五年级语文案例
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标：认识“扉、瘾”等12个生字。
学生相互提示认清字型，读准字音。
朗诵课文，掌控课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备：学生预习课文，遇到不知道的字词查字典。
教学进程：一、谈话导入。
1.同学们听说过“长水果”吗?(板书：长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题，并指名读课题。
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2.提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，赠送的“馈”声母是k。
3.默读摸索：“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。
三、细读课文，感悟体会。
1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。
)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常爱好书。
)(2)指导朗诵相干的句段。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。
知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈知道。
4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样，对我有好处。
)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去产生的事情，书就像“长水果”一样不老。
)四、积存语言，交换感受。
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交换体会。
五年级语文下册《丰碑》优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结自己的学习过程，发现优点和不足，从而实现自我认知和自我提升。同时，多元化的评价方式激发了学生的学习积极性，使他们更加自信地面对挑战。
5.融入德育教育，培养健全人格
本案例将德育教育融入语文教学，引导学生学习军需处长的无私奉献精神，培养他们的爱国情怀和道德情操。通过学习课文，学生认识到团结协作、助人为乐的重要性，将这些品质内化为自身的行为准则，为健全人格的培养奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.感受革命先烈为国家和人民利益英勇献身的精神，培养学生的爱国情怀。
2.学习军需处长的无私奉献精神，激发学生助人为乐、关爱他人的品质。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.通过学习课文，使学生认识到今天的幸福生活来之不易，要珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3.组织课堂讨论，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高他们的批判性思维和口头表达能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力，提高课堂效果。
1.将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织协调小组学习活动。
2.设计富有挑战性的小组任务，引导学生在合作中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
2.作业完成后，教师进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、案例亮点
1.情境教学，激发学生兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受长征的艰苦历程。这种情境教学方式充分激发了学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中主动探究、深入学习。
（二）讲授新知
1.让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
小学五年级语文教学案例之《松鼠》
小学五年级语文教学案例之《松鼠》《松鼠》是一篇生动、有趣的小品文，是小学五年级语文教学中常用的阅读材料之一。
该文用鲜活的形象描述了松鼠的食物储藏与生活习惯，让学生在愉快的阅读过程中掌握了大量关于松鼠的知识，并提高了阅读理解和写作能力。
下面，我将结合自己的教学实践，分享一下我对于《松鼠》这篇课文的教学案例与体会。
一、教学目标1.知识与技能1）了解松鼠的食物储藏和生活习惯；2）掌握阅读小品文的方法，提高阅读理解能力；3）通过讨论、配合、展示等活动，培养学生的口头表达和书面表达能力。
2.情感、态度和价值观1）学会爱护小动物，关注自然生态环境；2）培养学生爱学习、愉快阅读的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1）学生以松鼠为主题的小品文为阅读材料，掌握阅读技巧，提高阅读能力；2）学会理解文章大意，结合实际进行探究，讨论、创意、展现等。
2.教学难点1）如何在阅读小品文的基础上，培养学生创意、运用知识的能力；2）如何在活动中让学生积极发言，培养学生口头表达和书面表达能力。
三、教学课程设置1.情境营造在教学开始前，可以通过给学生讲一些有趣的关于松鼠的故事，或者播放一些有关松鼠的视频，引发学生对于松鼠的好奇心和兴趣，让学生愉快地进入课堂状态。
2.阅读课堂（1）导读阶段先引导学生读一遍课文，让学生回答问题：“松鼠储粮的季节是什么时候？为什么？”通过影片或图片向学生展示松鼠储存食物的生活习惯。
（2）阅读理解让学生再读一遍课文，并设计阅读理解练习，如选择题、填空、简答等，帮助学生掌握文章的大意和细节。
（3）赏析课文逐段教导松鼠课文，让学生动手模仿，模仿他的笔画、用词、句式、表现手法等，以帮助学生了解和掌握生动有趣的课文构思和写作技巧。
（4）语文运用辅助课文上的达成一定的作文，可以口头作文，写小文段或篇章，也可配图(打印或铅笔素描彩绘)。
3.拓展课堂（1）讨论环节以松鼠为主题，让学生小组讨论松鼠的生活习惯、食物储藏和与人类的关系等问题，激发学生自主学习和思考的兴趣。
小学语文5年级教案最新案例参考五篇
小学语文5年级教案最新案例参考五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《鲸》学习目标：1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的爱好。
