听课评课记录

听课评课记录

四平市第三高级中学

宋超

听课记录

四平市第三高级中学宋超

复习提问：

复习速度和速度变化量两个知识点

新课导入：

通过神舟九号宇宙飞船发射和飞机、汽车与摩托车启动比赛两个视频引起学生对加速运动以及速度增加快慢的关注，引入新课。

新课教学：

第一部分，通过对图表的讨论分析，探究描述速度变化快慢的方法，归纳总结出加速度的定义、公式、单位和物理意义。并且介绍了加速度概念的最早提出者，伽利略的生平，以及加速度概念提出的意义。通过分析变化率加深对加速度的理解；组织学生进行实验操作，打出纸带，利用纸带记录的数据，分析纸带的运动情况，求出其不同时刻的加速度，通过所求加速度的值有大小、正负之分引出加速度的矢量性。

第二部分，分析理解加速度的方向以及加速度的正负。加速度的方向与速度变化的方向相同；选初速度的方向为正，利用加速度的正负判断其运动情况。

第三部分，从v-t 图象看加速度。通过实例分析得出

v-t 图象的斜率就是加速度。之后用一道例题加深对其的理解。再进行适当的拓展，分析v-t 图象为曲线的情况。

学以致用，通过死亡加速度，引导学生关注生活，注意用学过的物理知识解释生活中的物理现象。辨析速度、速度的变化量和加速度。

课堂小结：以表格的形式进行总结。

课堂练习：通过实例加深对加速度知识的理解。

评课记录

四平三高中物理教研组意见：从整体来看

(一)整堂课能以学生发展为本，师生互动非常显著，整堂课学生都在教师的引导下不停地思考。教师全程关注学生的学习过程，其教学设计符合学生的认知规律，对重点、难点的把握较准确。在化解教学难点方面，采用了很多现实生活中的视频和数据，由此说明概念在现实中的意义。整节课的容量和要求符合学生实际，难易有梯度，能顺利完成本节课的教学任务。本课的亮点在于情景导入采用了神舟九号宇宙飞船点火升空的视频和飞机、汽车和摩托车启动加速比赛视频，激动人心的场面紧紧抓住了学生的心，使学生的激情与本课紧密联系在一起，具有很好的适切性。教学时从实例中引入，把学生的思维从课堂引到生活中，然后出示预设的课件，展示了几种交通工具的速度变化快慢。其效果直观，能说明问题，让学生在视觉上感受速度变化的快慢，再对速度、速度的变化、单位时间内速度的变化等相近的概念作了对比，层次比较清晰。整个教学过程比较流畅，衔接过渡比较自然，比较注重联系实际和对疑难问题的分析，也比较注重与学生的交流，例题的选择不错，处理也很细腻。；同时在概念教学方面注意了概念与现实生活的联系；教学过程中渗透了比值法定义物理量，并引导学生应用于本节课，学生

既学习了概念也练习了物理研究常用的方法--比值法。本课也注意了人文与学科的结合，特别是摩托车启动视频的应用，正体现了这一点。

（二）从教师的教学技能方面来说，该教师的教学基本功扎实，组织能力强，具有较强的亲和力，语言标准而流畅，课堂教学富有激情，能恰到好处地导引好教学的各个环节，概念和实验的引入自然而贴切。

本节课的不足之处是教师在力求将课改的新理念落实到课堂教学中，但还有待进一步加强。如在引导学生探究方面做得还不够，学生的实验技能和探究学习能力未能得到很好的培养和提高，物理学科特点不够突出；教师评价形式单一，缺乏发展性评价。

物理教师的指导意见：

王忠义老师：课堂引入的很自然，两个视频都很好的做到了学以致用，联系生活，引起学生对速度变化快慢的关注。

常栢慧老师：探究如何比较速度变化快慢时，组织学生分组讨论，总结交流，体现了新课改的探究性学习的精神。通过探究引出对加速度概念的定义，很有实效。但由于时间关系没能让更多的学生发表自己的观点，留下点遗憾。

郭玉婷老师：对伽利略的生平及贡献的介绍增强学生学习物理的兴趣，再详细点更好。

马瑛老师：通过对变化量和变化率的对比分析，加强对

加速度的理解，很细腻透彻。动手实验增强了学生互助合作能力和探究性学习能力，通过对实验数据的处理，练习加速度公式的应用，虽然用平均速度替代瞬时速度有一定误差，但这符合学生的认知能力。并且对比加速度的数值，引起学生对加速度数值的变化以及加速度正负号的关注，引出对加速度矢量性的分析，过度很自然。

周志清老师：分析图像，提高学生数学知识的应用能力，符合素质教育的要求和高考的考查精神。适当的拓展，提升了对学生的能力要求，效果很好。多让学生发表一下个人看法就更好了。

包相宇老师：对死亡加速度的介绍和实例分析，让学生感受到学习加速度知识的实用性，增强其学习物理学的主动性，提高其学习兴趣。

赵妍妍老师：习题的配备很有针对性，但由于时间关系没能全部做完。

张云霞老师：作业的布置有梯度，有针对性，并且为以后的教学做了铺垫，体现了因材施教的原则。