用爱心开启孩子的心灵

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用爱心浇灌学生心灵的花园

用爱心浇灌学生心灵的花园摘要：孩子是祖国未来的花朵，而初中三年正是决定这些花朵能否顺利开放的关键时刻，青春的叛逆和青春的绽放都需要老师最真诚的关心和引导。

班主任的工作是平凡的、琐碎的、辛劳的；但它同时也是崇高的伟大的事业。

捧出一颗丹心回报的是满园春色。

关键词：初中教育；爱心；班主任；辍学有一个同行曾经这样说过：“班主任是全国最小的官。

”如果班主任也算是官的话，那么我要说：“这种官是最难当的，是最清贫的。

”孩子是祖国未来的花朵，而初中三年正是决定这些花朵能否顺利开放的关键时刻，青春的叛逆和青春的绽放都需要老师最真诚的关心和引导。

三十个春秋，我用自己最真切的爱心浇灌着学生心灵的花园。

这三尺讲台，我一站就是三十个春秋，在班主任这块土地上，耕耘已满三十载。

然而，几十年的教学生涯，几十年的教学感悟，苦尽甘来，我更多地品尝到了甘甜——那是亲眼看着我培养的学生一批又一批成长为祖国的栋梁之材的欣慰。

让家长放心，让学生成才是我工作的宗旨。

做班主任是我人生的乐事，为此，我有忆不尽的往事，讲不尽的甘苦。

去年秋季开学，一位名叫甘成林的同学被分到我班，面庞白皙而秀气，学习主动而踏实，我很快就熟悉了他，并且让他负责卫生工作。

一个周六的早晨，我突然发现他背着书包站在校园主干道一边，这是学校禁止的现象。

我前去问明情况，他说他家离学校不远，想在教室里写作业。

善于表现自己是每个青少年的共同特点，他的表现尤为突出，我已经察觉，但当时没有多说，让他回了家。

此种情况，我十分纳闷，看着他的穿着像是生活在一个十分温暖的家庭，家长怎么会让他周六到学校呢？星期一中午，我把这个学生叫到办公室，了解情况后，才发现这个学生生活在一个十分特殊的家庭，他今年十四岁，在他三岁那年，父母离婚，他被判给了父亲，父亲再婚后，继母因心脏病突发去世，留下一个比他小五岁的弟弟。

他的父亲不久又再婚，娶了他现在的这个继母，并且又有了两个孩子。

他现在有了三个弟弟，三个母亲，说到此时，孩子一时泪流不止了。

用爱心浇灌学生心灵的花朵

用爱心浇灌学生心灵的花朵学生是社会的未来，是祖国的希望。

他们幼小的心灵如同一朵娇嫩的花朵，需要用爱心去呵护和浇灌。

只有用爱心浇灌，学生的心灵之花才能茁壮成长，绽放出美丽的花朵。

教育工作者和家长们要用爱心去呵护学生，浇灌他们心灵的花朵。

用爱心教育学生。

爱心是教育学生的灵魂。

教育工作者要用爱心去对待学生，不仅要把知识传授给学生，更要用心灵去感染学生，用爱心去教育学生。

在学生犯错的时候，教育工作者要用爱心去对待，引导他们走向正确的道路。

要鼓励学生，帮助他们建立自信心，从而激发他们的学习兴趣和潜力。

只有用爱心教育学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长，使心灵之花开得更加绚烂。

用爱心关怀学生。

学生是需要关怀的群体，他们在成长的过程中会遇到各种困难和问题，在学业、生活、情感方面都需要关怀。

教育工作者和家长要时刻关注学生的成长和发展，在学习方面要关心学生的学习状态，及时解决他们的学习困难；在生活方面要关心学生的饮食、作息和安全问题，保障学生的生活质量；在情感方面要关心学生的情感需求，帮助他们解决心理问题。

