一年级上期末质量分析
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。
既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。
二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。
因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。
2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。
第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。
3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。
这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。
三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。
2、注重基础知识的练习。
平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。
4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。
5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目着重对同学双向思维的考核，有利于同学思维的敏捷性和制造性的进展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，着重技能培育。
3、考核同学的基础知识、基本技能的同时，着重了对同学综合技能的考查。
二、同学错误分析结合试卷分析，我班同学答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不仔细造成错误同学在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要同学在审题时需要留意力集中才能找出问题，但同学常常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
同学没有认真看题径直画图形。
有些同学识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误同学在答题过程中，认为试题简约，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进看法1、着重良好习惯的培育。
从卷面上看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果特别不抱负。
因此，在日常的教学中，需要重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，实时予以补缺补漏。
与同学多沟通，清除他们的.心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的知识抓起；依据同学差异，进行分层教学；采用“兵教兵”同学互助方式，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展，从而提高教学质量。
3、着重开放题教学，引导同学在创新中学习。
学校数学开放题，因其开放性、多变性、敏捷性给同学的思维创设了一个宽阔的空间，有助于激发同学创新意识，养成创新习惯，进展思维的制造性，提高同学的实践技能。
平常除了教学书本上的基础知识外，还要留意开放性题目的设计和训练，为不同层次的同学学好数学提供机会，不断实现同学创新技能与实践水平的进展。
一年级上学期语文期末考试质量分析
一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。
主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。
基本都是优秀, 有1人为良好。
三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。
大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。
2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。
基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。
还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。
3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。
这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。
4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。
