思政开题报告
中职生思政课题开题报告
中职生思政课题开题报告一、选题背景与意义思政课是中职教育中必不可少的一门课程。
随着社会的快速发展和改革开放的深入推进，中职生面临着更加复杂多变的社会环境和职业选择。
因此，中职生思政课题的开展具有重要的意义。
中职生思政课题的开展可以帮助学生深入了解国家政策、社会发展和道德伦理，培养学生的良好思想道德品质和职业道德观念。
通过思政课题的开展，学生可以提升自身的社会责任感、创新精神和实践能力，为未来的工作和社会生活打下坚实的基础。
二、选题内容与任务1. 选题内容本次中职生思政课题的选题内容为中职生职业道德素养的培养和提升。
2. 选题任务本课题旨在探索如何培养和提升中职生的职业道德素养。
具体任务如下： - 调研中职生目前的职业道德素养状况； - 分析中职生职业道德培养存在的问题； - 探讨提升中职生职业道德素养的方法和途径； - 制定相应的中职生职业道德素养培养方案。
三、选题的理论和实践依据1. 理论依据本课题的理论依据主要包括以下几个方面：- 马克思主义的人的全面发展理论；- 社会主义核心价值观的提出和普及； - 新时代中职教育改革的要求。
2. 实践依据本课题的实践依据主要包括以下几个方面： - 中职教育中职业道德教育的经验和实践； - 中职学校开展职业道德培养的成功案例； - 中职生社会实践活动中的职业道德规范。
四、选题研究方法本课题将采取多种研究方法，包括文献研究、问卷调查和实地观察等。
1. 文献研究通过查阅相关的学术文献、教材和政策文件，了解职业道德素养培养的相关理论、方法和经验，并结合实际情况进行分析和总结。
2. 问卷调查通过设计适当的问卷调查，收集中职生对职业道德素养培养的态度、需求和问题。
通过统计分析问卷结果，找出存在的问题和改进的方向。
3. 实地观察通过实地观察中职学校的教育实践活动，了解学校目前的职业道德素养培养情况，收集教师和学生的意见和建议，并将实地观察结果与理论研究进行对比和分析。
思政论文开题报告
思政论文开题报告论文题目：探索思政教育在当代社会的重要性及其影响一、研究背景和意义思政教育，即思想政治教育，是指在一定社会背景下，通过一定的方式对人们进行有计划、有组织、有目的的思想教育，以形成他们的社会态度、价值观和行为准则。
随着社会的不断发展和进步，思政教育在当代社会中的重要性日益凸显。
本文旨在探讨思政教育在当代社会的重要性及其影响，为更好地推进思政教育工作提供理论支持和实践启示。
二、文献综述近年来，国内外学者对思政教育的研究日益深入。
在国外，思政教育被视为一种社会控制的重要手段，通过意识形态的灌输来塑造人们的行为。
在国内，思政教育也受到了广泛关注，主要涉及思政教育的理论体系、教育方法、实践探索等方面。
然而，仍存在一些问题需要进一步深入研究，如思政教育的有效性、教育内容的针对性以及教育方式的创新等。
三、研究目的和研究问题本研究旨在通过实证研究和文献分析，探讨思政教育在当代社会的重要性及其影响。
具体研究问题包括：思政教育对人们的思想观念、价值观念有何影响？思政教育在社会发展中的作用如何？思政教育的有效性和创新性如何提升？四、研究方法本研究将采用问卷调查和文献分析的方法进行。
首先，通过问卷调查收集数据，了解人们对思政教育的认知和态度。
然后，运用统计方法对数据进行处理和分析，探讨思政教育的影响因素及其作用机制。
同时，结合文献分析，梳理思政教育的发展历程和现有研究成果，为进一步提升思政教育的有效性和创新性提供理论支持。
五、研究计划本研究计划分为四个阶段。
第一阶段是问题提出阶段，主要收集和整理与思政教育相关的文献资料和数据，明确研究问题和研究目标。
第二阶段是数据采集阶段，通过问卷调查的方式收集数据，确保数据的代表性和可靠性。
第三阶段是数据分析阶段，运用统计方法对数据进行处理和分析，探讨思政教育的影响因素及其作用机制。
第四阶段是结论总结阶段，根据研究结果，提出针对性的建议，撰写研究报告。
六、预期结果通过本研究，预期能够更深入地了解思政教育在当代社会的重要性及其影响，为提升思政教育的有效性和创新性提供参考。
中学生思政教育的开题报告
中学生思政教育的开题报告引言中学生思政教育是当前教育系统中一项重要的课程，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
思政教育的目的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们独立思考和创新意识，以应对社会发展的挑战。
本文将从中学生思政教育的重要性、现状及问题以及未来发展方向等方面进行分析和讨论。
中学生思政教育的重要性中学生思政教育的重要性体现在多个方面：培养正确的价值观中学生正处在身心发展的关键阶段，他们的价值观正在建立和完善中。
思政教育不仅要教会学生正确的道德准则，还要培养他们尊重人权、社会公正和民主等核心价值观。
这有助于他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定基础。
增强社会责任感通过思政教育，中学生能够更好地认知社会，了解社会发展的方向和要求。
他们将自身发展与社会需要相结合，增强社会责任感，并积极参与社会公益活动，为社会的进步和发展贡献力量。
培养创新意识和独立思考能力思政教育应该注重培养中学生的创新意识和独立思考能力。
他们需要学会辩证思考问题，形成独立的意见和观点，并勇敢地表达出来。
这样才能培养他们的创新能力，为社会的发展做出贡献。
中学生思政教育的现状及问题然而，中学生思政教育在实际中存在一些问题：教育内容单一化部分中学思政教育仍停留在传统的教育方式中，教育内容单一、僵化，缺乏对新时代背景下的实际问题的深入探讨。
这样的教育模式不能满足学生全面发展的需要，需要进行改革和创新。
教育方法陈旧化传统的思政教育注重灌输和纸上谈兵，缺乏互动和实践。
中学生们需要更多的实践机会和实际案例，通过亲身经历和实践活动来深入理解和体验思政教育的重要性。
基础理论知识薄弱现阶段，一些中学生对基础理论知识的了解不足，无法充分理解和把握思政教育所涉及的思想理论。
应该在中学阶段加强对基础理论知识的学习和掌握，为思政教育的有效实施提供有力支持。
中学生思政教育的未来发展方向针对中学生思政教育的问题，可以从以下几个方面进行改进和发展：多元化的教育内容思政教育需要多元化的教育内容，涵盖政治、法律、经济、历史、文化、生态等多个领域。
思想政治教育毕业论文开题报告
