五下科学第三单元科学概念整理

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人教版小学科学五年级下册知识点整理

五下知识点整理第四单元地球的运动1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关）3.地球的运动：4.傅科摆的基础：摆具有摆动方向保持不变的特点。

原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。

5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。

6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。

通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。

0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。

7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。

8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。

9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大）10.在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归线。

第三单元时间的测量1.古代的计时工具日晷：利用阳光下物体影子的长短和方向水钟(容器中水越多，水滴得越快）：泄水型水钟、受水型水钟（课本P54）钟面2.机械摆钟摆绳钟摆摆锤摆幅无关3.影响摆快慢的因素摆锤无关摆绳长度摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）4.摆长不等于摆绳的长度。

摆长指支架到摆锤重心的距离。

（结合作业本P27)5.摆的特点：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是（相同）的。

根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。

6.摆在摆动过程中摆幅会越来越小（由于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来），但在相同时间内，摆动的次数是相同的。

五年级下册科学第三单元知识点归纳整理

五年级下册科学第三单元知识点归纳整理第1课时：地球——宇宙的奇迹1.到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。

2.我们的地球有关数据：平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为千米，岩石层平均厚度约为30千米（海底部分约为7千米）。

3.大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为150适宜生命存在。

4.火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。

5.地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太远也不太近的一段距离内，保证了地球上有液态水。

6.地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。

7.火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。

8.海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。

9.据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。

海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。

10.生命存在的必要条件：空气、水、适宜的温度、食物、能源、栖息地等。

11.在一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的必要生存条件有适宜的温度、氧气、饮食、重力、避免过度辐射等条件。

12.海洋能源有潮汐能、波浪能海水温差能海流能等；海洋能源是一种可再生能源，永远不会枯竭，也不会造成任何污染。

第2课时：我们面临的环境问题1.除了自然灾害之外，我们的地球家园还面临的环境问题有大气污染、水污染、噪声污染固体废弃物污染、白色污染以及全球变暖问题。

2.大气污染物对工业的危害主要有两种：一是大气中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等，对工业材料、设备和建筑设施的腐蚀，二是飘尘增多给精密仪器、设备的生产、安装调试和使用带来的不利影响。

