见动物的声音特征，并培养对动物的兴趣。
主要内容包括：1.听录音辨认动物声音：通过听声音辨认出不同动物的声音，激发学生的听觉感知能力。
2.朗读短文：学生将朗读描写动物特征和习性的短文，并进行语音语调的训练。
3.观察图片进行联想：学生观察动物图片，进行联想和描述，培养学生的观察力和表达能力。
单元二：小小观察家本单元旨在培养学生的观察力和动手能力，通过观察动物的外形特征和行为习惯，了解动物的生活方式。
主要内容包括：1.绘制动物轮廓：学生观察动物的外形特征，将其绘制成简单的轮廓图，并进行描述。
2.观察动物行为：学生通过观察家中的宠物或附近校园中的动物进行行为记录和描述。
3.小小科学家实验：通过小实验了解动物喜好和适应环境的特点，培养学生的动手实践能力。
单元三：小动物的连线游戏本单元通过将动物与其习性进行连线游戏的方式，巩固学生对动物习性的理解，并培养学生的逻辑思维能力。
三年级作文小小生灵记我为你代言300字
三年级作文小小生灵记我为你代言300字全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文小小生灵记我为你代言】大家好,我是小明,今天我来代表一些小小生灵向你们诉说他们的故事。
首先是一只小小的蚂蚁,它告诉我说:"虽然我们个头很小,但我们是大自然不可或缺的一员。
我们日夜不停歇地工作,把地面上的枯枝落叶搬运到地下,还它们于自然。
如果没有我们,地面就会被枯枝落叶覆盖,生态系统就会失衡。
"接着是一只小小的牛蛙,它说:"虽然我只是池塘里的一个小小生灵,但我们牛蛙对维持池塘生态平衡可是大有作为。
吃虫子帮助农夫们防虫,我们也是鸟类和蛇类的食物,在食物链中扮演重要角色。
要是没了我们,池塘就会失去平衡。
"然后是一只小小的蜜蜂,它嗡嗡地说:"我们蜜蜂可是大自然中的小小园丁,我们采蜜的同时也把花粉传播给植物,使植物能开花结果。
如果没有我们,很多植物就无法生存下去了。
"还有一只小小的瓢虫,它说:"我们虽然小小的,但我们可是农夫伯伯们最好的帮手。
我们吃掉了那些对农作物有害的虫子,保护了庄稼,所以不要小看我们。
"最后是一只小小的蚯蚓,它说:"我就住在土壤里,看起来没什么了不起。
但你们知道吗?正是我们把有机物分解,让养分回归土壤,才能滋养了农作物。
没有我们,植物就长不好了。
"通过他们的述说,我深深地体会到,大自然中即使是最小最不起眼的生命,也在默默地为生态系统的平衡贡献自己的一份力量。
我们要学会尊重、珍惜生命,维护大自然的平衡与和谐。
只有这样,我们才能够生活在一个美好的家园里。
以上就是我为这些小小生命代言的故事,希望你们也像我一样,从中领悟到了新的道理。
篇2小朋友们,大家好啊!我是一只小小的蚂蚁,今天我要代表广大小动物向你们诉说一些心里话。
我们小动物虽然个头不大,但也有自己的生存权力和尊严。
可是,有些人类朋友却没有这样认识,经常做一些伤害我们的事情。
部编版三年级语文各单元主题
部编版三年级语文各单元主题一、第一单元：可爱的生灵。
- 解析：课文描写了边疆小学的孩子们上学路上、课上、课下的场景。
上学路上有不同民族的孩子，从山坡上、坪坝里、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来；课上大家认真读书；课下大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏等场景。
这些场景展现了边疆小学的孩子们快乐、和谐的校园生活，他们就像可爱的小生灵，充满活力。
- 解析：花的学校在地下，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花的学校充满了欢乐、自由的氛围，作者以孩子的视角把花想象成有学校、会上学的孩子，充满了童真童趣。
- 解析：这篇课文体现了孙中山勤学好问的品质。
他在私塾读书时，对于先生不讲解书里的意思这个情况，大胆地提出自己的疑问，不怕被先生惩罚，这种对于知识的渴望和敢于提问的精神是非常可贵的。
二、第二单元：金秋时节。
- 解析：“金色巴掌”指的是法国梧桐树叶。
文中把法国梧桐树叶比作金色的巴掌，因为秋天的梧桐树叶金黄，形状像巴掌，它们“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，就像一个个金色的巴掌铺在水泥道上，这一比喻生动形象地描绘出了秋天水泥道上的美景。
- 解析：课文写了大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音；蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”是和阳台告别的歌韵；一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟等秋的声音。
这些声音有大自然中的动植物发出的声音，通过拟人的手法，让读者感受到秋天的生机与活力。
三、第三单元：童话世界。
- 解析：小女孩一共擦燃了五次火柴。
第一次擦燃火柴，她看到了一个大火炉，因为她非常寒冷；第二次擦燃火柴，她看到了一只烧鹅，因为她很饥饿；第三次擦燃火柴，她看到了一棵美丽的圣诞树，这是她对美好事物的向往；第四次擦燃火柴，她看到了死去的奶奶，这反映出她渴望亲情和温暖；第五次擦燃一大把火柴，想把奶奶留住，最后奶奶带着她飞走了。
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵读后感
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵读后感《可爱的生灵》读后感让我知道大自然是世界上最神奇的创造者，她用那一双充满魔力的手制造出了鸟语花香，姹紫嫣红。
在这茫茫人世间，有着许许多多的生灵，也许，他们只是一株小小的蔷薇，并不是那么引人注目，可他们高尚的品质却深深地打动着人们。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在那漫天飞雪的寒冬时节，大地一片荒凉，唯有腊梅傲立雪中，独绽枝头，谁能想到，这洁白纯净的梅花，曾经历过暴雪的折磨，冰天雪地的煎熬。
这是凡人无法想象的痛苦，但正是因为这种痛苦。
才成就了遥知不是雪，为有暗香来的芬芳，磨练出不要人夸好颜色，只留清气满乾坤的品质。
“春色满园关不住。
一只红杏出墙来”，在这万物复苏，生机勃勃的春，本该一展芳华的红杏，却被一面高墙给挡住了，可红杏并不惧怕这面高墙，它用尽自己全身的力量。
