(精心整理)特殊教育语文教案
特殊教育 特殊教育教学设计(优秀5篇)
特殊教育特殊教育教学设计(优秀5篇)作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？这里的5篇特殊教育教学设计是作者小编为您分享的特殊教育的相关范文，欢迎查看参考。
特殊教育教学设计篇一教学目标：1、指导学生认读本课的8个会认的字，培养学生独立识字能力。
正确书写8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学策略：1、情境激趣法2、朗读感悟法教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，完成识字、写字要求。
2、理解小白兔当选的真正原因，懂得不仅要形象美还要行为美，培养保护环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：多媒体课件、贴图、字词卡片、动物头饰。
教学时间：二课时教学过程：一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、平时你参加过什么考试？2、今天，有几只可爱的小动物也要参加考试，不过，这可是一场特殊的考试。
（板书课题）学认“特殊”两个字。
3、看到课题，你有什么问题吗？二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
出示阅读提示：（1）标出自然段的序号。
（2）找出文中的生字，交流识字方法。
2、反馈交流结果（1）用手指示意自然段数（2）“蜜蜂采蜜”识字小练习三、以读促悟，理解课文（一）默读全文。
想一想：这篇文章讲了一件什么事？（相机贴图）（二）学习第1自然段。
电视台要招聘什么节目的主持人？（“小小卫生员”的节目主持人）（三）学习第2自然段。
1、点名读，其他学生边听边找出文中描写小动物们穿着打扮的句子。
2、自由读，体会每个小动物的心情。
3、指导学生有感情地朗读。
（四）学习3——6自然段过渡：小动物们来到电视台门前，这次考试考什么呢？1、点名读第3自然段。
①理解“这不关我的事”、“绕开”的含义。
②体会小熊看到果皮时，心里是怎么想的。
特殊教育学校语文课程优秀教案范本培养学生阅读理解能力的策略
特殊教育学校语文课程优秀教案范本培养学生阅读理解能力的策略特殊教育学校是为了满足特殊学生的学习需求而设立的，其中语文课程作为基础学科之一，对于学生的阅读理解能力培养至关重要。
本文将介绍特殊教育学校语文课程优秀教案范本，以及培养学生阅读理解能力的策略。
一、特殊教育学校语文课程优秀教案范本特殊教育学校的语文教学需要针对学生的特殊情况进行设计，教案是教师教学的重要指导材料之一。
以下是一份特殊教育学校语文课程的优秀教案范本：【教案范本】课程名称：阅读理解能力培养课时：2课时目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们理解文章中隐含信息的能力。
教学内容：1. 回顾上节课内容：强调文章中主题句和支持句的关系。
2. 导入新课：通过一个图片展示，引导学生猜测下面即将阅读的文章的主题内容。
3. 阅读课文：学生独立阅读一篇关于友谊的短文，并标记出主题句和支持句。
4. 探讨理解方式：教师带领学生讨论如何通过主题句和支持句来理解整篇文章的含义。
5. 合作学习：学生分组合作，互相分享自己对于文章的理解和观点。
6. 小组汇报：每个小组选择一名代表汇报他们小组的讨论结果，其他学生进行听取和提问。
7. 知识巩固：针对学生在阅读理解中的困惑，进行相关的知识点讲解和概念引导。
8. 总结归纳：教师进行本节课的总结，引导学生总结掌握的阅读理解策略和方法。
教学评价：通过课后作业的完成情况、小组讨论的互动情况以及学生对知识掌握程度的观察来评价学生的学习情况。
二、培养学生阅读理解能力的策略在特殊教育学校中，培养学生的阅读理解能力需要教师采取一些特殊的策略和方法。
以下是一些可行的策略：1. 设计多样的教学活动：在教学中融入多种形式的活动，如图片展示、小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生做好预习准备：在教案中增加预习环节，提供预习材料，引导学生提前思考和准备，为阅读理解做好铺垫。
3. 注重激发学生的思辨能力：鼓励学生提出问题、发表自己的观点，引导他们进行思辨和逻辑推理，提高思维能力。
特殊教育 语文教案
特殊教育语文教案教案标题：培养特殊教育学生的语文阅读能力教学目标：1. 帮助特殊教育学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对语文的兴趣和自信心。
3. 培养学生的语言表达能力和批判性思维。
教学重点：1. 选择适合特殊教育学生的阅读材料。
2. 使用多种教学方法和工具来提高学生的阅读能力。
3. 引导学生进行深入思考和分析。
教学准备：1. 适合特殊教育学生的阅读材料，包括简单、有趣和与学生实际生活相关的文章或故事。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 学生的个别教育计划（IEP）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造良好的学习氛围，与学生互动，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 引入本节课的主题，例如“我们将一起探索一个有趣的故事”或“我们将学习如何理解一篇文章”。
阅读活动（20分钟）：1. 选择一篇适合学生阅读的文章或故事，并提前标注关键词和重点句子。
2. 使用多媒体设备展示文章或故事，同时朗读给学生听。