3.大气污染对农业生产也造成很大危者。

酸雨可以在直接影响植物的正常生长，又可以通过渗入土壤及进入水体，引起土壤和水体酸化、有毒成分溶出，从而对动植物和水生生物产生毒害。

五年级下册第三单元知识整理

五年级下册第三单元知识整理五年级下册第三单元知识整理一、数学篇1. 小数在五年级下学期的数学中，我们开始学习小数的概念与运算。

小数是介于整数之间的数，它的特点是具有小数点。

我们可以将整数变成小数，或将小数化为整数形式。

在小数的加减乘除运算中，我们需要注意小数点的对齐和规律，例如同样位数的小数相加减时，小数点要对齐，乘法运算时小数点要移动。

2. 分数分数是数学中的重要概念之一。

分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。

在五年级下册，我们学会了对分数的读法和写法，学习了相同分母和相同分子的分数的比较，以及分数的加减运算。

3. 重量单位转换在本单元中，我们学习了重量单位的换算。

常见的重量单位有千克、克、斤和公斤。

我们通过实际例子，理解了不同重量单位之间的换算关系。

二、语文篇1. 习作五年级下册的语文学习中，我们开始学习各种不同类型的习作。

习作旨在培养我们的写作能力和表达能力。

我们学习了叙事文、说明文、议论文等不同的写作方式，并通过课堂练习和作业来提高自己的写作水平。

2. 词语搭配在这一单元中，我们重点学习了常见的词语搭配。

通过阅读和写作练习，我们掌握了一些固定搭配的用法，例如“四季如春”、“千里之外”等，这对我们的语言表达有很大的帮助。

3. 阅读理解阅读理解是我们语文学习中的一项重要内容。

在这个单元中，我们学习了如何通过阅读文章来获取信息、理解文章的主旨和推理判断等技巧，提高了我们的阅读能力和理解能力。

三、科学篇1. 光的传播在五年级下学期的科学课上，我们学习了光的传播。

我们了解到光是一种波动现象，它可以在真空、空气和透明介质中传播。

通过实验，我们探索了光线的传播原理和光的反射现象。

2. 气体的性质在本单元中，我们学习了气体的性质。

气体是一种物质状态，它具有可压缩性、可扩散性和可变形性等特点。

我们通过实验，观察了氧气和二氧化碳的性质和反应，了解了气体的重要性和应用。

3. 灭火方法灭火方法是五年级下学期科学内容的一部分。

教科版科学五年级全册科学知识点整理

五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。

2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。

3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。

4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。

5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。

第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。

2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。

3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。

5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。

第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。

2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。

3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。

4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。

5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。

第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。

3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。

4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。

科教版科学五年级下册第三单元《环境与我们》知识点

第三单元环境与我们1地球——宇宙的奇迹1.地球是我们赖以生存的家园，要珍惜我们的地球家园。

2.我们的地球(1)平均半径约为6400千米。

(2)大气层平均厚度约为1000千米。

(3)海洋平均深度约为4千米。

(4)大陆地壳厚约15～80千米，大洋地壳厚约2～11千米，3.地球为生命存在提供了必要条件：水、空气、适宜的温度、稳定的气候。

4.太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

5. 如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件：水、空气、食物、适宜的温度等。

6.丰富的海洋资源(1)海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。

目前已知的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。

(2)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。

2我们面临的环境问题1.有些环境问题是由人类的活动引发的。

2.地球面临着多种环境问题；大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。

3.人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。

4.环境问题的表现及其产生的影响危害健康水中生物死亡含有毒物质富营养化水资源短缺与水污染赤潮含有细菌、病毒散发恶臭气体水污染的主要来源：①农业，②工业，③生活，海洋中大量生物死亡有毒气体大气污染烟尘氟利昂破坏臭氧层(呼吸道疾病毁坏建筑雾霾酸雨3 珍惜水资源1.人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。

淡水湖与淡水一 2.5%地球上水资源的构成和占比河流0.3%山区、南极与北极地区的冰与永久积雪69.7%地球上淡水资源的构成和占比河湖内的污染河流生物死亡植物无法污染土壤生长无法饮用，造成水源危机冰山融化北极熊失去家园全球变暖海平面上升侵蚀沿海陆地加剧森林火灾森林内动植物死亡固体废弃物污染污染水源白色污染滋生细菌、病毒2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。

科学五年级下第三单元复习 (1)

下图是我国古代的计时仪器，它的名称叫
日晷
。
晷针影子在晷面上所对的刻度就是当时的时间。这是利用了一天中，阳光下物体影子的
方向
会改变的原理。
晷针晷面

我国古代把一天（一昼夜）分成（12 ）个时辰，每一个时辰相当于现在（ 2）个小时。（古埃及人）利用星座计算时间，把一天划分为24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，由于白天和晚上的时长是随着季节的变化而变化的，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（方向）和（长短）会慢慢发生变化。太阳钟就是利用这个原理（太阳和影子的关系）制成的计时器，如：（日晷、圭表）。
不变的速度

天人类最早使用的时间单位是，我国古代把一昼夜分成 12 时辰，每个时辰相当于现在 2 小时。我国现在采用的统一时间叫北京时间。在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会不同，但时间是以不变的速度在流逝的。
二、《太阳钟》

借助自然界（有规律运动的事物）或（现象），我们可以估计时间。（如：可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。）在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时，日出而作，日落而息，（）昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位—— （天）。
子夜是指（Ｂ
）。

A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点
古埃及人把天空划分为（Ａ）个星座，并利用星座来计算时间。
Байду номын сангаас

A、36
B、 24
C、 12

教科版五年级科学下册第三单元时间测量知识点汇总

第三单元时间测量1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长），时间是不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝。

2、钟表以时、分、秒来计量时间，秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈，则表示时间流逝了一分钟。

