高一上册地理教案三篇

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高一上册地理教案三篇

高一上册地理教案三篇高一地理教案怎么写？小编为大家准备了高一上册地理教案三篇，希望对大家有所帮助！人类认识的宇宙［导入新课］茫茫宇宙，无边无际，无始无终。

宇宙是个什么“模样”呢?有人做了这样的比喻：太空像汪洋大海，天体像相距很远的小岛，天体系统如同群岛。

我们的地球所处的环境怎么样呢?［讲授新课］二、宇宙中的地球(板书)1.地球和她的兄弟姐妹(板书)教师出示挂图或投影片——地球在太阳系中的位置，让学生通过读图，首先找到地球在太阳系中的位置，并提醒学生注意小行星带的位置，然后教师可根据以下资料把九大行星给学生做一个简单介绍。

(1)宠爱的小个子——水星水星是九大行星中的小个子，除了冥王星外，算它最小了。

我国古人称它辰星，国际名“墨丘民”，是罗马神话中商神的名字。

水星是一个固体行星，自转一周(一天)58.6天，公转一周(一年)约88天，体积、质量均为地球的１／_。

水星也是一个不发光的天体，依靠反射太阳光而发亮。

用望远镜看水星，像一个小月亮。

水星是名不符实的，在水星表面和上空一滴水也没有。

(2)美丽的女神、地球的姐妹——金星金星因有白皙的光辉，我国古代称它为太白，或太白金星，它的国际名为“维纳斯”。

在我国古典名著《西游记》里描写有一位白胡子老头，到花果山请孙悟空上天当弼马瘟，他就是太白金星。

金星是九大行星中离地球最近的行星，每天都可看到，它黄昏后出现在西方天空，称为长庚星；黎明前出现在东方天空，称为启明星。

西方国家把金星比喻成太阳神阿波罗的先驱和使者，又说它是爱与美的女神维纳斯。

从_世纪60年代以来，美、俄共向金星发射了近_个探测器。

飞向金星的第一个探测器是美国_62年8月27日发射的“水手—2号”。

根据观测资料，科学家们认为，金星表面温度很高(可达380℃)，那里没有河流、湖泊和海洋，也没有磁场，至今没有发现有生命的痕迹。

金星是太阳系的九大行星中惟一逆向自转的行星，所以在金星上看太阳是“西升东落”的。

金星上“一天”是243天，“一年”是_5天。

高中地理人教版高一地理教案7篇

高中地理人教版高一地理教案7篇高中地理人教版高一地理教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。

下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

高中地理人教版高一地理教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成；【过程与方法】通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。

【教学难点】火山的形成过程。

三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程（一）新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。

那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。

这节课，我就一起来具体学习一下——火山。

（板书课题）（二）新课教学1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。

滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。

（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。

（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

这样形成的山体就是火山。

如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：（1）火山由哪几部分组成？（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？（三）巩固拓展（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

高一上学期地理教案

高一上学期地理教案高一上学期地理教案精选篇1【教学目标】（1）知识与技能：能够区分太阳高度和正午太阳高度；能计算某地的正午太阳高度。

（2）过程与方法：根据"二分二至日地球光照示意图"，能够读出某地昼夜长短和正午太阳高度的变化情况；培养读图获取信息、概括总结得出规律的能力；根据具体情景，能够运用正午太阳高度解决实际问题。

（3）情感态度价值观：树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【教学重难点】重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；正午太阳高度的计算和应用。

难点：正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

【教学方法】读图分析法、小组讨论法、【教学过程】1、导入（找到同一时间在不同季节的照片，作为导入，更为直观）[情境创设]去年6月，李明的父母购买了一套位于一层的住房。

今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。

他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮李明分析原因吗？2、前面我们已经学过太阳直射点的移动规律，能画出太阳直射点的周年移动轨迹图么？3、用画简单示意图的方式介绍太阳高度角和正午太阳高度的概念，注意正高与太阳直射点的联系，直射光线与晨昏圈的关系（1）随纬度变化在同一天，每个地方的正高是一样的么？在什么地方最大？最大为多少？（离直射点越远，正高越小）观察二分二至日光照图，完成表格一：小结规律：同一时刻，正高自直射点向南北两侧递减。

