幼儿园：小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案蛋的沉浮
小班科学教案蛋的沉浮小班科学教案：蛋的沉浮引言：在小班科学教案中，蛋的沉浮是一个非常有趣和实用的实验。
通过这个实验，孩子们可以学会观察、推理和实验的方法，锻炼他们的科学思维和实验能力。
本文将为您介绍一种适用于小班的蛋的沉浮实验教案。
一、教学目标：1. 让孩子们了解物体浮沉的原理。
2. 培养孩子们的观察能力，学会用实验的方法验证观察结果。
3. 引导孩子们体验科学实验的乐趣，培养对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 鸡蛋（新鲜的、不破裂的鸡蛋）2. 盛水的容器3. 盛盐水的容器4. 盛糖水的容器5. 盛油的容器6. 测量杯7. 盐和糖8. 黑板和粉笔三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入教学内容前，可以通过提问来调动学生的积极性，例如：“你们喜欢吃蛋吗？”“你们知道鸡蛋能不能浮在水上？”等等，引起学生的兴趣。
2. 实验准备（10分钟）首先，将盛水的容器放在课桌上，然后将一个新鲜的鸡蛋轻轻地放入容器中，观察它的现象并记录在黑板上。
接下来，拿出一些盛有盐水、糖水和油的容器，并将鸡蛋分别放入其中，同样观察并记录现象。
3. 实验观察（15分钟）让学生观察不同液体中的鸡蛋现象，然后让他们记录在黑板上。
通过观察发现，鸡蛋浮在盐水和糖水中，而沉在水和油中。
4. 实验探究（20分钟）让学生参与实验探究，提出问题并进行实验验证。
例如，“为什么鸡蛋会浮在盐水和糖水中？”学生可以先猜测，然后通过实验验证。
可以让学生尝试在鸡蛋附近慢慢加入盐或糖，观察鸡蛋的变化。
通过实验发现，盐和糖的含量越多，鸡蛋就越容易浮起来。
5. 知识总结（10分钟）让学生总结实验结果并得出结论：“盐和糖的溶液密度大于水，所以鸡蛋在盐水和糖水中能够浮起来。
”通过这个实验，学生不仅学会了观察和实验的方法，还了解了物体浮沉的原理。
6. 拓展应用（10分钟）如果时间允许，可以让学生思考更多关于浮沉的问题，如为什么油比水浓密？为什么木头可以浮在水面上？等等。
通过这些问题，学生可以进一步拓展应用，锻炼他们的思维能力。
鸡蛋的沉浮教案6篇
鸡蛋的沉浮教案6篇鸡蛋的沉浮教案篇1活动背景沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。
而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。
一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动就缘于一次不经意的谈话：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在乡下外婆家经历的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂浮着许多鸭蛋，他一时兴起，用手压住蛋欲使其沉下去，可那些鸭蛋在水面上晃悠来晃悠去，不听使唤。
在旁默默听着的曹颖马上说道：“我看到妈妈把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉的，不是浮起来的。
”个别大胆的孩子纷纷猜想着可能是鸡蛋和鸭蛋、生与熟、冷水与热水的原因所致吧！也有的孩子疑惑不解，向我投来了求助的目光。
于是，一个设想在我头脑中酝酿而成。
本次活动分猜一猜——找一找——做一做——说一说四个步骤进行：经历了激趣——发问——探索——交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思（大全5篇）
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思《小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思！设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
教学准备：1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
教学过程：一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!;.教.案来自:快思老.师教.案网;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)、幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教学反思：这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
鸡蛋的沉与浮教案7篇
鸡蛋的沉与浮教案7篇鸡蛋的沉与浮教案篇1设计思路：本次活动教师有着三方面的考虑：1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感兴趣，每天自由活动时，总能看见一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。
可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。
2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点，在欣赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到好奇。
因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮助解答，满足幼儿的求知欲与好奇心。
3、教师在活动中准备采用学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培养孩子的自学能力及解决问题的能力。