2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的……教学重点、难点：领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的……教具准备：电脑、投影、卡片教学课时：第二课时教学进程：一、导入新课这节课，我们连续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。
二、学习课文(一) 学习第一段1、报名读，其余摸索：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出?2、在书上画出来，报名答。
3、看投影：书本84页(2)小题。
4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较)5、看大屏幕：结合图总结。
6、读出鲸很大这个特点。
7、总结学习方法：读—思—画—读(二) 学习第二段1、课文紧接着告知我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。
比一比，看谁学得又快又好?①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗诵2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为何?①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物(三) 学习第三段1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。
请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交换学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”)自学提示：1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例1圆明园的毁灭
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例通过展示圆明园的图片、视频资料和教师生动的语言描绘，创设了真实、生动的历史场景，让学生仿佛穿越时空，亲身感受圆明园的辉煌与毁灭。这种情境教学法使学生在情感上产生共鸣，激发了他们的学习兴趣，增强了课堂的吸引力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，对圆明园的历史、文化价值、毁灭原因等方面进行梳理。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生树立正确的历史观、民族观和文化观。
3.学生分享学习收获，教师对他们的表现给予肯定和鼓励。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于圆明园的短文，巩固所学知识。
4.创设多样化的问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜文化遗产的情感态度，增强他们的民族自豪感和文化自信。
2.通过学习圆明园的毁灭，引导学生树立正确的历史观，认识到落后就要挨打的道理，激发他们为民族复兴而努力奋斗的责任感。
（三）学生小组讨论
1.教师根据教学内容，提出具有探讨性的问题，如：“圆明园毁灭的原因有哪些？”“我们应该如何保护祖国文化遗产？”等。
2.学生分成小组，针对问题进行讨论。在此过程中，教师引导学生充分发表自己的看法，学会倾听、尊重他人的意见。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例1圆明园的毁灭
沪教版教材小学的语文五年级教案案例五篇
沪教版教材小学的语文五年级教案案例五篇教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《母校》教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
古诗三首教科版五年级上语文优秀教学案例
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对《春晓》的诗句、意境、修辞手法等方面进行讨论。
2.小组汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
3.互动交流：组织学生就各小组的汇报进行交流和讨论，互相提问、解答，共同提高对古诗的理解。
（四）总结归纳
1.诗句解析：回顾本节课学习的《春晓》，总结诗句的含义、修辞手法等方面的知识点。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生进行思考。例如，在讲解《静夜思》时，我会提问：“诗人为什么在夜晚会产生思乡之情？”、“诗中的‘床前明月光’和‘疑是地上霜’表现了怎样的意境？”等问题。通过问题导向，激发学生的思维，培养他们独立思考和分析问题的能力。
（三）小组合作
3.引导学生从古诗中汲取智慧，学会关爱他人，珍惜时光，树立正确的人生观。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神，使他们学会在合作中成长，在竞争中进步。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过生动形象的语言描述、多媒体课件的展示以及角色扮演等方式，为学生创设一个充满诗意的教学情境。例如，在教授《春晓》时，我会用优美的语言描绘春天的早晨，配合清新的风景图片和悠扬的古筝音乐，让学生仿佛置身于诗人孟浩然笔下的春天。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地投入到古诗的学习中。
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的性格、特长和知识水平，合理分组，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在教授《登鹳雀楼》时，我会布置小组任务，如分析诗句的修辞手法、探讨诗人的情感等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，提高课堂学习效果。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思和相互评价。在每首古诗学习结束后，我会引导学生总结自己的学习收获，反思在学习过程中遇到的问题和困难。同时，组织学生进行相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。此外，我还将根据学生的学习表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，不断提高自己的语文素养。