只有用爱心关怀学生，才能帮助他们顺利度过成长的烦恼，让他们在关怀的温暖中茁壮成长。

用爱心引导学生。

学生是需要引导的群体，他们缺乏经验和认识，容易迷失方向。

教育工作者和家长要用爱心去引导学生，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。

要用爱心去引导学生识别是非，建立正确的行为观念；要用爱心去引导学生学会自尊、自信，树立正确的自我价值观；要用爱心去引导学生勇敢追求梦想，树立正确的人生目标。

只有用爱心引导学生，才能让他们在正确的道路上前行，迎接未来的挑战。

用爱心赢得学生。

学生是需要赢得的群体，爱心就是最好的赢得方式。

教育工作者要用爱心去赢得学生的信任和依赖，建立和学生之间的亲密关系。

要关心学生的身心健康，满足学生的情感需求，使他们在爱心的滋润下茁壮成长。

家长也要用爱心去赢得孩子的理解和支持，建立和孩子之间的良好关系。

用爱心浇灌孩子的心灵，定能开出纯洁之花！

用爱心浇灌孩子的心灵，定能开出纯洁之花！有人说，教育就是情感交流的精神对话，而我说，教育就是师生共同的心灵微笑，是源自于内心深处的教育，是用心和爱来浇灌的。

我现在工作的学校是一所农村学校城里办的寄宿制小学，由于家长们为了生计每天辛苦的忙碌、奔波，也就少了对孩子的教育，自然，对孩子教育的重担就落在我们教师的肩上。

作为有将近30年教龄的老教师的我来说，虽然已经积攒了一定的教育学生的经验，但是难免也有冲动的时候。

冲动让我忍不住对那些在课堂上调皮捣蛋的孩子发脾气。

有一次，我在五年一班上课，课堂上，每个学生都认真的听我讲课，就在我回头写板书时，教室里发出一阵骚乱，回头一看才知道，原来是男生用铁制的格尺把同桌女同学的手划了一个口子，出血了，同桌的女孩子，吓哭了。

这是一个平时很优秀的孩子，怎么回事？看到这一情景，我很生气，当场训斥了男孩儿，可是男孩儿不服气，还强词夺理，于是，我更加生气了，下课把他叫到到办公室门口罚站，并把我把这件事告诉了他的班主任，班主任老师先是向我道了歉，然后对我说，对待这样的孩子，一味打骂是无济于事的，只能用正确的教育方法去引导他，用爱去触动其心灵深处。

又过了段时间，我去上这个班级上课，课堂纪律相当的好，就连上次捣乱的男孩子也很安静的听我讲课，下课后，那个男孩儿主动追上我和我道歉，我笑着告诉他，知错能改就是好孩子，但是我心里很好奇，这个平时那么淘气的孩子是怎么变的这么懂事乖巧的呢？于是我又找到了男孩儿的班主任。

班主任笑着告诉了我事情的经过。

这个男孩的父母每天都很忙，没有时间管教他，所以平时就养成了调皮捣蛋的坏习惯，班主任老师通过那件事来教育他，并不用打骂的方式，而是心平气和地和他谈话，给他讲道理。

此后，老师还总是鼓励他表扬他，并让他当上了班干部，慢慢地让他学会了团结同学、友好同学、帮助同学，时间长了，也就不再调皮捣蛋了。

我们学校一直都有帮扶学生的任务，我帮扶的对象是一个行为习惯和学习都有问题的孩子，最重要的是，他有偷东西的习惯，这对于住宿制度的学校来说可是大忌。

用爱心浇灌孩子的心灵

用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。

怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。

因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。

作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。

在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。

在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。

我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。

自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。

”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。

几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。

课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。

俗话说：“不经一事，不长一智。

”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。

用爱心感化学生的心灵

用爱心感化学生的心灵摘要：班主任是学生在学校学习、生活的导师和管理者，承担着重要的德育工作任务。

如何走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生健康、快乐成长，是班主任必须认真面对和探索的问题。

在班级管理中，班主任应从心理、学习和生活等方面精心呵护、引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康、快乐成长。

