苏教版二年级语文下册第23课《下大雨》优质教案
新版苏教版小学语文二年级下册23
新版苏教版小学语文二年级下册23.下大雨教案23下大雨教学目标：1.学生能够正确拼写和认读7个生字，认读8个生字，理解由生字组成的词语。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
教学课时：2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.展示下雨之后大自然的情景图片。
2.板书课题：下大雨。
3.一起观察下大雨后作者看到了哪些情景。
二、初读感知1.学生自由阅读课文，划分自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读，教师检查认读情况。
三、认读生字词1.教师出示重点生字词，学生认读。
2.指名读生字词，分组读。
3.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.思考下大雨有哪些有趣的场景出现。
二、重点研究，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
1）在哪里看到下大雨的场景？2）下大雨时，是怎样做的？2.教师指导学生读课文，找到答案。
出示图片）下大雨时，屋顶上的雨是怎样的？（重点理解“砸”，说明力气很大，雨点很大进而说明雨下得很大。
）3.下大雨还有哪些场景？荷花缸里的荷叶、紫薇花、大黑峰、麻雀、小乌龟）4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗？在下雨天你会看到什么？在下雨天你会做哪些事呢？小组交流讨论。
三、升华情感1.发挥想象力，你还会看到哪些场景？2.有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.大自然还有哪些有趣的现象？请你收集一下。
教学板书：下大雨屋顶小水滴荷叶紫薇花大黑峰麻雀小乌龟听雨看雨躲雨教学反思：对课文进行了分段阅读和生字词认读，增加了学生的参与度。
同时，通过图片导入和交流讨论，激发了学生的兴趣并增强了情感体验。
新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_18
下大雨雨真大。
下得屋顶上起了烟。
大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩。
雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。
它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。
大黑蜂是一个“人”过的。
紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。
蜻蜓倒吊在树叶的背面。
哈，你还在呀！一只乌龟。
这只乌龟是我养的。
我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。
有一天，不见了。
它不知怎么跑出去了。
原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。
下大雨，它出来了。
它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理清文章思路，了解文章从正面和侧面来写“雨真大”。
4、能从具体的场景中体会“我”以“玩”的心态感受到大自然景物的活泼生趣，产生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点：能从下雨的场景中体会“我”以“玩”的心态感受到大自然景物的活泼生趣，产生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
一、板书课题，谈话导入1、板书课题：23下大雨2、小朋友们仔细观察过下大雨时的景象吗？它给你留下什么印象呢？过渡：想不想看看下大雨时大作家汪曾祺笔下的眼中世界、心中情怀是怎样的？二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍。
2、读完了课文，这些生字词你一定能读好。
出示生词：屋顶檐下椽子捂着拴在倒吊橱柜老墙断砖昂着脑袋东倒西歪七零八落起了烟丁字泡听雨玩雨真大A、第一行：椽，翘舌音。
学习生字“屋”：“尸”与“至”联合起来表示“来到最终落脚处后身体躺下不动弹了”。
本义：个人寝室。