小学五年级语文教案 用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例9篇
小学五年级语文教案用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例9篇用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例 1使用说明与学法指导:本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。
主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。
2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
学习目标：1.学会7个生字。
能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
学习重点：1、把握课文的主要内容。
2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。
用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。
自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容。
三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。
搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。
4、我最渴望的爱是 ,因为学习收获：班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。
能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
达到语言与精神的同构共生。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
2023小学五年级语文教学案例7篇
2023小学五年级语文教学案例7篇2023小学五年级语文教学案例7篇案例写作是对教学实践的反思。
从实践中选择合适的例子进行描述和分析，可以帮助我们更好地理解为什么有的实践是成功的，有的却没有达到理想的效果。
下面是小编为大家整理的关于2023小学五年级语文教学案例，欢迎大家来阅读。
2023小学五年级语文教学案例【篇1】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的关于小学的语文教学设计案例，希望对您有所帮助!小学的语文教学设计一、教学目标：1、认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
2、让学生领会课文的主要内容。
3、知道风是一种自然现象。
4、读课文时领会文中小朋友的创意。
二、教学方法：小组合作学习法三、教学准备：1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件四、教学重点：要求学生必须掌握课文生字，和课文主旨。
五、教学难点：如何让学生理解风这种抽象物质。
六、教学过程：1、通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招。
谁猜出来了，把谜底写在黑板上。
2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。
3、写下板书画风。
4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
5、找学生分段读课文6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。
7、出示文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。
8、揭示主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考，善于创新的品质，也教育我们要培养善于思考，勇于创新的精神。
七、教学结束：布置作业：要求学生回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。
小学语文教学设计一、研读目标(一)知识与技能目标1、学习用较快的速度阅读课文。
2、把握文章的主要内容。
(二)过程与方法目标1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
(北师大版)五年级语文上册《生死攸关的烛光》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》这一课文，以一家人的智慧和勇气，应对纳粹士兵的搜查为主线，展现了生死攸关的烛光背后的感人故事。本节课的主要内容是通过分析课文内容，理解文章主题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课文中的情节，教育学生珍惜生命，勇敢面对困境，树立正确的人生观和价值观。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先引导学生通读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。然后，逐段讲解课文，重点分析课文中的情节、人物性格和主题思想。在讲解过程中，我运用对比、举例等方法，使学生更好地理解课文。同时，注重引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维能力。
（三）学生小组讨论
在学生对课文内容有了深入理解的基础上，我组织学生进行小组讨论。讨论题目包括：“课文中的主人公在面对生死攸关的时刻，做出了怎样的选择？你认为他们的选择是否正确？”“课文中的家庭成员之间存在着怎样的关系？他们是如何相互支持的？”通过小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力，同时加深他们对课文学生进行总结归纳。首先，让学生分享自己在讨论过程中的收获和感悟。然后，引导学生从更深层次上理解课文主题，明确课文所传达的价值观念。最后，我对学生的总结进行点评，给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
（五）作业小结