正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》活动目标：1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。
2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
材料与环境创设：幼儿用材料：1、每位幼儿一只操作盒（内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支）2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只活动过程：一、歌曲导入，激起兴趣1、（出示kt板做得蛋壳）这象什么？2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。
3、你从哪句歌词里听出来的？二、猜一猜1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的？2、（出示有裂缝的蛋）根据幼儿的回答，揭晓秘密。
三、变一变1、请一位幼儿配合教师变魔术。
2、这只小鸡是用什么材料变出来的？四、看一看1、怎么变呢？学看操作步骤图。
2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。
五、做一做1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。
2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。
六、延伸1、（出示小鸡的家），天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗？活动反思：本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机；自动饮料机；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的安装等等，如果能从小培养幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培养幼儿的独立性及观察能力。
幼儿园小班科学教案鸡蛋的浮沉传(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学教案鸡蛋的浮沉传(三篇)目录：幼儿园小班科学教案鸡蛋的浮沉传一幼儿园小班科学教案鸭蛋和鸡蛋二幼儿园小班科学活动教案《彩色商店》三幼儿园小班科学教案鸡蛋的浮沉传一活动目标：1、通过操作发现溶解现象。
2、通过操作观察物品沉浮的现象。
活动准备：食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒活动过程：一、教师出示鸡蛋，引起幼儿兴趣1、提问：鸡蛋放到水中，会不会沉下去?2、幼儿发表自己的意见二、幼儿实验，讨论提供：每位幼儿一个鸡蛋，一个杯子要求：将鸡蛋放入水中，观察是否会沉下去讨论：以小组为单位，有没有办法让鸡蛋自己浮起来?三、迁移溶解现象，教师指导溶解食盐过程1、出示小汤匙、食盐2、讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中，搅拌均匀。
注意：不要一次加太多食盐。
四、幼儿第二次实验，鸡蛋的沉浮要求：1、仔细观察鸡蛋的状态2、盐加到一定量时，鸡蛋便会浮起来幼儿实验，老师指导，帮助能力弱的幼儿五、实验结束，请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。
幼儿园小班科学教案鸭蛋和鸡蛋二【活动目标】1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。
2、乐意用语言表达自己的感受。
【活动准备】物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰;经验准备：认识了基本形状并能说出。
【活动过程】一、游戏：拣蛋。
师：这是什么?(出示蛋)那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗?音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋?二、观察自己拣的蛋。
1、看看自己的蛋是什么形状?2、摸摸是什么感觉?3、看看是什么颜色?小朋友们你们的蛋长什么样子?让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。
教师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。
又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答：“是滑滑的!”这时可以引导词汇：光滑。
又问：“看看是什么颜色的?”孩子们回答：“有点红。
鸡蛋的沉与浮教案5篇
鸡蛋的沉与浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的沉浮现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的探究精神。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解鸡蛋的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述鸡蛋的沉浮过程。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、水、容器、盐、勺子、记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点。