组词：屋檐。
檐：屋顶伸出墙壁的地方。
椽子：屋顶上用来架屋面板和瓦的条木。
B、第二、三行：开火车读。
C、第四行：指读。
（男生一起读！）D、第五行：读出雨真大。
苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_0
《下大雨》第一课时教学设计教学目标：1.使用多种方法理解15个生字。
2.能准确书写生字“吊、龟、屋、烟”，能注意结构匀称。
3.读通顺句子，理解句意，体会昆虫、植物、动物在雨中的不同表现，感受大雨带给孩子们的快乐。
教学重难点：1.掌握生字的读音和字形，能利用多种方法理解词语意思。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（一）观看下大雨的图片。
（二）揭示课题《下大雨》。
师：今天我们一起学习相关下大雨的一篇课文。
一起读读课题。
（板书课题）【设计意图：根据低年级孩子的年龄特点，观看下大雨的图片，让孩子有身临其境的感觉，为下文的讲授做好铺垫。
】二、多种方法，识记生字。
（一）出示生字及生字组成的词语。
1．屋顶起了烟积水吊在乌龟龟甲捂着紫薇花七零八落檐下拴在柜橱老墙断砖多读两遍这几个字，男生读女生读。
2．谁来做小老师读一读。
3. 哪些字音容易读错需要提别注意？同桌两人相互考考这些生字读音，练习把每个词语读准确。
4．去拼音读读。
男女生交错读，每个读两遍。
5．我来考考你。
6.你理解了哪些词语？还有哪些词语不理解？（二）这些是我们今天要记住的生字。
我们学过些识字方法了？小组交流，用我们学过的识字方法记住它们。
你来说说哪个字不好记？谁来协助？注意，认真倾听别人的发言，说和别人不一样的方法。
1.生生交流记字方法，相机指导。
2.根据回答相机板书：换一换，加一加，谜语，形声字等。
3.接力赛，在图片中找出生字。
接下来实行的是接力赛。
比一比哪个队的跑得又对又快？【设计意图：让学生通过多种方法识记生字，调动学生学习积极性。
】三、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求，自由读课文。
1.雨下得大不大？2.有多大？3.从哪些地方能看出来？4.雨中的我在干什么？（二）下大雨的时候，除了写到我,还写到了什么？相机板书：荷叶大黑蜂紫薇花麻雀蜻蜓小乌龟【设计意图：在本环节中，对课文的内容实行大致地梳理，并通过让学生大量地读来掌握课文的基本内容。
】四、观察字形，指导写字。
苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_2
23.《下大雨》第一课时教案
教学目标：
1.会认本课生字，美观准确书写“积”
3.感受作者对身边事物的细心观察，使用动词准确描述观察到的事物教学难点：学会留心观察生活，用动词准确描述观察到的事物
教学过程：
一、歌曲导入，引起学习兴趣
1.播放歌曲
2.揭示课题，齐读课题
二、学习生字
1.分类出示生字词，指名读，齐读
2.重点讲解“积”，交流识记方法，学会书写
三、自读课文，初步感悟
1.提出要求，让学生自由读课文，边读边思考：雨点都落在了哪里？谁出现在这场大雨里？边读边做标注。
2.指名让学生回答“雨点落在了哪里？”
生回答，老师作总结。
引导学生观察作者的描写，感受动词的丰富性和准确性。
3.小练习（填空练习，留出动词给学生填空）
4.指名让学生回答“谁出现在这场雨里？”
生回答，老师作总结。
引导学生观察作者的描写，感受作者描写每一种动物所选择的动词都是不一样的。
5.小练习（填空练习，留出动词给学生填空）
四、拓展练习
创设情境，让学生仔细观察图片，使用积累的动词，完成练习。
五、布置作业
1.准确美观书写生字
2.熟读课文
板书：
23.《下大雨》
屋顶起
天井砸大雨荷叶东倒西歪
紫薇花湿透了
我听
大黑蜂钻
麻雀躲歪蜻蜓倒吊乌龟昂看爬
细心观察动词精准。
新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_0
23 《下大雨》第一课时教学设计课时学习目标：1.初读课文，读准生字，记住字形；写好“积”“哈”“吊”三字；2.学习“东倒西歪”、“七零八落”等词语，能读好并用多种方法了解词语的意思；3.正确、流利地朗读课文第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。
练习背诵。
学习重点：读好、背诵课文第1、2自然段，写好生字。
学习难点：1.了解老房子的一些结构：椽子、檐下等；2.读好第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