关键词：爱心；感化学生；心灵；班主任陶行之说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”由此看来，师爱是教育成功的秘诀。

没有爱的教育就像枯萎的花草，像不流动的河水一样，得不到前进和提升，教师的工作就失去意义了。

那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长呢？一、班主任德育功能的具体表现（一）、教育和引导学生树立正确的人生观和价值观班主任需要深入了解学生的生活和成长环境，通过德育教育的方式引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的道德法制观念，让他们树立正确的人生目标和追求方向。

（二）、帮助学生建立良好的行为习惯和自我管理能力班主任需要通过德育教育和班级管理，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我管理能力，让学生能够独立思考和行动，做到自律和自我约束。

（三）、加强班级管理，营造良好的班风和学风班主任需要加强班级管理，在班级中定期组织教育和活动，营造良好的班风和学风，使学生具备自我约束能力，建立起和谐的班级氛围。

二、班主任用爱心感化学生的具体措施（一）关爱留守学生班主任作为学生的引路人和管理者，应该关爱留守学生，帮助他们解决心理和行为上的问题，让他们健康、快乐成长。

具体做法：1. 倾听学生的心声班主任在学生与自己交流时，应积极倾听学生的心声，了解他们面临的问题和需要解决的困难，同时要表现出对学生的关心和支持。

例如，班主任定期组织班会，鼓励学生自由发言，了解学生的情况和想法，收集学生的意见和建议，以便更好地解决学生的心理问题。

2. 了解学生的生活状况班主任应该了解学生的生活状况，关心留守学生在日常生活和学习中遇到的问题。

用爱心照亮孩子成长的天空

用爱心照亮孩子成长的天空——“最美教师”事迹报告听后心得城镇中学崔新强8月13日，在我校餐厅二楼，我有幸聆听了“最美教师先进事迹报告会”。

如同闷热烦躁的暑期里的一剂心灵鸡汤，我的心受到了极大的震撼，被他们的先进事迹深深打动。

永济中山街学校的陈爱芳老师,用自己的教育实践，诠释了德国教育家第斯多惠“激情感染着激情”的名言。

多年来，她用那颗扎根在心中的梦想种子，把激情和爱心奉献给她的学生。

16年的教育实践，使她对教育的热爱之心愈加炽烈，对教师职业更加崇敬。

她的一届又一届学生用优异成绩回报着她，用德智体美劳全面发展的表现感恩着她。

是互燃的激情，放飞了瑰丽的梦想，书写了壮美的人生情怀。

闻喜实验中学的刘丽娜老师，在11年的从教生涯中，用一个教师真诚的爱去关心、理解、宽容、帮助每一个孩子。

在工作中，她用左肩担着爱她的学生，用右肩担着她热爱的课堂，用全部的爱去点燃爱心育人的“红烛”事业。

“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

她先后获得“中华魂国家级优秀辅导员”、“运城市优秀班主任”、“山西省优秀教师”、“山西省师德标兵”等荣誉。

我县三文初中的校长陈红灿，23年间一次次放弃走出大山的机会，执著地坚守在山村教学一线，将自己一生最美好的时光奉献给了山区教育事业。

一代又一代的孩子们长大成人，万千桃李已经开启了人生新的航程，只有陈红灿依旧坚守在属于自己的那片教育田野上，用自己一颗溢满爱的心灵为山区孩子们的健康成长继续深情守望。

“青春无悔、岁月无悔、人生无悔”是他发自内心深处的真实写照。

他先后获得“十佳教学能手”“十佳校长”等荣誉。

听取他们的报告，让人如同走进了静谧的森林，呼吸了清新的空气，荡涤了浮躁的心灵，也让我相信：爱，就像嫩叶上的露珠，虽然很小，却可以滋润一个个花骨朵，让它们绽放得美丽。