2. 探究鸡蛋的沉浮：（1）教师演示鸡蛋的沉浮现象，引导幼儿观察并说出鸡蛋在水中的状态。
（2）邀请幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋在不同水位、不同盐度下的沉浮情况。
（3）引导幼儿用语言描述鸡蛋的沉浮过程，并记录在记录表上。
（2）邀请幼儿分享自己的操作经验和发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探究过程中的参与程度，了解幼儿对鸡蛋沉浮现象的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的细心程度，评价幼儿的观察和操作能力。
3. 听取幼儿的分享，了解幼儿对鸡蛋沉浮原因的理解程度。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿设想鸡蛋在不同液体的沉浮情况，如牛奶、酱油等。
2. 让幼儿尝试在其他环境中探究物体的沉浮现象，如沙坑、泡沫板等。
七、家园共育：1. 请家长协助，在家中进行鸡蛋沉浮的实验，记录实验过程和结果。
2. 鼓励家长与幼儿交流实验心得，引导幼儿表达自己的发现。
八、教学反思：2. 关注幼儿在探究过程中的表现，分析幼儿的需求，调整教学内容和方法。
九、教学拓展：1. 引导幼儿探讨鸡蛋在不同季节的沉浮情况，如夏季和冬季。
2. 让幼儿了解鸡蛋的其它科学现象，如鸡蛋的孵化过程。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：中小班科学教案《鸡蛋的孵化》2. 教学目标：让幼儿了解鸡蛋的孵化过程，培养幼儿的观察能力。
3. 教学准备：鸡蛋、孵化箱、记录表等。
4. 教学过程：观察鸡蛋、孵化箱的使用、记录孵化过程等。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》1.1 设计意图：1.1.1 通过本次活动，让幼儿对鸡蛋的沉浮现象产生兴趣，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.1.2 引导幼儿思考鸡蛋沉浮的原因，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
1.1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社会性发展。
二、知识点讲解2.1 鸡蛋的沉浮原理：2.1.1 鸡蛋的沉浮现象是由鸡蛋所受的浮力和重力之间的关系决定的。
2.1.2 当鸡蛋所受的浮力大于或等于其重力时，鸡蛋会浮在水面上；当鸡蛋所受的浮力小于其重力时，鸡蛋会沉入水底。
2.1.3 影响鸡蛋沉浮的因素有：鸡蛋的大小、形状、密度以及水的温度等。
三、教学内容3.1 活动准备：3.1.1 鸡蛋若干个3.1.2 清水一盆3.1.3 盐、糖、色素等调味品四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 了解鸡蛋的沉浮现象及其原因。
4.1.2 知道影响鸡蛋沉浮的因素。
4.2 技能目标：4.2.1 学会用简单的工具进行实验操作。
4.2.2 能够观察并描述鸡蛋的沉浮现象。
4.3 情感目标：4.3.1 对鸡蛋的沉浮现象产生兴趣。
4.3.2 敢于尝试，勇于探索，培养科学精神。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 理解鸡蛋沉浮的原理及其影响因素。
5.1.2 学会用实验方法观察和描述鸡蛋的沉浮现象。
5.2 教学难点：5.2.1 理解鸡蛋沉浮现象背后的科学原理。
5.2.2 如何在实验中准确地观察和描述鸡蛋的沉浮现象。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 鸡蛋若干个6.1.2 清水一盆6.1.3 盐、糖、色素等调味品6.1.4 实验操作工具（如漏斗、搅拌棒等）6.2 学具：6.2.1 记录本6.2.2 画笔、彩色笔等绘画工具6.2.3 观察表格（含鸡蛋的沉浮情况、实验现象等）七、教学过程7.1 导入：7.1.1 通过故事引入：讲述一个关于鸡蛋的小故事，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
7.1.2 问题引导：提问幼儿“你们知道鸡蛋在水中是会沉还是会浮？”引发幼儿思考。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过实验观察，了解鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿动手操作的积极性，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，发现鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言描述鸡蛋在液体中的沉浮情况。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、糖、水、试管、滴管、记录表格等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿思考鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
3. 记录与交流：幼儿用滴管将鸡蛋放入不同的液体中，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验现象，让幼儿用自己的语言描述鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
五、教学评价：1. 幼儿能够通过实验观察，发现鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
2. 幼儿能够用语言描述鸡蛋在液体中的沉浮情况。