为了巩固课堂教学成果，我布置了一道作业：让学生结合课文内容，写一篇关于“生死攸关的选择”的作文。通过作业的完成，使学生能够进一步深化对课文内容的理解，提高他们的写作能力。在作业批改过程中，我注重给予学生个性化的评价，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。
在教学过程中，我以引导学生深入理解课文内容、感悟人物品质、体会亲情价格为切入点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。在教学方法上，我采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学策略，提高学生的参与度和积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的语文能力。
小学五年级语文教案案例分析
小学五年级语文教案案例分析教案一：《探秘神秘的古代文明》教学目标：通过对《探秘神秘的古代文明》这篇文章的学习，帮助学生了解古代文明的起源、发展和影响，并能运用所学知识进行简单比较和归纳。
教学重点：理解文章的主旨和中心思想，掌握古代文明的特点和影响。
教学难点：运用所学知识进行简单比较和归纳。
教学准备：1. 教师准备课文《探秘神秘的古代文明》教材和教案。
2. 学生准备课本和笔记。
教学过程：Step 1 导入新课（约10分钟）1. 教师利用图片、视频或实物等资源引起学生对古代文明的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 引入本课文章《探秘神秘的古代文明》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 预习导入（约5分钟）1. 教师要求学生读一遍文章的标题、导语和每一段的首句，并根据所读内容进行猜测文章的主题。
2. 随机抽查一些学生分享他们的猜测，激发学生的思考和讨论。
Step 3 深入理解（约15分钟）1. 教师按段对文章进行解读，帮助学生理解每一段的主题和内容，并在黑板上标注关键词汇和句子。
2. 教师组织学生进行问题探究，如：“古代文明的起源有哪些？”，“古代文明的发展有哪些特点？”等。
Step 4 知识讲解（约20分钟）1. 教师利用多媒体或板书讲解古代文明的起源和发展，并通过图片或实物展示相关古代文明的遗迹、器物等。
2. 教师结合课文内容，讲解古代文明对现代社会的影响，并帮助学生理解其中的逻辑关系。
Step 5 活动与讨论（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，要求学生就课文内容进行思考和讨论，并通过简单比较和归纳，总结出不同古代文明的特点和影响。
2. 随机抽查一些小组分享他们的讨论结果，并进行必要的补充和指导。
Step 6 课文复述（约10分钟）1. 让学生分角色进行课文复述，其中包括文章的主旨和中心思想、段落的主题和内容。
2. 学生可以选择以故事、对话或其他形式来进行复述，并注意语言表达的准确性和流畅性。
(人教新课标)五年级语文上册19《精彩极了和糟糕透了》优秀教学案例
4.家长、教师评价：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，对学生的学习成果进行评价，为学生的后续学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：利用多媒体展示作者童年时期的图片，让学生了解作者的成长背景，引发学生对课文的好奇心。
2.课文导入：以问题驱动的方式，引导学生思考：“你们在学习过程中，有没有遇到过像作者一样的经历？请在小组内分享。”激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的思考。
3.情感共鸣：通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。
（二）讲授新知
1.生字词教学：引导学生认读生字词，讲解词语的含义和用法，增强学生的词汇量。
3.问题解决：在课堂上，让学生分享自己的探究成果，引导学生通过对比、分析，发现问题答案的多样性，培养学生的批判性思维。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
2.小组分享：各小组选派代表分享自己的讨论成果，让学生在交流中取长补短，提高自己的认识。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论。小组合作的学习方式使得学生在交流中取长补短，提高了自己的认识。同时，小组合作也培养了学生的团队协作能力，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
4.情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中始终关注学生的情感态度与价值观的培养。通过播放音乐、讲故事等方式，教师引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。同时，教师还引导学生正确面对和处理鼓励和批评，培养学生的心理素质和自我调节能力。
五年级语文典型事例描写家人
五年级语文典型事例描写家人你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
案例一：爱美的妈妈妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品。
你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么。
每天一起床，妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。
她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。
案例二：耐心的爸爸父亲是一位很有耐心的人，有一次我和他一起修理电脑的时候，我连续拆了好几遍还是没修好，心烦意乱的情况下，他却一直耐心地指导着我，直到电脑恢复正常。
这让我感受到了他的耐心和细心，也让我更加敬佩他。
案例三：独立自信的姐姐姐姐是一个非常独立和自信的人。
有一次我们一起去旅游，遇到了很多问题，但她总能迅速做出决策，并且帮助我们顺利解决所有问题。
在这个旅游过程中，我感受到了她的独立和自信。
案例四：活泼的爸爸我的爸爸很活泼，喜欢与我嘻嬉闹闹。
有一次，我正在家中看《西游记》，正当看到孙悟空棒大白骨精的精彩段落时，我情不自禁地拍案叫绝，喊道:"孙悟空，打得妙!"爸爸听后，闻讯赶来，他一看到我，就抿嘴一笑。
突然，他搞笑地做了一个孙悟空棒打白骨精的Pose。
只见他双手抓着扫帚，左腿向前迈开，右脚微微踞起，眼睛瞪得有铜铃大，嘴里还不停叫唤着:"白骨精，看你还往哪儿逃!看榛! "爸你惟妙惟肖的表演让我忍俊不禁，惹得大家哈哈大笑。