花的事业是尊贵的，需要我们用心经营。

让爱心如同火炬，熊熊燃烧，代代相传，让我们用爱心创造出更多的奇迹，用爱心照亮孩子的心灵，用爱心照亮孩子成长的天空!。

用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧

用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧幼儿是祖国的未来，民族的希望。

在他们成长的路上，幼儿教师不仅是知识的传递者，更是情感的引导者。

作为一名幼儿教师，我们需要具备丰富的情感智慧，用心灵照亮心灵，为孩子们的成长提供温暖的光芒。

一、用爱心滋养幼儿的心灵爱心是幼儿教师最基本的情感情怀。

幼儿阶段的孩子们，正处于生理和心理发育的关键时期，他们需要得到关爱和呵护。

作为幼儿教师，我们要把爱心贯穿于日常教学的每一个环节，用爱心去关注每一个孩子，用爱心去包容他们的优点和不足，让每一个孩子在爱的阳光下健康成长。

二、用耐心陪伴幼儿的成长幼儿阶段的孩子好奇心强，好动、好问，有时候一个问题能反复问上几十遍。

这时候，我们需要有足够的耐心去回答他们的问题，不能因为麻烦而敷衍了事。

耐心陪伴，让孩子们感受到知识的魅力，培养他们对学习的兴趣。

三、用责任心肩负起教育的使命作为幼儿教师，我们要肩负起教育的使命，用责任心去对待每一个孩子。

我们要严格遵守教育法规，遵循教育规律，切实履行职责，提高教育教学质量，为孩子们的美好未来奠定基础。

四、用尊重照亮幼儿的自尊心尊重是人与人之间最基本的交往原则。

幼儿阶段的孩子，虽然年纪小，但他们也有自己的自尊心。

我们要尊重每一个孩子，关注他们的个体差异，因材施教，让他们在自信中成长。

五、用宽容化解幼儿的错误幼儿阶段的孩子，由于认知和自我控制能力有限，经常会犯错误。

作为幼儿教师，我们要有宽容的心态，正确看待孩子们的错误，引导他们认识到错误，并帮助他们改正。

宽容让孩子们感受到温暖，培养他们的自我反省能力。

六、用真诚与家长沟通家长是幼儿教育的重要合作伙伴。

我们要真诚地与家长沟通，分享孩子们在园的表现，共同关注孩子们的成长。

真诚沟通，增进家长对幼儿园的信任，形成家园共育的良好局面。

七、用进取心不断提升自己八、用感恩心对待每一天我们要感恩这份教育事业，感恩遇到的每一个孩子和家长。

用感恩的心对待每一天，我们会发现生活充满了美好，工作充满了乐趣。

用爱心打开学生心灵的窗户演讲稿

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。

”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。

他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。

从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自己的学生的。

课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑；学生病了，我也会嘘寒问暖，带他们去医院；每逢过节，我也会把住宿的学生叫到家里。

但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们；当他们顶撞了自己，我也会觉得他们冒犯了老师的尊严。

所以，学生对我只有一时的感动，而不是心甘情愿的折服。

所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。

可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。

魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的'民主，学生给老师最好的成绩。

因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒爱心是人生画卷中最耀眼的一笔，爱心是完美人格中最璀璨的明星，爱心是教育事业中最响亮的基调。

九五年毕业于齐市师范学校的我，一直从事班主任工作。

作为一名光荣的人民教师，我时刻铭记自己神圣的使命。

20xx年，我担任四年五班的班主任，当时，进修校举行小学四年级语文竞赛，学校举行“彩红杯“优质课的大赛，房宇健同学不慎从四轮车上掉下来，头部伤口长达19针，我知道后立即买好水果到医院看望，他妈妈说：“我儿子这一天已经问我好几遍了，‘我什么时候能上学，落下功课怎么办？’”我安慰他说：“你不必担心落下的功课，老师会找时间给你补上，你尽管安心养病吧！”一席话说得母子俩脸上都露出了满意的笑容。

用爱心“三部曲”抚育孩子心灵之花

用爱心“三部曲”抚育孩子心灵之花作者：杨华来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期小学生在成长过程中有时会出现一些诸如小偷小摸等不良行为。

