七年级语文下册第一单元2说和做—记闻一多先生言行片段作业设计(含解析)新人教版
七年级语文下册第一单元说和做__记闻一多先生言行片段教案新人教版
2说和做记闻一多先生言行片段年级七科目语文任课教师授间课题说和做授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学目标知识与技能反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
过程与方法通过抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点难点教学重点1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学难点个别语句的理解和对闻一多精神品质的理解教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片 A G 拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片 A E 建立表象5分钟观看过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟理解情感态度价值观图片 A I 升华感情2分钟①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计一、合作探究：1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。
作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
（同桌合作学习，老师巡视指导）附：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
人教版七年级最新语文下册第一单元2《说和做 记闻一多先生言行片段》教案
人教版七年级最新语文下册第一单元2《说和做记闻一多先生言行片段》教案一. 教材分析《说和做记闻一多先生言行片段》是人教版七年级最新语文下册第一单元的一篇文章。
文章通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他坚定的信念、崇高的品质和为人民服务的精神。
本篇文章旨在培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生学习闻一多先生的优秀品质。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，对文章的阅读和理解有一定的能力。
但部分学生可能在阅读过程中对一些文言文词汇和句式理解困难，需要教师在教学过程中进行引导和解释。
此外，学生对闻一多先生的了解可能有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章中的文言文词汇和句式，掌握文章的基本内容。
2.过程与方法：通过阅读和分析文章，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念、崇高品质和为人民服务的精神。
四. 教学重难点1.文言文词汇和句式的理解。
2.对文章深层含义的理解。
3.对闻一多先生的了解和学习。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
通过提问引导学生思考，分析文章中的案例，让学生在小组讨论中加深对文章的理解。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.相关资料关于闻一多先生的介绍。
3.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师朗读文章，学生跟读。
在朗读过程中，教师对文言文词汇和句式进行解释和引导。
3.操练（20分钟）学生自主阅读文章，对文章进行简要概括。
教师选取几个重点问题，让学生回答，以此检查学生对文章内容的理解。
4.巩固（15分钟）教师通过提问、举例等方式，引导学生深入理解文章的深层含义。
5.拓展（10分钟）教师分享关于闻一多先生的相关资料，让学生更加全面地了解这位伟大的学者。
学生就闻一多先生的品质进行小组讨论，分享自己的感悟。
七年级语文下册第一单元2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步教案新人教版
-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的问题，帮助学生理解重点难点。
-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
-测试：在课堂上进行一些简单的测试，如小测验、讨论题目等，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
-定义
-重要性
-应用
4.闻一多先生的言行一致表现：
-学术研究
-社会活动
-爱国情怀
5.学生感悟与实践：
-个人体会
-行动计划
-成果展示
在板书设计中，我力求明确目的，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在设计中注重了艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，促进他们的积极参与。
2.知识、能力、素质方面
学生在进入七年级之前，已经掌握了部分语文基础知识，如字词辨析、句子结构等。然而，在阅读理解、写作、口语表达等方面，学生的能力参差不齐。此外，学生在审美、文化素养、思维品质等方面也存在不同程度的发展空间。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
最后，我在课后拓展环节中，为学生提供了推荐阅读材料，但似乎有些学生并没有充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和帮助，鼓励学生充分利用课后拓展资源，以加深对课文内容的理解。
板书设计
1.标题：言行一致的精神
2.闻一多先生的生平事迹：
-学术成就
-社会活动
-爱国精神
3.言行一致的概念：
拓展与延伸
1.推荐阅读
《闻一多先生的诗作》：闻一多先生的诗作具有很高的文学价值，推荐学生阅读《断章》、《红烛》等诗作，让学生感受闻一多的文学风格和艺术魅力。
新人教版初中七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》优秀教案
新人教版初中七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》优秀教案教学目标：通过文本细读梳理出闻先生身为革命家是如何处理说和做的关系，通过对他的言谈行动的解析树立闻先生的高大形象；让学生联系自身，谈谈自己身为学生该如何说如何做。
教学重点：对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握教学难点：闻一多先生大无畏的革命精神及当时中国国情离学生比较遥远，要让学生能切身体会在国家危难关头闻先生挺身而出为了自由民主而呼喊甚至牺牲了自己生命的英雄精神；激发出学生的爱国热情和正义感教学时间：一课时教学准备：希沃白板5，手机授课助手，班级优化大师教学过程：一、导入：回顾上节课内容。
从两方面来谈闻先生的说和做。
一方面是从他身为学者的角度来谈（1-7），另一方面是从他身为革命家的角度来谈（8-20）。
身为学者的闻先生如何处理说和做的？——做了再说，做了也不一定说。
分别举了哪些事例？——《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