3、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化，日晷（是利用太阳光下影子的位置变化记录时间的）和圭表（是利用太阳光下影子长短变化记录时间的）就是根据太阳和影子的关系（即日影长度）制成的计时器。

4、人类最早使用的计时器是太阳钟，古人最早使用的时间单位是天。

5、中国古代的计时法干支计时法，十二时段计时法和更点计时法。

6、在一定的装置里，水能保持以固定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时；水钟在我国古代又叫刻漏，是根据滴水的等时性原理来计时的工具；滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间是泄水型水钟，是根据水量的减少制成的，刻度一般在上面的容器上；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满是受水型水钟，是根据水量的增加制成的，刻度一般在下面的容器上。

７、在制作水钟时，水滴下的快慢与容器中水的水位的高低有关；影响水钟计时准确的因素滴水的速度、盛水容器的形状、刻度划分的准确。

８、改进水钟的方法：一是使滴水容器中的水位始终保持相同的高度；二是水滴快的时候加大时间刻度间距，水滴慢的时候减小时间刻度间距。

９、我国古代的一些计时仪器有：日晷、圭表、燃油钟、沙漏、水钟、蜡烛等；摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。

10、一个单摆由摆绳和摆锤两部分组成的，同一个单摆每分钟摆动的次数是相同的，因为单摆具有等时性。

11、摆长不等于绳长，摆长是指：从摆绳的最上端（支架）到摆锤重心的距离；如果用木条作摆，摆长为固定点到木条重心的距离。

12、摆的摆动快慢与摆长有关，与摆幅和摆锤重量无关；同一个摆，摆长越长，摆速越慢；摆长越短，摆速越快。

13、重心规则密度均匀物体的重心是它的几何中心。

五年级科学下册第三单元知识点

五年级科学下册第三单元知识点1、时间在流逝1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。

2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。

4、一分钟可做的事：用键盘可以打70－80个字。

跑步400米左右。

速读500－600字的故事。

铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。

喷气式客机能前进18千米。

三峡水电站可发7万度电。

5、时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。

6、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。

二、太阳钟1、古埃及人把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。

但夏夜实际上大约有8个小时。

2、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。

日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。

3、我国古代把昼夜分为十二个时辰：每个时辰相等于现在的两小时。

4、随着时间的变化，影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。

而这样的变化是有规律的。

太阳钟就是利用这个原理制成的。

（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。

原理：利用了太阳光影子的变化来计时的。

5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

三、用水测量时间1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。

2、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。

3、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。

滴水记时有两种方法：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。

新苏教版科学(2017)五年级下册第三单元《地球的运动》知识点梳理、教材问题解答

新苏教版科学(2017)五年级下册第三单元《地球的运动》知识点梳理、教材问题解答第9课昼夜交替一、知识点梳理：L古代中国人认为，太阳是住在东海上的一只三足金乌，于是就把金乌出来时看作是白天，把金乌休息时看作是夜晚。

2、一些古希腊学者认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球转动，这样就形成了白天和夜晚。

3、16世纪，波兰天文学家哥白尼提出了〃日心说〃一一不是太阳在绕地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。

4、在地球上，被阳光照射到的地区是白天，没有被阳光照射到的地区是夜晚；由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨，由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是傍晚。

5、穿过地球南北极的轴叫作地轴。

地轴是一根假想的轴，一端始终指向北极星附近。

地球像陀螺一样绕着地轴逆时针自转，约24小时转一圈。

二.教材中问题解答：1.清晨，太阳缓缓升起；傍晚，太阳慢慢落下。

昼夜交替，周而复始。

为什么会有这种现象？( P26 )答：昼夜的变化是地球自转的结果。

2.为什么要逆时针旋转地球仪？答：由于地球自转方向是自西向东，所以在模拟昼夜交替实验中，应该自西向东即从北极看逆时针旋转地球仪。

3.在“模拟地球自转”的实验中，你发现周围物体有什么变化？（ P28 ）答：在实验中，地球上的人可以看到周围的物体从左眼帘出现，从右眼帘消失，呈顺时针旋转（即会发现周围物体的相对运动方向是顺时针），这与我们平时观察到日月星辰东升西落相一致。