对这些不良行为，如何来看待？如何来处理？如何来教育？我认为，作为教师，我们不是法官，不是警察，不是医生，我们是孩子心灵的守护神，我们应该用大爱来关心、纠正和感化孩子，让孩子正确认识错误、真心改正错误，从而以更坚定的信心、更成熟的心态、更健康的心理走向未来的人生。

下面，我结合自己的实践谈一谈用爱心“三部曲”处理孩子不良行为的感受。

一、正确认识正确认识小学生出现的不良行为，是正确处理和教育犯错误学生的基础。

面对是非，法官心中唯有“天平”，追求的是明断是非。

教师是心灵的导师，心中要常有爱心，要用大爱来认识、分析和引导孩子的心灵。

“人之初、性本善”。

孩子的心灵是纯洁的。

我认为小学生出现一些不良行为，绝不是其本质上存在问题，而是孩子受到某种因素的影响偶然出现的错误。

孩子从思维和性格上都是不成熟的，他们在遇到某种冲突的时候，无法像成人一样做出理智的决定，往往会选择一种直接而简单的方式，因而其行为具有相当的偶然性。

作为教师，如果对孩子的不良行为简单地判定为孩子个人思想品质上有问题，进而采取“搜身”、“审讯”甚至当众公开给孩子难堪等简单粗暴的做法，则可能毁掉孩子的一生。

因而教师在遇到孩子出现不良行为时，一定要冷静面对、认真分析，始终从“善”的角度来看待和解决问题，用爱心纠正孩子一时的糊涂，让孩子正确认识错误，发自内心地改正错误，这样，才能达到教书育人的目的。

