初中数学课外兴趣活动记录

初中数学兴趣小组活动记录

初中数学兴趣小组活动记录时间：2021年5月1日
地点：学校教室
参与人员：小组成员六人
活动内容：
1. 小组成员自我介绍，相互认识。

2. 探讨数学与生活的联系，分享数学应用实例。

3. 数学游戏：猜数字、数独等。

4. 组队进行数学竞赛，增强团队合作意识。

5. 总结活动收获，交流感想。

活动记录：
本次数学兴趣小组活动在温馨的氛围中进行。

首先，小组成员
进行了自我介绍，介绍自己的名字、学校以及自己喜欢做什么。

接着，大家讨论了数学在生活中的应用，分享了数学在建筑、
艺术、科学等方面的应用实例。

大家都意外地发现，数学无处不在，而自己原本以为的乏味之物其实也大有可为。

小组成员们随后玩了几个数学游戏，其中最受欢迎的就是猜数
字游戏。

大家还一同挑战了数独，借此锻炼自己的逻辑思维能力。

最后，小组成员们分为两组进行数学竞赛，既展示了自己的才华，又增强了团队合作意识。

在互相鼓励、相互研究的氛围中，大
家度过了一个愉悦的下午。

本次活动，不仅让大家更深入地了解了数学，还提高了我们的
合作意识和逻辑思维能力。

未来，我们还将继续组织类似的活动，
希望更多的同学加入我们！。

课外活动记录

2011-2012年度第二学期初中数学课外活动记录教师：黄照坤研究成果。

（一）通过对农村初中数学课外活动实践课的实验研究，初步形成了系统的数学课外活动体系。

1、形成了适用于农村初中开展数学课外活动的内容体系。

数学课外实践活动课的教学内容必须建筑在学生已有的数学基础上，通过学生自己努力来解决实际问题。

活动内容应以现使用的教材为主，以各章节中与知识发生过程有关的内容，挖掘内含可供探索发现的成份，对其进行加工、整理、开发、精心组织设计，活动本身无论创设、模拟或记实都必须在实践中方便易行的，不能脱离当前农村学生现有的条件和环境所制约的活动内容。

数学课外活动实践课的内容设置表活动内容具体要求生活中的一次方程通过应用一次方程有关知识来研究和解决生活中的实际问题。

商标制作自主设计几个简明的轴对称图形或中心对称的图形构成的商标，再着色并配有简炼的广告语。

现实生活中的函数、调查生产和生活实际中可用函数具体实例，写出调查报告。

日常生活中的概率问题、尽可能地多收集日常生活中的概率实例，写出关于生活概率的重要性的小论文或学习体会。

运用解直角三形方法测高、测距、提出现实生活中有关测高、测距的实际问题，设计方案，运用解直角三角形方法来解决。

统计实习用统计的方法对班级成绩在全校所处的地位进行分析、研究、处理，写出调查报告。

2、形成适用于农村初中数学课外活动实践课中师生角色定位的策略。

（1）主体性和主导性必须相结合的策略：以老师为主导，以学生为主体是创新教育的一大特征，农村初中生如果缺乏老师的引导，学生的潜能不会充分挖尽，如果老师的主导变成了包办代替，那么学生的个性特长就会被扼杀。

所以老师在活动中仅是一个导引者，重在教会方法，让学生主动参与、主动研究、主动学习，充分发挥学生的主体作用，他们个性特长得到充分发挥。

（2）“统一”和“自由”相结合的策略由于数学活动课的内容有时含有隐性的特征，如果放任自由，活动内容就得不到监控，例如测高、测距，如果没有统一参照物，他所测的物体长、宽无法说明他有没有实践，也无法证明他们的答案准确与否。