3. 引导学生跟读文章或故事，帮助他们提高阅读流畅度和发音准确性。
4. 分段进行阅读，每段后进行简短的提问，帮助学生理解文章的主要内容。
理解与分析（15分钟）：1. 提问学生关于文章的问题，引导他们进行思考和回答。
2. 引导学生分析文章的结构、主题和作者的意图。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解释，并与其他同学进行讨论。
语言表达（15分钟）：1. 组织学生进行小组活动，让他们根据自己的理解和分析，撰写一篇简短的文章或故事摘要。
2. 鼓励学生使用自己的语言表达观点和想法，同时提供必要的帮助和指导。
3. 学生展示他们的作品，并互相评价和提供反馈。
总结与延伸（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续阅读和写作，并提供一些建议和建议的阅读材料。
3. 鼓励学生与家长分享他们在语文学习中的进展和成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和口头回答，评估他们的理解和表达能力。
特殊教育学校语文课程优秀教案范本阅读理解技巧的培养
特殊教育学校语文课程优秀教案范本阅读理解技巧的培养一、引言在特殊教育学校的语文教学中，学生往往面临着阅读理解的困难。
为了帮助学生提升阅读理解能力，教师们需要制定优秀的教案，并培养相关的技巧。
本文将介绍特殊教育学校语文课程优秀教案范本以及阅读理解技巧的培养方法。
二、教案范本1. 教案目标- 通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力。
- 学生能够运用有效的技巧正确理解文本内容。
2. 教学重点- 培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生掌握阅读理解的技巧。
3. 教学内容- 选择合适的文本进行阅读练习。
- 分析文本结构、语义以及上下文关系。
- 引导学生通过问题解析文本。
4. 教学步骤- 导入：通过一个引人入胜的问题或故事引发学生对文本的兴趣。
- 预测：让学生通过阅读标题、图片等预测文本内容。
- 解读：分段解读文本，引导学生理解每一部分的含义。
- 问题解答：提问学生相关问题，引导他们通过文本回答。
- 总结：对本节课学到的阅读理解技巧进行总结归纳。
三、阅读理解技巧的培养1. 预测文本内容：通过学习标题、图片、前言等部分，学生可以在开始阅读之前对文本内容进行预测。
这有助于学生对整篇文章建立初步的认知框架，并提高他们的阅读效率。
2. 注重上下文理解：特殊教育学校的学生往往在理解词语和句子时会遇到困难。
因此，教师需要引导学生通过上下文来推测词义和句子含义，加深对文本的理解。
3. 引导学生提问：学生在阅读过程中可以提出问题，通过寻找答案来加深对文本的理解。
教师可以在课堂中鼓励学生主动提问，并指导他们如何通过文本找到答案。
4. 练习阅读技巧：为了帮助学生更好地理解文本，教师可以为他们设计一些阅读理解练习题。
这些练习题可以涵盖文本的主旨、细节、推理等各个方面，帮助学生熟练掌握阅读技巧。
四、结语通过制定优秀的教案范本并培养相关的阅读理解技巧，特殊教育学校的语文教学可以更加有效地帮助学生提高阅读理解能力。
教师们应该积极探索适合学生的教学方法和技巧，为学生的学习提供更好的支持和指导。
特教四年级语文教案(精选)
CHAPTER 03
教学重点与难点
阅读教学重点与难点
教学重点
培养学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读方法，提高学生的阅读速度和准确性。通过阅读，让学生了解不同 文体的特点和表达方式，拓展学生的知识面和视野。
教学难点
学生阅读理解能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行个性化教学。同时，一些阅读材料难度较高，需要学 生具备一定的背景知识和阅读技巧，这也是教学过程中的一个难点。
听说教学重点与难点
教学重点
培养学生的听说能力，让学生能够听懂 他人的话语并做出正确的回应。通过听 说训练，提高学生的口语表达能力和交 际能力。
VS
教学难点
听说教学需要学生具备一定的语音、语调 和语速掌控能力，而一些学生的语音、语 调和语速掌控能力较弱，导致听说过程中 出现理解困难、表达不清等问题。因此， 如何提高学生的语音、语调和语速掌控能 力是听说教学中的一个难点。
写作教学内容与方法
写作教学内容
教授学生基本的写作技巧和方法，包括如何构思文章结构、如何运用修辞手法、 如何规范书写等。同时，引导学生关注生活、积累素材，培养写作灵感和表达能 力。
教学方法
采用仿写、续写、改写等多种写作练习方式，提高学生的写作能力和水平。针对 学生的写作困难，提供有针对性的指导和帮助，如个别辅导、写作工作坊等。
定期组织学生进行语文实践活 动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力。
加强与家长的沟通和合作，共 同关注学生的学习进步和成长 发展。
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听说教学内容与方法
听说教学内容
选择贴近学生生活实际的听说材料，包括对话、故事、新闻 等，注重内容的实用性和趣味性。同时，结合学生的听力障 碍情况，适当降低听力难度，提高可听性。
特殊教育初中培智语文教案
特殊教育初中培智语文教案1. 知识与技能：通过教学，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写；理解课文的主要内容，并能进行简单的复述。
2. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 过程与方法：运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇适合初中培智学生的语文课文，如《春天的故事》。
2. 生字词：课文中出现的生字词，如“春天”、“花朵”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词练习：通过书写、组词等方式，让学生巩固所学生字词。
4. 课后作业：布置一道与课文内容相关的作业，如让学生描述一下自己喜欢的季节。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，了解他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对教学方法的接受程度，不断调整教学策略。
五、教学策略1. 针对学生的特点，采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 采用分组教学、个别辅导等方式，满足学生的个性化学习需求。
4. 注重家庭作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
六、教学资源1. 教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。
2. 图片、视频等教学素材：用于直观展示教学内容。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学知识。
4. 课后作业：根据课文内容布置适量的课后作业，巩固所学知识。
高中特殊教育语文教案
高中特殊教育语文教案
教学目标：
1. 增强学生阅读理解和文本分析的能力。
2. 提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
4. 促进学生之间的交流与合作。
教学内容：
- 经典文学作品的选读
- 语言艺术的基本要素
- 写作技巧的基础训练
- 文学创作与批评
教学方法：
- 个性化学习计划
- 小组讨论与合作学习
- 互动式教学活动
- 多媒体辅助教学
教学步骤：
1. 导入新课：通过提问或展示与课文相关的图片、视频等多媒体材料，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：根据学生的个别差异，提供不同难度的阅读材料，让学生根据自己的节奏进行阅读和理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读材料中的主题、情节、人物等，互相交流想法，共同完成学习任务。
4. 教师讲解：针对学生在自主学习和小组讨论中出现的问题，教师进行重点讲解和指导。
5. 实践应用：通过角色扮演、模拟对话等活动，让学生将所学知识应用于实际情境中，加深理解。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置个性化的作业，如写一篇读后感、绘制故事情节图等。
7. 反馈评价：收集学生的作业，进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
注意事项：
- 教案应根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的需求。
- 教学中应注重学生的情感体验，鼓励学生表达自己的观点和感受。
- 教师应充分利用多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。
- 对于有特殊需求的学生，教师应提供必要的支持和辅助工具。
结语：。
特殊教育教案初中
特殊教育教案初中教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的基本词汇和语法结构，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生热爱文学、勇于表达自己的情感态度和价值观。
教学内容：1. 课文：选取一篇适合初中生阅读的文学作品，如现代文、古文、诗歌等。
2. 词汇：课文中的重点词汇和短语。
3. 语法：课文中的基本语法结构和句型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生上一节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生回顾课文内容，激发学生对语文学科的兴趣。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容：对课文进行逐段解析，分析课文中的重点词汇、短语和语法结构。
2. 互动环节：学生提问，教师解答；教师提问，学生回答。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师给出讨论话题，如：对课文中的某个观点进行讨论，或对课文进行拓展延伸。
2. 学生分组进行讨论，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生汇报练习成果，教师进行点评和解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高阅读理解和写作能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 定期进行单元测试，检验学生对课文知识和语法结构的掌握程度。
以上为初中特殊教育语文课堂教案，旨在通过有针对性的教学，帮助学生提高语文素养，激发学生对文学的热爱，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