基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。
不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。
说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。
最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。
四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。
2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷情况本次语文评价试卷紧扣教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又关注了学生心灵的成长。
试卷鼓励学生自主探究，强调阅读的积累运用，并注重课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
这有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
试卷的题型结构安排合理，分数比例分配合理，除了对基础知识的掌握和基本能力的培养考查之外，还注重了学生灵活运用知识、综合素质和创新能力的考查。
试卷题型多样，份量适中，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：审题不认真，将音节拼错；书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
在培养学生良好的审题和书写惯上需要下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，需要加强强化练。
5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。
本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。
在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。
还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。
小学一年级语文上册期末考试质量分析
2、加强练习，留心学生在答题中出现的错误，着重指导。
1、第一个填空，大部分同学用“他”来指代“东方明珠塔”。
2、“名字”写成“名子”错误也较普遍，平时老师在这些方面没有强调。
1、教师要在这些易错字上多下功夫，多让学生辨析。
2、平时多进行易错字的默写，突破教学中的难点。
八、看图读拼音写句子
1、个别学生在形近字“鱼”、“渔”；“字”、“子”上还发生混淆。
六、判断88.8%
一年级的学生对句子的概念不够清晰。对于判断对错这种题型练得太少，他们没有仔细审题的习惯。有好几名学生把第三题判断成“√”，把第二题判断成“×”。
1、加强这方面题型的练习。
2、平时上课在指导学生认真审题上多下功夫。
七、按课文内容填空93.2%
继续巩固汉语拼音，平时在作业和答题过程中严格要求学生，培养学生细心答题的习惯。
二、在正确的拼音下划“—”
97．3%
1、期末复习中，认真地复习了二会字的读音。
2、平时教师重视帮助学生区分容易混淆的音节，例如前后鼻音，iu和ui；b和d。
个别学生对“丰”这个字是否是前后鼻音混淆，个别学生ü上两点省略的原则还搞不清。
97.6%
平时对同音字，形近字的区别一直很重视，所以学生已能运用学过的字。
1、有个别学生混淆同音字，“河”和“和”，“虫”和“从”
2、有个别学生把“鸟”写成“乌”
1、加强同音字的辨析
2、重视后进生的补差工作
小学一年级语文上册期末考试质量分析
填表人
年级
内容
及得分率
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
改进措施
一年级
一、看图选音节，抄写在拼音格内98%
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
人教版一年级数学上册期末成绩分析一、本次试卷的特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生情况分析本次考试共20人，90分以上的2人，80分以上的9人，60分以下的有4人，平均分74.15，,优秀率10%，及格率80%。
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、改进的措施1. 课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
2.适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
3.注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
4.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。
题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。