思想政治教育毕业论文开题报告思想政治教育毕业论文开题报告范文课题名称：浅谈农村留守儿童监管问题1、选题的理论、实际意义(一)选题理论：农村留守儿童问题是我国长期实行的城乡二元体制下“三农”问题的衍生物，是我国工业化、城市化过程中出现的特殊社会问题，对农村学校、家庭、社会带来了严重的负面影响。
研究农村留守儿童问题对促进社会主义新农村建设和城市化、工业化进程，建设和谐社会具有重要的理论意义和战略意义。
留守儿童缺乏父母的学习辅导与监督，临时监护人与老师联系较少，对留守儿童的学习督导不力，再加上老师对留守儿童的家庭情况不了解，对留守儿童督导不到位，使留守儿童的学习成绩受到较大影响，出现了学习态度散漫、对自己的学习要求不高和学习成绩的下降。
从农村留守儿童问题产生的深层次的根源来看，农村留守儿童问题的产生是由于我国长期实行的城乡二元经济体制和二元户口制度问题、由此产生的“三农”问题及其衍生物--农民工问题;从农村留守儿童问题产生的具体、直接的原因来看，农村留守儿童问题的产生的重要原因是留守儿童的监管问题。
(二)实际意义：通过对留守儿童的监管问题的探析。
(1)使学校、家庭、社会三方有效的结合，从而保证教育教学水平的提高和留守儿童在有利的环境下健全的发展。
(2)以留守儿童为特定群体为单位，组织实验研究，得出解决留守儿童的监管问题的有效途径。
(3)坚持以人为本，探析留守儿童的.监管问题，联系实际，改进监管的途径和方法。
有利于营造以人为本的教育环境，使留守儿童能够健康快乐的成长，有利于构建和谐社会。
促进学校教育教学质量的提高，还能减少学校安全事故。
(4)做好留守儿童的监管，提高他们的学习成绩，使留守儿童父母安心务工，对我国的城市建设和农村经济发展做贡献。
2、研究动态、见解对选题进行分析，理出自己的思路，然后查阅相关资料，以某个村留守儿童的监管为例子进行研究和分析，从而得出结论。
从农村留守儿童问题产生的深层次的根源来看，农村留守儿童问题的产生是由于我国长期实行的城乡二元经济体制和二元户口制度问题、由此产生的“三农”问题及其衍生物--农民工问题;从农村留守儿童问题产生的具体、直接的原因来看，农村留守儿童问题的产生是由于农民工家庭问题、监管问题、学校教育与管理问题、农村社区问题、政府对策缺失、儿童自身的问题。
思政报告开题报告
思政报告开题报告一、选题背景与意义思政报告是高校思想政治工作的重要组成部分，旨在全面贯彻落实习近平总书记关于高校思政工作的重要论述，引导大学生牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
本文选题《思政报告开题报告》旨在探讨如何开展思政报告的策划与实施，以提高思政报告的质量和效果，进一步促进大学生的价值观念形成和人文素养提升。
二、研究内容及方法2.1 研究内容本文主要研究思政报告的开题工作，包括选题的合理性、内容构思和报告形式等方面的问题。
具体包括但不限于以下几个方面：1.思政报告的重要性和目标：分析思政报告对大学生思想政治工作的意义，明确思政报告需要达到的目标；2.思政报告选题的原则和方法：介绍思政报告选题的一般原则和方法，以及如何根据学生群体需求进行选题；3.思政报告内容的构思：提出思政报告的内容构思方面的要点和建议，涉及思想教育、人文关怀、社会实践等多个方面；4.思政报告形式与策划：探讨思政报告的形式多样性，分析不同形式的优缺点，提出策划思政报告的具体方法与步骤。
2.2 研究方法本文将采用文献研究法和实证研究法相结合的方式进行研究。
首先，通过查阅相关文献，了解和总结现有思政报告开题的经验和教训。
其次，选择几所高校作为研究案例，进行实证调查和深入访谈，以了解不同校园背景下思政报告开题的具体情况以及影响思政报告开题的因素。
三、预期结果及其价值3.1 预期结果通过系统研究思政报告开题工作，本文预期得出以下结论：1.思政报告的开题工作在大学思想政治工作中的重要性；2.思政报告选题的原则和方法，以及选题需适应不同学生群体需求的实用方法；3.思政报告内容构思的要点和建议；4.不同形式思政报告的优缺点及其策划方法。
3.2 价值意义本文将对大学思政工作具有重要的价值意义：1.为大学思政工作者提供参考和借鉴，以提高思政报告的针对性和实效性；2.引导大学生合理选择思政报告课题，培养批判性思维和敏锐的社会洞察力；3.促进思政报告形式的创新，增加大学生参与度和趣味性；4.提升大学生的人文素质和综合能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育开题报告范文
思想政治教育开题报告范文思想政治教育开题报告范文一、引言思想政治教育是高校教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和思维方式，使其成为有社会责任感和良好道德品质的公民。
本文旨在探讨思想政治教育的重要性以及如何有效地进行思想政治教育。
二、思想政治教育的重要性1. 培养公民意识思想政治教育有助于培养学生的公民意识，使他们认识到自己是社会的一员，应该为社会做出贡献。
通过学习国家的法律法规和社会道德规范，学生能够了解自己的权利和义务，并学会尊重他人的权利。
2. 塑造正确的价值观思想政治教育有助于塑造学生正确的价值观。
在当今社会，各种价值观念纷繁复杂，学生容易受到各种不良影响。
通过思想政治教育，学生能够明确自己的人生目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养社会责任感思想政治教育有助于培养学生的社会责任感。
学生应该认识到自己是社会发展的中坚力量，应该为社会的进步做出贡献。
通过参与社会实践活动和志愿服务，学生能够培养自己的社会责任感，关心他人，关注社会问题。
三、有效进行思想政治教育的方法1. 理论与实践相结合思想政治教育应该注重理论与实践相结合。
仅仅传授理论知识是不够的，学生需要通过实践活动来巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。
例如，可以组织学生参观社会机构、参与社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，增强对社会的认识。
2. 引导性教育思想政治教育应该采取引导性教育的方式。
教师应该充当学生的引路人，而不是简单地灌输知识。
通过提出问题、引导讨论和思考，教师能够激发学生的思维和创造力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 多元化教育资源思想政治教育应该利用多元化的教育资源。