特殊教育教案(合集7篇)
特殊教育教案(合集7篇)时间：2023-06-26 16:06:47特殊教育教案第1篇一、指导思想以档的大和全国特殊教育工作会议精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以创办人民满意教育、促进和谐社会建设为目标，坚持面向全体残疾儿童少年，深化特殊教育教学整改，完善特殊教育体系，加强特殊教育教师队伍建设，提高特殊教育保障水平，为广大残疾儿童少年提供良好的教育环境，促进特殊教育事业稳步快速发展。
二、总体目标进一步提高全市特殊教育质量，切实保障残疾人受教育权利。
巩固义务教育阶段残疾儿童少年入学率，到2023年全市适龄视力、听力、智力残疾儿童少年（以下简称三类残疾儿童少年）入学率达到90%以上。
因地制宜发展残疾儿童学前教育，满足残疾儿童接受学前教育的需求。
加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，为残疾学生就业和继续深造创造条件。
大力开展面向成年残疾人的职业教育培训，提高残疾人的就业和创业能力。
积极开展扫除残疾人青壮年文盲工作，使残疾青壮年文盲率显著下降。
三、工作重点（一）完善残疾人教育体系，切实保障残疾人受教育权利1.巩固提高残疾儿童少年义务教育普及水平。
到2023年，区、市、市、开发区适龄三类残疾儿童少年入学率基本达到当地普通儿童少年水平，其他县（市）适龄三类残疾儿童少年入学率达到90%以上。
积极创造条件，以多种形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年等实施义务教育，保障儿童福利机构适龄残疾儿童少年能够接受义务教育。
2.加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。
要积极整合教育资源，采取多种形式发展残疾人高中阶段教育，为残疾学生就业和继续深造创造条件。
特殊教育学校可以根据需要举办残疾人高中教育部（班）；普通高中要招收具有接受普通教育能力的残疾学生就读；普通中等职业学校要积极开展残疾人职业教育。
3.因地制宜发展残疾儿童学前教育。
要根据残疾儿童的实际状况，利用残疾儿童福利机构或特殊教育学校开设学前教育班，满足残疾儿童接受学前教育的需求。
特殊教育学校语文课程的优秀教案范本提高阅读理解能力的课堂讨论
特殊教育学校语文课程的优秀教案范本提高阅读理解能力的课堂讨论特殊教育学校语文课程的优秀教案范本：提高阅读理解能力的课堂讨论在特殊教育学校中，语文课程的教学显得尤为重要。
通过系统而有针对性的教学，可以帮助特殊教育学校的学生提高他们的阅读理解能力。
本文将为读者们呈现一份优秀的语文课程教案范本，旨在通过精心设计的课堂讨论，帮助学生们更好地理解和吸收课文内容。
一、教案概述1. 课程名称：提高阅读理解能力的课堂讨论2. 教学对象：特殊教育学校的学生3. 课程目标：提高学生的阅读理解能力和课堂参与度4. 教学时间：预计1小时二、教学过程1. 课堂导入（教师示范）教师可以首先通过引入一段有趣的故事或问题，在激发学生的兴趣的同时，拓展他们的背景知识。
例如，教师可以使用以下问题引起学生的思考：“你们听说过《西游记》中的孙悟空吗？你们对他了解多少？”2. 分组讨论（教师示范）将学生们分成小组，每个小组包含5-6名学生。
根据学生的阅读能力和兴趣，教师为每个小组分配一个阅读材料。
确保每个小组都能够参与讨论，并以各自的能力参与其中。
3. 问题导向（教师示范）给每个小组提供一系列开放性问题，引导学生们深入思考和讨论课文内容。
下面是一些可以使用的问题示例：- 你在阅读中觉得最困难的地方是什么？你是如何克服的？- 故事中的主要人物有哪些？你认为他们都扮演了什么样的角色？- 课文中的关键事件是什么？它们对故事的发展产生了何种影响？- 你如何理解课文中的隐喻或象征意义？4. 学生呈现（教师示范）鼓励每个小组选派一位学生作为代表，向全班呈现他们的讨论成果。
每个小组应准备一个简要的演讲或展示，概括他们的观点和讨论结果。
5. 全班讨论（教师示范）在学生呈现之后，引导全班进行一次大规模的课堂讨论。
教师可以借助学生的呈现内容来引入更广泛的问题和议题，促使学生们深入思考和交流。
三、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作能力以及对问题的回答和讨论的贡献。
特殊教育教案4篇
特殊教育教案4篇Special education teaching plan特殊教育教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：特殊教育教案范文2、篇章2：1、情景剧表演畅谈感受文档标准版3、篇章3：特殊教育教案4、篇章4：特殊教育教案文档篇章1:特殊教育教案范文教学理论依据：1、体验式学习。
从心理学讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动。
体验这种心理活动是由感受、理解、联想、领悟等诸多心理要素构成的。
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。
心理健康教育通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。
对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。
2、以生为本。
心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得。
本节课，我不作过多的讲述、讲解。
即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，我只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。