在此起彼伏的笑声中，爸爸竟然抿着嘴唇，双手合并，不停地向我们作揖道谢，我们一看，霎那间，大家笑得更欢了，妈妈笑弯了腰，眼泪也止不住往下落，奶奶也笑痛了肚子，不停地揉着肚子，说"哎哟哎哟"。
那天经久不息的笑声—直传到很远很远。
案例五：爱干净的妈妈我有一位特别爱干净的妈妈。
她都好，就是卫生方面对我特别严格。
五年级语文上册第五单元《松鼠》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.根据课文内容，绘制一份关于松鼠生活习性的手抄报。
2.写一篇以“我眼中的松鼠”为主题的作文，要求运用本节课所学生字、生词，表达对松鼠的喜爱之情。
3.收集关于松鼠的资料，了解松鼠在其他国家和地区的分布情况，以及当地的保护措施。
五、案例亮点
1.情境体验，激发兴趣
2.角色扮演：让每个小组选择一位同学扮演松鼠，其他同学分别扮演松鼠的生活场景，如：觅食、建巢、繁殖等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容。
3.小组汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论的成果和心得，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，总结松鼠的生活习性和特点。并通过提问、回答的方式，检验学生对课文内容的掌握程度。此外，我还将强调保护动物、保护环境的重要性，培养学生的生态意识。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟随我一起朗读课文，感受课文中生动、具体的语言描绘，初步了解松鼠的生活习性和特点。
2.生字、生词学习：讲解本课的生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法，为理解课文打下基础。
3.课文解析：针对课文内容，详细讲解松鼠的外貌、生活习性、繁殖等方面的知识，让学生深入了解松鼠的特点。
4.互动提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考，如：“松鼠为什么喜欢在树上跳跃？”“松鼠的尾巴有什么作用？”等，提高学生的课堂参与度。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕松鼠的生活习性和特点展开讨论，鼓励小组成员发表自己的看法。
小学五年级语文案例分析48篇
中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。
）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。
党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。
五年级语文上册第六单元《慈母情深》优秀教学案例
在本节课的最后阶段，我们将进行反思与评价，以巩固所学内容，提升学生的自我认知。首先，教师引导学生对课堂学习过程进行回顾，总结自己在阅读、讨论、写作等方面的收获和不足。其次，学生相互之间进行评价，肯定他人的优点，提出改进意见。此外，教师还要对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，鼓励他们不断进步。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，提高自我监控和自我调节的能力，为今后的学习奠定坚实基础。
-教师通过设置问题情境，激发学生的好奇心，引导他们自主探究课文内容。
-通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。
2.结合课文内容，设计丰富的教学活动，提升学生的学习兴趣和参与度。
-通过朗读、讨论、复述等形式，加深学生对文本的理解和感悟。
-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生构建起对课文情境的直观感受。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《慈母情深》的基本内容，把握文章的主题思想，认识母爱的伟大和深情。
-通过阅读，学生能够总结出文章的主要情节，理解并掌握文中关键词汇和句式。
-学会运用语文知识，如修辞手法、描写方法等，分析文中表达母爱的细节。
2.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
-学会在）小组合作
小组合作是本节课的核心教学策略之一。我们将根据学生的学习特点和兴趣，将他们分成若干小组，每组围绕特定的问题或任务展开合作。在小组合作过程中，学生将相互交流、讨论，共同分析课文内容，探讨母爱的表现形式。这种教学策略有助于提高学生的团队合作意识，培养他们的沟通和协作能力。同时，通过小组展示、分享成果，学生能够从不同角度理解和感受母爱，丰富他们的情感体验。
-引导学生理解家庭的温暖和支持对于个人成长的重要性，培养积极的家庭观念。
慈母情深人教新课标五年级上语文优秀教学案例
2.设计一份关于亲情的手抄报作业，让学生通过收集资料、设计版面等方式，展示自己对亲情的理解。
3.要求学生在家中为家人做一件小事，如为父母倒一杯茶，为兄弟姐妹整理房间等，体验亲情的重要性。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，关注学生的学习进步和情感发展。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.运用情感教学法，引导学生体验课文中的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文中的母亲为何选择牺牲自己的利益来支持孩子读书？”“你认为母爱是什么？”等。
2.引导学生关注课文中的细节，通过分析细节，让学生更好地理解母爱的内涵。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织讨论，促进学生思维的发展。
4.结合现实生活，让学生思考母爱在现代社会中的意义和价值。
五、案例亮点
1.情感共鸣：通过播放母爱主题的歌曲、分享亲情故事等环节，有效地激发了学生的情感共鸣，使他们能够更加投入地学习课文，深刻体会到母爱的伟大。
2.启发式教学：在教学过程中，我运用了启发式教学法，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。例如，在讨论环节，我提出了富有启发性的问题，激发学生深入思考课文内容，并提出自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，营造温馨的课堂氛围，唤起学生对母亲的感恩之情。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例慈母情深1