爬出了墙头。
虽然这个过程苦也累，但它依然朝着自己的目标前进，最终绽放出一种非凡的气势，就是这株红杏，被一位诗人描绘出独特的美，从而成就了一首千古传诵的名句。
“我花开后百花杀”，在这个寂寞的秋季，百花都已凋零之时，却闻见一股沁人心脾的芳香。
在乡下的羊肠小道边，有着一从从美艳的菊花。
它们杂乱，却又不失美感，特别在秋季更有一种独特的韵味。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在这美如美丽如画的西湖。
一朵朵荷花。
俏立水中，亭亭玉立。
在这烈日酷暑下却能怒放，正是因为它的那种不屈不挠的品质。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，在诗人的笔下，西湖成了了西子，可若没了荷花的点缀，我想西湖也成不了西子。
大自然不普通，哪怕是微不足道的花儿，也有它存在的价值，让我们向万物生灵学习，在人生中绽放出最美的花朵。
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵内容
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵内容
一、瓢虫——七星瓢虫，小小的瓢虫，散发着生命的气息。
二、蝉——在阳光下鸣叫的蝉，它的歌声充满力量。
三、蝴蝶——彩色的蝴蝶，翩翩起舞，是大自然的舞者。
四、蚂蚁——勤劳的蚂蚁，小小的身躯中蕴藏着巨大的力量。
五、蝌蚪——可爱的小蝌蚪，寻找着属于自己的青蛙妈妈。
六、蜘蛛——蜘蛛虽小，却能织出美丽的网，充满创造力和智慧。
七、金龟子——金龟子闪亮的甲壳，给大自然增添了光彩。
八、小鱼——小鱼在水中自由自在地游动，给小河带来了生机。
九、蜗牛——慢吞吞的蜗牛，也有坚持不懈的精神。
十、蚯蚓——蚯蚓在泥土中默默工作，为植物提供养分。
这些可爱的生灵，在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们是大自然的一部分，也是我们生活的一部分。
让我们一起关爱这些小
生命，共同创造一个美好的世界。
可爱的生灵作文350字三年级
作文一<<可爱的生灵——小兔子>>在这个奇妙的世界里，有许多可爱的生灵，而小兔子是我最喜欢的。
小兔子浑身毛茸茸的，就像一个雪白的绒球。
它的耳朵长长的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就能立刻听到。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
小兔子特别活泼。
它总是在草地上蹦蹦跳跳，一会儿这里闻闻，一会儿那里瞅瞅。
有时候，它会用后腿站立起来，两只前爪放在胸前，好像在跟你打招呼呢。
小兔子吃东西的时候也很有趣。
它最爱吃的是胡萝卜和青菜。
每次吃东西的时候，它的三瓣嘴快速地动着，发出“嘎吱嘎吱”的声音，吃得津津有味。
我真的太喜欢小兔子了，它就是我心中最可爱的生灵。
作文二<<可爱的生灵——小猫咪>>在众多可爱的生灵中，小猫咪是让我感到无比温暖的存在。
小猫咪有着柔软的毛，摸起来就像棉花一样。
它的眼睛又大又圆，像两颗晶莹剔透的宝石，在黑夜里还会闪闪发光。
小猫咪特别调皮。
它会在家里上蹿下跳，一会儿跳到沙发上，一会儿又钻进柜子里。
它还喜欢玩毛线球，用爪子不停地抓着，玩得不亦乐乎。
小猫咪也很会撒娇。
当它想要吃东西或者让你陪它玩的时候，就会在你身边蹭来蹭去，“喵喵喵”地叫着，那声音又甜又软，让人忍不住满足它的要求。
小猫咪真是可爱极了，它给我的生活带来了很多欢乐，是我心中最爱的生灵之一。
作文三<<可爱的生灵——小兔子>>在我的记忆里，有一只超级可爱的小兔子，它就像一个小天使，给我带来了好多快乐。
它浑身毛茸茸的，就像一个雪白的绒球。
一对长长的耳朵，总是警惕地竖着，好像在倾听周围的动静。
它还有一双红宝石般的眼睛，一闪一闪的，特别迷人。
小兔子吃东西的时候可有趣啦！它会用两只前腿紧紧地抱住食物，三瓣嘴快速地动着，吃得津津有味。
我每次喂它的时候，它总是用那可爱的小眼神看着我，仿佛在说：“谢谢你，小主人！”它特别活泼好动，总是在笼子里蹦来蹦去。
有时候，我会把它放出来，让它在草地上自由自在地玩耍。
3.第三单元 可爱的小生灵(北师大版语文三年级下册)
第三单元可爱的小生灵小虾学习目标：1.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2.抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
3.了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
学习重点：了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
学习难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话。
教学准备：准备有关虾的资料。
课时安排：两课时第一课时课前预习：学生熟读课文，学习本课的生字、词。
导学流程一、出示目标1.初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2.学会本课的生字词。
3.有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、揭题导入我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？三、初读课文，感知课文大意1.自由读文，并解决不认识的生字、词。
2.检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读……）3.你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4.你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？5.指导朗读：有的稍带点灰黑色，……6.根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读。