3. 幼儿在实验过程中，能够积极参与，遵守实验规则。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征，激发幼儿对鸡蛋的兴趣。
2. 实验一：盐水沉浮a. 教师向幼儿展示盐水，让幼儿预测鸡蛋在盐水中的沉浮情况。
b. 幼儿用滴管将鸡蛋放入盐水中，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 实验二：糖水沉浮a. 教师向幼儿展示糖水，让幼儿预测鸡蛋在糖水中的沉浮情况。
b. 幼儿用滴管将鸡蛋放入糖水中，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 实验三：水沉浮a. 教师向幼儿展示清水，让幼儿预测鸡蛋在清水中的沉浮情况。
b. 幼儿用滴管将鸡蛋放入清水中，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，了解鸡蛋的沉浮与液体密度的关系。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋的沉浮与液体密度的关系。
三、教学准备：1. 教具：鸡蛋、盐、糖、水、酒精、醋、食用油等液体。
2. 学具：每个幼儿一份实验套具，包括鸡蛋、试管、滴管等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，如：“你们知道鸡蛋在水里会怎样吗？”引发幼儿对问题的关注。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
3. 观察与讨论：幼儿观察实验现象，教师引导幼儿讨论鸡蛋沉浮的原因。
五、教学评价：1. 幼儿能正确操作实验，观察到鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
2. 幼儿能理解鸡蛋的沉浮与液体密度的关系。
六、教学步骤：1. 准备实验：教师提前准备好各种液体和实验用具，确保实验安全。
2. 导入实验：教师通过讲解和提问，引导幼儿对鸡蛋的沉浮现象产生兴趣。
3. 分组实验：幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
4. 记录实验结果：幼儿用图画或文字记录实验结果，培养观察和记录能力。
5. 分享实验发现：每组幼儿汇报实验结果，教师引导幼儿讨论沉浮现象的原因。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿亲身感受鸡蛋的沉浮现象。
2. 引导法：教师提问和引导，帮助幼儿思考和解决问题。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，促进幼儿之间的交流和合作。
八、教学建议：1. 实验过程中，教师要注意安全，提醒幼儿不要将液体洒出。
2. 教师要关注每个幼儿的实验操作，及时给予指导和鼓励。
3. 教师在讨论环节要引导幼儿积极发言，培养幼儿的表达能力。
九、教学反思：1. 教师要反思教学目标的达成情况，确保幼儿掌握了鸡蛋的沉浮知识。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识鸡蛋和不同的液体。
2. 观察和记录鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
3. 探索鸡蛋沉浮的原因。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 不同的液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 容器若干个。
4. 记录表格。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察鸡蛋，提问：“你们知道鸡蛋在不同的液体中会发生什么现象吗？”2. 实验一：将鸡蛋放入水中，观察其沉浮现象，并记录。
3. 实验二：将鸡蛋放入盐水中，观察其沉浮现象，并记录。
4. 实验三：将鸡蛋放入酒精中，观察其沉浮现象，并记录。
5. 讨论：比较三种液体中鸡蛋的沉浮现象，探讨鸡蛋沉浮的原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度和表达能力。
3. 收集幼儿的记录表格，评估其观察力和记录能力。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行鸡蛋沉浮的实验，记录实验结果，并拍照或绘制实验过程。
2. 鼓励幼儿用语言和绘画的方式，表达自己对鸡蛋沉浮现象的理解。
七、教学反思：1. 教师需关注实验过程中幼儿的安全问题，确保幼儿在使用液体和鸡蛋时注意安全。
2. 在讨论环节，教师应引导幼儿积极思考，鼓励他们提出问题和观点。
3. 针对不同幼儿的学习速度和能力，教师应适当调整教学内容和教学方式。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿探索其他物体（如石头、木块等）在不同液体中的沉浮现象。
2. 让幼儿了解和探讨生活中与沉浮现象相关的实例，如船只的浮力原理等。
九、教学资源：1. 鸡蛋沉浮实验视频。
2. 有关鸡蛋沉浮的科普文章。
3. 幼儿绘画材料（如彩色笔、水粉等）。
十、教学建议：1. 教师在实验过程中应密切关注幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》一、教学目标：1. 了解鸡蛋的沉浮现象，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识鸡蛋，了解鸡蛋的特性。
2. 学习鸡蛋的沉浮现象，探索鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
3. 动手操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 不同种类的液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 实验容器（如杯子、碗等）。