（注意表述）由此我们可否计算出某天某地的正高？比如，计算夏至日时北极圈的正高，需要知道哪些条件？（直射点纬度、当地纬度）计算公式：H＝90°－│当地纬度±直射点纬度│（纬度差）练习：计算夏至日和冬至日时北京和钦州当地正高（北京40°N 钦州22°N）（2）随季节变化小组讨论完成：不同纬度范围的正高出现最值的时间北回归线及其以北地区赤道至北回归线之间赤道上赤道至南回归线之间南回归线及其以南地区（3）应用①楼高与楼距：规律总结：H=Ltanα（H为楼高，L为楼距，α为当地一年中最小正午太阳高度）例1：房地产开发商在某城市（北纬30°）建造了两幢商品住宅楼，某户居民买到了北楼一层的一套房子，于春节前住进后发现正午前后太阳光线被南楼挡住。

高中地理教学教案4篇

高中地理教学教案4篇高中地理教学教案【篇1】三维目标：知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害2、理解我国地质灾害多发区形成的原因3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。

过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。

最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。

情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。

教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害教学难点：灾害分布规律的'原因教学方法：讲授法读图分析法列表比较法教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图教学过程：导入：“泥石流来了，如何自救”（ 4等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正（处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条？（师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布板书：我国地震与地质灾害一、地震的分布于危害师：（复习）什么是地震？产生原因？震级与烈度？世界上主要的地震分布带在？思考这些地震带与我们国家的关系是？总结：世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带，环太平洋地震带，而我们国家西南处于地中海—喜马拉雅地震带上，东部沿海地区处于环太平洋地震带的影响范围之内，所以我国是一个地震多发的国家，师：阅读课本相关介绍师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布？板书：分布：1、东南的台湾和福建沿海（属于环太平洋地震带）2、华北太行山沿线和京津唐地区（如1976年的唐山大地震）3、西南青藏高原与四川、云南（属于地中海—喜马拉雅地震带）4、西北陕、甘、宁和新疆地区（如1920年的海原地震）师：了解地震造成的危害，阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。

高一地理上册教案五篇

高一地理上册教案五篇【导语】高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐渐培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

今天作者高一频道为正在拼搏的你整理了《高一地理上册教案五篇》，期望以下内容可以帮助到您！1.高一地理上册教案【知识与技能】1.知道环境承载力、环境人口容量、人口公道容量的概念，明确三者的关系和区分。

2.知道环境人口容量的影响因素;知道环境人口容量和人口公道容量的不肯定性和相对肯定性。

3.了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

4.知道排除贫困并保持人口的公道容量，各国须采取相应措施。

【进程与方法】1.通过比较找出环境承载力、环境人口容量、人口公道容量之间的内在联系，明确三者之间的区分和联系。

2.从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家和地区，讨论环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不肯定性和相对肯定性。

3.通过读图分析对照，了解世界和我国的环境人口容量如何估计，并学会读图。

4.牢牢环绕人口公道容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，认识保持人口公道容量的紧急性和解决措施。

【情感、态度与价值观】1.培养辩证摸索问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.建立人口可连续发展观念，进一步加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

■教学重点1.环境人口容量和人口公道容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口公道容量的不肯定性和相对肯定性的知道。

3.由保持人口公道容量的紧急性和解决措施，结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的公道性。

■教学难点1.环境人口容量的制约因素。

2.如何正确知道环境人口容量和人口公道容量的不肯定性和相对肯定性。

■教具准备利用网络技术手段，收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口公道容量相干的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证材料。

高中地理必修一教案(优秀7篇)

高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。

(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。

(3)了解气压带、风带对降水的影响。

(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。

教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。

2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。

教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

引出本课主题“风”。

2、风的概念。

风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。

回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。

3、风的方向。

分三种情况归纳。

(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。

小结。

想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。

播放《风之谷》主题曲。

过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。

引出课题----气压带和风带的形成。

5、大气环流：全球性有规律的大气运动。

6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。

(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。

形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。

高中高一地理教案【优秀3篇】

高中高一地理教案【优秀3篇】第一篇：了解地理生态环境一、教学目标1.了解地理学科的定义及其在人类社会中的作用；2.了解地球生态系统的基本概念和组成要素；3.掌握不同地理环境对人类社会的影响；4.培养学生的地理环境意识和环保意识。

二、教学内容1.地理学科的定义及其研究对象；2.地球生态系统的组成要素和相互关系；3.不同地理环境的特点及其对人类社会的影响；4.环境保护与可持续发展。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师运用多媒体展示图片和视频，引起学生对地理生态环境的兴趣；2.引导学生思考：地理生态环境对我们的生活有哪些影响？步骤二：认知1.教师讲解地理学科的定义及其在人类社会中的作用，引导学生理解地理学科的研究内容；2.引导学生理解地球生态系统的概念和组成要素；3.引导学生观察不同地理环境的特点，并分析其对人类社会的影响。