初中数学教研活动记录10篇

初中数学教研活动记录10篇目录1.数学教研活动记录12.数学教研活动记录23.数学教研活动记录34.数学教研活动记录45.数学教研活动记录56.数学教研活动记录67.数学教研活动记录78.数学教研活动记录89.数学教研活动记录910.数学教研活动记录10活动时间：2021年3月1日参与教师：张老师、李老师、王老师教研内容：解方程活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的解方程进行讨论和交流。

大家分享了各自的教学经验和教学方法，并通过示范课和小组讨论的形式，深入探讨了解方程教学的重点和难点。

通过本次活动，我们获得了很多有益的教学理念和经验，对如何更好地教授解方程给予了新的启示。

数学教研活动记录2活动时间：2021年3月15日参与教师：李老师、王老师、赵老师教研内容：平面几何活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的平面几何进行探讨。

通过分享教学课件和教学案例，我们对平面几何的教学方法和技巧进行了交流和分享。

在小组讨论中，大家纷纷表达了对学生理解几何的困难，并共同探讨了如何提高学生对几何概念的理解和应用能力。

活动时间：2021年4月5日参与教师：刘老师、王老师、陈老师教研内容：数列活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的数列进行讨论。

大家针对数列的教学重点和难点展开了讨论，并分享了自己的教学心得和教学资源。

通过小组讨论和教学案例分享，我们对如何培养学生的数学思维和解题能力有了新的思考，并制定了一些新的教学方法和策略。

数学教研活动记录4活动时间：2021年5月10日参与教师：张老师、刘老师、杨老师教研内容：函数活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的函数进行讨论。

大家对函数的定义和性质进行了深入的研究，并通过教学案例和小组讨论的形式，分享了自己在函数教学中的经验和教学方法。

通过本次活动，我们对函数教学有了更深入的理解，也对如何提高学生的数学思维和解题能力有了新的思考。

活动时间：2021年6月1日参与教师：张老师、刘老师、陈老师教研内容：几何证明活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的几何证明进行讨论。

数学组教研活动记录初中(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年10月15日下午在会议室举行了主题为“提升数学课堂教学效率”的教研活动。

本次活动邀请了校领导、教研组长及全体数学教师参加。

二、活动目的1. 通过本次教研活动，使教师们对数学课堂教学方法有更深入的认识，提高课堂教学效率。

2. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。

3. 探索新的教学理念，丰富教学内容，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了市数学教研员进行主题讲座，讲座题目为“数学课堂教学方法与技巧”。

讲座中，教研员结合实际案例，详细讲解了如何运用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学效果。

2. 教学经验分享在讲座结束后，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了在课堂教学中的成功经验和遇到的问题。

例如，如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何提高学生的数学思维能力等。

3. 教学观摩与评课为了使教研活动更具实效性，本次活动安排了课堂教学观摩环节。

由两位青年教师分别展示了精彩的数学课，课后，全体教师进行了评课活动。

评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了授课教师的优点，又指出了不足之处，提出了改进建议。

4. 互动讨论在互动讨论环节，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据学生的认知特点，设计合理的教学目标？（2）如何运用信息技术，提高课堂教学效果？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何构建高效课堂，提高教学质量？5. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的数学教学工作提出了要求。

她强调，全体数学教师要不断学习，提高自身素质，努力提高课堂教学水平，为我校数学教学事业的发展贡献力量。

四、活动成果1. 教师们对数学课堂教学方法有了更深入的认识，提高了课堂教学效率。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 通过教学观摩与评课，教师们发现了自身的不足，明确了努力方向。

数学兴趣教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了数学兴趣教研活动。

本次活动旨在通过开展丰富多彩的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。

二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维；2. 丰富教师的数学教学手段，提升教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路；4. 推动我校数学教学的发展，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 数学趣味知识竞赛本次竞赛以团队为单位，分为初赛和决赛两个阶段。

初赛阶段，各年级组选拔出优秀学生代表参加；决赛阶段，各年级组进行比赛，评选出优胜者。

竞赛内容涉及数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面，旨在培养学生的数学素养。

2. 数学趣味活动活动中，教师们设计了多个数学趣味活动，如“数字接龙”、“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力。