4.为什么地球上的人感觉不到地球在转动，反而觉得是太阳、月亮和星星在移动呢？（ P28）答：地球对所有物体产生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟着转动，所以我们感觉不到地球的转动。

而日月星辰离得比较遥远，所以我们能够观察到它们的运动。

第10课昼夜对植物的影响一、知识点梳理：1、由地球自转引起的昼夜变化会导致地球表面温度、光照、天气等多方面的变化，而这些因素又是地球上许多自然现象变化的根本原因。

小学科学青岛版五四制五年级下册第三单元第9课《电磁铁(一)》知识点整理

第9课电磁铁（一）1.小马达里由铁芯和线圈两部分构成的装置是电磁铁。

2.通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，断电后磁性消失。

电磁铁是将电能转换为磁能的装置。

3.根据电磁铁和磁铁都能吸铁，推想电磁铁可能具有磁铁的其他性质，就是在进行类比推理。

类比推理的结果仅仅是一种可能性，推理结果是否正确需要进一步验证。

4.我研究电磁铁特征的记录：5.我根据磁铁的性质推想电磁铁可能还有这些性质：（1）有磁性，能吸铁。

（2）有两个磁极，即南极和北极，磁极的吸铁能力最强，这两个磁极能指示南北方向。

（3）同极相斥，异极相吸。

6.我了解到制作电磁铁时，为了让电磁铁断电后磁性立即消失可以这样做：（1）为了使电磁铁断电立即消磁，往往采用消磁较快的的软铁或硅钢材料来制做电磁铁。

（2）一般的铁钉或钢钉经过煅烧后可变成软铁再作铁芯用。

7.自制电磁铁为什么不能长时间通电？答：自制电磁铁不能长时间通电，特别是缠绕的线圈匝数较少时更不能长时间通电，更不能直接用导线连接电池的正负极，否则，电池、导线会发热，电池的电能一会儿就消耗掉了。