如：一天上午，班上的刘梦同学跑到我办公室，说她带的10元钱丢了，是班上的张鹏偷拿了他的钱。

在我的印象里，张鹏虽然成绩一般，但并不调皮，也没听其他同学反映过他爱拿别人的东西。

同时，刘梦同学一向不爱收拾自己的文具、书本。

我想有可能是刘梦自己保管不当把钱掉地上或者放在书包里了。

于是我让刘梦再好好找一找，翻翻自己的书包，看是不是掉到哪儿了。

《用爱心与耐心呵护每一个幼儿》

《用爱心与耐心呵护每一个幼儿》在幼儿的世界里，一切都是那么新奇和充满可能性。

他们如同初绽的花朵，需要我们用爱心与耐心去精心呵护。

爱心，是呵护幼儿的基石。

当我们面对那些天真无邪的小脸蛋时，心中涌起的那份关爱之情是如此自然而然。

一个温暖的拥抱、一个亲切的微笑、一句鼓励的话语，都能让幼儿感受到我们的爱。

爱心让幼儿在一个充满安全感的环境中成长，他们知道自己是被接纳和喜爱的。

比如，当一个孩子不小心摔倒哭泣时，我们用温柔的声音安慰他，帮他擦干眼泪，给予他继续前行的勇气。

这份爱心会在孩子的心中种下温暖的种子，让他学会关爱他人。

耐心也是至关重要的。

幼儿的成长是一个渐进的过程，他们需要时间去探索、学习和理解这个世界。

他们可能会不断地问问题，可能会犯同样的错误，可能会在一件事情上花费很长时间。

而我们需要有足够的耐心去陪伴他们，解答他们的疑惑，引导他们走向正确的道路。

想象一下，一个孩子正在努力学习系鞋带，一次又一次地失败，但我们没有不耐烦地催促，而是静静地在旁边鼓励他，直到他终于成功。

那一刻，孩子脸上洋溢的喜悦和成就感是无法用言语来形容的，而我们的耐心也得到了最好的回报。

用爱心和耐心呵护幼儿，体现在日常生活的点点滴滴中。

在幼儿园里，我们精心设计各种有趣的活动，让孩子们在游戏中学习和成长。

我们关注每一个孩子的兴趣和特长，为他们提供展示自我的平台。

当孩子们在画画时，我们尊重他们的创意和想象，不随意批评或指责。

我们鼓励他们用自己的方式表达内心的感受和想法。

在家庭中，父母同样要用爱心和耐心对待孩子。

为孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围，让他们感受到家的温暖。

花时间陪伴孩子，一起度过快乐的时光，比如一起阅读故事书、一起做游戏。

当孩子遇到困难时，给予他们支持和帮助，而不是一味地批评和指责。

要做到用爱心和耐心呵护每一个幼儿并不是一件容易的事情。

我们也会有疲惫和烦躁的时候，也会有失去耐心的时候。

但我们要时刻提醒自己，幼儿是最需要我们关爱的群体，我们的一举一动都可能对他们产生深远的影响。

《教育随笔》用爱心浇灌孩子的心灵

“教师”这个职业是平凡的,只要我们用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功。

我们要用爱的和弦，奏出美的乐章。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。

班上的一名学生父母离异，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。

因为缺少双亲的关爱，他不合群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。

看到这一切，我并没有因他违反纪律而训斥他、挖苦他，而是以母亲般的爱关心他、爱护他。

得到了温暖的他从此像变了一个人，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，进步了。

这让我更加认识到，要想与学生建立起浓厚的情谊，“爱”便是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

教师的爱应撒在学生集体中，插在学生的心坎上。

我班学生小阳从一年级开始便经常作业拖拉，成绩倒数，一直是老师们眼中的学困生，刚分入我们班时，各方面非常自由散漫，说话没有礼貌，上课不停说话捣乱，作业天天完不成，用他自己的话说，他就是全校出了名的学生。

对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他，而是进行多方面观察，捕捉他的闪光点，我发现他其实挺聪明的，每次劳动也很积极，其实很想得到老师的关注，我就抓住时机表扬他，并鼓励他学习上也要积极努力，改变自己在老师、同学心目中的形象。

他上课偶有专心听讲，积极发言，专心写作业，我便当着全班同学的面表扬他。

渐渐地，他的诸多毛病在不断减少，上课能坚持听讲的时间越来越长了，作业也越来越认真了。

在一次评选优秀作业时，他也榜上有名，上台领奖励时我又大力表扬他，并承诺他如果表现好了，下次考试进步大了，便给他发进步奖。

从此，他学习的劲头更足了，上课发言也越来越积极了，每天晚上完成作业后还坚持不懈地读书打卡。

看到孩子的进步，家长也一改平时不管不问的态度，开始每天关切地询问孩子的学习，晚上、周末时间更是耐心地督促孩子学习、读书。

教育故事用爱心去浇灌每一位学生

用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。

师德是教师之本，师爱是师德之魂。

有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。

走上工作岗位整整3年了。

还记得上班的第一天，我一走进教室，一大群天真无邪的孩子们围住了我。

我被他们那灿烂的笑容陶醉了，我便下定决心，要为教育事业奋斗终生。

从此，我便踏上了教育生涯之路，潜心研究这些小家伙。

看，他们有的天真可爱，有的沉默寡言。

性格不同，爱好不同，多有意思呀！逐步的，我发现他们当中有一些个别生，包括千教不会的“笨”学生；生活贫困、缺少温暖的苦学生；生性顽皮、惹事生非的淘学生。

这三种学生像三把转动不灵的铁锁，你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”；你越是急于求成，他越是沉默不语。

但是，我并没有放弃他们，经过努力，我发现，只有用爱心去浇灌，用心去努力，用心去体会他们，才能开启他们的心灵之门。

用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧，不过他们毕竟也是我们的受教育者。

而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生，对问题生不但要有爱心、耐心，还要有恒心。

我们的班陆宽同学天生的多动，不喜欢压束，上课不喜欢听讲，课后不认真完成作业，不是惹哭了这个，就是惹恼了那个。

我经常和他谈心，动之以情，晓之以理，我用放大镜找优点的方法鼓励他。

我发现他有个优点——爱劳动。

于是，一有机会我就大力表扬他，把他树立成爱劳动的典范，让他当班级的“图书管理员”。

每当表扬他，他都高兴极了，感到自已有了价值，就自尊自信起来。

我还和他约定，如果他有一天没违反纪律，就减免他一次作业，如果他为班级和同学做一件好事，就给他家里寄一份喜报。

一句表扬胜过十句批评。

每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。

在一次为班集体调式桌椅的过程中，他不小心把小手扎破了，可他却用卫生纸简单包扎了一下，继续带头干起来。

用爱心感染学生的心灵

用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。

那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、爱每一个学生，师爱的准则。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。