除了传统的课堂教学，还可以利用互联网、图书馆等资源，让学生接触到更广泛的知识和信息。
通过多元化的教育资源，学生能够开拓视野，了解不同的观点和文化，培养自己的批判思维能力。
四、思想政治教育的挑战与对策1. 学生思想观念多样化现代社会中，学生的思想观念多样化，他们容易受到各种不良影响。
思想政治教育开题报告范文(优选9篇)
思想政治教育开题报告范文(优选9篇)思想政治教育开题报告范文第1篇优化学校环境在思想政治教育中也是特别有必要的，学校环境包括学校的学校园地文化建设、校风班风、教育内容以及学风所构成的整体学校环境。
众多高职院校在管理上的社会化、商业化以及物质环境建设都相对完善，但是许多高职院校对同学思想政治教育力度还遥遥不够，缺乏该有的学校园地文化氛围，高职院校是培育高素养人才的地方，因此，作为高职院校应该充分熟悉到加强学校园地文化建设与思想政治教育的巨大作用。
加强学校园地文化建设是优化思想政治教育的重要途径，作为高职院校应该乐观组织社会主义社团组织，定期开展社会主义实践活动，让同学乐观参加，通过这些活动不息提高同学的思想政治意识，让同学树立正确的价值观。
在校内开展爱国主义教育，培育同学的爱国主义精神，从而激发同学的爱国主义情感。
同时高职院校应加强与同学之间的沟通，优化校风学风建设，对于同学提出的问题能够准时解决，从而形成良好的学校园地环境。
提升学校园地文化建设水平是学校园地文化建设的目标，在高职院校学校园地文化建设中应形成一种民主的学校园地文化氛围。
学校园地文化是高职院校师生一同建设起来的，具有特定的文化环境和文化氛围，因此，在学校园地文化建设中应充分发扬民主，在学校园地文化建设中高职院校应勤勉听取同学合理的建议，让同学充分参加进来，发挥师生的主体作用。
在文化建设中涉及到重大决策时应增强决策的透亮度，让每一位同学都能够参加到文化建设过程中的重大决策的谈论，从而提升同学的乐观性，建立同学与老师的沟通渠道，提高师生的亲切感，真正体现学风建设的民主性，在各社团组织的内部文化活动中也要贯彻民主，才能充分调动师生建设学校园地文化的乐观性，从而使学校园地文化活动更加高效的展开。
二、家庭环境的优化措施优化家庭环境的氛围、生活习惯以及家庭成员之间的干系，和谐的家庭环境氛围以及家人良好的生活习惯对同学思想政治教育将起到潜移默化的作用。
思政课社会实践开题报告
思政课社会实践开题报告思政课社会实践开题报告（通⽤6篇） 时间过得真快，⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们都接到了要做毕业设计的任务，⼀般做毕业设计之前指导⽼师都会要求先写开题报告，那么写开题报告需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家整理的思政课社会实践开题报告，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
思政课社会实践开题报告篇1 ⼀、实践⽬的 实践让我⾛向科技应⽤，⾛出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，⽽是缺少将知识与实际相结合的能⼒。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进⾏抽象概括才能解决各种问题。
所以在⼤学期间我觉得多与社会接触，多了解⾃⼰所处的环境，多了解你将会⾯对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是⾮常⾮常有益处的。
⼆、实践⽅式 采⽤“⼩分队式”社会实践，组员有15⼈ 三、实践内容 （⼀）采取了以⿊板报、⼴播、短信、⽹络等多种形式进⾏的法制宣传、平安宣传 我们在洪村和锁园利⽤⿊板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际⽣活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在⼼，普法在⾏。
另外我们利⽤⽹上的村民信箱给澧浦镇村民写了⼀封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在⼴播上进⾏法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
（⼆）我们来到幼⼉园给⼩朋友们进⾏平安知识的宣讲 在实践期间，我们也注意到⼉童这⼀相对弱势的群体，认为很有必要对其进⾏平安知识的教育。
于是我们联系了⼀家当地的幼⼉园，给⼩朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进⾏了简单的⼉歌朗诵⽐赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当⽼师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
（三）配合区政法委等部门进⾏问卷调查 因为今年我们浙江省正在进⾏“平安浙江”创建活动，⾦东区也进⾏了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进⾏群众满意度调查以发现还存在的问题和不⾜，从⽽更好的改善。
思政论文开题报告
思政论文开题报告一、研究背景与意义随着社会的发展和经济的繁荣，人们对于思想道德教育的需求也日益增长。
然而，当前我国思想政治教育存在一些问题，如教育内容单一、教育方法陈旧、教育效果不显著等，难以满足社会的需求。
因此，本研究旨在探讨如何优化思想政治教育，提高教育效果，为培养具有高尚品德、社会责任感和良好道德素质的人才做出贡献。
二、研究内容与方法1、研究内容本研究将着重探讨以下三个方面：（1）思想政治教育内容的优化：分析现有思想政治教育内容存在的问题，提出针对性的优化建议，以丰富教育内容，提高教育效果。
（2）思想政治教育方法的创新：总结现有思想政治教育方法的不足之处，提出创新性的教育方法，以提高教育质量。
（3）思想政治教育效果的评估：建立科学的评估指标体系，对思想政治教育效果进行客观评估，为进一步优化教育提供参考。
2、研究方法本研究将采用文献资料分析、问卷调查、实地观察、专家访谈等多种方法，以确保研究的科学性和实用性。
（1）文献资料分析：搜集与思想政治教育相关的文献资料，对相关理论和实践进行梳理和分析。
（2）问卷调查：设计问卷，对一定范围的群体进行调查，了解他们对思想政治教育的看法和需求。
（3）实地观察：对学校、企业等组织的思想政治教育活动进行实地观察，了解实际教育效果。