3、人本主义教育心理观。
重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中。
按照小学生心理发展的变化历程：由感知—活动参与—体验—感悟—内化的心路历程来进行设计。
通过教师与学生的心理交流,使学生不仅从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生正确认识学习，培养学生乐观向上的心理品质，提升心理素质。
4、发展与预防、矫治相结合，立足于发展。
特殊教育培智班级语文教案：《我们一家人》
特殊教育培智班级语文教案：?我们一家人?我们一家人教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、引导学生围绕“我们一家人〞这一话题进行谈话，使学生乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学重难点：正确介绍自己家人的情况。
第一课时：教学过程：1、导入：出示全家福的照片。
说说照片上都有谁？〔学生答复后，板书课题：我们一家人〕2、我们都有自己的家，请说说你的家里都有谁？〔请学生一一介绍家里的成员〕3、为什么我们一家人很相亲相爱，和外人就没有那么好？4、父母是如何保护我们的。
〔引导学生对父母的理解〕5、父母为什么早起晚归的赚钱？6、父母那么辛苦，我们该如何孝顺他们？〔引导学生学会孝顺父母，我们在家应帮助父母做家务，在学校好好学习。
〕7、长大后你想做什么？你会如何报答自己的父母？〔请学生一一答复，加深学生对孝顺父母的理解〕第二课时：教学过程：1、〔板书课题：我们一家人〕复习前面所学，请学生自述，家里都有哪些人。
2、请学生一一自述，如何报答父母，如何孝顺自己的父母。
加深学生了解应该如何孝顺父母。
3、句子学习〔板书句子〕：〔1〕我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
〔解释句意。
〕〔2〕我有一个幸福的家。
〔解释句意。
〕请学生一一起来练习读这两句话。
4、反复练读句子：我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
我有一个幸福的家。
第三课时：教学过程：1、〔板书课题：我们一家人〕复习前面所学，请学生自述，家里都有哪些人。
2、请学生自述，如何报答父母，如何孝顺自己的父母。
加深学生了解应该如何孝顺父母。
3、复习句子〔板书句子〕：〔1〕我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
〔2〕我有一个幸福的家。
4、学习生字“家〞字。
了解“家〞字的笔画顺序，初步与老师书空写“家〞字。
〔板书“家〞字，板书“家〞字的笔画顺序〕。
5、请学生用“家〞字组词〔板书组词：家庭，家人〕。
6、请学生在作业本上练习写“家〞字，不会写的学生老师要手把手教写。
特殊教育培智班级语文教案《我爱爸爸》
教课资料范本特别教育培智班级语文教课设计：《我爱爸爸》编辑： __________________时间： __________________我爱爸爸第一课时：教课过程：1、你的家里都有哪些人？2、经过发问引出讲话话题。
（板书课题：我爱爸爸）“我们每一个人都有一个爸爸 . 每一个人的爸爸都不同样。
今日我们请同学们来谈谈你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？”3、指引学生环绕“我的爸爸”自由谈话。
4、指引学生集体谈爸爸. 你的爸爸是做什么的？5、经过发问拓展讲话范围。
比如：教师发问：你喜爱你爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么？6、想想 . 为何爸爸不对他人好. 对你好呢？7、爸爸此后会变得像爷爷那么老 . 我们该怎么办？我们要怎样孝敬爸爸 . 让他老得慢一点？（教育学生孝敬父亲母亲）8、爸爸养我们不简单 . 我们应当怎样回报？（请学生一一同来思考回答 . 怎样回报父亲母亲的爱）第二课时：教课过程：1、复习上节课所学 . 请同学们自由讲话 . 怎样孝敬爸爸 . 怎样回报爸爸对我们的爱。
（板书课题：我爱爸爸）2、学习儿歌：我爱爸爸。
（板书儿歌：我爱爸爸。
我又一个好爸爸. 每日都和我嬉戏。
陪我学习和说话. 我爱我的好爸爸）3、频频教课儿歌 . 先半句半句的教：我有一个、好爸爸。
每日都和我、嬉戏。
陪我学习、和说话。
我爱我的、好爸爸。
再逐句教儿歌.并一一解说每句儿歌的意思. 让学生可以理解儿歌的意思. 让学生跟读 .程度好的学生可以在老师不带读的状况下自读儿歌。
第三课时：教课过程：1、（板书课题：我爱爸爸）复习前面所学. 请同学自由讲话 . 回首老师所教 . 怎样孝敬爸爸 . 怎样回报爸爸的爱 . 加深学生对父亲母亲爱的理解 .加深学生对孝敬父亲母亲的理解。
2、（板书儿歌：我爱爸爸。
我又一个好爸爸. 每日都和我嬉戏。
陪我学习和说话 . 我爱我的好爸爸）复习儿歌. 加深学生对儿歌的记忆。
请学生读儿歌 . 程度好的学生可以自读儿歌。
小学特殊教育教案
小学特殊教育教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校语文教材》第四册第四章《我们的身体》。
详细内容包括：认识身体各部位名称，了解其功能；学习描述身体部位及功能的句子；通过实践活动，培养语言表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的名称和功能，提高生活自理能力。
2. 培养学生运用句子描述身体部位及其功能的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位名称和功能的理解，句子描述身体部位及其功能。
