人教版(2019)语文必修下册：11.1 谏逐客书 教案

谏逐客书

【教学目标与核心素养】

教学目标

1．积累重要的文言现象。

2．了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点。

3．赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习有理有据地发表意见，阐发主张。

核心素养

语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。

思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。

审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。

文化传承与理解：学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。【教学重难点】

1．体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。

2．联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

“燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。”大家知道这首诗写的是谁吗？李斯。

二、预习检测

宛（yuān）蹇（jiǎn）叔鄢（yān）

施（yì）穰（ránɡ）侯太阿（ē）

鼍（tuó）駃騠（jué tí）外厩（jiù）

珥（ěr）窈窕（yǎo tiǎo）缟（ɡǎo）

瓮（wènɡ）缶（fǒu）赍（jī）

三、作者介绍

李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐

之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”

——《史记》1．师从荀子

乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”

2．名利人生

至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。

后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。

诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。

秦王拜斯为客卿。

秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。

秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。

他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。

秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。四、解题

题目：“谏……书”

谏：下对上进行劝诫的用语。

书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。

本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，实在是一篇非常出色的说理文字。

五、文体知识

“书”在文言文标题中有两种意义。一种是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如“报……书”、（司马迁《报任安书》）；“与……书”（吴均《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》）；“上……书”（苏辙《上枢密韩太尉书》）“答……书”（王安石的《答司马谏议书》）。

另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。

六、写作背景

公元前238年，地处秦国东邻的韩国，因忧患秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，而阻止秦国东征。郑国阴谋败露，秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。

秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下了有名的《谏逐客书》劝阻秦王。秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并下令废除逐客令。

七、新知讲解

1．生自读全文，借助工具书和课下注解，初步理解文意。

教师提示：用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句，借助工具书和手中的材料，分类整理文言现象。

（制作文言基础知识卡片，讨论合作完成）

2．教师展示学生制作的文言基础知识卡片，教师重点点拨。

卡片一：通假字

昔缪公求士。“缪”通“穆”

遂散六国之从。“从”同“纵”

向使四君却客而不内。“内”,同“纳”

而陛下说之。“说”同“悦”

西蜀丹青不为采。“采”同“彩”

卡片二：词类活用

（1）至今治强形容词，安定

（2）西取由余于戎名作状，向西

（3）西并巴蜀名作状，向西

（4）使之西面事秦名作状，向西

（5）使之西面事秦名作动，侍奉

（6）蚕食诸侯名作状，像蚕一样

（7）娱心意、说耳目者使动，使……娱乐

（8）弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳目者使动，使……愉快

（9）故能明其德使动，使……德明

（10）却宾客以业诸侯使动，使……完成事业（11）强公室使动，使……强大

卡片三：重点字词的含义

（1）窃以为过矣私下

（2）窃以为过矣过错

（3）移风易俗改变

（4）举地千里占领

（5）拔三川之地攻取

（6）包九夷吞并

（7）制鄢、郢控制

（8）遂散六国之从瓦解

（9）功施到今延续

（10）杜私门贵族豪门

（11）向使四君却客而不内假设

（12）向使四君却客而不内拒绝

（13）今陛下致昆山之玉获得

（14）服太阿之剑佩戴

（15）树灵鼍鼓陈设

（16）今弃击瓮叩缶而就郑卫取用

（17）退弹筝而取韶虞摒弃

（18）非秦者去离开

（19）此非所以跨海内制诸侯之术也方法

（20）是以太山不让土壤排斥

（21）故能成其大形成

（22）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也借给

（23）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也赠送

（24）今逐客以资敌国来，表目的

（25）不可得也实现

卡片四：特殊句式

①东得百里奚于宛状语后置，东于宛得百里奚

②遂霸西戎省略句“于”“遂霸于西戎”