三本书具有典型性，着重刻画的是闻先生对待学问秉持着什么样的态度？——严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦的治学精神。
最重要的是通过这三个例子告诉我们，身为学者的闻先生潜心学术的目的何在？——给衰微的民族开一剂救济的文化药方。
今天我们就要了解闻一多先生另一个方面——身为革命家的他又是如何对待说和做的呢？二、课文解析【问1】哪句话是对闻先生作为民主战士“说和做”的高度概括？【答1】“他‘说’了就‘做’”、言论与行动完全一致（段12）【问2】在这个部分当中又是通过哪些事例来说明闻先生说了就做，言行一致？【答2】起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威【问3】身为革命者的闻先生所说所做目的是？【答3】反对独裁，争取民主（段14）【问】为什么闻先生此时要提出这个论调？当时中国社会背景如何？【补充背景资料】1945年抗日战争胜利后，全国人民希望实现和平民主，但国民党政府却一意孤行，坚持一党专政，并在美国支持下奉行内战政策，镇压百姓，大肆屠杀共产党人，整个中国依旧陷在国民党黑暗统治之下。
七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时教案新人教版
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主题和修辞手法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的分析和表达技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的理解文章的主题和修辞手法，掌握文章的分析和表达技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 题目：请分析文章中的修辞手法，并说明其表达效果和作用。
答案：文章中运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等。比喻如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，形象地描绘了闻一多先生对学术研究的深入和执着；排比如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；他正用那只神笔，向传统挑战，向世俗挑战，向一切恶势力挑战”，强调了闻一多先生的学术勇气和决心；对比如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；他正用那只神笔，向传统挑战，向世俗挑战，向一切恶势力挑战”，突出了闻一多先生的学术追求与世俗的对比，强调了他在学术领域的独立和坚定。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕文章的主题和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
5. 题目：请分析文章的写作技巧，并说明其在表达上的作用。
答案：文章的写作技巧丰富，如运用了大量的修辞手法，如比喻、排比、对比等，使文章的语言富有表现力和感染力；文章还通过具体的言行例子，如他“大无畏地在敌人的炮火下写诗”，他“在群众大会上，面对特务的枪口，宁可倒下去，不愿屈服”等，使文章的内容具体而生动；文章还运用了叙述和描写相结合的手法，如他“一天到晚研究着甲骨文”，他“写下了《女神》等诗篇”，使文章既有清晰的叙述，又有生动的描写，使文章的内容更加丰富和立体。
七年级语文下册第一单元2《说和做——记闻一多先生言行片段》教案新人教版
2 说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1.通过朗读,把握文章结构。
2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
教学重点、难点品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。
学情分析阅读人物故事,学生是比较感兴趣的。
在阅读的过程中,绝大多数学生一般关注的是人物做了什么事,至于这些事情折射出人物的什么精神或品质,作者为什么要选择这些事件来展现人的精神品质,从人物的言行中汲取到了什么精神层面上的东西,学生思考较少,教师要多加引导。
另外本文的语言精练而丰富,许多成语或句子较难理解,学生需要结合课下注释或结合语境分析其作用,教师要引导学生养成这些良好的学习习惯和学习方法。
课时安排1课时教学设计创设情景，导入新课。
请学生看屏幕,提问：他是谁?(臧克家)1.作者简介2004年2月5日,我国文坛再失巨擘,99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞,一轮明月、万家灯火伴他西行……臧克家(1905-2004),他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人,创作生涯长达80年之久。
成果之丰,影响之大,被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
”如今,这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
朱自清曾说:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”茅盾曾说:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》,一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。
2.简介闻一多指名学生介绍自己查阅的材料。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身;⑴诗人:新诗集《鸿祝》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
⑵学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
七年级语文下册 第一单元 2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步学案 新人教版-新人教版初中七年级下
2 《说和做——记闻一多先生言行片段》【学习目标】1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
【学习重点】品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
【学习难点】理解文意，学习闻一多先生严谨治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚人格。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。
1．作者介绍臧克家，现代诗人，某某诸城人。
1930年，国立某某大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《》。
以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。
闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
2．背景资料闻一多，某某浠水人，著名诗人、学者、某某战士。
1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任某某大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《》，表现出深沉的爱国主义激情。