步骤三：探究1.学生分组进行小组讨论，研究不同地理环境对人类社会的影响；2.每个小组选择一个地理环境进行深入研究，并撰写小组报告；3.学生展示小组报告，进行学习交流。

步骤四：总结1.教师引导学生总结不同地理环境对人类社会的影响；2.教师讲解环境保护与可持续发展的概念；3.学生思考：如何保护好我们的地理环境？四、教学评价1.学生小组报告的内容和展示效果；2.学生对地理学科的理解和地球生态系统的认知；3.学生的环境保护意识和可持续发展观念。

第二篇：地理学科的实证研究及应用一、教学目标1.了解地理学科的实证研究方法及其应用；2.了解地理学科在社会发展中的作用；3.掌握地理学科实证研究与应用的基本概念和方法。

二、教学内容1.地理学科的实证研究方法及其应用；2.地球表层的人文特征及其对社会发展的影响；3.地理学科在城市规划、区域发展等方面的应用。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师通过展示案例，引起学生对地理学科的兴趣；2.引导学生思考：地理学科在社会发展中起到了哪些作用？步骤二：认知1.教师讲解地理学科的实证研究方法及其应用，引导学生理解实证研究的重要性；2.引导学生认识地球表层的人文特征及其对社会发展的影响；3.引导学生思考地理学科在城市规划、区域发展等方面的应用。

高一地理优秀教案(7篇)

高一地理优秀教案(7篇)想要写好教案，就要仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。

下面是我给大家整理的高一地理优秀教案(7篇)，欢迎大家来阅读。

高一地理优秀教案篇1一、说教材《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章其次节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的绽开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加详细、深化的学习。

海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的同学通过学校阶段地理学问的学习，已初步把握了学习地理的一般方法，能够依据地图和材料，初步分析所学的地理学问。

但是，由于同学综合分析力量有限，空间思维力量还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上同学的学问面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识，不了解，需要在老师的引导下，学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。

三、教学目标本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。

据此我确定如下教学目标：学问与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。

(2)提升读图、绘图以及在图上观看、比较、归纳、分析的力量。

过程与方法：(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。

情感态度和价值观：(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;(2)树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系，培育同学探究地理事物之间的辨证关系。

四、教学重点难点重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。

依据：课程标准的要求确定难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。

高一地理教案五篇

高一地理是中学阶段学习地理的重要阶段，因此精心准备一份教案对学生的学习有着至关重要的作用。

在这篇文章中，我将给大家介绍五篇最新精选的高一地理教案，帮助教师更好地进行地理教学。

一、教案一：《地球上的大洋》本篇教案由大洋学家张婧婧老师制作，包括了如下内容：大洋的基本特征、大洋的分类、海底地形和地震、海洋生物、海洋资源等多个方面，能够帮助学生理解大洋在地球上的重要性，以及对人类生活的影响。

二、教案二：《气候与自然区划》这份教案由北师大教育学院地理系的教授所制作，包括了气候的概念、气候要素、气候分类、全球气候类型、中国气候类型、自然区划等多个内容，将帮助学生更好地理解气候与自然环境间的关系，理解地域文化的形成与发展。

三、教案三：《城市与城市化现象》该教案由上海师范大学地理学科教授张峰所编写，主要内容包括城市发展史、城市化现象及其影响、城市规划与管理等方面，此教案能够帮助学生更好地了解城市化现象对当代社会影响的重要性，为学生后续的城市发展研究与思考打下良好的基础。

四、教案四：《地球的水资源》由南开大学地球系统科学研究中心景海鹰教授所编写，内容涵盖水资源的概念、地球水循环、全球水资源、中国地下水资源、水污染与治理等方面，教案将帮助学生更好地了解地球的水资源的价值与重要性，了解水资源的(负影响)负面影响及其治理方法。

五、教案五：《中国地理信息系统》该教案由北京师范大学地理科学系的刘雪萍老师所编制，其主要内容包括GIS技术概述、GIS数据的分类和获取、地理信息的处理和分析、GIS的业务领域和应用等方面。