媒体播放下大雨视频。
板书课题，读好课题。
二、初读课文，识字学词。
1.自由朗读课文。
要求：一字一字读正确，一句一句读清楚。
2.读一读，记一记生字，独学、互学、趣味巩固。
3.多种方式读词语，了解词语的意思。
三、细读品析，感悟释疑。
1.品析第一自然段。
（1）读好第一段“雨真大”。
A谁来读一读呢？B怎么才能读出“雨真大”呢？C指导有感情地朗读。
（2）品析第二自然段。
A从哪儿可以看出雨真大呢？轻声读第二自然段，（出示课件第二自然段）边读边想象画面，把你的想法告诉同桌。
课件出示：我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩。
B下大雨了，我们一起来学做这个动作，来感受一下雨声。
C你听到什么声音，文中是什么样的声音，谁来读一读？板书：听雨声D指导朗读。
E除了这两句，还能从哪儿看出“雨真大”？课件出示：下得屋顶上起了烟。
大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
F屋顶上才会烟雨迷蒙，再来读一读来感受一下吧。
板书：看雨景G让我们带着自己的感受把这两句连起来读一读。
H指导背诵。
练习背诵课文第1、2自然段。
四、指导写字。
1.指导写“积”“哈”“吊”三字。
学生观察思考：怎么写才能写好这三个字；师范写，指出写字注意点。
《习字册》习字：描红、临写各一个。
自我或同桌对照。
找进步、找差距，并尝试再写。
2.点评，点评后再写。
五、拓展延伸阅读。
《春天的小雨滴滴滴》。
新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_11
第一课时教学目标：1.初读课文，读准生字，记住字形；写好“甲”“龟”“吊”三个字。
2.学习“东倒西歪”“七零八落”等词语，读好并用多种方法了解词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文第1、2自然段，体会雨真大的情景。
教学重点：读好、背诵课文课文第1、2自然段，写好生字。
教学难点：1.了解老房子的结构：椽子、天井、檐下等2.读好1、2自然段，体会雨大的情景。
学前准备：生字卡片、多媒体、三个田字格教学过程：一．猜谜导入1.“千条线，万条线，落在水里看不见。
”猜猜是什么？（雨）2.小朋友，喜欢“雨”吗？3.这节课，我们就跟随现代著名作家汪曾祺爷爷，去看一场雨，一场大雨！齐读课题二．教学过程（一）初读课文，识字学词2.交流不明白的字词：预设：屋檐、椽子、天井、橱柜（看图理解）砸出、捂着、倒吊、拴在、钻进……（做做动作、联系上下文理解）东倒西歪、七零八落（发现词语的特点：一三，二四字相对）零：落；零头；部分；类似的词语：七上八下、东张西望、手舞足蹈、摇头晃脑……3.读准音，记字形：烟、积水、哈、乌龟、龟甲、老墙、断砖、紫薇（读准音记住形理解意。
记忆字形的方法，理解意思的方法。
（教会学生学习）（二）再读课文,了解大意。
（1）交流：雨真大。
（2）这句话只有三个字。
（3）谁来读一读？指名读、齐读2.作者是怎样描写出“雨”的大呢？（1）谁来读读第二自然段，其他同学边听边画出体现“雨大”的语句。
（2）交流：（雨声）（3（4）雨真大。
在作者的眼中，还很——怎么样？（好玩）文中一个词（（6）词语能读好，第二自然段也能读好。
（指名读、齐读）（三）．感受语言特色，长长短短，平淡中的趣味。
（1）全班交流：（2）小结：句子长长短短，平淡朴素，自然活泼，居然成了一首朴素清新的小诗，多么有意思的文字呀！（3）谁来读一读。
（4）齐读。
自由练习背诵。
（5）指名背诵。
四．学习生字这节课，学习生字：甲、龟、吊出示：甲龟吊（1）观察字形，比较发现，交流分享。
新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_21
下大雨（主题教学）——下雨真好玩教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，领略大雨中植物和动物的景象，并拓展学习同类主题的文章，多方面体会下雨的乐趣。
4.培养学生通过理解字词，领悟整篇课文意思的能力。
教学过程：一、诗歌导入，唤起雨情1.同学们，有一首雨娃娃带来的小诗，你会读吗？出示诗歌：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。
”葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