（4）专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，获取他们对思想政治教育的见解和建议。
三、预期成果与价值本研究预期能够为优化思想政治教育提供理论依据和实践指导，提高教育效果和质量。
本研究还将为思想政治教育学科的发展和完善提供一定的参考价值。
通过深入探讨思想政治教育的理论和实践问题，本研究将有助于提高人们的道德素质和社会责任感，促进社会的和谐发展。
大学生思政论文一、引言随着社会的不断发展，人们对于思想政治教育的重视程度不断提升。
大学生作为社会未来的栋梁，其思想政治素质的培养尤为重要。
本文旨在探讨大学生思政教育的现状及未来发展，以期为提升大学生思政教育提供参考。
小学思政课小课题开题报告
小学思政课小课题开题报告1. 项目背景在传统的小学教育中，思政课一直被认为是传授道德价值观和社会公德的重要课程。
然而，随着社会的不断变化和发展，传统的思政课教学方法已经无法满足当今小学生的思维需求和发展需求。
因此，本次研究拟开展一项小学思政课小课题，以探究一种更加适合小学生的思政课教学模式。
2. 课题目标本次小课题的目标是设计并实施一种创新的小学思政课教学模式，旨在激发小学生思维能力的发展，培养他们的社会责任感和道德观念，并提升他们的综合素质。
3. 研究方法本次研究将采用以下方法：3.1 文献综述通过对相关理论、研究成果和前沿课堂教学实践的文献综述，了解和分析小学思政课教学的现状和问题，为设计创新思政课教学模式提供理论依据。
3.2 调查问卷设计并发放调查问卷，以了解小学生对传统思政课教学模式的态度、需求和问题，并掌握他们的思维能力和道德观念发展情况。
3.3 实践探索通过设计并实施一系列创新的小学思政课课堂活动，包括辩论、讨论、小组合作等形式，引导学生参与思考和讨论，培养他们的思维能力和社会责任感。
3.4 数据分析通过对问卷调查和实践活动的数据进行统计和分析，评估创新思政课教学模式对小学生思维能力和综合素质的影响，发现问题并提出改进意见。
4. 预期成果通过本次小课题研究，预期达到以下成果：4.1 创新思政课教学模式的设计通过文献综述和实践探索，设计出一种适合小学生的创新思政课教学模式，包括教学内容、教学方法和教学资源等方面的创新。
4.2 小学生思维能力的提升通过实施创新思政课教学模式，培养小学生的思维能力，提高他们的分析问题、解决问题和创新能力。
4.3 小学生社会责任感和道德观念的培养通过创新的思政课教学模式，引导和培养小学生的社会责任感和道德观念，促进他们形成正确的价值观。
4.4 教学模式改进意见的提出通过数据分析，发现小学思政课教学模式中存在的问题，并提出相应的改进意见，以进一步完善和优化教学过程。
思想政治教育开题报告
思想政治教育开题报告一、研究背景和意义思想政治教育是我国高等教育的一项重要任务，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
随着社会的发展和教育改革的推进，思想政治教育在高校中的地位和作用日益凸显。
然而，在实际的教育教学过程中，我们也面临着一些挑战和问题，例如教育内容的更新与适应、培养学生独立思考能力的方法与策略等。
因此，本研究旨在深入探讨思想政治教育的现状和问题，寻求有效的教育模式和方法。
二、研究目标本研究的目标是通过探索和分析现有的思想政治教育模式，提出一种更为有效的教育方法，以培养学生正确的思想政治观念和创新意识。
具体而言，研究目标包括：1.分析当前高校思想政治教育的现状和问题；2.探讨国内外先进的思想政治教育模式；3.设计和实施一套适用于高校思想政治教育的创新教育方法；4.评估创新教育方法的有效性和可行性。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将包括以下内容：1.思想政治教育的概念和重要性：回顾思想政治教育的发展历程，探讨其在高校教育中的作用和意义；2.当前高校思想政治教育的现状和问题：收集相关文献和调研数据，分析当前高校思想政治教育存在的问题和不足；3.国内外先进的思想政治教育模式：借鉴国内外先进的教育模式和经验，探索适应我国高校思想政治教育的创新方法；4.设计和实施创新教育方法：根据前期研究结果，设计一套适用于高校思想政治教育的创新教育方法，并在一定范围内进行实施和评估；5.评估创新教育方法的有效性和可行性：通过对实施效果和学生反馈的调查分析，评估创新教育方法的有效性和可行性。
2. 研究方法本研究将采用以下方法：1.文献综述：通过查阅相关文献和研究成果，对思想政治教育的发展历程、现状和问题进行梳理和分析；2.调研：通过问卷调查和访谈等方式，收集学生和教师对思想政治教育的看法和建议，进一步了解现状和问题；3.比较分析：对国内外先进的思想政治教育模式进行比较和分析，寻找创新教育方法的灵感和借鉴；4.实证研究：设计和实施创新教育方法，通过实证研究验证其有效性和可行性；5.统计分析：对实施效果和学生反馈的调查结果进行统计和分析，评估创新教育方法的效果。
《思想品德》课授课内容的选择的开题报告
《思想品德》课授课内容的选择的开题报告一、研究背景近年来，随着社会的发展和中国综合国力的增强，人们的思想意识和道德品质成为越来越多的关注焦点。
作为在校学生，如何提高自身的思想道德素质是很重要的课程之一。
《思想品德》课的出现就是为了帮助学生培养正确的价值观和道德观，以提高我们的人文素质和生活质量。
本研究将探讨《思想品德》课授课内容的选择。
二、研究目的《思想品德》课作为中小学教育必修课程之一，其课程内容的选择对于学生的思想品德素质的塑造起到至关重要的作用。
因此，本研究旨在探究《思想品德》课授课内容的选择，找出影响内容选择的因素和层面，为提高教师选课的水平和改进教育教学方法提供科学依据。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析《思想品德》课的教学目标和要求；（2）对《思想品德》课的授课内容进行归纳和总结，找出主要内容类别和特点；（3）研究对内容选择的影响因素，包括教材、师资、学生需求、社会现状等；（4）以问卷调查和访谈为主要方法，探究学生和教师对教学内容选择的认知和看法；（5）总结调查结果，提出针对性措施和建议，改进《思想品德》课教学效果。
2. 研究方法（1）文献研究法：通过大量的阅读文献，深入了解《思想品德》课的教学目标和要求，对课程内容进行分类和总结。
（2）问卷调查法：采用问卷调查的方式获取学生和教师对教学内容选择的看法和认知。