例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上学期期末质量分析背景本文档旨在对一年级语文上学期期末质量进行分析和评估。
通过对各项指标的分析，旨在为学校和教师提供有关学生研究情况的详细反馈和建议，以便改进教学质量和学生研究成绩。
方法分析过程基于学生的研究资料和考试成绩单。
以下是分析所采用的指标：1. 平均分平均分对于每个考试科目，计算学生们的平均分，并与标准得分进行对比。
通过比较平均分和标准得分，可以了解学生整体研究水平。
2. 优秀率优秀率统计在每个考试科目中获得优秀成绩的学生比例。
这将帮助我们了解学生对于不同科目的掌握程度。
3. 低分率低分率统计在每个考试科目中获得低分的学生比例。
这将帮助我们了解学生在哪些科目上存在研究困难，需要额外的帮助和关注。
结果根据分析，以下是一年级学生在语文上学期期末的质量情况：1. 平均分平均分- 语文：80分（标准得分：85分）从平均分可以看出，学生们在语文科目上的整体研究水平略低于标准得分。
2. 优秀率优秀率- 语文：65%的学生获得优秀成绩优秀率较高，说明学生们对于语文学科的掌握程度较好。
3. 低分率低分率- 语文：15%的学生获得低分低分率表明部分学生在语文学科上存在研究困难，需要针对性的辅导和关注。
建议基于结果，我们提出以下建议，以提高学生的语文研究质量：1. 增加课堂互动增加课堂互动在课堂上引入更多互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的研究兴趣和积极性。
2. 提供个性化辅导提供个性化辅导针对低分学生，提供个性化的辅导和研究计划，帮助他们克服研究困难，提高语文成绩。
3. 加强阅读能力培养加强阅读能力培养在课程中加大阅读量，注重培养学生的阅读能力，提高理解和表达能力。
结论通过对一年级语文上学期期末质量的分析和评估，我们可以得出结论，学生们整体学习水平还有提升空间。
通过采取相应的教学和辅导措施，有望提高学生的语文学习质量，促进他们的学业发展。
小学一年级期末质量分析报告
小学一年级期末质量分析报告小学期末考试质量分析报告篇一一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有壹伍%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
小学一年级上册语文期末考试质量分析
小学一年级上册语文期末考试质量分析小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
以下是店铺为大家整理的小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇1一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。
分数并不是衡量学生的唯一标准。
本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。
一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。
存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。
一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。
临场不能发挥出正常水平。
另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。
这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。
孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。
应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。
2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。
掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。
一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。
导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。
只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。
这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。
以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。
端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。
期末考试卷，题量大、题型全。
其中红色的为考试时老师所提示修改。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇2一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。
