六年级美术下册 装饰画3教案 人美版
人美版小学六年级美术下册《第4课装饰画》教学设计 (3)
人美版小学六年级美术下册《第4课装饰画》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课装饰画》是小学六年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和创作方法。
通过学习，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
教材中提供了多种装饰画的示例，包括剪纸、版画、水粉画等，旨在让学生从中汲取灵感，形成自己独特的艺术风格。
二. 学情分析六年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，他们对各种绘画工具和材料都有所接触。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，具有很强的创造力和表现欲。
但是，由于个体差异，学生的绘画技巧和审美水平不尽相同。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.培养学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
3.提高学生的审美水平，培养他们热爱美术、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.装饰画的特点和创作方法。
2.如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.示范法：教师展示装饰画的创作过程，引导学生学习。
3.练习法：学生动手创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间交流创作心得，分享作品。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、版画等。
3.装饰画作品的示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入本课，引发学生的兴趣。
例如，讲述一位小学生通过创作装饰画，将他的房间变得五彩斑斓，充满想象力的故事。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的装饰画示例，引导学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
同时，教师简要讲解装饰画的历史背景和发展趋势，让学生对装饰画有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师示范一幅装饰画的创作过程，边示范边讲解创作的思路和方法。
人美版小学六年级美术下册《第4课装饰画》word教案 (3)
教学效果
了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。
引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
引导学生学会恰当的运用色彩。
布置作业提出要求
使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。
学生提出需要解决的问题。
帮助学生扫除作业中的障碍。
教师辅导
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。
学生实践活动。
培养学生的实践操作能力。
展示作业，评价
组织学生进行作品展示和评价。
1、周围同学互相评价。
2、展示作品
培养学生自评与互评能力。ห้องสมุดไป่ตู้
课后拓展
出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。
学生观察、思考。
培养自主学习意识。
板书设计
学具准备
图画纸、各种工具和材料。
教学过程
教学成学及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示同一题材，不同表现形式的两幅画。
提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？
出示课题：
欣赏《乐园之梦》。
提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？
板书：夸张、变形、明快
课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。
授课时间
领域
课时
1课时
课题
第五课装饰画
教学目标
知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第3课 装饰色彩》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第3课装饰色彩》（教学设计）一. 教材分析《第3课装饰色彩》是人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，通过学习，使学生能够运用装饰色彩的原理和技巧进行绘画创作。
教材中安排了多个实例和练习，旨在帮助学生深入理解装饰色彩的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但可能对装饰色彩的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握装饰色彩。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义、特点和应用。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.引导学生运用装饰色彩进行绘画创作，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点。
2.装饰色彩的应用方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示装饰色彩的绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：让学生通过练习，巩固所学知识和技巧。
4.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.装饰色彩的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅装饰色彩的画作为例，引导学生观察和分析，让学生初步感受装饰色彩的魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和应用，通过对比分析，使学生深入了解装饰色彩。
3.操练（10分钟）教师示范装饰色彩的绘画过程，引导学生动手实践，掌握装饰色彩的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的绘画心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示更多装饰色彩的实例，引导学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩在绘画创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道装饰色彩的绘画作业，要求学生在课后完成。
六年级下册美术教案-第3课装饰色彩人美版
1.教学重点
（1）色彩搭配与调和：掌握基本的色彩搭配原则，如对比色、互补色等，并能运用到实际绘画中；学会色彩调和的方法，使作品色彩和谐统一品，引导学生观察和分析其色彩搭配与调和技巧，强调其在绘画创作中的应用。
（2）装饰色彩的艺术表现：学会运用装饰色彩表达个性和情感，提高绘画作品的艺术表现力。
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰色彩的基本概念。装饰色彩是指通过艺术手法对色彩进行搭配、对比和调和，以达到美化效果。它在绘画、设计等众多领域具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰色彩在美术作品中的应用，以及如何通过色彩搭配表达情感和美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配原则和色彩调和这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“装饰色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于装饰色彩的概念和运用有着浓厚的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。