教学重点：身体各部位的名称、功能及句子描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、人体模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始时，邀请同学们进行“找身体部位”的游戏，引导学生关注自己的身体。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT、卡片、挂图等教具，展示身体各部位的名称和功能，引导学生学习。
3. 例题讲解（10分钟）以“我的头可以思考问题”为例，讲解如何用句子描述身体部位及其功能。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相描述身体部位及其功能，提高语言表达能力。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个身体部位，制作手抄报，展示其名称、功能和句子描述。
6. 成果展示与评价（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生反思学习过程中的优点和不足。
六、板书设计1. 身体部位名称和功能2. 句子描述身体部位及其功能3. 小组活动展示七、作业设计1. 作业题目：请用句子描述自己最喜欢的身体部位及其功能。
答案示例：我最喜欢的手，它可以拿东西、写字、画画等。
2. 作业题目：和家人一起，找出身体其他部位的名称和功能，记录下来并与同学分享。
答案示例：眼睛可以看世界、耳朵可以听声音、鼻子可以闻气味等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了身体各部位的名称和功能，提高了语言表达能力。
特殊教育教案7篇
特殊教育教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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特殊教育培智班级语文教案：《中国人》
特殊教育培智班级语文教案：《中国人》中国人教学内容：我是中国人教学，主要介绍中国人的特征、中国是一个很大的国家，培养学生的爱国情操。
教学目标：使学生知道自己中国人。
初步激发学生做个中国人的自豪感。
教学重点难点：激发学生的爱国情操，对祖国有初步了解。
教学过程：1、引导学生认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
（1）请同学们照镜子，说说自己的外貌特征，让学生知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
（2）请学生看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
然后请学生从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
（3）请学生和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深学生对中国人的外貌特征的认识。
2、引导学生了解中国的地理位置。
（1）请学生看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
（2）让学生知道中国很大，人口很多，有十三亿人口，是世界上人口最多的国家。
3、让学生了解中国的语言文字。
（1）放两段¼音，一段汉语，一段英语，请学生说说自己听到了什么。
然后告诉学生我们说的语言是汉语普通话。
（2）请学生说说学生用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉学生，我们写的字是汉字，也叫方块字。
4、学习新字：中、国学生与老师一起书空，然后自己在作业本上学些生字。
5、学习儿歌：我是中国娃。
6、练习：看谁说得好：我的祖国是中国。
我爱我的祖国。
特殊教育学校语文课程优秀教案范本提高阅读理解的写作练习
特殊教育学校语文课程优秀教案范本提高阅读理解的写作练习特殊教育学校对于学生的教育是极其重要的，其中语文课程在培养学生阅读理解能力方面扮演着重要角色。
为了提高学生的阅读理解能力，教师需要准备优秀的教案范本。
本文将提供一份特殊教育学校语文课程的优秀教案范本，以帮助教师更好地进行阅读理解的写作练习。
【教案范本】教学目标:1. 学生能够根据所给的文章，准确理解文章的主旨和细节。
2. 学生能够通过阅读文章，掌握正确的阅读策略和技巧。
3. 学生能够通过写作练习，提高自己的写作能力和表达能力。
教学准备:1. 教师准备一篇适合特殊教育学校学生的简短文章，并打印复印。
2. 教师准备白板、黑板、笔等教学工具。
教学步骤:步骤一: 导入新知1. 教师以生动的语言向学生介绍今天的主题，即阅读理解和写作训练。
2. 教师通过简单的问题或游戏引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
步骤二: 阅读理解训练1. 教师将文章分发给学生，并提醒学生在阅读前可以先快速浏览全文，获取整体印象。
2. 学生在教师的指导下开始阅读文章，理解文章的主旨和细节，并在心中形成初步的思维导图或关键词。
3. 教师带领学生讨论文章的理解和主旨，并帮助学生解决阅读中遇到的困难和问题。
步骤三: 阅读策略和技巧指导1. 教师向学生介绍一些常用的阅读策略和技巧，如扫读、略读、精读等。
2. 教师通过示范和练习的方式，引导学生积极运用这些策略和技巧进行阅读理解。
步骤四: 写作练习1. 教师提供一些与文章相关的写作练习，如写摘要、写感想或写自己的观点等。