3. 数学教学经验分享活动期间，各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

四、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对全体教师提出了期望。

2. 数学趣味知识竞赛初赛阶段，各年级组学生积极参与，展现了扎实的数学基础。

决赛阶段，选手们沉着应对，竞争激烈，现场气氛热烈。

3. 数学趣味活动在数学趣味活动中，学生们积极参与，热情高涨，现场欢声笑语不断。

4. 数学教学经验分享各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。

5. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

初中数学课外兴趣活动记录1

课外兴趣活动小组工作记录表
名称丰富的图形世界与趣味题
时间2012/10/30
参加人数25人
辅导教师陈群杰
过程
1．图中空白部分占正方形面积的______分之______.
2．甲、乙两条船，在同一条河上相距210千米．若两船相向而
行，则2小时相遇；若同向而行，则14小时甲赶上乙，则甲船
的速度为______．
3．将11至17这七个数字，填入图中的○内，使每条线上的三
个数的和相等．
4．某次数学竞赛，试题共有10道，每做对一题得8分，每做
错一题倒扣5分．小宇最终得41分，他做对______题．
成果通过本次活动，学生们了解了很多我们身边的数学，看到了数学在生活中的应用，同时也感悟到数学的一些奥妙，但对这类
思维题的认识理解不够，方法不灵活。

备注。

中学数学兴趣社团活动记录

中学数学兴趣社团活动记中学数学兴趣社团活动记录活动名称数学兴趣小组活动日期月日星期负责人参加学生活动地点教室活动目的1、理解绝对值的代数意义。

2、理解绝对值的几何意义。

3．掌握绝对值的性质。

活动过程（教案）第二讲绝对值一、知识要点3、绝对值的代数意义；4、绝对值的几何意义：（1）|a|、（2）|a-b|；5、绝对值的性质：（1）|-a|=|a|, |a|≥0 , |a|≥a；（2）|a|2=|a2|=a2；（3）|ab|=|a||b|；（4）||||||baba=（b≠0）；4、绝对值方程：（1）最简单的绝对值方程|x|=a的解：（2）解题方法：换元法，分类讨论法。

二、绝对值问题解题关键：（1）去掉绝对值符号；（2）运用性质；（3）分类讨论。

三、例题示范例1 已知a<0，化简|2a-|a||。

提示：多重绝对值符号的处理，从内向外逐步化简。

例2 已知|a|=5，|b|=3，且|a-b|=b-a，则a+b= ，满足条件的a有几个？例 3 已知a、b、c在数轴上表示的数如图，化简：|b+c|-|b-a|-|a-c|-|c-b|+|b|+|-2a|。

例4 已知a、b、c是有理数，且a+b+c=0，abc>0，求||||||cbabacacb+++++的值。

注：对于轮换对称式，可通过假设使问题简化。

例5 已知：例6 已知3π-=x，化简：m=|x+1|-|x+2|+|x+3|-|x+4|。

例7 已知|x+5|+|x-2|=7，求x的取值范围。

提示：1、根轴法；2、几何法。

例8 是否存在数x,使|x+3|-|x-2|>7。

提示：1、根轴法；2、几何法。

例9 m为有理数，求|m-2|+|m-4|+|m-6|+|m-8|的最小值。

提示：结合几何图形，就m所处的四种位置讨论。

结论：最小值为8。

中学数学兴趣社团活动记录表(a-1)x+(a+2)y+5-2a=0恒成立，令a 取两个特殊值（如a=1或a=-2），可得两个方程，解由这两个方程构成的方程组得到一组解，再代入原方程验证，如满足方程则命题获证，本例的另一典型解法例7（1989年上海初一试题），方程并且abc≠0，那么x____提示：1、去分母求解；2、将3改写为b ba ac c++。