4. 记录工具（如画笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，了解鸡蛋的形状、颜色等特征。
2. 讲解：向幼儿讲解鸡蛋的沉浮现象，引导幼儿思考为什么鸡蛋会沉浮。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
4. 记录：鼓励幼儿用画笔和纸张记录实验过程和结果。
5. 总结：引导幼儿分享实验心得，总结鸡蛋沉浮的原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和团队合作意识。
2. 关注幼儿在实验过程中的思考和提问。
3. 收集幼儿的实验记录，评价他们的观察和表达能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的实验活动，让家长和幼儿一起探索鸡蛋的沉浮现象。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行鸡蛋沉浮实验，记录实验过程和结果，培养幼儿的家庭科学实验兴趣。
七、教学资源：1. 科普图书：提供关于鸡蛋沉浮现象的科普图书，供幼儿阅读和欣赏。
2. 网络资源：利用互联网查找更多关于鸡蛋沉浮的实验方法和原理，为幼儿提供更多的学习机会。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免液体溅出伤人。
2. 引导幼儿正确使用实验仪器和工具，培养幼儿的实验操作能力。
3. 在实验过程中，鼓励幼儿积极思考和提问，培养幼儿的探究精神。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的实验情况，收集家长的意见和建议。
2. 定期查看幼儿的实验记录，了解幼儿在实验过程中的表现，为下一步教学提供参考。
幼儿园小班鸡蛋的浮沉传科学教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，知道浮沉与液体密度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、实验的能力，发展幼儿的探究思维。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于动脑、动手、探究解决问题的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 教学难点：让幼儿理解浮沉与液体密度的关系。
三、教学准备1. 物质准备：鸡蛋、盐水、清水、糖水、酒精、食用油、各种液体及容器。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发幼儿对鸡蛋的兴趣，“小小白球球，蛋白做衣服，黄球球里头，营养很丰富。
”让幼儿猜测是什么物体。
2. 探究活动：a. 教师展示各种液体及容器，引导幼儿观察并猜测鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象。
b. 教师与幼儿一起进行实验，观察鸡蛋在各种液体中的浮沉情况，并记录下来。
c. 教师引导幼儿分析实验现象，得出鸡蛋浮沉与液体密度的关系。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对鸡蛋浮沉现象的理解程度，以及他们在实验过程中的操作能力和探究思维的发展。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以评价教学效果。
六、教学方法1. 观察法：让幼儿观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿参与实验，操作鸡蛋在各种液体中的浮沉，培养幼儿的动手能力。
七、教学步骤1. 准备实验材料，引导幼儿观察并猜测鸡蛋在各种液体中的浮沉现象。
2. 教师与幼儿一起进行实验，观察鸡蛋在各种液体中的浮沉情况，并记录下来。
3. 分析实验现象，引导幼儿得出鸡蛋浮沉与液体密度的关系。
4. 让幼儿思考生活中的浮沉现象，进行拓展学习。
八、教学策略1. 采用生动有趣的生活实例，引发幼儿对鸡蛋浮沉现象的兴趣。
2. 通过实验操作，让幼儿亲身体验鸡蛋在不同液体中的浮沉，提高幼儿的实践能力。
3. 教师引导幼儿观察、比较、分析实验现象，培养幼儿的探究思维。
蛋的沉浮小班教案6篇
蛋的沉浮小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案鸡蛋的沉浮6
小班科学教案鸡蛋的沉浮6小班科学教案鸡蛋的沉浮一、引言科学教育对于小班幼儿的发展非常重要。
通过科学教育，幼儿能够培养观察、思考和实践的能力，培养他们的好奇心和探索欲望，培养他们对世界的理解和认知。
而孵化鸡蛋是一个很好的实践内容，通过观察鸡蛋的沉浮速度，幼儿可以了解到有关物体密度和浮力的知识。
二、教学目标通过本节课的教学，幼儿能够：1.了解鸡蛋的特点和结构2.观察鸡蛋在水中的沉浮现象3.理解沉浮现象与物体密度的关系三、教学准备1.鸡蛋2.瓶子3.盆或者水池4.定量的水5.白纸6.彩色笔四、教学过程1. 导入环节 (5分钟)教师准备一颗鸡蛋，并将其展示给幼儿。
教师可以提问：“大家知道鸡蛋是什么做的吗？”，“鸡蛋可以食用吗？有什么营养呢？”等问题，引发幼儿的思考和讨论。
2. 实践探究 (10分钟)a. 鸡蛋浸泡实验教师将一颗鸡蛋放入瓶子中，注满水，观察鸡蛋的状态。
然后让幼儿猜测鸡蛋会沉还是浮，并以什么顺序放在一张白纸上，记录幼儿的猜测结果。
b. 鸡蛋浸泡探究教师将其他的鸡蛋分别放入瓶子中，并往瓶子中注入不同量的水，观察鸡蛋的沉浮情况。
同时，请一位幼儿记录每颗鸡蛋的沉浮情况和用水的量。
3. 概念解释 (10分钟)教师根据实践探究的结果，引导幼儿总结并思考鸡蛋沉浮的原因，并解释涉及到的概念，例如物体密度、浮力等。