（3）访谈法：对部分教师进行访谈，了解他们对教学内容选择的看法和态度。
四、研究意义本研究旨在探究《思想品德》课授课内容的选择，可为中小学教师教学提供科学依据，改善教学效果，提高学生价值观和道德观的塑造。
同时，通过本研究，能够提高学生对《思想品德》课程的兴趣和关注度，有助于形成良好的学习氛围。
五、参考文献1. 周之华，叶宝珍.《思想品德》课程教学与管理[M].人民教育出版社，2007.2. 王芳. 《思想品德》课教学中的课程内容选择[J]. 生物学杂志，2016，16(1): 21-28.3. 汪琳. 《思想品德》课程中的教师课程引导策略[J]. 教育教学与管理，2018，(2): 71-78.。
思政本科论文开题报告
思政本科论文开题报告一、选题背景及意义思想政治理论课作为大学本科教育的重要组成部分，具有培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要任务。
对于加强和改进思政课的教育教学工作，培养学生积极进取、独立思考、全面发展的能力，具有重要的现实意义。
在当前社会发展的背景下，大学生群体具有广泛的社会影响力，他们的思想认识水平和价值观念的形成，将对整个社会的发展和进步产生深远影响。
然而，当前部分大学生对思政课的学习和理解存在着认识上的误区和学习兴趣的不高问题，需要针对这一问题进行深入研究。
二、研究目的和问题本论文旨在探究当前大学生对思政课学习的态度和存在的问题，并提出相应的解决措施，以期从教学角度和思政课本身的内容设置上，进一步提高大学生对思政课的学习兴趣和学习效果。
具体问题：1. 当前大学生对思政课学习的态度如何？是否存在对思政课的认识误区？2. 大学生当前在思政课学习中存在哪些问题？3. 如何从教学角度和思政课本身的内容设置上提高大学生对思政课的学习兴趣和效果？三、研究内容和方法本论文主要从大学生对思政课学习的态度、存在的问题及解决措施三个方面展开研究。
1. 大学生对思政课学习的态度研究：从学生角度，通过问卷调查和访谈的方式，探究大学生对思政课学习的态度和意见，以了解大学生对思政课的认识误区和问题所在。
2. 大学生对思政课存在问题的研究：通过对现有研究文献的梳理以及实地观察和调查的方法，分析当前大学生在思政课学习中普遍存在的问题，如学习乏味、课程内容过于抽象等。
3. 提高大学生对思政课兴趣和效果的解决措施研究：结合现有的教学经验和理论研究，提出一系列有效的解决措施，包括改变教学方式、优化课程设计、拓宽教学内容等，以提高大学生对思政课的学习兴趣和效果。
四、预期成果与创新点通过本论文的研究，预期达到以下预期成果和创新点：1. 对当前大学生对思政课学习的态度和存在问题进行全面深入的调查和研究，了解问题的实质和根源。
2. 针对大学生在思政课学习中存在的问题，提出具体的解决措施以及相应的教学改进方案，为思政课的教育教学工作提供有益参考和借鉴。
思想政治教育专业开题报告范文
运 城 学 院 本科生毕业论文开题报告 篇二：思想政治教育专业篇二：思想政治教育专业--开题报告开题报告 西华师范大学本科学生毕业论文（设计）开题报告 篇三：思想政治教育开题报告徐满1 东 北 农 业 大 学 2007级攻读硕士学位研究生级攻读硕士学位研究生 学位论文研究课题报告书学位论文研究课题报告书 研究课题名称：我国农民工思想政治教育研究研究课题名称：我国农民工思想政治教育研究 研究生姓名：徐满研究生姓名：徐满 指导教师：王平达指导教师：王平达 研究起止日期：研究起止日期：20092009年5月——月——20102010年6月 2009年4月20日 1 2 3 4 篇四：思想政治教育毕业论文开题报告篇四：思想政治教育毕业论文开题报告 思想政治教育论文思想政治教育论文--儒家孝道与现代家庭养老儒家孝道与现代家庭养老 毕业设计（论文）开题报告毕业设计（论文）开题报告 课题名称：课题名称： 儒家孝道与现代家庭养老儒家孝道与现代家庭养老儒家孝道与现代家庭养老 学生姓名：学生姓名： 系 别：别： 政治与法律政治与法律 专 业：业： 思想政治教育思想政治教育 指导教师：指导教师： 一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义： 研究动态：随着老龄化社会的到来，养老问题成为一个日益突出的社会问题，各国学者开始对这个古老的研究领域给予新的重视，寻求各种解决方法，以面对老龄化社会的挑战。
目前国内外的研究主要有二个方向，一是以美国，英国等发达国家多数学者选择的希望通过发展社会养老即建立高福利的社会保障体系来解决老龄人口的养老问题，一是希望健全现有的家庭养老体系，辅助以社会养老体系，中国目前的研究方向主要集中在这，主要希望发扬中国传统的尊老、敬老的思想来促进家庭养老的健康、和谐发展，这方面较为突出的论文有有萧振禹主编的《养老，你指望谁——中国面临人口老龄化的困惑》等，张怀承主编的《中国的家庭与伦理》等。
思想政治教育开题报告
思想政治教育开题报告思想政治教育开题报告一、引言思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治意识的重要教育环节。
它旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和公民意识。
本文将探讨思想政治教育的重要性、现状以及改进方法。
二、思想政治教育的重要性1. 培养公民素质思想政治教育有助于培养学生的公民素质，使他们具备参与社会事务和公共决策的能力。
通过学习国家的政治制度、法律法规以及公民权利和义务，学生能够理解自己在社会中的角色和责任，并积极参与社会实践，为社会发展作出贡献。
2. 塑造正确的价值观思想政治教育有助于塑造学生的正确价值观，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
通过学习伦理道德、社会公德以及家庭美德，学生能够明确什么是正确的行为，什么是错误的行为，从而在日常生活中做出正确的选择。
3. 培养社会责任感思想政治教育有助于培养学生的社会责任感，使他们关心社会问题，积极参与公益活动。
通过学习社会公益事业、环境保护以及扶贫帮困等内容，学生能够认识到自己作为公民的责任和义务，从而主动关心社会问题，积极参与社会实践。
三、思想政治教育的现状1. 教育内容单一目前，一些学校的思想政治教育内容过于单一，主要侧重于灌输知识，缺乏对学生思想的引导和启发。
这种单一的教育方式容易导致学生对思想政治教育的兴趣降低，影响教育效果。