教研组初中数学活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高我校初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年10月20日组织开展了主题为“提升学生数学思维，促进教师专业发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、活动时间2022年10月20日（星期四）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员初中数学教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版八年级上册《勾股定理》（2）备课过程：本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参与。

首先，教研组长对《勾股定理》这一节课的教学目标、重难点进行了详细解读，并对教材内容进行了深入剖析。

接着，各位教师结合自己的教学经验，就如何设计教学环节、如何激发学生学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力等问题展开了热烈的讨论。

在讨论过程中，教师们提出了以下几种教学方法：①创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例引入勾股定理，让学生感受数学与生活的密切联系。

②小组合作，探究新知：将学生分成小组，共同探究勾股定理的推导过程，培养学生的合作意识和探究能力。

③动手操作，加深理解：利用几何图形让学生动手操作，加深对勾股定理的理解。

④拓展延伸，提升能力：通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《勾股定理》这一节课的教学有了更深入的认识，为接下来的教学提供了有力的支持。

2. 课堂观摩（1）观摩内容：八年级数学课《勾股定理》（2）观摩过程：本次课堂观摩由青年教师张老师主讲。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。

在课堂教学中，张老师注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生思考、讨论、操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握勾股定理。

观摩结束后，教研组全体教师对张老师的课堂进行了点评。

初中数学课外兴趣活动记录2

初中数学课外兴趣活动记录2 课外兴趣活动小组工作记录表名称简便计算和看图计算
时间 2012/10/30
参加人数 25人
辅导教师陈群杰
过程 1(把17分成两个自然数的和，使它们的乘积最大，
应该分成( )×( )=( )
2(饲养场中共有鸡兔100只，鸡兔的脚数共有248只，
那么笼中共有鸡( )只，有兔( )只。

简便计算
82×16.3，×2.8 9999×2222，3333×3334 1717
2(看图计算
下图是由一个半圆和一个等腰三角形组成，求阴影部分的面积。

(单位:厘米)
20
活动效果好。

学生对于简便计算做的十分的好，步骤完整。

看成果图计算学生很感兴趣。

正好又运用了所学的知识。

也是对旧知
识的练习巩固。

备注。

初中数学兴趣小组活动记录

初中数学兴趣小组活动记录今天我们班的初中数学兴趣小组终于迎来了期待已久的活动，大家都兴致勃勃，像小鸟一样在教室里飞来飞去，真是热闹得不得了。

大家在一起，笑声不断，简直可以把整个学校的气氛都带动起来。

为了这个活动，大家可都做了不少准备，提前几天就开始讨论怎么安排这个活动，选了个阳光明媚的周末，真是个好时光。

我们决定把活动设在校园里的操场，这样既能呼吸到新鲜空气，又能在阳光下多动动，何乐而不为呢？一开始，大家先围成一个大圈，班主任在中间，仿佛是个主持人，脸上挂着那种“我就是今天的主角”的笑容。

班主任给我们简单介绍了一下今天的流程，然后就开始了“数学接力赛”。

哎呀，听到这个名字，大家的眼睛瞬间就亮了起来，心里想着：“这可真是个挑战啊！”比赛规则也简单，每个小组要在规定时间内解答尽量多的数学题，最快的小组就能获得小奖品，嘿嘿，大家心里可都惦记着那份奖品呢。

比赛一开始，大家就像打了鸡血一样，争先恐后地开始解题。

每道题都是个小关卡，解答出来就像过了一关，特别有成就感。

几道题过后，有的小组开始有点儿急了，眼看时间在一分一秒地流逝，心里那叫一个着急啊！这时候，有个组的同学突然喊：“哎，别急，咱们先冷静下来，想想这个题的关键在哪儿！”这句话一说，大家都瞬间静下来了，原来有时候冷静思考才是解决问题的最佳方式。