此教案不仅可以帮助学生了解GIS技术的基本原理及其应用价值，也能够培养学生地理信息科技意识，为学生未来的地理信息相关领域的学习打下坚实的基础。

这五篇最新精选教案是高一地理教育的重要资源，它不仅能够帮助学生深化对地理知识的理解，更能够培养学生地理思维和阅读能力，希望这五篇教案能够为广大教师和学生提供帮助。

高中地理教学教案设计(优秀3篇)

高中地理教学教案设计（优秀3篇）篇一：高中地理教案篇一教学目标：一、知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。

2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

二、过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。

三、情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。

2、培养学生辩证地分析问题的能力。

教学重点五种主要交通运输方式的特点。

教学难点影响交通运输布局的因素。

教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法：案例分析法、自学讨论法、合作与探究。

【教学过程】『播放青藏铁路视频』新课导入：“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。

这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。

现代主要交通运输方式师：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？生：铁路运输。

师：对，铁路运输。

那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？生：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。

师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。

『投影展示图片』（注：不要把运输方式和运输工具混淆。

）师：相信在座的许多同学都有父母或者亲人在外打工，尤其是在广州打工的人特别多。

现在我们假设今年暑假你要到广州与父母团聚，从西充出发，你会选择哪种交通运输方式呢？生1：铁路运输。

生2：公路运输。

生3：航空运输。

师：看来，从西充到广州我们有多种运输方式可供选择，而我们在选择运输方式的时候往往要考虑到各种运输方式的特点。

下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点『组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线』师：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。

那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式『展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来』结论：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。

高一上学期地理教学计划（大全5篇）

高一上学期地理教学计划（大全5篇）第一篇：高一上学期地理教学计划一、指导思想：认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量此文来自优秀。

二、学生基本情况：本学期教学班6个，其中226班为55人，其余班级均在60人以上。

6个班分为二个层次，226班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的5个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在05年下学期期未考试中，就有一批学生没有及格。

而本期6月份面临的高一年级会考将会有相当大的困难。

根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。

教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。

2023高中地理教学教案3篇

2023高中地理教学教案3篇2023高中地理教学教案一自然界的水循环教学目标⑴通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

⑵通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。

⑶通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。

教学重难点教学重点1.水圈的组成及主要的水体类型;2.水循环的过程和主要环节;3.陆地水体的补给关系。

教学工具教学过程【考情分析】高考中多以水循环示意图、区域图、材料为载体，突出查水循环的原理、人类活动对水循环的影响以及水循环的地理意义【高考预测】1.以大型工程建设如南水北调，三峡大坝，退耕还林、还草、还湖及城市化建设为切入点考查人类活动对水循环环节的影响以区域图、水资源分布及利用图表为背景，考查水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响结合有关水资源的重要工程、重要政策，以案例的形式考查解决水资源问题的。

水圈的组成1.图解水圈的组成2.特点：地球上各种水体共同组成的一个但不规则的圈层。

知识点一：水循环的类型及环节【双基落实】概念：自然界的水在地球表层通过各个环节运动的过程。

2.类型及主要环节：画出水循环的过程和环节(在右中画出水循环环节箭头方向，标注各环节及水循环的三种类型)【真题选粹】(2008山东卷)下图是中国某地区略图，图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。

黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区，其最弱的环节是A.降水B.下渗C.蒸发D.地表径流知识点二：水循环各环节的影响因素【高频考点】【真题选粹】(2014课标卷II)阅读图文资料，完成下列要求。

高中地理教案设计3篇

高中地理教案设计3篇高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。

在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。

接下来是小编为大家整理的高中地理教案设计，希望大家喜欢!高中地理教案设计一《地球的圈层》习者水平分析：1、地球内部圈层内容虽然简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的方法来描述地球内部结构(如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样)是一种比较好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。

2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该部分的内容。

所以，我们地理老师就应当充当一回物理老师，要全面的把纵波和横波的相关知识讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。

教学内容分析：本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。

人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。

所以，在具体的教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质。

在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。

我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。

根据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。

地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。

当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。

所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性发展，为人类造福。

否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。

教学目标：1、知识与技能A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系2、过程与方法A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象B、用具体实例说明地球表层的特3、情感态度与价值观A、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律B、初步培养学生的探究精神和科学精神C、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法教学重点：地球内外部圈层的空间分布和特点教学难点：地球内部圈层的结构和基本特征教学方法：对比分析法、读图分析法、画图分析法、合作讨论法教学过程教师行为学生行为设计意图创设情境、导入主题探究地球内部圈层活动中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人间，而地表之下的部分，叫阴间。