2. 教育方法陈旧一些学校的思想政治教育方法陈旧，缺乏创新性和趣味性。
传统的教育方式往往以讲述和背诵为主，缺乏互动和参与性。
这种教育方法无法激发学生的学习兴趣和思考能力，限制了思想政治教育的效果。
四、改进思想政治教育的方法1. 多样化的教育内容思想政治教育应该注重培养学生的综合素质，教育内容应该多样化。
除了传授基本知识外，还应该引导学生思考社会问题、参与公益活动，并提供实践机会。
这样的多样化教育内容能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 创新的教育方法思想政治教育应该采用创新的教育方法，提高教育的趣味性和参与性。
思政课题开题报告
思政课题开题报告一、选题背景在当今快速发展的社会中，思政课作为大学生的必修课程之一，具有重要的意义。
通过思政课的学习，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
因此，思政课的教学内容和教育方法愈发重要。
然而，当前大学生普遍存在思想意识淡薄、道德观念不健康等问题，这给大学思政课的教学工作带来了一定的挑战。
为了解决这一问题，本课题拟以大学思政课教育为研究对象，探讨如何改进思政课的内容和教育方法，以提高学生的思想道德素质。
二、研究目的本课题旨在探索并提出一种有效的大学思政课教育改进方法，以促进学生的思想意识和道德观念的培养。
具体目标如下：1.分析当前大学生对思政课的认识和理解程度，找出存在的问题和不足之处；2.研究国内外大学思政课的教育案例，总结其成功经验和教育方法；3.提出符合时代发展和学生需求的思政课教育改进方案，以推动思政课的教学质量提升。
三、研究内容和方法本课题的研究内容将主要围绕以下几个方面展开：1.大学生思政课的现状分析：通过文献调研、问卷调查等方式，分析当前大学生对思政课的认识和理解，发现存在的问题和挑战。
2.国内外大学思政课教育案例分析：针对国内外一些成功的大学思政课教育案例，进行深入分析，总结其成功之处和教育方法。
3.思政课教育改进方案设计：基于对现状和案例的分析，针对存在问题和挑战，设计出符合时代发展和学生需求的思政课教育改进方案。
4.改进方案的实施与评估：通过实施改进方案，并进行评估和反馈，以验证方案的有效性。
本课题的研究方法主要包括文献调研、问卷调查、案例分析以及实证研究等。
通过这些研究方法的有机结合，可以全面深入地了解大学思政课教育的现状和问题，并设计出切实可行的改进方案。
四、预期成果和意义本课题的预期成果如下：1.提出可行性的大学思政课教育改进方案，以促进学生思想意识和道德观念的培养；2.形成适用于大学思政课教学的教育改进经验和方法，为其他高校的思政课教学提供参考；3.通过改进思政课的教育方法，提高学生对思政课的学习兴趣和参与度，提升思政课的实际效果。
思政课题开题报告范文
思政课题开题报告范文思政课题开题报告范文一、选题背景和意义近年来，随着社会的快速发展和人们对综合素质的要求不断提高，思政课的地位和作用日益凸显。
然而，当前存在一些问题，如课程内容单一、教学方法陈旧等，导致学生对思政课的兴趣和学习积极性不高。
因此，本课题旨在研究如何提高思政课的教学效果，激发学生的学习热情，培养他们的综合素质。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是通过改革思政课的教学内容和教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 思政课教学内容的创新。
通过对思政课的内容进行创新，使其更贴近学生的生活和实际需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 思政课教学方法的改进。
采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动式教学等，激发学生的思考和参与。
3. 思政课评价体系的建立。
建立科学、全面的思政课评价体系，从多个角度评价学生的思想品德和综合素质。
三、研究方法和步骤本课题将采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察和文献分析等方法，收集相关数据和信息，进行定性和定量的分析。
研究步骤如下：1. 调研现状。
通过文献研究和实地调研，了解当前思政课的教学情况和存在的问题。
2. 设计问卷。
根据研究目标和内容，设计合适的问卷，调查学生对思政课的态度和意见。
3. 数据收集和分析。
通过问卷调查和实地观察，收集相关数据和信息，并进行定性和定量的分析。
4. 提出改进建议。
根据研究结果，提出改进思政课教学的具体建议，包括教学内容的创新、教学方法的改进和评价体系的建立等。
四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，预期可以取得以下成果：1. 提出改进思政课教学的具体建议，为思政课的教学改革提供参考。
2. 探索适合当代大学生的思政课教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 建立科学、全面的思政课评价体系，促进学生的全面发展。
本课题的研究成果具有一定的应用价值，可以为高校改进思政课教学提供参考和借鉴，促进学生的思想品德和综合素质的提高。
融入思政的开题报告
融入思政的开题报告融入思政的开题报告一、引言开题报告是每个研究生的必修环节，它是研究生阶段的第一步，也是整个研究过程的起点。
作为一名研究生，我们不仅要具备扎实的学术功底，还需要有强烈的思政意识，将思政教育与学术研究相结合，以更好地为国家和社会做出贡献。
本文将探讨如何在开题报告中融入思政教育。
二、思政教育的重要性思政教育是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、科学文化素养和创新能力。
在开题报告中融入思政教育，可以帮助研究生更好地理解国家的发展需求，提高研究的针对性和实用性。
三、选题与国家需求的结合在选择研究课题时，我们应该结合国家的需求，选择与国家发展战略密切相关的课题。
例如，当前我国正加大力度发展新能源，因此，我们可以选择关于新能源开发与利用的研究课题。
这样一来，不仅能够为国家发展提供有益的研究成果，同时也能够展现我们研究生的思政意识和责任担当。
四、研究方法与思政教育的结合在开题报告中，我们需要明确研究方法与思政教育的结合。
例如，我们可以采取问卷调查、访谈等方式，调查人们对某一社会问题的认知和态度，从而为社会问题的解决提供参考意见。