于是大家开始重新审题，仔细分析，真是“急躁是个大敌”。

经过一番激烈的角逐，结果出来了，大家的心都提到了嗓子眼，等待着胜利的喜讯。

嘿，结果出来了，居然是我们组获胜了！全组的同学们欢呼雀跃，简直像过年一样，班主任笑着给我们颁发了小奖品，哎呀，那种感觉真是棒极了，大家都争着要拍照留念，瞬间变成了小明星。

可惜这小奖品没啥大不了的，但在这一刻，大家的笑容却闪闪发光，连阳光都显得黯然失色。

我们又玩了个“数学接龙”的游戏，规则也是简单得不能再简单。

每个人轮流说出一个数学问题，前一个同学的问题就是下一个同学的“接龙”。

这可有趣了，大家都使出了浑身解数，有的人提问时故意搞些难题，有的人则迅速回答，活像一场数学版的“真心话大冒险”。

初中趣味数学社团活动记录

学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年时间地点主持9月26日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：体会奥数（一）学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月7日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：有趣的分数（一）快乐启航，走进生活1.把一根绳子平均分成11份，一份是它的（）；如果把这根绳子平均分成（）份，那么每份是它的61，3份是它的（）。

2.小猴吃冬瓜。

请你帮小猴算一算，还剩几分之几？3.一块饼，鼠哥哥吃了82，鼠妹妹吃了83，它俩一共吃了这块饼的几分之几？剩下的留给鼠妈妈吃，鼠妈妈吃这块饼的几分之几？4.下面的计算对吗？为什么？我买了一个大冬瓜，昨天才吃了43＋41＝132－31＝31学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月14日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：有趣的分数（二）趣味冲浪，发展思维1、图中的阴影部分是这个图形的几分之几？（）（）（）（）扬帆远航，提升能力2、.请将下图的21涂上红色，41涂上绿色，81涂上黄色（颜色不能重叠）。

3、还剩几分之几的空白？图中阴影部分占整个图形的（）。

空白部分占整个图形的（）。

阴影部分比空白部分少占（）。

图中阴影部分占整个图形的（）。

空白部分占整个图形的（）。

阴影部分比空白部分多占（）。

学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月21日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：数的叠加快乐启航，走进生活 1.这些羊能一次运走吗？ 2.趣味冲浪，发展思维3.王阿姨给四年级发牛奶，还剩28袋牛奶，四年级6个班，每个班发102袋，原来有多少袋牛奶？4.水果店买进苹果150千克，买进梨123千克。

2023年趣味数学社团活动计划,记录初中趣味数学社团活动记录(10篇)

2023年趣味数学社团活动计划,记录初中趣味数学社团活动记录(10篇)2023年趣味数学社团活动规划,记录初中趣味数学社团活动记录篇一为激发我院同学学习数学的热忱，营造更良好的学习气氛，数学与财经学院学生联合会办公室、宣传部将共同开展此次数学趣味学问竞赛。

本活动以传播数学思想，培育数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、制造性、敏捷性和趣味性为方针。

同时加强学风建立，培育学生严密的规律思维力量和较强的数学推理力量并能学习以致用。

我们承诺将秉承公正、公正、公开的原则，开展此次活动。

“数之韵”数学趣味学问竞赛“呈现数学之美，尽显理性的魅力”数学与财经学院全体学生20xx年4月21日——5月5日(一)报名方式及预备1、报名时间：20xx年4月14日-16日2、做好本次竞赛的宣传海报，张贴于知津楼门厅。

并到各班级内宣传本次竞赛，并由班长统计报名人员。

3、参赛个人为单位。

由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。

(二)竞赛试题预备本次竞赛试题面对全院的学生。

由于大一进入大学学习不久，大学的数学学问了解尚不多，因此，试题学问尽可能压缩在大一学生已学习的学问范围内，并参加肯定开放性题目。

竞赛前做好试题的保密，做到肯定的公正公正，竞赛现场由主持人宣读试题。

(三)活动规章1、趣味数学学问竞赛初赛规章规章：依据竞赛开头前的编号作为挨次号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号开头，依次挨次为6-10，11-15......(多出来的参赛者若缺乏五人，则他们组成一轮)。