高中地理的教案(通用8篇)

高中地理的教案(通用8篇)高中地理的教案篇1教学目标知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

2、了解火山的形成、结构和规模。

3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。

过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。

培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。

学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

重点1、山地的三种类型。

2、山地对交通的影响。

难点1、正确判断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。

地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。

所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

高一地理教案高一地理教案【优秀10篇】

高一地理教案高一地理教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中地理教案设计三篇

【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学重点】①⼟壤的肥⼒特性;②⼟壤的形成【教学⼿段】⼟壤标本【教学过程】 (引⼊新课)⼟壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作⽤是什么?⼟壤的含义是什么? (阅读教材“汉字‘⼟’的含义”⽰意图思考)什么是⼟壤? (板书)⼀、⼟壤及其作⽤ 1.⼟壤的概念 (阅读教材“⼟壤在地理环境中的地位”⽰意图思考)⼟壤在地理环境中能够起到什么作⽤? (板书)2.⼟壤在地理环境中的作⽤ (承转)⼟壤与⽣物圈的关系体现了⼟壤的肥⼒特性，⼟壤肥⼒的⼤⼩与什么有关? (板书)⼆、⼟壤的特性及其重要性 1.⼟壤的组成——矿物质、有机质、⽔分、空⽓ (观察⼟壤标本或教材中“理想⼟壤的成分体积⽐例”⽰意图)⼟壤由哪⼏部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物⽣长的理想⼟壤中各组成物质的⽐例是多少?物质组成与⼟壤肥⼒之间的关系是什么? (板书)2.⼟壤的肥⼒特性——提供⽔、养分、空⽓、热量 3.⼟壤对农业⽣产的重要性 (阅读教材中“⼟壤的形成和发育⽰意图”思考)⼟壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作⽤?⼈类活动对⼟壤的形成是否有影响? (板书)三、⼟壤的形成过程 1.形成过程 ①*露岩⽯风化→成⼟母质;②微⽣物和低等植物附着→原始⼟壤;③⾼等植物着⽣→成熟⼟壤。

2.⽣物的改造作⽤ 3.⼈类活动的影响【设计思想】由于学⽣对本节教材涉及的内容既熟悉⼜陌⽣，因此教学中教师尽可能利⽤学⽣对⼟壤的感性认识，并迁移已有的关于岩⽯圈、⽔圈、⽣物圈、⼤⽓圈等知识，使学⽣由感性上升到理性认识，教学中通过对⼟壤标本的观察，或实地⼟壤剖⾯的观察，培养学⽣的观察能⼒及理论联系实际的能⼒。

教学中列举实例的⽬的可以使学⽣将所学内容与⽣活实际相联系，认识⼈类与环境之间相互影响的关系，以及⼈类应如何与环境协调发展的关系。

高中地理教案(优秀7篇)

高中地理教案（优秀7篇）高中地理教案篇一教学目标知识与技能：1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。

2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。

3.描述火山的形成、结构和规模。

4.说明山地对交通运输的影响。

过程与方法：1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。

4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

情感态度与价值观：1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度教学重难点【教学重点】1.山地的类型的判断。

2.山地对交通的影响。

【教学难点】正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计【新课导入】通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。

今天这节？课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。

一、山地的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题(一)山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。

山的形成和发展与内力有关。

(二)山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】(一)褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。

(二)褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。

高中地理教案范文3篇

高中地理教案范文3篇高中地理教案范文篇1【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。

3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。

4、了解数字地球的含义。

【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。

【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。

2、尝试小组合作进行资料、图像查找。

情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。

2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。

【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时【第一课时】(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。

今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。

【板书】一、地理信息技术1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。

2.主要包括：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)3.应用——广泛应用于区域地理环境研究资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。

高一年级地理上册教案5篇

高一年级地理上册教案5篇1.高一年级地理上册教案篇一学习目标1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

该学习目标可以分解细化如下。

1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。

2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。

4.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。

教学重点、难点【教学重点】1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

【教学难点】1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

2.通过演示、观察地球的`公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

【教法】创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

2.高一年级地理上册教案篇二●学习目标1.运用地图和资料归纳人口增长的特点。

2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

●教学重点、难点【教学重点】1.归纳人口增长的特点。

2.归纳人口分布的特点及原因。

3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

【教学难点】归纳人口分布的特点及原因。

●教学方法【教法】创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

高一上册地理教案三篇