4. 讨论交流 (10分钟)教师组织讨论，引导幼儿回答以下问题：a. 为什么鸡蛋会沉下去？b. 为什么鸡蛋在加入不同量的水后有不同的沉浮程度？5. 巩固发展 (15分钟)a. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们自行设计实验，探究其他物体在水中的沉浮特点。
同组的幼儿可以按照不同的物质进行比较，并观察实验结果。
b. 实验总结每个小组在白纸上记录实验结果，并向全班展示。
幼儿可以用彩色笔在白纸上画出实验的示意图，配上简单的说明文字。
6. 结束环节 (5分钟)请几位幼儿分享自己的实验结果，并总结本次课的重点内容和学到的知识。
小班科学教案鸡蛋的浮沉传
小班科学教案鸡蛋的浮沉传教案标题：小班科学教案《鸡蛋的浮沉传》教学目标：1.了解物体的浮沉原理；2.观察鸡蛋在不同环境中的浮沉变化；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1.透明容器2.水3.鸡蛋4.盐5.砂糖6.滴管或勺子教学过程：引入：1.向学生展示一个鸡蛋，并问他们鸡蛋通常会浮在水中还是沉在水中。
2.引导学生思考为什么鸡蛋会在水中上浮或下沉。
探究：1.将透明容器装满水，让学生观察水的表面。
然后将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋的变化并让学生发表意见。
2.用滴管或勺子向水中加入一些盐，让学生观察鸡蛋的浮沉变化。
引导学生思考为什么加盐后鸡蛋会浮起来。
3.重复步骤2，但这一次加入的是砂糖，并让学生观察鸡蛋的浮沉变化。
引导学生思考为什么加砂糖后鸡蛋会下沉。
总结：1.让学生归纳总结鸡蛋在不同浓度的盐和砂糖溶液中的浮沉现象。
2.引导学生思考鸡蛋浮沉的原理，即密度。
解释密度与物体浮沉的关系。
3.引导学生思考为什么加盐后鸡蛋浮起来，加砂糖后鸡蛋下沉。
拓展：1.提问学生：除了加盐和砂糖，还有哪些物质能让鸡蛋浮起来或下沉？2.引导学生进行进一步的实验，尝试使用其他物质，观察鸡蛋的浮沉变化。
3.引导学生思考为什么不同的物质会对鸡蛋产生不同的影响。
展示与应用：1.让学生自行设计一个实验，使用不同的物质观察鸡蛋的浮沉变化。
2.学生可以根据实验结果制作一份小册子，记录不同物质对鸡蛋的影响，并写下自己的实验心得。
教学反思：通过这个教学活动，学生能够直观地了解物体的浮沉原理，并观察到鸡蛋在不同环境中的浮沉变化。
通过实验和讨论，学生能够逐渐理解密度与物体浮沉之间的关系，并培养了他们观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过拓展部分的引导，学生还能够更加深入地理解不同物质对鸡蛋的影响，进一步拓宽他们的视野。
一份详细的幼儿园小班鸡蛋浮沉实验教案
【引言】幼儿园教学是一项重要的任务，小班的学生更需要老师认真负责的教学。
幼儿园小班鸡蛋浮沉实验是一项生动有趣的科学实验，能够提高幼儿的自主学习能力，培养孩子们的观察、思考能力和实验操作能力，加深幼儿对科学的理解和认识。
本篇文章就为大家介绍一份详细的幼儿园小班鸡蛋浮沉实验教案。
【教学目标】1.能够让幼儿了解鸡蛋的浮沉原理。
2.能够让幼儿学会使用水并进行观察实验。
3.能够让幼儿掌握实验的步骤和方法。
4.能够促进幼儿观察能力和思维能力的提升。
【教学过程】1.准备工作首先老师需要提前准备好一些鸡蛋，水和一些透明的碗或杯子。
2.实验步骤(1) 首先将一碗水倒入透明的杯子中。
(2) 把鸡蛋一个个放进杯子里观察它们会发生什么。
(3) 接着可以给孩子们讲解鸡蛋浮沉的原理：鸡蛋因为密度的原因，能够浮在水中，当鸡蛋被击碎时，蛋黄和蛋白会混在一起，密度增加，就会沉入底部。
(4) 老师可以与孩子们一起进行实验，让孩子们操作，让孩子们亲自感受实验的乐趣。
3.拓展活动通过这个实验，老师可以跟孩子们展开一些拓展活动来巩固他们的知识：(1) 带着孩子观察鸡蛋表面的不同点，如大小、颜色、形状等。
(2) 鼓励孩子尝试将鸡蛋放在其他液体中，比如盐水或蜂蜜水中，观察鸡蛋的浮沉情况，了解鸡蛋浮沉的密度原理。
(3) 让孩子们用画笔在鸡蛋的表面涂上不同的颜色，观察鸡蛋在水中的色彩变化。
【注意事项】1.实验前要先检查鸡蛋是否有裂缝，并且要把测量孔密封牢固。
2.所用的液体一定要是洁净的，最好用矿泉水。
3.实验结束后要好好清洗和消毒使用过的杯子和器皿。
4.在实验中，要时刻注意孩子们的安全，避免孩子们使用尖锐的工具或者在玩具过于激动的时候发生不安全因素。
【结语】鸡蛋浮沉实验是一项很有趣的科学实验，幼儿园小班的孩子们可以通过这种方式了解鸡蛋的浮沉原理，提高了他们的观察、思考能力和实验操作能力。
希望通过本篇文章的介绍，让广大幼教工作者在幼儿园实践中更好的教授这项实验。
鸡蛋的沉浮小班科学教案
鸡蛋的沉浮小班科学教案【引言】本篇科学教案将带领小班学生通过实际观察和实验，探讨鸡蛋的沉浮规律。
通过这个实验，孩子们将了解物体的密度和浮力的概念，并能够运用所学知识解释现象。
通过观察、思考和亲身实践，培养孩子们的科学思维和观察力。
【实验目的】通过实际观察和实验，引导学生了解物体的密度和浮力的概念，掌握浮力对物体沉浮的影响规律。
【实验材料】1. 鸡蛋（鸡蛋的数量根据班级的学生人数进行适当增减）2. 温水3. 盐4. 大碗或容器5. 大盆6. 干净的毛巾【实验步骤】1. 引导孩子们观察鸡蛋的外观特点，并提问：你们有没有发现鸡蛋在水里会沉下去？为什么？2. 带领学生一起进行第一次实验，在一个大碗或容器中盛一些温水，将几个鸡蛋轻轻放入碗中，观察鸡蛋的现象，然后和学生一起讨论现象的原因。
3. 引导学生思考：如果我们在水中加一些盐，鸡蛋会有什么变化？4. 将大碗中的温水倒入大盆中，放入适量的盐，搅拌均匀，形成饱和盐水溶液。
5. 将几个鸡蛋轻轻放入饱和盐水溶液中，观察鸡蛋的现象，并引导学生观察并记录实验结果。
6. 教师与学生一起总结，提问：为什么在饱和盐水中的鸡蛋会浮起来？7. 引导学生进行思考：如果在水中加入更多的盐，鸡蛋会有什么变化？8. 继续上述步骤，在饱和盐水中加入更多的盐，将几个鸡蛋轻轻放入其中，观察并记录鸡蛋的现象。