在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有内涵。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。

为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。

记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。

当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。

看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。

她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。

今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。

”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。

用爱心和赏识走进学生的心灵——班主任案例

用爱心和赏识走进学生的心灵————班主任工作案例灵宝市豫灵镇希望学校陈娟丽美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。

”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。

多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。

曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。

每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。

在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。

经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打架、搞恶作剧的坏习惯。

在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。

分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。

于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。

用爱心浇灌每一位孩子的心灵

用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。

虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。

“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。

我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。

我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。

也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。

作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。

一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。

百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。

我会用我的爱心去了解注重每一个学生。

因为爱是走进童心世界的前提。

我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。

也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。

孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。

你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。

仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。

以爱心和耐心来协助他们。

对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。

用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。

用爱滋润孩子的幼小心灵

用爱滋润孩子的幼小心灵大新中心小学：李建平《指南》指出：教师应以关怀、接纳、尊重的态度与低年级孩子相处，建立与孩子平等的师幼关系。

并对教师提出明确要求：“耐心倾听、努力理解孩子的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

”每一个孩子都是一个与众不同的言语生命，我们要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花，用爱去关注、滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长。

因此，细心、耐心的关注每个孩子，用爱滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长，成了我们义不容辞的教育责任。

在认真学习《指南》的过程中，我也在工作中不断地探索、实践、反思，用爱心、耐心关注少儿的细微变化，倾听孩子的内心。

一天下午，我们班李佳毅小朋友的反常表现引起了我的注意，小朋友开始玩桌面玩具了，发玩具时，我强调谁表现好，就先给谁发，发到李佳毅小朋友的时候，我发现他情绪低落，爬在桌子上，说：“我不想玩”，于是，我尊重他的选择，先给其他小朋友发玩具。

等小朋友们玩玩具时，我走到他跟前再次问起原因，他还是直接表达：“不因为什么，我就是不想玩。

”我脑海里快速思索，对了，我接班时老师特别交代说李佳毅上午咬吴轩轩的胳膊了，很深的两排小牙印，被批评了。

李佳毅小朋友平时话不多，内心也比较敏感，想到这里，我把李佳毅叫到身边，拉到怀里和他谈心。

我小声问他：“是不是因为上午咬吴轩轩的事情，才不想玩玩具。

”我这么一问，李佳毅神色一变，我知道我猜对了。

于是，我继续和他交谈，“上午你咬吴轩轩了，吴轩轩疼不疼啊？”他说：“疼。

”“那你表现好不好？”他说：“不好。

”我接着说：“那表现不好，我们是不是应该道歉，以后不再咬人，不再让小朋友受伤了？”他说：“是。

”我接着疏导他的思想：“上午的事情已经过去了，李佳毅也说过以后不咬人，改正错误了就还是好宝宝，老师一样喜欢的，我们去玩玩具吧？”他说：“好。

”我观察到他的神情开始放松了，解除了思想负担，出现了一个孩子该有的神色，于是，我把他领回座位，他开始玩起了玩具。

用爱心、耐心、感化孩子心灵教育教学案例

用爱心、耐心感化孩子的心灵从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。

在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。

对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。

用爱心、耐心去感化孩子的心灵。

一、案例的具体表现：在一年级（1）班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。

学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?二、原因分析：后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。

上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。

这样恶性循环，学习也越来越吃力。

三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他；(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。