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）三、再读课文，小组交流：1.小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2.感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：（1）找出中心句。
（2）是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心，脾气不好，打架凶猛。
四、检验达标观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
课后反思第二课时预习内容熟读课文，完成课后练习题。
三年级作文寻找校园可爱生灵
三年级作文寻找校园可爱生灵《寻找校园可爱生灵》哇塞！我们的校园可真是一个神奇的地方，就好像一个大大的宝藏盒子，藏着好多好多有趣的秘密。
今天呀，老师带着我们一起去寻找校园里那些可爱的生灵，这可太让人兴奋啦！一走进校园的小花园，我就看到好多五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们就像一个个会跳舞的小仙女，穿着漂亮的花裙子。
我忍不住问旁边的小伙伴：“你说这些蝴蝶是不是在举行选美大赛呀？”小伙伴眨眨眼睛说：“说不定它们是在给花朵们表演节目呢！”哈哈，真有趣！再往前走，一片绿油油的草地上，有几只小兔子正在吃草。
它们的耳朵长长的，一听到声音就竖起来，像两根小天线。
我悄悄地靠近它们，心里想：小兔子呀小兔子，你们吃得这么香，难道这草是世界上最美味的食物吗？小兔子好像看穿了我的心思，抬起头看了我一眼，又继续低头吃草，那模样真是可爱极了！“叽叽喳喳，叽叽喳喳。
”树上的小鸟欢快地叫着，它们在树枝间跳来跳去，像是在玩捉迷藏。
我好奇地问老师：“老师，小鸟们是不是在商量着怎么搭一个最漂亮的鸟窝呀？”老师笑着说：“也许它们在讨论今天看到的有趣事情呢。
”来到小池塘边，一群小鱼在水里游来游去。
它们的尾巴摆来摆去，就像一把把小扇子。
我不禁想到：小鱼们是不是在比赛游泳，看谁游得最快呢？找呀找，我们还发现了好多好多可爱的生灵。
有慢吞吞的小蜗牛，有勤劳的小蜜蜂，还有在花丛中捉迷藏的小蜻蜓。
哎呀，我们的校园不就是一个充满生机和快乐的大乐园吗？这些可爱的生灵让校园变得更加美丽和有趣。
难道我们不应该好好保护它们，让它们在这个乐园里快乐地生活吗？我觉得我们一定要爱护校园里的每一个小生命，让它们和我们一起在这个美好的校园里成长！。
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第三单元可爱的小生灵主备人：金州王希望小学王福伟教材分析：本单元以“可爱的小生灵”为主题，选编了两篇主体课文：《小虾》和《松鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。
从不同的角度，展示了小动物的可爱，以使学生了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。
“语文天地”中设计了辨别同音字组词、抄写积累词语、找出表示顺序的词语、依照课文内容填空等学习，积累词语的练习，以及学生阅读短文、口语交际“怎样爱护小动物”，“金钥匙”训练如何快速阅读报纸等内容，这些活动和练习，注意加强语言的积累，注重语文综合能力提高。
单元教学目标：知识与技能目标1、综合运用各种识字方法，识字21个，写字15个。
正确理解“独自”、“追逐”等词语在课文中的意思。
2、整体运用各种识字方法，抓住重点词语理解课文内容，积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
3、根据课文的特点，激发学生的丰富想象，进行朗读指导，使他们在读中体会大自然的美好，感悟作者的思想感情。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义。
过程与方法目标：通过学习课文，体会怎样把一段话写具体，学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，写一段话。
发动学生收集有关小动物的资料，了解有关动物的更多知识，知道要爱护小动物，和小动物交朋友，学会和小动物和睦相处，以“怎样爱护小动物”为题进行口语交际。
情感态度与价值观目标：引导学生通过学习课文，了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。
教学时间：七课时小虾教学目标：知识与技能目标：1、学习课文，认识本课生字9个、会写7个字。
练习独立识字。
2、理解“洒落”、“通体”、“迅速”等词语在课文中的意思。
3、练习概括段落内容，积累并运用表示动作的词语。
4、正确流利有感情的朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。
体会作者对小虾的喜爱之情5、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
练习概括段落内容。
情感态度与价值观目标：激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们热爱小动物。
体会作者对小虾的喜爱之情。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，自学本课的生字、词。
教学时间：2课时学情分析：第一课时教学目标：学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。
教学过程：一、导入新课：1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。
（根据学生的观察适当的进行板书）3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
（板书：小虾）二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
大家在读课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。
读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。
）2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