这以后他致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在某某西南联大任教。
留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取某某的斗争。
1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国某某运动中。
1946年7月11日，著名的爱国某某战士李公朴先生在某某遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。
七年级语文下册 第一单元 2《说和做——记闻一多先生言行片段》学案 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第一单元2《说和做——记闻一多先生言行片段》学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第一单元2《说和做——记闻一多先生言行片段》学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第一单元2《说和做——记闻一多先生言行片段》学案新人教版的全部内容。
说和做记闻一多先生言行片段学习目标:1、整体把握课文，领会文章的思想内容.2、理清文章思路，把握文章严谨的结构,理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格.学习过程一、课前预习1、读准下面加横线字的字音。
钻探（）地壳（）弥高（）无暇（）淋漓( ）( ）漂白（）硕果( ）校补（）赫然（）迭起( ）臧克家( ）诗兴不作（）锲而不舍（) 炯炯目光（）目不窥园（）兀兀穷年（) 沥尽心血（) 迥乎不同（) 气冲斗牛( )2、解释下面词语的含义。
锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血:迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、搜集资料，了解闻一多先生。
闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》(1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义"），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版
知识拓展：
介绍与闻一多先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 评价与反馈：实施多元化评价，关注学生的个体差异，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生找到不足，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
答案示例：闻一多先生言行一致，他口中说出的爱国之情，化作实际行动，为民族独立和人民幸福不懈努力。
2. 请列举出课文中你最喜欢的三个短语，并解释它们的意思。
答案示例：
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 身体力行：亲自实践，以身作则。
- 激昂慷慨：形容情绪激烈，充满正气。
3. 结合闻一多先生的生平事迹，谈谈你对“爱国”的理解。（80字左右）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文中生词、短语及修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕闻一多先生的言行片段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生扮演闻一多先生等角色，进行角色扮演，加深对课文的理解，培养学生的情感态度和人文素养。
七年级语文下册第一单元2说和做—记闻一多先生言行片段作业设计(含解析)新人教版
七年级语文下册第一单元2说和做—记闻一多先生言行片段作业设计（含解析）新人教版一、基础知识1．阅读下面的文字，完成下列各题。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。
．．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡ jiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
宝藏．锲．而不舍jiǒnɡ jiǒnɡ目光（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）文中“弥高”的“弥”意思是。
“锲而不舍”比喻。
二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）2．（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》________而出。
（4）这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱凝结蓦然一反既往B．衰弱凝固赫然一如既往C．衰微凝固蓦然一如既往D．衰微凝结赫然一反既往三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、、。
代表作有诗集《》《》。
四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”②他，是口的巨人。
他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比②排比③引用④对比B．①反复②比喻③对比④引用C．①排比②比喻③对比④对比D．①反复②排比③引用④引用五、解答题（共1小题，满分0分）5．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。
七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段教案 新人教版
2 说和做——记闻一多先生言行片段学习目标1.掌握并落实重点词语。
2.抓住文章记叙的主要事件,学习本文结构严谨、选材精当的写作特点。
3.揣摩词句和合理想象,感悟并把握人物形象。
4.学习闻一多严谨的治学态度和言行一致的做人原则。
学习过程一、基础积累1.闻一多先生是、、。
本文作者是。
2.解释下列词语。
(1)锲而不舍:(2)迥乎不同:(3)慷慨淋漓:(4)潜心贯注:3.积累文中四字词语抄写在下面。
二、整体把握通读全文,用横线标出作者在文中使用的总起句、过渡句、总结句等关键句。
三、感悟形象(一)阅读第3段,思考:作为学者,闻一多先生是一个怎样的形象?结合词句做简要分析。
(二)阅读“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”至结尾的文字,回答下面问题:1.“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?2.“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”体现了闻一多什么精神?3.“他,是口的巨人。
他,是行的高标。
”闻一多先生“巨”在何处?“高”在哪里?(三)作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”的态度是迥乎不同的,但是哪一点又是一致的?四、学习反思冰心说:“闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