这样的研究方法不仅能够提高我们的学术研究能力，还能够培养我们的社会责任感和担当精神。
五、研究成果与社会效益的结合在开题报告中，我们需要明确研究成果与社会效益的结合。
研究成果不应仅停留在学术论文中，而应该通过各种途径向社会传播和应用。
例如，我们可以将研究成果转化为科技创新成果，为社会经济发展做出贡献。
同时，我们还可以将研究成果转化为普及教育材料，提高公众对某一领域的认知水平。
这样的做法不仅能够增强我们的社会影响力，还能够体现我们的思政意识和社会责任感。
六、结语开题报告是研究生阶段的重要环节，融入思政教育可以使其更加有意义和价值。
通过选题与国家需求的结合、研究方法与思政教育的结合以及研究成果与社会效益的结合，我们可以在开题报告中体现出我们的思政意识和社会责任感，为国家和社会做出更大的贡献。
思政论文开题报告
思政论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明资料。
这是一种新的应用写作文体，这类文字体裁是跟着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
思政论文的开题报告应当怎么写?思政论文开题报告论文(设计)题目：对七里箐村居民孝道观点的检查与探析课题的动因与依据：(说明选择本课题的理讲价值、实践意义：综述国内外有关本课题的研究动向和自己的看法)一、选题的理讲价值及实践意义：(一)选题的理讲价值第一，孝道文化的核心是敬老养老。
作为中华民族广泛认可的优秀传统，它重申幼敬长、下敬上，晚辈敬爱老人，儿女孝顺父亲母亲，使他们颐养天年，享受天伦之乐。
这类精神不论过去、此刻、仍是将来，都拥有广泛的社会心义。
其次，先人把孝道即敬老、爱老、养老列为学校教育的一项重要内容，我们必定要持续弘扬这一优秀传统。
我们略作考据即可得出结论，古代孝道教育的目标就是，使敬老养老观点由家庭推行到社会，并经过社会教化与社会教育的联合有效地创造了一种尊老敬老的社会风俗，鼓舞人们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把孝敬父亲母亲、爱惜儿女的道德情操推已及人，敬爱、爱惜和关怀天下全部的老人和小孩，以推进家庭和睦与社会进步。
只有孝顺父亲母亲才能家庭友善;只有家庭友善才能社会平定;只有社会平定才能经济繁华;只有经济繁华才能国富民强。
其三，弘扬孝道文化，提高全体公民的基本道德素质，是今世社会精神文明建设的重要任务。
从我国的现真相况看，孝道也是形成现代人际关系和睦的价值渊源，还能够说是保持社会稳固的重要要素之一。
其四，在我国进入人口老龄化的今日，倡议孝道文化拥有深远的社会主义意义和现实的指导意义。
(二)选题的实践意义历史上孝道都说明它是在必定的历史条件下，为必定的阶级、阶层、社会公司服务的上层建筑。
社会发展了，奴隶制与封建制不存在了，它为其服务的基础与对象没有了，这类思想便不起作用了。
具体地说，时到现在日，奴隶制的孝道、封建制的孝道已过时了，假如再把当时孝道的标准纹丝没动地拿来，用于今日，明显不适合。
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论文研究的主要内容
引言
一、自主学习能力的界定
（一）自学的涵义
（二）自主学习的涵义
（三）自主学习能力的涵义和结构
二、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）培养自主学习能力是高中学生心理发展的需要
（二）培养自主学习能力是落实高中思想政治教学目标的内在要求
（7）李晓文、王莹：教学策略[M]，高等教育出版社，2000
（8）王策三：教学论[M].，人民教育出版社，1985
（9）毛家瑞、孙孔懿：素质教育[M]，人民教育出版社，2000
（10）杜晓新、冯震著：元认知与学习策略[M]，人民教育出版社，1999
（11）施良方著：学习论——学习心理学理论与原理[M].，人民教育出版社1994
（12）徐英俊：教学设计[M].，教育科学出版社，2001
（13）胡兴松：思想政治课教学艺术论[M].，广东教育出版社，2000
（14）陈心五：中小学课堂教学策略[M].，人民教育出版社，1988
（15）班巴斯基：教学课程最优化[M].教育科学出版社1982
（16）王策三：教学论稿[M]，人民教育出版社，1985
（二）构建培养自主学习能力的高中思想政治课堂教学
1．检查预习，了解学生认知和情感准备状态。
2．展示目标，让学生明确学习要求。
3．教给方法，指导学生自学。
4．师生质疑、讨论、点拨、小结，构建知识结构。
5．检测反馈，巩固提高
结语
（续前页）
论文的创新点在于：
在新课改实施的大背景下，通过对学生和老师进行问卷调查，从教师和学生两个方面分析思政课教学课堂气氛低迷的原因，然后有的放矢的解决问题。实践也证明了，在思想政治课教学中，我们也形成了自己学科的特色即设置课前预习学案、课堂探究学案、课后拓展学案三个环节，大大激发了学生学习的兴趣，从而提高学生自主学习能力。
（七）培养学生的非智力因素，让学生主动学习
四、构建培养自学能力的高中思想政治教学机制
（一）确立培养自主学习能力的高中思想政治教学目标
1．面向全体学生，在教师指导下让学生主动参与学习，独立地系统掌握基础知识和基本技能。
2．培养学生浓厚的自学兴趣和良好的学习态度，让学生乐于学习。
3．指导学生掌握自学的方法，形成良好的自学习惯和一定的自学能力。
（三）培养自主学习能力是终身教育发展的客观要求
（四）培养自主学习能力是进行新基础教育课程改革的需要
三、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）培养元认知，使学生学会学习
（二）指导学生阅读策略
（三）指导学生识记保持策略
（四）培养学生质疑策略
（五）指导学生讨论策略
（六）培养学生利用网络资源获取和加工信息能力的策略
在高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力，具有重要的意义。这是高中学生心理发展需要，是落实高中思想政治教学目标的内在要求，是终身教育发展的客观要求，是进行新基础教育课程改革的需要。在高中思想政治课教学中培养学生自主学习的能力，有利于政治学科教学质量的提高，有利于培养学生综合能力，有利于实施素质教育、创新教育，为我们进行下一步的教学研究和教学改革实践提供了基础和依据。