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要故事情节。
2.能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
3.能够欣赏并学习课文中的优美词语和句子，提高自己的语文表达能力。
4.能够运用课文中的词语和句式，进行写作练习，锻炼自己的写作能力。
5.通过查阅资料，了解作者的生平和创作背景，提高自己的文学素养。
4.提问引导：向学生提出一个引导性问题，如：“你们对母爱有什么理解？”让学生发表自己的观点，为学习课文做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生感受课文的情感氛围。
2.字词讲解：讲解课文中的重点字词，解释其含义，帮助学生理解课文内容。
3.内容解析：分析课文的故事情节，讲解课文中的细节，引导学生深入理解慈母情深。
4.评价反馈：教师对各小组的讨论情况进行评价，给予肯定和指导，提高学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如慈母情深的表现、母爱的伟大等。
2.总结学习方法：教师引导学生总结本节课的学习方法，如角色扮演、情景再现等，让学生学会学习。
3.庭观念。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略，提高自己的学习能力。
2.组织学生进行自我评价，如：“我在课堂上表现如何？有哪些地方需要改进？”
3.鼓励学生互相评价，关注彼此的成长，培养学生的评价能力和关爱他人的意识。
4.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，为学生提供有针对性的指导和建议。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“课文中的母亲为何要承受如此大的痛苦？”“你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？”
五年级语文教学案例：如何让学生理解比喻和拟人
五年级语文教学案例：如何让学生理解比喻和拟人如何让学生理解比喻和拟人一、教学目标1、学生能够了解比喻和拟人的基本定义和特点。
2、学生能够在阅读中识别比喻和拟人的运用，理解其所指和影射的意义。
3、学生能够运用比喻和拟人的思维方式，创造性地运用到自己的写作和阅读中。
二、教学内容1、比喻的基本定义和特点。
2、拟人的基本定义和特点。
3、比喻和拟人在阅读中的运用。
4、比喻和拟人在创作中的运用。
三、教学过程1、导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏的形式来导入本节课的内容。
教师可以把一些词语划分为两组，让学生根据意思和特点来判断这个词属于比喻还是拟人。
2、学习比喻和拟人（15分钟）教师通过讲解的方式来介绍比喻和拟人的基本定义和特点。
教师可以通过举例来让学生更加深入地理解比喻和拟人的含义。
3、阅读文本、识别比喻和拟人（30分钟）教师为学生准备一篇课文，让学生在阅读过程中识别其中的比喻和拟人。
在识别的同时，教师可以引导学生去理解这些比喻和拟人所指和影射的意义。
4、小组探究、合作探究（30分钟）教师把学生分成小组，让每个小组围绕一个主题，运用比喻和拟人的思维方式，创造性地写出一篇小组作品。
可以通过比较和评比的方式让学生更加积极地参与小组探究活动。
5、总结（5分钟）教师让学生回顾本节课学习的内容，思考自己的收获和不足，提出改进建议。
同时，教师也可以对学生的掌握情况进行评价和反馈。
四、教学评价教师可以从以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1、学生是否能够理解比喻和拟人的基本定义和特点。
2、学生是否能够在阅读中识别比喻和拟人的运用，理解其所指和影射的意义。
3、学生是否能够运用比喻和拟人的思维方式，创造性地运用到自己的写作和阅读中。
4、学生在小组探究活动中是否积极参与，是否能够准确运用比喻和拟人的思维方式完成小组作品。
五、教学反思在教学过程中，教师可以注意以下几个方面：1、教学过程中是否足够生动、灵活、富有趣味性。
2、小组探究活动中是否能够充分发挥学生的主观能动性，让每位学生都有机会参与和发言。
五年级上语文教案及反思范文12篇
五年级上语文教案及反思范文12篇五年级上语文教案及反思范文篇1【案例】：上课伊始，老师将一幅图贴在黑板上。
师：同学们，你看图上画了哪些景物？生：画了太阳、房子、树、草地。
师：你说对了，谁能加上适宜词语说得更详细点？生：图上画了红红的太阳、漂亮的房子、茂盛的大树、碧绿的草地。
师：说得真好，不但很详细，而且还按照了一定的顺序来说。
真好。
谁再来说一说？生：图上有〔师：不要用图上有，直接说〕生：红红的太阳，美丽的房子，绿油油的树，碧绿的草地。
师：谁能在连接起来说两句话？生：火红的太阳照耀着大地，绿油油的树木围在漂亮的房子周围，草地碧绿碧绿的。
生：略结尾：大家想不想也画画风？那就快拿出你的本子画一画吧！谁愿意到黑板上来画？指名一个学生到黑板上画。
生：画了烟筒，烟被风吹斜了，小花被风吹斜了。
师：大家还可以怎么画风？生：风筝在天空中飘生：窗帘被风吹得飘起来了还有更多，下课了，学生没来得及说。
【评析】：开头的设计很巧妙，不仅能训练孩子们看图说话的才能，还锻炼了他们的口语表达才能，进展扎实的语言文字训练，并且为讲解课文做下了铺垫，真是一箭三雕！假如这个地方能让大家都自由说说就更好了，给所有的孩子说话锻炼的时机。
艳萍的这堂课容量很大，但是由于老师讲话速度快，节奏快，所以，根本上完成了教学任务。
但是，由于许多不必要的环节存在，导致最后结尾精彩的局部没有展示出来，很是遗憾。
本来用来发挥学生想象力的设计，可是由于时间关系，学生没有充足的时间进展考虑、设计，导致思想没有完全放开，精彩的地方没有出来。
孩子们的想象的潜力是不可估量的，也是我们望尘莫及的，我们经常说，创新，是一个民族的灵魂，那么，适时的训练学生的想象力，给学生战士的平台，不是一个很好的主意吗？可是，这节课却没有把这点当成重点，老师没有充分重视它的重要性。
所以，我想来想去觉得在此之前的那一步：想不想夸一夸，以及分角色朗读，都可以丢掉，省下时间处理结尾。
五年级上语文教案及反思范文篇2[案例评析]这是我在上赛教课《大作家的小老师》时，讲到课文的重点局部让学生理解大作家在听了小女孩的话以后，为什么会为之一震，他心里在想些什么？从而体会大作家的心胸宽广以及为什么大作家会称小女孩是他的老师这一教学重点和难点。
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1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