2. 学生根据自己的理解和记忆，完成教师提供的写作练习。
3. 教师在学生完成后，逐个展示学生的作品，引导学生相互评价和改进。
步骤五: 总结反思1. 教师带领学生进行课堂总结，回顾今天的教学内容和收获。
2. 学生提出问题或分享自己的体会，教师及时解答和引导。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激励学生更好地参与课堂学习。
通过该教案范本，教师可以在特殊教育学校的语文课程中，有针对性地对学生的阅读理解能力进行训练。
特教语文万能教案模板范文
特教语文万能教案模板范文标题：特教语文万能教案模板范文教案标题：学习简单句教学目标：1. 学生能够理解简单句的概念，并能够正确区分主语和谓语。
2. 学生能够运用所学知识，正确构建简单句。
3. 学生能够运用简单句进行简单的交流和表达。
教学重点：1. 理解简单句的概念。
2. 正确区分主语和谓语。
3. 运用所学知识构建简单句。
教学准备：1. 教材：特教语文教材第一册第一课。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、实物等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）通过展示图片或实物引起学生兴趣，引导学生观察并描述图片或实物中的人或物体。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 通过示范和解释，引导学生理解主语和谓语的概念。
2. 通过提问，帮助学生正确区分主语和谓语。
Step 3：例句分析（15分钟）1. 教师出示一些简单句的例子，引导学生分析句子结构，找出主语和谓语。
2. 学生跟读例句，加深对主语和谓语的理解。
Step 4：练习与巩固（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，每组选择一张图片，用简单句描述图片中的人或物体。
2. 学生展示自己的描述，其他组员进行点评和纠正。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 学生根据所学知识，自由发挥，编写简单句进行口头表达。
2. 学生之间进行交流，互相提问和回答。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，回顾学习过程，引导学生思考自己的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可通过阅读简单的短文或故事，找出其中的主语和谓语。
2. 学生可通过练习构建更复杂的句子，如加入宾语或状语等。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对概念的理解和应用能力等。
2. 学生之间的小组活动和交流中，互相评价和纠正错误。
备注：此教案适用于特殊教育语文课程，根据不同学生的实际情况，可以进行适当的调整和个性化教学。
特教语文万能教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识并正确书写指定数量的生字词，理解课文内容，能够进行简单的口语表达。
2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。
2. 教学难点：生字词的运用，课文内容的表达。
三、教学准备1. 教师准备：课文PPT、生字卡片、课堂练习题、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
四、教学过程（一）导入1. 播放课文相关图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 教师简要介绍课文背景，引起学生思考。
（二）新课导入1. 教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 学生跟读课文，注意读音、语调、节奏等。
（三）生字词教学1. 教师展示生字卡片，让学生认读生字词。
2. 学生分组讨论，交流生字词的意思。
3. 教师讲解生字词的书写方法，指导学生书写。
（四）课文内容教学1. 教师引导学生分段朗读课文，分析课文结构。
2. 学生合作学习，交流课文内容，理解课文大意。
3. 教师讲解课文重点、难点，帮助学生突破。
（五）课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，拓展知识面。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和积极性。
2. 学生生字词认读与书写：检查学生生字词的认读与书写情况，评价其掌握程度。
3. 学生课文理解与表达：通过课堂练习和口头表达，评价学生对课文内容的理解程度。
六、课后作业1. 复习本节课所学生字词，书写生字词卡片。
2. 阅读课文，思考问题，撰写读后感。
七、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
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导语：你在这个场景中看到了什么？哪个情景你最感兴趣？（亮相情景）
1．感受出场的美
（1）简单说说感受的美，出示图片（体态的美、装扮的美）
（2）指名读相关语句，欣赏。
师：在飞行表演中，还有哪个情景你感兴趣？
2．欣赏飞行的美（你看到了什么？感受是？）
师：“它们像……”
学生朗读“它们像一群崭新的超音速机群，在蓝天下进行着庄严而优美的飞行表演，间或变换姿势和队形，彼此配合默契；它们像一群天外来客，白色的精灵与天使，因对地球情有独钟而不思归去