一年级上册语文期末质量分析
小学2022年秋季期期末考试质量分析
科目：语文
基本情况
一、数据分析：（各率达标情况）
全班x人参考，x人及格，x人达到x分以上，x人达到x分以上。
积分为x。
总体考试成绩比平时测验成绩有所进步，主要原因是老师平时对学生加强针对性的练习。
二、试题分析：（试题结构，难易度；试题亮点和不足之处）
试题结构：一、识字写字园地；二、词语句子园地；三、阅读园地；四、表达与交流。
试题的题型多样化，知识点比较多，学生答题有些难度的是“词语句子园地”
“阅读园地”。
试题的亮点：1、识字写字方面，有拼音与汉字结合巩固识字能力的、有培养学生学习良好习惯的精美名片与书写展示、有培养学生听写能力的“听写词语”；
2、词语句子园地从组词到把词语补充完整，再到请你照样子写句子，然后到文本知
识的积累及运用，循序渐进。
三、答题情况：（重点分析学生失分原因）
答题上，学生失分比较多的题目是
XXXX
四、教学得失：（针对答题情况，分析教学得失）
1.平时比较重视拼音、词语、写话的训练，这几题相对来说做得较好，句子训练
较少，所以学生失分比较严重。
2．阅读题的理解能力方面，文本与生活知识相结合的教学上，平时练习得比较，所以阅读题，本次测试只有2人获得满分。
五、努力方向：
1．注重学生生活与良好书写习惯的培养。
2．引导学生多读书，努力提高学生读书的兴趣。
3．注重对句子的训练。
4．加强后进生的思想教育与学习辅导。
一年级期末考试质量分析
一年级期末测验质量剖析【1 】一.剖析从整体上看,此次期末测试根本上反应了学生的现实程度.本次测试成果与学生日常平凡的表示情形相相符,学生在测试中根本施展正常.不过我以为此次学生的测试成绩只属于优越状态,不是最幻想的.测试成绩反应了教授教养中的得与掉,信任只要我们卖力剖析,总结经验和教训,将有用进步我们的教授教养程度.进步教授教养质量,促进教导教授教养的成长,下面我对试卷上的试题来进行评价剖析.1.试卷剖析（1）标题涵盖面较广.数学试卷采取大题套小题的程式.此次试卷根据一年级学生的认知特色将试题细化为6道题,便于学生审题.答题.改造了以往一道大题下面分若干小题的程式,有用地防止了学生答漏题现象地产生,从而利于教师对学生的现实进修后果做出客不雅.公平地评价.试题难易适中,周全涵盖了本学期学生应控制的进修内容.重点控制内容占总分值81％,并且在试题的设计上重视了常识性与生涯性地有机联合.例如第6题的“学生介入扮演”,将死板的盘算与有味的生涯扣合起来,让学生应用所学常识和已有经验解决生涯中的数学问题.使学生领会进修数学的价值.比方第一大题的第7, 8小题就是因为图不清晰学生在这丢得分许多.还有第三大题前提给的疏散,晦气于学生的懂得,这部分常识学生丢分的情形也比较轻微..这里丢分情形也消失.（2）标题灵巧性强.试卷测试既重视双基的落实,又重视学生才能的考察;既有基本的内容,又有练习学生思维的题型.2.卷面剖析从学生答题情形来看,卷面清洁整洁,准确率较高.学生较好地控制了数的读写次序,能准确盘算100以内的加减法,成了优越地答题习惯.例如数图形一题中,全部学生能借助多种符号来帮忙统计,有用地进步了准确率.三.缺少及往后的措施.缺少：1.对根本的常识和概念控制的不敷稳固,应用根本概念和根本常识解决问题的才能不强,2.剖析问题的才能差,面临一个问题学生缺少卖力读题的习惯,缺少卖力审题的习惯,缺少自力思虑的习惯．3.对学生的请求不严厉,学生的进修习惯不好．好的进修习惯,才干收到好的进修后果,先生要严厉请求敏捷,造就敏捷上课卖力听讲,卖力思虑.卖力完成功课的好习惯4.部分学生反响慢,进修接收才能差进修比较轻松.措施：1.进一步优化教室教授教养.我校的教师来自各个不合的黉舍,每小我的教授教养习惯不尽雷同,本年度我进一步强化落实五卖力,优化备课,研讨上课.卖力批改.耐烦指点.科学评价.2.生卖力审题.卖力思虑.卖力书写的好习惯.3.看重根本的运算才能造就,将口算.笔算有机纳入教室通例练习之中,进步学生的根本运算才能及其准确率.在口算练习进程中,可以联合学生爱好的游戏运动进行口算练习,使学生在富有情趣化的运动中,慢慢进步根本运算技巧,为后继的进修储备必须的技巧.4建立相符新课程理念的学科教授教养思惟,拓展学科“双基”内在,形成“大豪数学基本”的新理念,表现数学特有的价值.（1）抓好数学基本常识的教授教养.黉舍要看重教研组通例研讨轨制的确立与实行,把教研的重点放在对教材文本的研读,以及世纪的教室教授教养计谋应用上,无论是低年级照样中高年级,在数学教室教授教养进程中,都要有机地为学生慢慢有序地建立数学常识,尽力实现基本常识上的“少于简”.（2）从学生已有的经验动身,引诱学生在不雅察.猜测.试验.推理.验证等运动中,让低年级学生初步阅历数学常识抽象化的进程;看重低年级学生空间不雅念的造就,为学生搭建“实践操纵---空间想象”之间的桥梁.即“数形联合”.以数和形为主题的数学世界,对于小学生而言,都是抽象的.教师要在教授教养中,将问题置于具体的现实情境之中,设计多元化的数学问题,引诱学生从不合角度思虑问题,从不合角度懂得数学道理,让学生想学数学.让学生真正阅历“学---用”的进程,领会数学进修的真正意义.（3）鉴于今朝的形势和状态,学生还必须有必定的应试才能.