”周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害后,提笔写下这样的挽联:为民主为和平为大众成仁取义;反独裁反内战反特务虽死犹生。
请同学们也为闻先生写一句挽联或墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。
五、推荐阅读闻一多、臧克家都是诗人,你能各写出他们的一首诗吗?把他们的诗歌抄写下来,并试着分别写150字左右的阅读评价。
温馨推荐:闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》;臧克家的《老马》等。
参考答案一、基础积累1.诗人学者民主战士臧克家2.(1)不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
(2)很不一样。
(3)充满正气,情绪非常激昂。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》全解
《说和做——记闻一多先生言行片段》全解《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇记叙性文章，主要讲述了闻一多先生的言行举止和事迹。
以下是对这篇文章的全解：一、背景介绍闻一多先生是中国现代史上著名的诗人、学者、民主战士，他为了民族的尊严和国家的独立而奋斗了一生。
这篇文章是记叙闻一多先生的重要事迹，通过展现他的言行举止，表现了他的崇高品质和卓越贡献。
二、文章结构1.开头部分：文章开头引用了闻一多先生自述中的话，强调了他的“说”和“做”的重要性。
接着，通过具体的事例，展现了闻一多先生在学术和革命方面的卓越表现。
2.主体部分：主体部分主要通过叙述和描写的手法，详细介绍了闻一多先生在学术和革命方面的言行举止。
在学术方面，闻一多先生严谨治学、实事求是，为学术研究做出了卓越贡献；在革命方面，闻一多先生勇往直前、不畏艰险，为了民族解放而奋斗。
3.结尾部分：结尾部分总结了闻一多先生的伟大品质和精神，强调了他的崇高地位和影响。
同时，也表达了对他的敬仰和怀念之情。
三、主题思想这篇文章的主题思想是展现闻一多先生的崇高品质和卓越贡献，通过他的言行举止表现了他的爱国情怀、奉献精神和革命精神。
同时，也表达了对他的敬仰和怀念之情，号召人们继承和发扬他的精神。
四、语言特点1.简洁明了：文章语言简洁明了，表达清晰，易于理解。
2.生动形象：文章通过具体的事例和细节描写，生动形象地展现了闻一多先生的言行举止和精神风貌。
3.深入浅出：文章深入浅出地阐述了闻一多先生的品质和精神，让读者更加深入地了解这位伟大的人物。
五、表现手法1.叙述：文章通过叙述的手法，详细介绍了闻一多先生的言行举止和事迹，使得读者能够更加全面地了解这位伟大的人物。
2.描写：文章通过描写的手法，生动形象地展现了闻一多先生的精神风貌和内心世界，让读者更加深入地了解他的品质和精神。
3.议论：文章在叙述和描写的基础上，通过议论的手法对闻一多先生的品质和精神进行了深入的分析和评价，使得读者能够更加深入地了解这位伟大的人物。
七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案新人教版
（3）对于课文中的某些表述，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要教师通过有效的教学方法进行解释和引导，帮助学生突破难点。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授知识，引导学生理解课文的深层含义。
（3）领悟作者通过描写闻一多先生的言行，展现其爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣的手法，提高对人物形象的理解和把握。
2.教学难点
本节课的教学难点是学生能够深入理解课文内容，把握作者的写作意图和表达技巧。具体来说，难点包括：
（1）理解闻一多先生的言行背后的深层含义，如他的爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣等，这需要学生具备一定的思维深度和批判性思维能力。
5.作者的写作手法：重点知识点包括作者对闻一多先生的描写手法，如对比、排比、设问等。板书设计应突出作者的写作手法，通过具体的例子展示作者如何通过这些手法描绘闻一多先生，帮助学生理解和记忆。
6.课文中的修辞手法：重点知识点包括课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。板书设计应突出这些修辞手法，通过具体的例子展示其作用和效果，帮助学生理解和记忆。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是学生能够理解并把握课文中的关键词语和句式，领悟作者的表达技巧和语言魅力。具体来说，重点包括：
（1）理解课文中的生僻词语和成语，如“埋头苦干”、“救亡图存”等，并能够运用到实际语言表达中。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果，并能够在写作中适当运用。
9.文学鉴赏能力：重点知识点包括通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力。板书设计应突出文学鉴赏能力的培养，通过具体的例子展示如何鉴赏文学作品，帮助学生理解和记忆。
新人教版七年级语文下册第一单元说和做_记闻一多先生言行片段检测试卷附答案解析
《说和做--记闻一多先生言行片段》一、积累与运用1.下列加点字读音不正确的一项是（）A.地壳．（qiào）锲．而不舍（qì）炯．炯目光（jiǒnɡ）窥．园（kūi）B.兀．兀穷年（wù）沥．尽心血（lì）小楷．（kǎi）校．补（jiào）C.潜．心贯注（qián）迥．乎不同（jiǒnɡ）慷．慨淋漓（kānɡ）弥．高（mí）D.气冲斗．牛（dǒu）臧．克家（zānɡ）赫．然（hè）宝藏．（zànɡ）2.找出下列句中的错别字,并在括号内改正。
（1）他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。
（）（2）他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!（）（3）此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!（）3.解释下列加点字。
（1）仰之弥．高（）（2）锲．而不舍（）（3）兀兀．．穷年（）（4）迥．乎不同（）（5）无暇．顾及（）（6）目不窥．园（）4.文学常识填空闻一多是湖北浠水人，他是我国现代著名的________、________、________。
5.从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快的鸟，________________________________________________。
A.有散发着鲜花的阵阵清香B.有鲜花散发着阵阵清香C.有鲜花在散发着阵阵清香D.有散发着阵阵清香的鲜花6.下列句子中没有语病的是（）（多选）A.实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B.中小学课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
C.新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