8.【活动名称】制作简易电磁铁【活动目标】学会制作简易电磁铁【活动材料】铁钉、导线(选择稍微硬些容易定型的导线)、曲别针、干电池。

【活动过程】（1）在铁钉上按同一方向缠绕导线20圈(匝)左右或更多。

（2）将导线两端分别连接在电池的两极，尝试用钉帽一端吸引曲别针。

（3）比较不同的电磁铁吸引曲别针的个数。

（4）观察:断电后电磁铁还有没有磁性。

（5）得出结论:电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。

1。

青岛版五年级下册科学

青岛版五年级下册科学五年级下册科学是青岛版小学教材中的一部分，主要涵盖了五年级学生所需的科学知识和实验技能。

本文将根据该教材的内容，为您总结五年级下册科学的学习内容。

第一单元：自然界中的力在这个单元中，学生将学习有关力的概念和种类，比如重力、摩擦力和弹力。

他们将了解到力是一种物体相互作用的效果，并通过实验来观察和验证这些力的存在。

第二单元：光的传播这个单元将介绍有关光的传播和光的性质的基本知识。

学生将学习关于光的反射、折射和吸收的概念，并通过实验来观察光的传播过程。

第三单元：声音的传播学生将学习声音的产生和传播的基本原理。

他们将了解到声音是由物体振动产生的，并通过实验来观察声音的传播过程。

第四单元：天体运动这个单元将介绍有关星球和太阳系的知识。

学生将了解太阳系中的行星和卫星，并通过模拟实验来观察行星和卫星的运动轨迹。

第五单元：物质的存在形式学生将学习物质的存在形式和物质与能量的关系。

他们将了解到物质可以存在于固体、液体和气体三种状态，并通过实验来观察这些状态的变化。

第六单元：花卉和树木这个单元将介绍有关花卉和树木的基本知识。

学生将学习植物的特点、组成部分以及其在生态系统中的作用。

第七单元：简单电路学生将学习有关电路和电流的基本知识。

他们将了解简单电路的组成和功能，并通过实验来观察电路中的电流现象。

第八单元：科技改变生活这个单元将介绍科技对生活的影响和作用。

学生将学习科技的定义和分类，并了解一些科技产品对人们生活的改变和便利。

通过学习五年级下册科学，学生将能够提高他们的科学素养和实验技能。

他们将了解自然界中的力、光、声音、天体运动等基本概念，并通过实验来观察和验证这些现象。

同时，他们还将学习到科技对生活的改变和作用，培养科学思维和创新意识。

五年级下册科学为学生打下了坚实的科学基础，为进一步学习高年级的科学课程奠定了基础。

通过实验和观察，他们将培养自己的科学思维能力，并学会将科学知识应用到实际生活中。

五年级科学下册第三单元教案设计(教科版)

五年级科学下册第三单元教案设计（教科版）第三单元时间的测量、时间在流逝【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理的估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。

【教学过程】一、引入：、带领阅读单元导语。

2、揭题：时间在流逝。

（板书课题）二、现在几点了：、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。

）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。

）3、汇报、交流估计方法。

4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。

2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。

B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

3、汇报交流体验方法和结果。

4、我们体验了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。

3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

五年级科学下册全册知识点总结(人教版)+小学六年级科学上册知识点归纳整理

五年级科学下册全册知识点总结（人教版）+小学六年级科学上册知识点归纳整理五年级科学下册全册知识点总结（人教版）第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。

（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

人教版小学科学五年级下册知识点整理

第四单元地球的运动1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关）2.西方两个重要学说：3.地球的运动：4.傅科摆的基础：摆具有摆动方向保持不变的特点。

原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。

5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。

6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。

通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。

0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。

7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。

8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。

摆长指支架到摆锤重心的距离。

（结合作业本P27)5.摆的特点：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是（相同）的。

根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。

6.摆在摆动过程中摆幅会越来越小（由于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来），但在相同时间内，摆动的次数是相同的。

新苏教版五年级下册科学第三单元《四季循环》说课稿

新苏教版五年级下册科学第三单元《四季循环》说课稿一. 教材分析新苏教版五年级下册科学第三单元《四季循环》的内容主要包括四季的划分、地球的运动、太阳直射点的变化等。

本节课通过引导学生观察自然现象，探究四季循环的原因，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对四季变化有一定的了解。

但他们对四季循环的深层原因可能还不够清楚，需要通过课堂学习来进一步掌握。

此外，学生们的观察能力、思考能力和动手实践能力各有差异，需要在教学过程中给予不同程度的支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解四季循环的现象及原因，学会用科学的方法观察自然、探究问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学思维和动手实践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：四季循环的现象及原因。

2.难点：地球运动与四季循环的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等教学辅助手段，增强课堂的趣味性和直观性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生思考为什么会有四季变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍四季的划分，让学生了解四季循环的基本概念。

3.探究活动：让学生观察地球仪，了解地球的自转和公转，引导学生思考地球运动与四季循环的关系。

4.实验环节：分组进行实验，观察太阳直射点的变化，验证地球运动与四季循环的关系。

5.讨论环节：引导学生分组讨论，总结四季循环的原因，培养学生合作学习的意识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调四季循环的原因及地球运动的作用。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步观察自然现象，探究科学问题。

七. 说板书设计板书设计如下：地球运动（自转、公转）——–> 太阳直射点变化夏季冬季春季秋季八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等环节的积极性。