应试才能是各类才能的分解表现,所以三年级的学生在数学课中的质量目的是：5.必须会闇练地进行学段内的数字运算（默算,笔算）,并积极向高一学段延长.拓展.6.须懂得和控制数字运算的道理（算理）,并能进行说明的论述.在数学课中要会讲数学说话并且也应当讲数学说话.术语,符号,图式都是数学说话的构成部分.7.须会解读各类图形和文字题,能从图形或文字资估中找到已知前提和数学问题,进而解决问题.要从师生互动.省生互动中让学生对图形.文字进行感悟,并应用数学说话进行描写,用数学思维进行剖析研讨,从而以相符规范的情势给出解答.8.须学会”推理”.“断定”.“不雅察”等数学技巧解决一些数学教材中的新内容.如分列.组合.可能性.统计图.聚集等.9.步建立空间不雅念,并进行简略的数学描写.如对称.地位等.10.学数学的兴致,造就应用数学的意识,从小形成优越的情绪.立场.价值不雅.经由过程此次测验后,我深深地领会到：增强数学基本常识的练习与造就,大力倡导研究教材,吃透教材等大练教授教养根本功的教授教养风尚,使我们今后工作的重要冲破口.我信任,我们今后必定会做得更好.。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
小学期末考试质量分析总结【6篇】
小学期末考试质量分析总结【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析一、整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。
总的来说,试卷难易适中,既有基础知识的掌握,又有基本技能的训练,既有一定的深度,又有一定的广度,没有偏题、怪题,也没有过难的题目,与课程标准的要求相一致,没有出现超纲现象,能真实地反映出学生的知识掌握水平。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题,大多数同学都做对了,只有个别同学出错,虽然平时练习较多,也注重强调了口算的方法,但个别同学还是粗心,方法没掌握,应着重对个别同学加以辅导。
第二题是填空,共9个小题,前2个小题较为简单,学生做得很好,第3题由于平常没有做过,搞不懂题意失分较多。
后面几个小题平常都有练习,学生掌握的还不错,基本没有失分的情况。
第三题是能力展示台。
考查知识点比较全面,各方面知识都有所涉及,后面几个小题较为简单,基本没有出错的,第一小题是认识图形,数出各个图形的数量,虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的。
第四大题是看图列式计算,看图列式,这种题型平时练习较多,大多数同学都做对了,个别同学马虎出错,老师对个别学生辅导不够。
第五大题解决实际问题,前两小题个别同学计算错误,主要原因是学生不理解题意所以出错较多。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
改进措施：四、从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
小学一年级上册语文期末考试质量分析(16篇)
小学一年级上册语文期末考试质量分析（16篇）小学语文一年级上册期末考试1一、我会填(一三%)1、填写声母、韵母或音节。
5%例：h―( u )―ɑ→huɑ( )―ā→wā ( )―ei→mei ( )―( )→cɑij―( )→ju l―( )→liu t―( )→tieq―üe→( ) x―i―ɑ→( ) n―ü→( )2、将词语的序号填写到拼音后面的括号中。
8%①高兴②发现③仔细④告诉⑤北京⑥景色⑦报纸⑧竹排fā xiàn ( ) ɡāo xìnɡ( ) bào zhǐ( ) ɡào sù( )běi jīnɡ( ) jǐnɡ sè( ) zhú pái( ) zǐ xì( )二、我会圈。
10%1、圈出正确读音。
沙(sā shā) 您(nínɡ nín) 落(lòu luò) 月(yuè yè)想(xǎnɡ xiǎnɡ)球(qiú qíu)草(chǎo cǎo) 足(zhú zú) 风(fēnɡfēn)半(bàn pàn)2、圈出整体认读的音节yuan yun ai un yang er yue chiwu yu nüe shi三、我会选：根据汉字选择正确的读音。
6%zhèn ( ) kuài ( ) zhuǒ ( )正zhènɡ ( ) 快kuàn ( ) 左zǒu ( )zèn ( ) kài ( ) zuǒ ( )jīnɡ ( ) rè ( ) nǎ ( )金jīn ( ) 热lè ( ) 那lǎ ( )qīn ( ) ruò ( ) nà ( )四、我会连。
一年级语文期末测试质量分析报告
引言：本文对一年级语文期末测试的质量进行了分析，旨在了解学生在语文学科上的学习情况和存在的问题。
通过对试卷难度、题型合理性、内容覆盖等方面进行分析，提供对学生语文学科的改进建议。
一、试卷难度及分布情况：本学期的一年级语文期末试卷难度适中，但存在一定程度的难易不均衡。
试卷中的选择题较为简单，大部分学生都能够轻松作答。
而主观题分为填空题、简答题等，其中存在一些考察学生对课文理解的较难题目，相对而言，这些题目的得分普遍较低。
在今后的期末测试中，可以适当提高难度，保障试卷整体难易平衡。