（自读、齐读：可加上动作）2.这是一首耳熟能详的小诗，大家读得有声有色。
小朋友，你喜欢下雨吗？（喜欢）著名作家汪曾祺爷爷也喜欢下雨，还把自己小时候一次下雨的经历写成了一篇文章——《下大雨》，今天，我们继续来学习这篇课文。
二、多方感悟，体会雨趣1.课文的第一自然段告诉我们什么？（雨下得很大。
）那雨下得到底有多大呢？读书要求：请大声朗读第二小节，找到体现雨大的句子，用横线画下来。
（1）指名交流，出示相应句子：你从句中的哪些字词中体会出雨下得很大呢？出示图片，重点理解“起了烟”（雨只有又大又急时，打到屋顶上，才会起朦朦胧胧的水雾，这就叫“起了烟”）“砸”（力度很大）“丁字泡”（看图理解：雨用力砸到地面上形成的像丁字一样的水泡，就叫“丁字泡”）（2）指导朗读：你能边想象下大雨的画面边读好这句话吗？2.下大雨的时候，小作者“我”做了什么？用一句话简单说说。
【板贴：“我”听雨玩】指名交流，出示相应句子：小作者怎么听雨玩的呢？（“捂”“放”）通过这样的动作，“我”听到了怎样的雨声？（“呜——哇，呜——哇”）雨声中为什么要加这个符号？（破折号，表示声音的延长）指导朗读：你能读出这种感觉吗？（指导读出延长）加上动作再读一读。
这样的下雨天，让你觉得怎么样？小结：是啊，——下雨真好玩！【板贴：下雨真好玩】齐读3.过渡：下雨天，不仅听雨好玩，连欣赏雨中的一花一草、一虫一鸟也很好玩呢！读书要求：请大家自由朗读第3—8小节，找一找雨中有哪些植物和动物？它们在雨中各有怎样的表现？谁的表现让你觉得最好玩？读完说给同桌听。
苏教版二年级语文下册第23课《下大雨》教案
23下大雨教课要求1.感觉下大雨时“我”以及文中动物的心情 , 产生热爱生活的美好感情。
2.学会本课生字 , 朗读课文 , 背诵课文。
3.培育学生经过理解词语领会整片课文意思的能力。
要点难点1.感觉下大雨时“我”以及文中动物的心情 , 产生热爱生活的美好感情。
2.学会本课的生字。
3.朗读, 背诵课文。
教课课时两课时第一课时一、导入新课1.同学们 , 你们喜爱下雨吗 ?为何 ?学生甲 : 喜爱 , 下雨后空气可新鲜了。
学生乙 : 喜爱 , 下雨可以让花草都喝饱水。
学生丙 : 我不喜爱 , 由于下雨后地上都是水, 把鞋和裤子都沾湿了。
学生丁 : 我不一样意丙同学的看法 , 下雨后到外面玩水, 可有意思了。
我喜爱。
2.看来大家对下雨的感觉是不一样样的。
今日 , 我们大家一起来感觉一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感觉吧。
3.板书课文题目——下大雨。
今日 , 我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。
二、学习本课的生字1.请同学们打开书 , 听老师读一遍课文。
2.出示本课生字 : “屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲”3.请学生按要求自学本课的生字。
4.出示表格 , 请学生按要求填表。
生部还剩音组字首几笔节词屋烟积吊哈龟甲6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。
7.各小组报告在学习过程中碰到的比较难的地方, 提示大家注意。
8.出示生字卡片 , 请学生认读 , 牢固学习成就 , 注意以下几个字的音节。
烟 :y ān, 韵母是 an, 不要写成 ian 。
9.出示以下两个字的笔顺 , 请大家记忆。
屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀”屋 :龟 :10.和同桌一起学习生字的写法 , 把需要注意的地方找出来。
11.指导个别生字的书写。
烟 : 左小右大，左侧的“丿”要伸展，长，上下都超出右边的零件“因”。
哈 : 也是左右结构的字，也是左小右大，但是左侧的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右边的“合”中的“丿”托住。
三、初读课文，认识课文内容1.请学生自己作声地朗读一遍课文 , 注意把字音读准。
苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_1
《下大雨》教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解生词和课文内容。
3. 展开想象，通过对课文的朗读感悟，体会亲近大自然的愉快，感受语言的美，并能够关心身边的自然和生命。
教学重点理解课文内容，了解大雨中动植物的状态，感受大自然中万物的和谐相处。