9. 带领学生思考和总结，解释鸡蛋沉浮的原因。
【实验内容分析】通过这个实验，我们可以引导学生理解物体的密度和浮力的概念，并掌握浮力对物体沉浮的影响规律。
实验中，鸡蛋在普通水中下沉是因为鸡蛋的密度大于水的密度。
而当我们在水中加入盐，保持搅拌到饱和状态后，饱和盐水的密度就会增加，高于鸡蛋的密度，因此鸡蛋会因为浮力而浮起来。
进一步加入更多的盐，增加溶液的密度，鸡蛋会浮得更高。
【实验讨论与总结】在实验过程中，教师要引导学生观察现象、思考原因，并进行探究性的讨论。
通过实际观察、实验和总结，提高学生的动手能力、观察力和解决问题的能力。
幼儿园小班鸡蛋的浮沉传科学教案
幼儿园小班鸡蛋的浮沉科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 学习鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 学习液体的密度对物体浮沉的影响。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 不同液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 容器若干个。
4. 测量工具（如电子秤）。
5. 实验记录表。
四、教学过程：1. 引入：讲解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：鸡蛋在水中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋会浮在水面上？3. 实验二：鸡蛋在盐水中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的盐水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋在盐水中会浮得更高？4. 实验三：鸡蛋在酒精中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的酒精中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋在酒精中会沉下去？五、教学评价：1. 幼儿能观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，并能够用语言描述。
2. 幼儿能理解液体的密度对物体浮沉的影响。
3. 幼儿能够积极参与实验，动手操作能力强。
六、教学延伸：1. 让幼儿尝试使用其他液体进行实验，如牛奶、橙汁等，观察鸡蛋的浮沉现象。
2. 邀请家长参与实验，一起探讨鸡蛋浮沉的奥秘。
七、教学作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的浮沉现象，并用照片或绘画记录下来。
2. 幼儿第二天分享自己的发现，大家共同讨论。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导他们观察、思考、讨论。
2. 教师要注重培养幼儿的实验操作能力，确保实验安全。
3. 教师要关注幼儿的合作意识，培养团队精神。
九、教学拓展：1. 让幼儿探索其他物体的浮沉现象，如石头、木块等。
幼儿园蛋的沉浮教案
幼儿园蛋的沉浮教案
一、教学目标
•能够描述蛋沉浮现象的原因和规律
•能够运用所学知识解决实际问题
•培养幼儿探究和解决问题的能力和兴趣
二、教学准备
1.教师准备
•了解蛋的沉浮规律和相关知识
•准备适当数量的鸡蛋
•准备水、醋、盐水等溶液
•准备水杯、针、保鲜膜等实验工具
2.学生准备
•保持好奇心和探究欲
•主动参与实验和活动
•监督自己和同伴做好实验操作
三、教学过程
1.导入环节
利用教具或图片引起幼儿的兴趣，例如：“大家知道蛋能浮在水面上吗？为什么呢？今天我们就来一起探究一下。
”
2.实验环节
•分组进行实验，每组给出一杯水和一个鸡蛋
•让幼儿用水杯将水倒入到盘子中
•让幼儿放下鸡蛋，观察鸡蛋的运动情况
让幼儿思考：“为什么鸡蛋漂浮在水面上？”引导幼儿探索解决问题的方法。
•给出不同的浓度的盐水和醋溶液，让幼儿尝试将鸡蛋浸泡在不同的溶液中观察鸡蛋的运动情况
3.总结环节
通过实验，让幼儿总结沉浮规律，引导幼儿进行简单的归纳整理。
•“经过实验，我们发现什么样的溶液中的鸡蛋能漂浮在水面上呢？”
•“经过观察，我们发现什么样的鸡蛋比较容易浮在水面上呢？”
4.活动环节
让幼儿针对实验过程中的问题进行反思，并引导幼儿尝试解决问题的方法和途径。
四、教学评估
通过对幼儿在实验环节中的表现进行观察和记录，评估幼儿对沉浮规律的掌握情况和解决问题能力。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们在探究蛋的沉浮规律的过程中，运用了多种方法途径，获得了实践经验。
教师可以根据幼儿的实验表现，对教学方案进行优化，更好地发挥教育效果。
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小班科学教案《鸡蛋的沉浮》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Small class scientific lesson plan "The Ups and Downs of Eggs"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
活动背景
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。
而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念
“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。