二、题型合理性及命题方式：本次试卷的题型设计合理，包括选择题、填空题和简答题等。
选择题能够检测学生对基础知识的掌握情况，但应减少一些具有明显干扰性的选项，以减少学生对选择的偶然性。
填空题覆盖了一些生字词和课文中的重点句子，能够考察学生的记忆和理解能力。
简答题能够要求学生进行自由发挥，但部分题目要求较高，应在未来的试卷设计中适当降低难度。
三、内容覆盖及知识点分布：试卷内容较好地覆盖了本学期所学的各个知识点，包括字词的认识、课文的理解和表达能力等。
但是在选择题中，重点知识点过于集中，而其他知识点的考察较少。
在今后的试卷设计中，应更加平衡地考察各个知识点，避免学生对一些内容的忽视。
四、评分标准及改进建议：1.在评分标准上，应明确、具体地规定每个题目的分数细则，使得评分过程更加公正、客观。
2.在填空题评分中，应对于一词多义的生字词，允许学生在选项中选择合适的词语进行填写。
3.针对学生较难的主观题，可以适当降低难度，引导学生用自己的语言进行表达，提高学生的对课文的理解和运用能力。
4.在试卷设计中，可以加入一些应用题，涉及学生的实际生活，增强学生学习语文的兴趣。
五、结论：通过分析本学期一年级语文期末试卷的质量，我们发现试卷整体难易适中，题型设计合理，内容覆盖广泛。
然而，仍然存在难易不均衡、部分题目命制方式不合理等问题。
因此，我们建议今后在试卷设计中注意难度平衡、题型设置的科学性，评分标准的合理性，同时加强对学生语文运用能力和创造力的培养，提高语文教育的质量。
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一二班数学期末考试质量分析
班级情况分析：全班学生已经进入一年级半年了，由于年龄小，爱说、爱动、爱表现、爱玩，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，甚至没有概念。
学生的学习水平也不一样，大部分学生能自觉完成作业，并养成订正的习惯，但有个别学生不能自觉的订正错题。
由于年龄的限制，学生逆向思维不太灵活，总是把加法题做成减法。
在性格上，班里的学生偏向于活跃，做题导致不细心。
做题情况分析：
做的比较好的题：1、看图写数，3个学生由于查数不细心导致写错数，看图写数比较简单，也容易数错，在平常的练习中就不断地强调反复数，在以后的教学中还是要坚持不断地给学生强调反复数。
2、填空题十几里面有几个十和几个一做的，在平常学习的时候我用计数器上的珠子来展示十几个位上的数表示几个几，十位上的数表示几个几。
用计数器的方法更加直观的展示。
3、解决问题，大部分学生都能提出来数学问题，在平常的教学中，我尽量让学生提数学问题，对于基础差、思维跟不上的学生就让他们重复别人提出来的问题，不断地练习他们的语言表达能力。
做的不好的题：1、填空题第三题中，有个别学生忘记从左边数和从右边数，把从左边数和从右边数弄反，圈起来第几个和圈起来几个搞混，由于学生思维的限制，顾及不到左右和第几个，所以以后在平常的练习中加强对逆性思维的训练。
2、选一选，很多学生由于不细心而直接写出正确答案，导致失分，以后对学生应多强调细心审题听题，练习孩子自己主动检查作业的能力；
3、排队问题，试卷中要求第四和第八之间有几个人，有部分学生没有用画图的形式来求，而是直接想当然的认为是四个人，或者直接列算式
8-4=4，导致失分，以后在教学的过程中应给学生强调这种排队问题以及读书问题，必须画点子图或直尺图来做；
2、钟表问题，试卷中问现在是8时，时针指向数字几，分针指向几，有部分学生写反，导致失分，在平常的练习中把重点放在了画时针分针，认时间上，从而忽略了学生抽象思维的培养，在以后的教学中应更多的注重培养孩子的抽象思维能力；
3、圈一圈的问题，有的学生忘记圈，有学生把减法圈成了加法，还有的学生把加法圈成了减法，导致失分。
在学这两种方法的时候，没有给学生拿出来作对比，忽视了这种基础的知识点，以后在教学过程中对于出现的相似的思维和相反的思维一定要进行总结之后拿出来作对比，这样才能让学生对知识点的掌握更加牢固扎实。
4、计算的问题。
严格的来说计算基本上是不允许出现错误的，但有个别学生因为粗心计算题错了两道甚至三道，在本学期的开始一直狠抓学生的计算，期末考试之前只顾着大复习对于计算有点松懈，忽视了最基础的知识点，在后面的解决问题中，有的学生列对了算式而没有计算正确，导致失分。
在以后的教学中，我会继续抓计算，勤加练习，并要求计算题必须算两遍，像这种送分题尽量做到一分都不丢。
5、解决问题。
对于正向思维的题学生都能够把握住而对于逆向思维的题学生则不太容易把握，经过这一个学期的努力很多孩子对于简单的逆向思维题能应付自如，但还是有部分理解力比较差的孩子不理解题意，对于这部分孩子在下学期我会适当的给予照顾和鼓励，在以后的学习中多辅导辅导这些孩子。
具体措施：
1、多向老教师学习，多听公开课，学习别人好的教学方法；
2、变换不同的教学方法，抓住学生的心，上课的过程中吸引学生的兴趣，提高课堂的效率；
3、备课的时候，把知识点理解透彻，并变换不同的形式，让学生理解知识点；
4、抓计算，练习学生计算的速度和正确率；
5、对个别基础薄弱、理解力弱的学生进行个别辅导，并在教学中给予鼓励；
6、在教学过程中对于出现的相似的知识点和相反的思维一定要进行总结之后拿出来作对比，强调知识点之间的联系。
郑州航空港区第二小学
2018年2月2日
何秀娟。