班主任职业道德的核心

班主任职业道德的核心——师爱一、用爱心开启心灵之窗师爱，是指教师对学生以及对自己所从事的教育事业的热爱。

师爱是教师职业道德的核心，是班主任教育素养中起“决定作用的一种品质”，是班主任的灵魂，是检验班主任合格与否的试金石。

心理学研究表明，爱，是人类普遍具有心理需要。

爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。

对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱学生”。

爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。

有爱的教育才是真正的教育。

瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起的，学生美好人生开始就这样掌握在我们教师手中。

师爱不是一种简单的心理成份，她是由教师的理智感、道德感、使命感凝聚而成的高尚的教育情操，是一种充满科学精神的、普遍的、持久的、伟大的爱，是每个学生都渴望得到的阳光雨露。

教育家夏丐尊先生认为：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”班主任的爱应该是自然流露与迸发，是不求回报的付出，是数年如一日的滋养。

这种爱还意味着拥有一颗宽容的心，教育的很多奇迹都是由爱与宽容造就的。

有了班主任的爱，就可以激发学生的情感，丰富学生的情感，于是学生不有了喜怒哀乐，知道了感恩。

学生是处在发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生世界的标准来衡量学生的行为和思想。

班主任是一个班级的负责教师，担负着培养一代新人，塑造未来国民灵魂的责任。

班主任工作的特殊性就在于，他所面对的是一群有血有肉、感情丰富的学生。

只有热爱他们才能更好地教育他们，否则，这种教育就无法进行。

有人说，如果你讨厌你的学生，那么你的工作还没有开始就已经结束了。

二、师爱的作用1、师爱是班主任教育学生的感情基础每个学生都希望得到别人的关心、信任、爱护和尊重，然而使他们更看重的、更在意的是老师的爱特别是班主任的爱。

用爱心和耐心开启童心世界的大门教师演讲稿

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教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。

通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。

对幼儿表现出信任和忍耐，做到态度要诚恳，体现出老师的和蔼可亲。

在小朋友眼里，老师应该是一个青春的、阳光的、美丽的、有活力的、诚实的、无所不知的，同时又是亲切的、和蔼的，讲道理的，会关心人的、具有威信的大姐姐。

两年前，我班有个小女孩叫白雪，她每天来幼儿园都大哭大闹。

据以前的老师讲，这孩子就是爱哭，不过不用管她，哭够了就没事了。

经观察，这孩子在班里很孤独，原因是她的能力太差，玩游戏时，不能与其他小朋友配合，加之胆子有小，常常挨其他小朋友的欺负。

我想也许正是这种交往的失败，严重的挫伤了她幼小的心灵，这孩子自然而然得了“入园恐惧症”。

找到“病症”后，我就对症下药，经常在全班表扬她的长处。

玩游戏时，我故意都让他当“主角”并增加与她独处的机会，故意显露出自己对她的“偏爱”，满满的这孩子变了，变的爱说、爱笑、爱上幼儿园了，再也听不到她的哭声了。

要尊重儿童，善于发现问题并揣摩幼儿心理，重视幼儿的感受。

没有一个人喜欢被约束着，孩子们尤其如此，当我们必须维护秩序而让孩子们这样或那样做时，不要一味的强制或者责备，我们更应该告诉他为什么我们要这样或那样做，这会带给我们什么样的好处，让幼儿理解并接受它，并让幼儿渐渐习惯并自觉的.遵守秩序和规定，从而养成良好的生活习惯。

对待孩子，还要有耐心。

我园有一个孩子叫石头，他长得漂亮可爱，但由于从小是祖辈老人带大，溺爱有加，使孩子养成了任性倔强，顽皮多动的坏习惯，他常会做一些小动作，搞一些小破坏，如把肥皂扔进大家喝的菜汤里，把玩具丢进便池里，把饮水机的开关悄悄打开，使水哗哗流了一地……小班的两位老师针对他的这种表现，除了在幼儿园用自己的爱心去感化他、教育他外，还通过不断的家访，电话联系，争取在教育孩子改正不良习惯上和家长取得密切的配合。