全部参赛者上台答题一次为一个环节。

答题环节进展两次，即全部参赛者上台答题两次。

第一环节：选择题。

在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。

由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。

再由主持人宣布其次道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。

然后进展下一轮成员答题。

依次类推，直到最终一名完成答题为第一环节完毕。

该环节为理论题，每道题的思索时间为5秒。

初中数学社团活动记录表

初中数学社团活动记录表
●以下是一个初中数学社团活动记录表的示例，供参考：
一、活动名称：探索数学中的“无限”
二、活动时间：XXXX年XX月XX日，星期XX
三、活动地点：学校数学实验室
四、参与人员：初中数学社团全体成员
五、活动目标：通过探索数学中的“无限”概念，增强学生对数学的
兴趣和理解。

六、活动过程：
1.引入（20分钟）
♦老师介绍活动的主题和目标。

♦提出一些关于“无限”的问题，激发学生的思考。

2.分组讨论（30分钟）
♦学生按照老师的指示，分成几个小组，选择一个与“无限”相关的主题进行讨论。

♦每个小组都要做好讨论记录，并准备在全班分享。

3.全班分享（30分钟）
♦各小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论结果和发现。

♦老师和其他同学可以对分享的内容进行提问和评价。

4.数学实验（30分钟）
♦老师介绍一些与“无限”相关的数学实验，如求圆的面积、求正方形的面积等。

♦学生动手进行实验，并记录实验结果。

5.总结与反思（20分钟）
♦老师对今天的活动进行总结，指出学生在活动中的亮点和不足之处。

♦学生反思自己在活动中的表现和收获。

七、活动效果：
通过本次活动，学生对数学中的“无限”概念有了更深入的理解，增强了他们对数学的兴趣。

同时，学生在分组讨论和全班分享的过程中锻炼了口头表达能力和合作能力。

初中数学教研活动记录

初中数学教研活动记录时间：XXXX年X月X日地点：XX初中数学教研室参与人员：XX初中全体数学教师主题：提高学生数学学习兴趣的教学策略分享活动内容：1.教师经验分享本次教学教研活动以提高学生数学学习兴趣为主题，旨在寻找适合中学生兴趣爱好的数学教学策略。

首先，老师们轮流分享了自己多年来在课堂教学中积累的一些经验。

2.教学策略探讨在经验分享后，我们进行了教学策略探讨环节。

通过小组讨论，我们总结了一些提高学生数学学习兴趣的有效方法。

首先，我们认为教师应该根据学生的实际情况，设计有趣的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。

例如，可以引入一些有趣的数学题目或谜题，让学生在解题过程中发现数学的趣味性。

其次，教师应该注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。

通过小组合作学习、角色扮演等方式，可以增加学生的学习兴趣和动力。

此外，我们还讨论了如何培养学生的数学思维能力和创造力。

通过解决实际问题、开展数学研究等活动，可以培养学生的数学思维能力，并激发他们对数学的创造性思维。

3.教学策略实践分享在探讨完教学策略后，我们进行了教学策略实践分享环节。

几位老师向大家展示了他们在课堂上尝试过的一些教学策略，并分享了教学效果。

其中，教师C通过组织数学角色扮演的活动，让学生在游戏中发现数学问题，并尝试解决。

这种方式不仅增加了学生的参与度，还提高了他们的兴趣和动力。

教师D则通过多媒体教学的方式引入实际生活问题，让学生在解决问题的过程中发现数学的应用价值。

学生们反映良好，对数学产生了浓厚的兴趣。

4.总结与反思教研活动结束后，我们进行了总结与反思。

大家一致认为本次教研活动收获颇丰。

通过分享和讨论，我们不仅学到了许多新的教学策略，而且也从中受到了启发。

我们深刻意识到，提高学生数学学习兴趣需要我们持续不断地进行教学创新和改进。

同时，我们也发现了一些问题和不足之处。

例如，有的教师在使用教学策略上还存在局限性，需要继续学习和改进。

另外，活动时间有限，无法覆盖所有教学策略，希望以后能有更多的机会进行更深入的研究和交流。

初中数学活动教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“基于学生核心素养的初中数学教学活动设计与实施”。