教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。
但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。
3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。
3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。
六年级的下美术教案反思说课稿装饰画_人美版
第五课装修画《装修画》教课方案一、教材剖析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于小孩进行美术教课活动中，线描绘对孩子来说，是最富兴趣、最为便利，也很是有效的绘画之一。
线描绘又叫线描装修画。
设计本课的目的在于让学生认识，体验、感悟装修画的艺术特色及其美感的同时。
学会从自然中汲取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、归纳、提炼、加工，，让孩子给予无穷的想象和创建，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提升他们的审美能力、想象能力创建能力和察看能力。
学情剖析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期” 向“客观写实期” 过渡。
这一期间的孩子能经过感观对实物进行详细描绘，能注意描绘物象的细节，力争真切地反应现实，已经由平面的思想向立体思想过渡。
能用线表现面，由面构成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一期间应当着重感性与理性相联合，可逐渐把一些基础理论浸透给学生，如透视知识、构图知识、构造比率等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不行用成人的目光去苛刻孩子，而完整忽视了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
能够让孩子自由地抒发他们的感情和想像力，显现自己独有的本性和勇于创建的精神。
三、教课目的：知识：经过本课学习，认识装修画的特色，感悟装修画带给人的美感。
能力：经过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装修画。
感情：培育学生热爱生活，热爱自然的感情及对美术学习活动的兴趣。
四、教课内容：经过察看和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装修。
创建出有美感的装修画作品。
五、教课要点：装修画的特色及表现方法。
六、教课难点：如何表现出装修画的特色。
七、教法：讲话法、启迪式、赏识剖析法。
察看比较法、八、学法：察看比较法、自主、合作学习九、教课器具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。
人美版-美术-六年级下册-《装饰画》教学教案
《装饰画》教学设计教学目标：认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。
情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点难点：装饰画的特点及表现方法。
教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等2、学生：绘画笔，作业纸教学过程：一、组织教学检查学习用具，集中学生注意力。
二、引入课题：1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５）2、引出课题：装饰画三、美术探究活动1、对比赏析，认识装饰画。
直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件）老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。
它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？2、分析讨论，理解装饰画。
通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。
3、赏析作品，解决重难点。
要想进一步认识了解装饰画，还是让我们来多看一些图片，看能不能从中找到更多的答案。
（1）欣赏作品。
出示作品。
作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。
作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。
疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。
六年级下册美术教案-第4课 装饰画 ▏人美版 (3)
现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。
希望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素知识去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。
板书设计
装饰画
哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？
1、装饰画的特点：
（1）、题材：
装饰画的题材多样，内容广泛。如：动物、植物、人物、风景等等。
（2）、造型：
装饰画的造型特点有哪些？简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。
(3)、构图：装饰画的构图常用的有三种形式
对称式构图：具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。
2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。
《中华人民共和国环境保护法》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。作为中学生的我们，更要爱护环境，保护环境；遇到有人破坏环境时要学会用法律的武器保护我们身边的环境，同时也要从我做起，从小事做起。
本课是第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。
装饰画人美版六年级美术下册教案精修订
结构
内容
教法
教
学
过
程
导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗为什么
讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受
课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么
导入法
激活精神
?
?
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教
学
过
程
小组探究。
提问：这些作品中运用了哪些颜色对比给你什么感受分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点
老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色
布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计
装饰画人美版六年级美术下册教案
课题
5装饰画
1课时
教
材
分
析感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
装饰画的特点及表现方法。
教学难点
如何表现出装饰画的特点。
教具准备
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
提问法
激活方法
?
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?