一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动分：猜一猜、找—找、说一说四个步骤进行：经历了激趣——发问——探索——交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标
1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。
活动准备
教具：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张。
学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。
2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。
活动过程
一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置
1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。
2.出示鸡蛋一个：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想看吗？蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢？
3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。
教师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是会浮上来？（幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同完成记录）
继续设疑：蛋宝宝到了第二个水杯里（盐水）会怎样？它在水里会沉下去，还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）
（评析：“猜一猜”形式的设计，使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系；同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。
这一过程，教师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑——猜测表达——验证——记录结果的良好开端。
）
二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密
1.幼儿针对观察到的现象自主提问。
看了刚才的实验，你有什么想法或问题？现在我们一起
来做“小问号”，把你的问题提出来，好吗？
（评析：发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。
）
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。
哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。
3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。
启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。
从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入。
那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢？在加了多少盐后才能浮起来呢？我们一起动手来试一试，好吗？
（评析：这既是对上一结论的不确定性疑惑，又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求，让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。
教师提出矛盾性的问题，让幼儿运用已有经验对问题进行思考，尽情发表对问题的看法，这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。
）
三、说一说蛋宝宝沉浮的规律
1.继续设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢？
（评析：这个环节中教师指出了矛盾的事实：同样在盐水中，为什么鸡蛋有沉有浮？让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
并且通过集体讨论交流，让幼儿对自己所思所为进行一次梳理，以此强化新获得的经验。
）
2.除了在盐水里鸡蛋能浮起来，你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢？（幼儿回忆生活经验，自由想像讲述）（评析：这一环节的讨论，让幼儿知道：让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的，从而培养幼儿思维的多向性、开放性。
同时，也顺应了“科学来自生活，最终必然回归生活”的宗旨。
）
活动延伸
1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
（评析：科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释。
因此，从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。
）
2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中（如糖水
等）的沉浮情况及其他沉浮现象。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。