旨在通过探讨如何将数学知识、技能与学生的核心素养相结合，提高数学教学活动的实效性，促进学生全面发展。

二、教研活动时间2021年10月15日，星期五，下午2:00-4:30三、教研活动地点学校会议室四、参与人员1. 数学教研组全体教师2. 学校教导主任3. 数学学科带头人五、教研活动内容1. 活动背景及意义随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的核心素养。

核心素养是学生在面对复杂多变的社会环境时，所具备的适应能力、解决问题能力和创新能力的综合体现。

初中数学教学活动的设计与实施，应充分考虑学生的核心素养培养，以提升学生的数学素养为目标。

2. 案例分享（1）案例一：《勾股定理》教学活动设计授课教师：张老师教学目标：1. 理解勾股定理的内涵，掌握勾股定理的证明方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力和解决问题的能力。

3. 体验数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

教学过程：1. 引入：通过生活中的实际问题引入勾股定理，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：引导学生通过观察、实验、推理等方法，探究勾股定理的证明过程。

3. 总结：总结勾股定理的证明方法，并与生活实际相结合，让学生体会数学的应用价值。

（2）案例二：《概率与统计》教学活动设计授课教师：李老师教学目标：1. 理解概率与统计的基本概念，掌握概率与统计的基本方法。

2. 培养学生的数据分析能力、逻辑推理能力和问题解决能力。

3. 体验数学与生活的联系，提高学生的实践能力。

教学过程：1. 引入：通过生活中的实例引入概率与统计，让学生了解概率与统计在生活中的应用。

2. 探究：引导学生通过收集、整理、分析数据，体验概率与统计的基本方法。

3. 总结：总结概率与统计的应用价值，培养学生的数据分析能力。

3. 教学反思与讨论（1）张老师反思：《勾股定理》教学活动设计注重培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，但在引导学生探究证明过程时，时间安排较为紧张，部分学生未能充分参与。

初中数学教研活动记录(通用5篇)

初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。

它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。

1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。

即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。

建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。

数学初中活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学逐渐从传统的知识传授转向学生的能力培养。

为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，我校开展了数学初中活动教研活动。

本次活动旨在通过教研活动，探讨数学教学的新方法、新策略，促进教师的专业成长，提高数学教学的整体水平。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员数学教研组全体成员五、活动内容1. 活动主题：初中数学教学活动设计与实施2. 活动流程：（1）教研组长发言，介绍本次活动目的和意义。

（2）分组讨论，各小组围绕活动主题展开讨论。

（3）各小组代表汇报讨论成果，全体成员进行点评和交流。

（4）专家点评，总结本次活动成果。

六、活动记录1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了数学教学活动在提高学生数学素养、培养学生创新能力等方面的重要作用。

他指出，本次活动旨在通过教研活动，探讨数学教学活动的设计与实施，提高数学教学质量。

2. 分组讨论本次活动分为四个小组，分别围绕以下主题进行讨论：（1）小组一：数学探究活动的组织与实施（2）小组二：数学游戏活动的创新与应用（3）小组三：数学竞赛活动的策划与组织（4）小组四：数学实践活动的设计与实施各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，对数学教学活动的组织与实施进行了深入探讨，提出了许多具有实际操作性的建议。

3. 各小组代表汇报讨论成果（1）小组一：数学探究活动该小组认为，数学探究活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。

他们提出，在设计探究活动时，要注重以下三个方面：① 创设问题情境，激发学生探究欲望；② 引导学生自主学习，培养学生的合作精神；③ 注重探究过程，关注学生个体差异。