D.能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
E.秋日的晚霞给校园蒙上了一层神秘的面纱，煞是好看。
F.通过和老师的长谈，使他明白了上课不认真听讲的危害。
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第2课说和做——记闻一多先生言行片段【教学目标】1.理清思路，理解文章内容，品味重要词句在语境中的意义。
2.学习围绕中心选材的方法，体会抒情、记叙、描写在文中的作用。
3.学习闻一多先生的治学态度、斗争精神、爱国热情和高尚人格，做一个大写的人。
【情境导入】同学们，日常生活中的说话和做事最能表现一个人的品行，如何处理日常生活中的“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。
下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
【新课解读】一、初读感知——理清思路1.教师范读课文，学生听读，然后自主谈听读感受。
2.请同学们自读课文，思考下面的问题。
多媒体出示思考问题：(1)课文是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两个方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？(2)据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？学生小组内自主合作探究问题，教师适时点拨、明确：两部分之间用了7～9三个段落进行过渡。
第7段承接上文进行小结，8、9段开启下文。
这样连缀紧密、脉络清楚、过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
二、分析形象——感受人格我们已经了解到，毛泽东同志对闻一多先生给予高度评价。
江泽民同志曾在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”闻一多先生何以获得如此赞誉呢？让我们通过研究先生的言行，来探求他的人格魅力。
1.多媒体显示重要语句，学生自主合作探究，教师适时点拨。
(1)“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”明确：对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
(2)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
明确：刻苦钻研学术。
(3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
七年级语文下册 第一单元 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段作业课件 新人教版
B
结束
语 七年级语文下册 第一单元 2 说和做 ——记闻一多
先生言行片段作业课件 新人教版-七年级语文下册 第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段作业课 件新人教版
复习课件
七年级语文下册 第一单元 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段作业课件 新人教版-七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生第一单元 2 说和做 — —记闻一多先生言行片段作业课件 新人 教版-七年级语文下册第一单元2说和做 _同_学记们，闻下课一休多息十先分钟生。言现在行是休片息段时间作，你业们课休息件一下新眼人睛， 教版 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
春七年级语文下册 第一单元 2 说和做—记闻一多先生言行片段教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语
2 说和做——记闻一多先生言行片段教学目标【知识与能力】1.把握重点字词，了解时代背景。
2.整体把握课文，领会文章的思想内容。
【过程与方法】“说”和“做”，学习他的崇高品质和革命精神。
（重点）2.关注文中的细节描写，并理解各处细节描写的作用。
（重难点）3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
（重难点）【情感、态度与价值观】学习闻一多先生治学严谨、敢说敢做、说做合一的品格，做一个高尚的人。
教学过程第一课时新课导入同学们，邹韬奋在鲁迅先生的追悼会上说:“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习另外一位“战而不屈”的人物。
首先让我们听一段这位“战而不屈”的人物的演讲，之后请同学们谈一谈自己的感受。
（放录音《最后一次讲演》）同学们，听了这段录音，你们有什么感想呢？（生答：热血沸腾，激情澎湃，激动人心……）那么，大家知道是谁在演讲吗？（生答：闻一多！）对，闻一多，一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的某某斗士。
今天我们就来探究一篇关于他的文章:《说和做——记闻一多先生言行片段》。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音梳．头（shū）抱歉．（qiàn）秩．序（zhì）深宵．（xiāo）伴侣．（lǚ）小楷．（kǎi）迭．起（dié）赫．然（hè）澎湃．．（péng pài）锲．而不舍（qiè）沥．尽心血（lì）慷慨淋漓．．．．（kāng kǎi lín lí）迥．乎不同（jiǒng）目不窥．园（kuī）兀．兀穷年（wù）（2）理解词义①硕果:大的果实，比喻巨大的成绩。
②澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
③志趣:行动或意志的趋向，志向和兴趣。
④典籍:记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。
⑤炯炯:形容明亮（多用于目光）。
⑥衰微:（国家、民族等）微弱；不兴旺。
⑦赫然:形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
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说和做—记闻一多先生言行片段一、基础知识1．阅读下面的文字，完成下列各题。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。
．．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡ jiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
宝藏．锲．而不舍jiǒnɡ jiǒnɡ目光（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）文中“弥高”的“弥”意思是。
“锲而不舍”比喻。
二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）2．（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》________而出。
（4）这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱凝结蓦然一反既往B．衰弱凝固赫然一如既往C．衰微凝固蓦然一如既往D．衰微凝结赫然一反既往三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、、。