词语水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈句子⑴阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
⑵要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。
⑶脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
⑷我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
4、先请学生自己读。
再指学生进行朗读。
5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。
6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
7、请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
8、指名回答思考题，是适当进行补充。
细读课文,理解课文1——4自然段。
1、学生自己朗读课文1——4自然段。
一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。
2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。
3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。
5、指学生结合课文的内容，进行评价。
（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）6、在学生充分表达自己意见的基础上，读课文进行概括思考。
7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）9、自己默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
10、指学生朗读相关的句子。
三、指导写字虾积透四、课堂小结：学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）五、课堂检测指名读课文一至四自然段，要求正确流利。
六、板书设计小虾小虾生活的地点小虾的样子：有的…有的…小虾的运动：先是…然后…接着…直到…第二课时教学目标：继续学习课文《小虾》，理解课文五、六段，拓展延伸课文知识。
教学过程：一、导入新课：1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。
（指学生回答）2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！二、讲授新课：（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。
1、学生独立默读课文五、六段。
说说小作者告诉了大家什么？2、指口头表达能力一般的学生。
3、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小虾的？4、小组内先进行交流，再指学生回答。
5、老师结合学生的回答进行适当的板书。
（按部分来对小虾进行观察和描写）6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）7、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可以互相进行补充）8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。
（二）巩固练习，拓展延伸。
1、出示生字卡片进行记忆：缸隙撒甚即副搏猛烈卵2、集体交流生字的记忆方法。
重点记忆：隙撒甚即搏卵3、利用生字进行扩词练习。
重点交流：隙撒4、根据课文内容填空：选择课文第三段三、指导写字迅速饱蹦重点指导“蹦”四、课堂小结：这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。
五、课堂检测：有感情朗读全文。
六、板书设计：“我”这样观察小虾：有顺序、按部分教学反思：松鼠教学目标：知识目标1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
能力目标：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
情感目标：激发学习对小动物的喜爱之情。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时学情分析：第一课时教学目标：学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家了解多少？二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式。
（出示小黑板）⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文。
7、读第一自然段，说一说这段写了什么？7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱三、写字孔格躲窝四、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考，也可以在书中划一划、写一写。
五、课堂检测：出示词语卡片认读词语四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓六、板书设计：美丽松鼠可爱第二课时教学目标：继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5 看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达）6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）7 学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。