（2）小组二：数学游戏活动该小组认为，数学游戏活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效率。

他们提出，在设计数学游戏活动时，要注重以下三个方面：① 游戏内容要贴近学生生活，提高学生兴趣；② 游戏形式要多样化，满足不同学生的学习需求；③ 游戏过程要注重互动，培养学生的团队协作能力。

初中数学课后服务活动记录

初中数学课后服务活动记录我是黄子雪中学初中部的数学老师，在过去的一个学期里，我组织了一系列的数学课后服务活动，旨在帮助学生提高数学学习能力，并增强他们对数学的兴趣。

在这份活动记录中，我将为您详细介绍这些活动的内容和效果。

第一次活动是一个数学问题解答的集体讨论。

在课后，我为学生准备了一系列有趣的数学问题，并让他们在小组中讨论解决方法。

这个活动的目的是让学生在合作中学习，并提高他们的解决问题的能力。

通过这一活动，学生们学会了倾听和尊重他人的观点，并发现了不同的解题思路和方法。

许多学生表示，这个活动帮助他们更好地理解了一些难题，提高了他们的解题能力。

第二次活动是一个数学游戏竞赛。

在这个活动中，我将学生分成若干个小组，让他们通过玩一些既有趣又有挑战的数学游戏来竞争。

这个活动的目的是培养学生的逻辑思维和团队合作精神。

通过游戏的方式，学生们在娱乐中学习，激发了他们对数学的兴趣。

许多学生表示，这个活动让他们感到数学学习是有趣和有意义的，激发了他们进一步探索数学的欲望。

第三次活动是一个数学实践的实地考察。

在这次活动中，我带领学生们去了一家超市，让他们在实际购物过程中运用所学的数学知识。

我让学生们计算购买商品的总价，比较不同商品的价格和优惠方式，还让他们模拟不同付款方式下的找零过程。

这个活动的目的是让学生将抽象的数学知识运用到生活中，增强他们对数学知识的实用性认识。

通过这个活动，学生们学会了如何在实际中运用数学知识解决问题，并培养了他们的经济意识。

第四次活动是一个数学知识分享会。

在这个活动中，我鼓励学生们分享自己在数学学习过程中的心得和体会，并帮助他们互相解答问题。

许多学生积极参与，分享了他们自己的学习方法和技巧。

通过这个活动，学生们相互启发，共同进步，学习到了更多的数学知识和解题技巧。

这些数学课后服务活动对学生们的数学学习起到了积极的促进作用。

通过这些活动，学生们增强了对数学的兴趣和自信心，提高了解题能力和解决实际问题的能力。

教案活动记录数学初中

教案活动记录数学初中一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握有理数的乘法运算，能够熟练运用有理数的乘法法则进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 有理数的乘法法则2. 实际问题解决三、教学过程1. 导入新课教师通过复习小学阶段学过的整数乘法，引出有理数的乘法，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探讨有理数的乘法法则。

（2）各小组汇报探究成果，教师进行点评、总结。

（3）教师举例讲解有理数乘法法则的应用，引导学生进行练习。

3. 巩固练习教师设计一系列练习题，让学生运用有理数乘法法则进行计算，巩固所学知识。

4. 实际问题解决教师提出实际问题，引导学生运用有理数乘法法则进行解决，培养学生的应用能力。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固有理数乘法法则。

四、教学反思本节课通过小组合作、讨论交流的方式，让学生掌握了有理数的乘法法则，并能运用到实际问题解决中。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

同时，通过设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高运算速度和准确性。

然而，在课堂中，部分学生对有理数乘法法则的理解仍存在困难。

在今后的教学中，教师应针对这部分学生加强个别辅导，帮助他们更好地掌握有理数乘法法则。

此外，还可以通过举办数学竞赛、游戏等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

总之，本节课的教学目标基本达成，学生在掌握有理数乘法法则的同时，培养了团队合作意识和实际问题解决能力。

在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。