一、复习导入1.齐读课题：23、下大雨2.指名认读生字词屋顶积水龟甲（读词语不拖音）起了烟丁字泡听雨玩（指导读好三字词，中间一个字读得轻而短连贯）东倒西歪七零八落昂着脑袋钻进躲在歪着倒吊系住拴在藏在（开火车读，相同点：表示动作，读出动态，齐读。
当把这些动词放进句子中时也要读出动态。
）3、看图指导写“龟甲”这些词中有一个这课的生字，在古代的时候像一幅画。
龟：古文字的龟字，像一只乌龟的样子。
瞧，这就是乌龟的龟壳。
起笔小撇高抬头，中间写得扁一点，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
甲：日写得扁一些，最后一笔悬针竖。
每位同学把龟甲写两遍。
二、听雨声玩（过渡）通过上节课的学习，你觉得这场雨下得怎么样？（雨真大）1、同学们，你们看过下大雨的场景吗？作者汪曾祺看到的雨和你看到的大雨有什么不一样的地方呢？请同学们自由朗读第二自然段，说说汪曾祺看到了怎样的雨景，听到了怎样的雨声？2、指生读第二节交流：你看到了怎样的雨景？（1）（PPT下得起烟）师：雨下得真大啊，整个屋顶好像都烟雾弥漫，一片朦朦胧胧。
看着图片，谁也能读好这句。
（2）你还从哪里读出雨大呢？（砸）如果让你现在用拳头砸桌子，你会怎样砸。
用尽了力气的样子。
现在大雨点砸进了积水中，说明雨点力气重，雨大。
读出雨得大。
瞧，这就是砸出的一个一个丁字泡。
（3）汪曾祺听到的雨声是什么样的？我们平时听到的雨声是什么样的声音（哗哗、淅淅沥沥……）为什么会是呜——哇，呜——哇呢？（破折号表示声音的延长，读好。
）生说。
（4）你想试一试这种听雨的方法吗？（音频播放）这样听雨你觉得怎么样？（板书：听雨声有趣，好玩）读出听雨的有趣和好玩。
新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_22
23下大雨教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会7个生字，能认读8个二类字，理解课文中的生词。
积累四字词语。
3.理解课文内容，感受课文中动词的准确、形象。
体会作者眼里下大雨的乐趣。
教学重点、难点：理解课文内容，想像课文中动植物的情态,体会大自然日的美好和童年生活的乐趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入。
今天我们来学习著名散文家汪曾祺的一篇散文，板书课题：下大雨。
指导朗读，读出雨之大。
二、初读检查，读准字音，读通课文。
1.出示生字词：屋檐积水龟甲哈起了烟七零八落捂着拴着橱柜老墙断砖蔷薇花指名读，齐读。
强调“零”是后鼻音。
2.出示多音字：倒吊东倒西歪第四声表示上下、前后颠倒，比如识字2里的倒影，蜻蜓倒吊，倒数第一排，或向相反方向移动：倒车。
或使瓶子或其他容器里的东西出来，倒茶、倒垃圾。
第三声表示本来竖着的人或东西横躺下来。
东倒西歪、摔倒、树刮倒了。
指导朗读：蜻蜓倒吊在树叶的背面。
雨打得荷花缸里的荷花东倒西歪。
3.指名分自然段读书。
三、指导朗读第一、二自然段，体会雨之大，雨中趣。
1.今天我们学习的课文名字叫——（齐读）“下大雨”，雨究竟有多大？出示第一自然段：雨真大。
谁来读？一个“真”字告诉我们雨怎么样？特别大。
大到什么程度？2.出示第二自然段第一句：“下得屋顶上起了烟。
”有没见过屋顶上起了烟的大雨？想不想看？（看视频）不仅屋顶上，远处雾茫茫一片。
指导朗读第一句。
一起读。
3.出示第二句：“大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
”出图理解“天井”，房子和房子或房子和围墙所围成的露天空地，院落。
画图理解“丁字泡”。
注意“砸出”的“砸”是什么偏旁？一般石头或铁落下用砸，这里是什么砸？为什么用砸？雨点很重，突出雨点特别大。
突出“大、砸”，示范读，学生齐读。
4.在这大雨天，作者会干什么？出示我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩。
你会这样玩吗？大家试试，注意双手捂耳朵时用力捂紧了。
苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_1
苏教版小学语文二年级下册23 下大雨(第二课时)教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.抓住关键字词，理清课文思路，理解课文内容，体会雨大的特点。