板书设计
6．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
六、教学反思
《梦圆飞天》是一篇通讯。通讯，就是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。
问：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时
答：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
问：从哪体会到到了最激动的时刻。
答：因为到了中国人最自豪的时间。
问：请零号指挥员开始十秒倒计时。
这篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词的精确
文章中写人们送行的热烈场面，飞船发射时的紧张场面以及杨利伟问候地球的深情场面，是文章的重难点所在，在教学的过程中，引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来，通过朗读把人物的感情表达出来，通过朗读把重大的意义表达出来。
五、教学过程
6梦圆飞天
第一课时
教学要点：初读课文，并通过各种视频、资料了解“神舟五号”及杨利伟，感受场面的氛围和人物的感情。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”，指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
生倒计时。
问：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。
答：我觉得这十秒让我非常紧张。
问：课文里哪个词可以表现。I
答：重重的敲打。
生再读。
问：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
问：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天全程视频：【搜索】“神舟五号”升天全程视频/show/X-8yLAsSArO9fTV4.html
这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品味着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市庙子镇兴旺小学姓名：张如林
职称：中学一级电话：3785041电子邮件：zrl366@
通讯地址：山东省青州市庙子镇兴旺小学
请提供106/column30356067.html
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
五年级《梦圆飞天》教案设计
一、教案背景
1，面向学答：小学2，学科：语文
2，课时：3
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。
三、让学生提出自学中遇到的问题
四、课余搜集有关“神舟五号”和杨利伟的资料，观看“神舟五号”发射时的视频。
2、播放神舟5号发射录像。【视频】“神舟五号”发射实况/programs/view/1nB6Lsixy4k/
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的889841.shtml
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
发展方面：
培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《梦圆飞天》按照事情的发展顺序记录了“神舟五号”载着航天员杨利伟发射成功并首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课的教学重点是有感情的朗读课文，读熟读通。
本课的教学难点是凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情的朗读去表达自己独特的感受，意识到祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们的命运息息相关，让我889841.shtml
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们my2ApzS6fmmR9M4Ew...html
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
第二课时
教学要点：精读感悟，体会感受，巩固练习，训练提高
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
听录音熟悉课文
教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种刚劲强烈，铿锵有力的自豪感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟特定氛围情况下的特定语气和杨利伟的语气。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5%CD%BC%C6%AC
张如林，男，生于1976年10月26日，籍贯山东省青州市庙子镇西坡村，本科学历。自1998年师范毕业以来，一直从事语文、信息技术教育教学工作，无可彰显之功，亦无需掩饰之过，职务无升，亦无谪，有好高骛远之心，却无飞黄腾达之运，故至此仍一教书先生而已。然而，师表自当有为，师德必须恪守，忙里闲暇之际，能兼顾天伦之乐，静心养性。无青云之志，不蝇营狗苟，其心昭昭，其乐融融，唯此而已。哈哈，足矣！
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
《梦圆飞天》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。整篇文章语言生动准确。于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》一文的写作特色有一个比较清晰的认识和了解。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第3课时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．889841.shtml
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
问：为什么激动？
答：因为倒计时的时候就要发射了。
问：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始