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探究法
人美版六年级美术下册《装饰画》
1、线条的组织、排列：
用线的大胆、肯定、流畅、精细、有序、整齐。
2、演示分析一幅刮画。
引导学生发现材料的美感并学会巧妙、合理地运用材料。
四、学生实践，教师辅导。
师：同学们欣赏了许多装饰画作品，有了不小的收获，接下来是大家施展才能、大显身手的时候。
1、布置作业：
请你合理利用手中的工具运用富于变化的线条（色彩），创作一幅风格别致的装饰画。个人或同桌两人分工合作完成作业。
①画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）
②线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）③造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）
身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。
④色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）
洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。
《装饰画》创新教案
教学目标：
1.发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。
2.认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
3.通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重、难点：
重点:装饰画的特点及表现方法。
难点:如何表现出装饰画的特点。
课前准备：
构图美
造型美
线条美
色彩美
3．介绍装饰画的种类：
以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
六年级下册美术教案第3课装饰色彩人美版(1)
装饰色彩教材分析：本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
教学目标：知识目标：全面了解装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰色彩的使用技巧。
教学准备：多媒体课件、教材等学生准备：课本、绘画工具等教学课时：一课时教学过程：一、导入课题。
说明本节课的教学内容。
二、欣赏一段“布老虎”的视频，看看装饰色彩有什么特点？（装饰色彩具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点。
给人简洁、明快、强烈的感受。
）三、利用图片说明讲解。
装饰色彩主要利用以下几种对比手法来表现：1、色相对比：是指两种颜色或多种颜色并置在一起时，在比较中呈现色相的差异。
常用对比色组合——红与绿橙与蓝、黄与紫2、明度对比：是色彩的明暗程度的对比。
3、纯度对比：即色彩鲜浊对比。
4、冷暖对比：冷色调和暖色调两大色调的对比。
（利用电子白板标注、展示色块。
）四、装饰色彩的应用1、PPT出示《莲花飞天藻井》（莫高窟第329窟）的图片。
师生共同赏析。
《莲花飞天藻井》主要用了哪几种颜色？这些颜色存在什么样的关系？2、PPT展示图片，说明装饰色彩在彝族漆器、藏族装饰柜、建筑、室内设计及服装等生活中的广泛应用。
五、装饰色彩的使用技巧1、PPT出示叶毓中的《弦响》，共同赏析。
2、PPT出示京剧脸谱图片，分析其色彩特点及色彩比例。
（装饰色彩在应用中要有主次，一般有1、2个主导颜色占据比较大的面积，使画面统一。
其余颜色要相对少一些。
）3、PPT出示红绿对比强烈的图片，可以加什么颜色调和呢？（黑、白、灰等）（提示学生注意无彩色的灵活运用，平衡、稳定画面。
六年级美术下册-装饰画3教案-人美版
图画纸、各种工具和材料。
教 学 过 程
教学成学及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示同一题材，不同表现形式的两幅画。
提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？
出示课题：
欣赏《乐园之梦》。
提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？
板书：夸张、变形、明快
课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。
六年级美术下册 装饰画3教案 人美版
单元教学内容
《装饰画装饰色彩》 《装饰色彩》《彩球的设计》 《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。
教学目的
这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
对艺术、对生活的热爱之情。
画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。
分组讨论。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小组反馈：
作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。
右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。
色彩对比、明度对比、冷暖对比等。
分析作品：
用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。
第五课 装饰画
教 学 效 果
欣赏作品《凤》。
提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？
板书：简洁
出示装饰画的概念：
装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
六年级下册美术教案-第3课装饰色彩 人美版
装饰色彩一．教学目标1、知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
二．教学重难点教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
三．教学过程（一）导入新课1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。
2、提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈……板书：鲜艳、对比强烈。
3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。
板书：装饰色彩。
（二）初识新知1、了解装饰色彩的特点。
师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
生：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。
它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
2、学习装饰色彩的用色方法。
(1)提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。
）学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色……(2)想一想，这三对颜色称为什么色？学生自由回答：称为补色。
师补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。
(3)抢答：快速说车这些颜色的补色。
学生集体快速回答：黄色的补色是紫色，橙色的补色是蓝色，红色的补色是绿色。
(4)小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。
我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。
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引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
引导学生学会恰当的运用色彩。
布置作业提出要求
使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。
学生提出需要解决的问题。
帮助学生扫除作业中的障碍。
教师辅导
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
第五课 装饰画
教 学 效 果
欣赏作品《凤》。
提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？
板书：简洁
出示装饰画的概念：
装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？
六年级美术下册 装饰画3教案 人美版
单元教学内容
《装饰画装饰色彩》 《装饰色彩》《彩球的设计》 《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。
教学目的
这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
学具准备
图画纸、各种工具和材料。
教 学 过 程
教学成学及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
与不同？
出示课题：
欣赏《乐园之梦》。
提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？
板书：夸张、变形、明快
课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。
授课时间
领域
课时
1课时
课题
第五课 装饰画
教学目标
知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
装饰画的特点及表现方法。
教学难点
如何表现出装饰画的特点。
教学方法
讲授法
教具准备
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具
对艺术、对生活的热爱之情。
画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。
分组讨论。
小组反馈：
作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。
右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。
色彩对比、明度对比、冷暖对比等。
分析作品：
用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。
作品中运用了哪些颜色对比？
分析课本第11页作品。
提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？
用对比色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。
回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。
很美
人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。
辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。
学生实践活动。
培养学生的实践操作能力。
展示作业，评价
组织学生进行作品展示和评价。
1、周围同学互相评价。
2、展示作品
培养学生自评与互评能力。
课后拓展
出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。
学生观察、思考。
培养自主学习意识。
板 书 设 计