科学五下第三单元知识点

第三单元《春夏星空》1.怎样观察星空?（1）在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。

（2）明确站立位置和观察朝向，确定参照物。

（3）做好观察记录。

2.星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。

我们常说的星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。

例如：北极星的亮度为2.0等，织女星的亮度为0等，太阳是-26.7等，正常情况下，星等小于6的星可以用肉眼直接看到。

3.观星箱的制作过程：①涂黑内壁②加标记线③钻观察孔4.观星箱使用中的注意事项：（1）将观星箱固定在便于观察星空的位置。

整个观测活动中，不能移动观星箱。

（2）从观星箱的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格纸上的对应位置。

5.面朝北方可以看到北斗七星，面朝南方可以看到天狼星。

夜深时比傍晚看到的星更明显。

一天之中，星座在天空中的位置自东向西移动。

6.记录表设计的格数需要和观星箱标记线的分割方式保持一致，如果发现在观星箱中对应的某行某列的位置，就应在记录表格的相应位置，用大小适合的点进行标记。

7.星的亮度模拟实验：（模拟实验）我的猜想：（1）可能不同的星离我们距离不同。

离得远，星看起来就暗；离得近，星看起来就亮。

（2）会不会是这些星本身的亮度就不同呢？实验方法：（1）与竖杆间距相同，摆放两种亮度不同的光源，比较竖杆影子颜色的深浅。

（2）与竖杆间距不同，摆放两个亮度相同的光源，比较竖杆影子颜色的深浅。

实验现象：（1）间距相同，光源亮度高的影子颜色深。

（2）光源亮度相同，间距越近影子颜色越深。

实验结论：星的亮度与星离我们的距离及星本身的亮度有关。

星本身亮度高、距离我们近的星亮度高。

8.经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。

为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。

全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。

9.春季的夜晚，面向北仰望星空，可以看到有7颗亮星组成勺形，这就是北斗七星。

五年级下册科学教案第三单元第4课我的水钟教科版

经历思考方案一一制订计划一一实施方案一一检验成果一一寻找原因一一改进实验的探究过程。
情感态度价值观
感受科学制作带来的乐趣。
体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流
设计水钟：我的水钟设计图
入型.科
制作水钟
那要如何把我们的方案变成现实呢？一起观看制作水钟的视频吧！
点击观看视频
科目版本
章节课名
小学科学教科版五年级下册
第三单元第4课我的水钟
教学目标
重难点
教学环节
1.教师上课
1.情境导入
科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。过程与方法
设计制作水钟的方案。
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
提前在MiKi.h扎好岡孔
设计水钟：用输液装置控制漏水的速度上方瓶储水高度也能影响漏水的速度哦!
1.11
1.12
1.13
无菌安全的输液装置
设计水钟：划分10分钟的刻度
同学们认真观察量筒的刻度，你能像量筒一样在容器上划分出时间刻度吗？
大家的准备工作已经做得很充分了，那怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏呢？你们的设计方案做好了吗？
1.8
1
I是的，应该选择直身瓶子，因为直身瓶子便于标记时间刻度，而不规则的瓶子很难找出水位变化的规律。我们共需要两个这样的瓶子，一个用于装水，一个用于接水。

五年级下册科学第三单元知识点汇总

五年级下册科学第三单元知识点汇总3、绿豆苗的生长通过学习我们已经知道绿豆种子在水分、适宜的温度、空气同时具备的条件下会萌发成为绿豆苗。

绿豆苗的生长，又需要什么条件呢？绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起什么作用？绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划放在室外，一盆接受阳光照射，另一盆用纸盒罩住。

其他条件完全一致（水、温度、空气、土壤等。

）然后进行一周的观察。

从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等角度进行比较观察。

绿豆苗生长是否需要阳光观察记录表阅读科学书第7页资料光合作用图片我们知道：空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

（氮气占78%，氧气占21%）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造植物生存所需的养料，并释放出氧气，植物的这种作用就叫光合作用。

植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围的环境又有怎样的影响呢？（植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，净化周围的环境。

）植物与环境的联系绿豆苗生长需要的条件通过实验，我们已经知道绿豆苗的生长需要阳光，那么绿豆苗的生长还需要哪些条件？（适宜的温度、一定的水分、充足的空气、土壤等。

）我们可以制定实验计划，并通过对比实验进行验证。

（研究是否需要阳光，不同的条件就是阳光，研究是否需要土壤，那么不同的条件就是土壤）比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？对阳光、水分的需求相同吗？结论：不同的植物需要不同的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

拓展：光的照射方向对植物生长的影响两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住。

一个纸盒在左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中射入。

一个星期后，两盆植物会生成什么样？（一周后发现植物都朝有阳光的地方长。

）。