划分段落。
自由读，写批注。
汇报交流。
说说你的感受，欣赏图片。读相关的语句，体会。
指名读，谈谈看到的飞行美的表现。
课文用词丰富而精当，为学生欣赏、品味与积累提供了平台。
学生分析：
扎龙自然保护区（“鹤的故乡”）对于学生是个极为陌生的地方。关于丹顶鹤的了解，学生多通过电视、书籍等渠道获取，但感知可能甚微。文中用词丰富，学生理解起来会有困难，需要课前利用工具书解释、理解。课前明确目标进行预习决定本课的成功与否。
本课内容并不复杂，但篇幅较长，“读课文，说大意”仍是较难的一个问题。朗读理解看到的景象，可能是教学中的第二个难题，需教师在引导想象或借助视频中理解。
保护区都看到了什么。
3.了解课文内容，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重难点
教学重点：
在扎龙保护区看到的景象和课文为何以“通灵仙鹤”为题。
教学难点：
理解最后一段的含义，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重点：
知道在扎龙保护区都看到了什么。
教学难点：
产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
（1）指名读，谈看到飞行美的表现。（学生谈场景：正面写仙鹤起飞、飞行的美“踮起脚尖……悠悠起飞，飞旋的白羽如雾气升腾，遮天蔽日，错落有致——壮观的美；一顶顶小红帽破云领先……那不是鹤在飞翔而是云在飞扬——飞行姿态的美；侧面写——一阵强大的气……裙子被掀起来——气势美。）
范读导引，发表感慨：“我从未见过近在咫尺的美丽大鸟，如此生机灵动、翩然乘风翱翔。”
师生合作读。
在助学伙伴的帮助下完成。
听同学发言。
欣赏图片。
听读。
跟着大家齐读。
练习写批注。
感受出场美。
感受飞行美。
……”（“像一群崭新的超音速机群……”（写出飞行队形美，错落有致），“它们像一群天外来客……”运用比喻、拟人手法，表达作者的喜爱之情。）
（2）指名朗读起飞的情景。其他同学看图片，想象飞行的景象。
教学背景分析
教材分析：
这是一篇略读散文，作者用女性特有的温柔和细腻的笔法介绍了扎龙保护区美丽的仙鹤，以敏锐、潇洒的笔触道出了它们的通灵，它们至情而圣洁的亲情友爱，把心底的某种思考以文本这个载体呈现出来。
课题解读为仙鹤通灵，即丹顶鹤在某一方面达到了人的感受和理解能力，具有了人性（人与鹤心灵相通，鹤仿佛带有了灵性）。全文12个自然段，篇幅较长。课文先写了丹顶鹤美妙绝伦的飞行表演（逃飞的调皮的懒鹤），接着介绍了与远方来客留影的“明星”、具有王者风范的赤颈鹤，然后讲述仙鹤一夫一妻终身相守，灵通人性，最后作者表达歉疚的感慨。文章主旨警示人们要热爱动物，与大自然和谐相处。
2．给课文划分段落。
齐读课题，说说课题的意思，说说课文会写些什么？
认读词语，说说词语的意思。
自由读课文，说说作者看到了什么？听到了什么？
齐读课题。
听同学发言。
跟读词语。
自由读课文，听同学发言。
，理清课文层次，把握脉络。
板书：飞行表演（懒鹤） 超级明星、赤颈鹤 （仙鹤通灵）
导语：谁还在美妙的飞行表演中有喜爱的情景？（降落的姿势极为优雅）哪位同学用你的朗读带我们欣赏一下。
课题：28、通灵仙鹤
随班就读学生情况分析
学生姓名
年龄
性别
残疾
类别
残疾
程度
轻度IQ:
学习情况分析
性格比较开朗，不能自觉遵守课堂纪律，学习积极性不高。不善交际，接受能力比较弱，课堂上从不举手发言，语言表达能力不强，在助学伙伴的帮助下，能完成基本的课堂作业，能基本正确的朗读课文。能回答简单的课堂问题。作业书写乱，完成不认真。
2.检查预习，认读词语。
鹤唳 须臾间 近在咫尺（说“须臾间”的意思）
遮天蔽日 错落有致 叹为观止 （想象“遮天蔽日”的景象）
仪态万方 凄厉悲怆 催人泪下（说说 “凄厉悲怆”是什么意思）
导语：下面我们就和作者一起去扎龙看一看这通人性的仙鹤！
二．整体读文，了解内容、把握脉络。
1．自由读课文，了解课文主要内容。想想看到了什么，听说到了什么？
出示：
忽听旁侧的养鹤师傅发出一声鹤唳的长鸣，那几十只大鸟先后拉开距离，踮起脚尖，张开阔大的白色翅膀，呼扇着悠悠起飞。一阵强大的气流，如狂风，从我头顶掠过，我的头发被吹起来，裙子被掀起来。那个瞬间我看清了它们巨大的白翅上，镶满了黑色的尾花；眼前飞旋的白羽如雾气升腾，一时遮天蔽日；须臾间，洁白的鹤群已迅速升空，前后错落有致，一顶顶小红帽破云领先，长脖似剑，长腿如桨，舒展的翅膀柔软轻盈，如朵朵祥云，飘飘欲仙；惊鸿一瞥，蓝天下只见一道道银光闪烁，那不是鹤在飞翔而是云在飞扬……
三．重点品读，析句感受。
导语：在看到的场景中，你对哪个场景最感兴趣？读一读，谈谈你的感受，也可以在感受深的地方写写批注。
自读思考，写下批注
（一）汇报交流，感受鹤美（汇报：从1-9段中选取学生最喜欢的场景谈感受，教学中读与想象结合感受美。——丹顶鹤飞行的美妙绝伦；懒鹤的调皮；白鹤的最聪明最漂亮；赤颈鹤的王者风范。）
教学目标
普通学生：
随读学生：
1.认读8个生字及相关联的词语，按课后要求积累词语。
1.认读8个生字及相关联的词语。
2.默读课文，了解课文内容。知道“我”在扎龙
保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。
3.了解课文内容，体会作者情感，产生热爱动物、
与大自然和谐相处的愿望。
2.默读课文，了解课文内容。知道“我”在扎龙
教师活动
学生活动
随班就读学生活动
设计意图
一、揭题明意，认读词语。
1.说说课题的意思。
今天我们一起来学习28*《通灵仙鹤》（出示扎龙及丹顶鹤图片），请同学们齐读课题。课题是什么意思，谁来说说？想一想，课文会写些什么？（会写仙鹤如何通灵？会写仙鹤什么样；会写仙鹤怎么飞，飞得怎样；还会写为什么课题叫通灵仙鹤？……）