（22）高志敏：关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考[J]，教育研究2003(1)
（23）王洪才：学习型社会与教育转变[J]，教育研究2004(1)
（24）刘电芝：学会学习——学习策略研究的兴起与发展[J]，学科教育1997(1)
（25）刘电芝：精加工学习策略[J]，学科教育1997(6)
（26）袁明月：自主学习与创新能力培养教学模式的实践与思考[J]，教学月刊（中学版）2003、3A
在职攻读教育硕士专业学位研究生
学位论文开题报告
姓名王晓萍
学号**********
所在学院马克思主义学院
专业领域学科教学·思政
指导教师林元旦
填表日期2011.8.10
填表说明
一、本报告在导师指导下，由研究生本人填写。经导师及培养学院批准后，送研究生处。
二、本报告为学位档案内容，需长期保存。研究生必须按照格式要求，认真填写。
7.导师评语及开题意见：
自主学习作为一种积极主动的学习习惯是要经过培养才能习得而成，高中阶段的各门课程都应该以培养自主学习习惯为主要目标，但各门课又都有自已的特点。王晓萍以自己从事的职业为平台，以自己就职的学校为案例，阐明了自主学习的涵义，分析了培养学生自主学习能力的原因，提出了培养自主学习能力的措施。论文结构完整，逻辑清晰，具有一定的现实意义，同意开题。
三、本报告各栏目均可另加附页。
四、本报告一式三份，A4纸双面打印，左侧装订，研究生、学院、研究生处各一份。
论文开题报告
拟定论文题目
高中思想政治课学生自主学习能力的培养
开题报告地点
南3-401
开题报告时间
2011.8.10
1.选题的目的和意义
2008年春，山东省教育厅进行的素质教育改革使我们高中教师迎来了素质教育的春天，从此教师的工作负担大大减轻。但是，在这种情况下教师把大量时间留给学生，因此如果不加强对学生自主学习能力的培养，会直接影响学生的学习成绩。特别是以往学生对老师的依赖性特强，这会给学生带来很大的不适应，所以，培养学生自主学习能力是素质教育改革的需要。
本课题的研究将会对新课程改革下高中思想政治课教学改革提出可行性的解决策略，并能激发学生学习思想政治课的兴趣，拓展学生学习思想政治课的视野，这一研究结果不仅可以在思想政治学科的教学中应用，对其他学科教学也有借鉴意义。在论文完成期间发表至少一篇相关论文。
预期达到的水平
相信，在我院范院长为领导小组的专家的指点下，我所研究的高中思想政治课培养学生自主学习能力，一定会在同类研究中出类拔萃，对推进我省教育厅推进的素质教育改革有重要的理论意义和现实意义。
（17）钟启泉编著：学科教学论基础[M]，华东师范大学出版社，2001
（18）赵富才著：课堂教学与非智力因素[M]，吉林人民出版社，1999
（19）熊梅著：启发式教学原理研究[M]，高等教育出版社，1998
（20）叶佩莉：浅谈导学式教学对学生能力的培养[J]，杭卅I：政治课教学2003(2)
（21）叶澜：让课堂焕发出生命的活力[J]，教育研究、1997（9）
在这种大背景下，我们诸城实验中学归纳和提出了“六要点教学法”，在实践中，深刻挖掘学生的自主、合作、探究的学习能力，为学生的创新能力的发展提供了很好的平台，为打造具有时效性的活力型课堂奠定了基础。“六要点教学法”在高中思想政治课教学中的实施，一定会打造出所追求的“自主、合作、探究、创新、时效、活力”的优质高效课堂。
2.同类研究国内外研究现状及发展趋势
从17世纪夸美纽斯开始，经过赫尔巴特、乌申斯基、凯洛夫等人不断实践，到20世纪上半期一直在教学实践中占主导地位的教学模式，被人们称为传统的教学模式。20世纪50年代以来，人类从工业社会向信息社会发展，现代科学发展和新技术革命，为教学模式的发展提供了理论基础和物质条件，而社会对人才需求的变化，又对教学模式的发展产生了巨大的推动作用。
我国传统的教育是教师为主导，学生为主体的灌输式教学，而社会发展要求有新的教育教学模式出现。上个世纪90年代的学者们大多从课堂、课外两个方面找对策，如徐春敏老师提出的在课堂上“创设问题情景”、“进行语言启发”和“开设第二渠道”教学等，设悬念、重情景是当时培养兴趣的主要方法。2000年后，随着网络和多媒体的发展，计算机辅助教学成为可能，学生学习兴趣的培养不能不考虑这一点。思想政治课也要利用多媒体教学激发学生学习政治的兴趣，同时也要求把学生看作能够独立思考的个体，强调师生的交流，建立新型的师生关系，这对促进学习兴趣的增长也是有益的。
4.论文研究进度（包括文献阅读、研究调查、理论分析以及论文撰写、初稿定稿时间等）
起止时间
具体内容和要求
2010.3-2011.5
理论学习、文献查阅
2011.7-2011.8
文献梳理、论文开题
2011.9-2011.11
问卷调查、实验实证
2011.11-2011.12
研究资料整理、统计分析数据
2011.12-2012.2
记录人签名：
年月日
审核意见：（包括对论文选题的意义、学术性、可行性、工作计划、经费预算等内容进行评价，并就相关问题提出修改意见。）
审核结果：
组长签名：
年月日
学院意见
负责人签名：
（单位公章）
年月日
导师签字：林元旦2011年8月10日
论文开题审核情况
审核小组成员
姓名
职称
从事专业
所在单位
组长
范秀英
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
成员
曹希岭
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭同峰
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
纪程
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭学文
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
开题报告会记录（记录开题小组成员提问及学员回答的主要内容）：
撰写论文初稿、修订、定稿
5.经费预算（包括：开支项目的名称、各项所需金额）
经费预算及来源
开支项目名称
金额（元）
经费来源
资料费
600
自费
调研费
800
自费
打印费
200
自费
其它
400
自费
合计
2000
自费
6.主要参考文献（须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等）
（1）蒋宗尧编著：学法指导艺术[M].，北京：中国林业出版社，2001
（2）张汉昌、赵菡主编：开放式课堂教学法研究[M].，开封：河南大学出版社，2000