代表作有诗集《》《》。
四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”②他，是口的巨人。
他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比②排比③引用④对比B．①反复②比喻③对比④引用C．①排比②比喻③对比④对比D．①反复②排比③引用④引用五、解答题（共1小题，满分0分）5．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。
请你参与解决。
（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联：唐诗杂论下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。
下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。
它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。
【A】有时，它也许会被冷酷地阻断□有时，它也许会被无情地搁浅。
【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。
①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是。
②【B】处画线句子有语病，请修改：。
③【C】处画线句子有语病，应将“”和“”调换位置。
六、课内精读6．阅读《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》全文，回答下列问题。
（1）请从结构和内容上分析开头两段在文中作用。
（2）请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）文中“炯炯目光”“头发凌乱”都属于什么描写？作用是什么？（4）闻一多先生作为学者和革命家有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人才是“有些人死了他还活着”的人。
七、拓展阅读7．闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。
闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，是爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。
听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。
我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告﹣﹣西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（选自《人间草木》）（1）选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
（2）结合文意说说第⑥段中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
（3）汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？（4）请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
（要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右）一、基础知识1．阅读下面的文字，完成下列各题。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。
．．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡ jiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
宝藏．zàng锲．而不舍qièjiǒnɡ jiǒnɡ炯炯目光（2）文中有错别字的一个词语是“典藉”，这个词语的正确写法是“典籍”。
（3）文中“弥高”的“弥”意思是更加。
“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。
【考点】13：注音；16：根据拼音写字词．【分析】本题考查字音、字形。
要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：（1）zàng；qiè；炯炯；（2）典藉﹣典籍（3）弥：更加；有恒心，有毅力。
二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）2．（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》________而出。
（4）这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱凝结蓦然一反既往B．衰弱凝固赫然一如既往C．衰微凝固蓦然一如既往D．衰微凝结赫然一反既往【考点】23：词义辨析．【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。
选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】通读四个句子，查看选项中的供选词语。
（1）“衰弱”意思是生机不旺盛，软弱无力或指由强转弱；“衰微”衰落，不兴旺。
联系语境，用来形容当时的民族用“衰微”恰当。
（2）“凝结”有聚集、积聚的意思；“凝固”指物质从液态变为固态。
联系语境，与“硕果”相搭配的应为“凝结”。
（3）“赫然”显赫，盛大的样子；“蓦然”忽然、猛然。
联系语境，应用“赫然”。
（4）“一反既往”意思是完全与以前相反；“一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样。
与“迥乎不同”相搭配的应为“一反既往”。
综合以上分析，对照四个选项，D与之一致。
故选：D。
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《有的人》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、学者、民主斗士。
代表作有诗集《红烛》《死水》。
【考点】F5：文学常识．【分析】本题考查文学常识。
文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【解答】（1）本题考查作家常识。
臧克家，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。
其短诗《有的人》被广泛传颂。
（2）本题考查作家常识。
闻一多是20世纪中国著名诗人、学者、民主斗士。
早年热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，以《红烛》、《死水》两部诗集，开一代诗风。
他创作的著名爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。
答案：（1）《有的人》（2）学者、民主斗士；《红烛》、《死水》四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”②他，是口的巨人。