3.通过朗读感悟，体悟作者对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：1.抓住关键字词，理清课文思路，理解课文内容，体会雨大的特点。
2.通过朗读感悟，体悟作者对大自然的喜爱之情。
教学过程：一、复习词语，导入新课。
今天这节课，老师继续带领小朋友们学习第23课（生齐读）1.课件出示词语。
（分行读）第一行，谁来读？谁能读好第二行？第三行有点难度，谁敢挑战？2.齐读1遍。
让我们一起声音响亮地读一读。
二、细读第2自然段，体会听雨玩的快乐。
1.课件播放雨声。
2.生交流：听到了什么？感受到了什么？3.课件出示句子：雨真大。
指导朗读，体会雨的大。
4.课件出示课文插图看，有个小男孩正站在门前屋檐下看雨呢！他看到了什么？听到了什么？5.学生自由朗读第2自然段，欣赏文中是怎样描写雨大的。
课件出示自学要求：用“”画出描写雨大的句子，用“”画出“我”听雨声的句子。
6.指名说出文中雨大的句子，课件出示句子。
课件出示图，观察图理解“屋顶起了烟天井”朗读第1句话。
7.师引读第2句，课件出示句子，体会“砸”（感受到雨点很大）（课件点红“砸”）8.指导朗读1、2句。
9.在这样的雨中，“我”喜欢做什么？课件出示第3句子。
我们一起来跟着他听一听雨声。
这样做，好玩吗？所以：下大雨，我常这样听雨玩。
真是快乐无比呀！相机板书：听雨玩快乐10.课件出示第2自然段，让我们一起来感受大雨中的快乐吧！齐读第2小节。
三、细读第2到8自然段，欣赏雨中景物过渡：我不但喜欢下大雨时听雨玩，还喜欢看看雨中的景。
（板书：看雨景）1.课件出示自读要求。
2.生自由朗读，边读边圈画，师巡视指导。
3.交流“我”在雨中看到了哪些景物？生回答后，课件出示：荷叶紫薇花大黑蜂麻雀蜻蜓乌龟小朋友们，你有什么发现？（提示：第一行第二行）4.让我们一起先来看看雨中的植物吧！（1）出示荷叶图：小朋友们，看，这是雨中的——荷叶。
新苏教版二年级语文下册文23下大雨教学设计_8
苏教版二下教学设计23下大雨教材说明：本课是现代著名作家汪曾祺的一篇散文,采用白描手法,描摹了雨中别有情趣的镜头,表现了大自然的丰富和奇妙.课文共八个自然段,围绕“雨真大〞分别从“听雨声玩〞和“看雨中景物〞两个方面写了大雨带来的种种情趣.学情分析：二年级的孩子对雨是很喜欢的,尤其对文中所描写的事物特别感兴趣.但是孩子对于作者的观察描写手法、大量动词的使用需要通过不断诵读感悟,方能体会雨中景物的精妙.教学理念：通过学生自读自悟、合作探究,师生平等对话,引导学生抓住关键字词,朗读感悟雨景的情趣.教学要求：1.在读好长句的停顿与句子的语气语调中,理解“屋檐〞“七零八落〞“椽子〞等词语,会写“龟〞“甲〞“屋〞等生字.2.通过想象读文、动作读文等多种读文方式,体悟一系列动词的生动,感受雨中景物的情趣,领会大自然的美好与童年生活的快乐,背诵课文.教学重点：读好长句与停顿,指导多种形式读文感悟雨中情趣.教学难点：体会一系列动词的生动与准确,领会大自然的美好与童年生活的快乐. 教学准备：课件,词卡等.教学过程：第一课时一、创设情境,趣味导入播放江南徽派雨景,倾听雨声,采访学生：看到了什么？听到了什么？想到了什么？板书课题.二、初读课文,指导读通.1.初读课文：读准字音,读好长句,读懂词语.2.检查初读：指名分自然段课文,(1)在读中指导理解“丁字泡〞“东倒西歪〞“椽子〞“七零八落〞等词语.(2)指导书写：“龟〞“甲〞两字,重点关注两个字中“日〞的书写与主笔.(3)指导读好长句子,“雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪.〞“它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞.〞“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里.〞三、再次读文,读出层次,读出画面,读出情趣.四、拓展：下大雨,你常做些什么？最想最什么？板书设计:23下大雨听雨玩雨真大看雨景。
苏教版二年级语文下册《下大雨》名师教案
《下大雨》名师教案
教学目标：
1.认识8个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会作者对雨的喜爱，培养仔细观察的能力。
教学重难点：
1.认识7个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.背诵课文，体会作者对雨的喜爱。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.情景欣赏：《下雨声音》
2.图片欣赏：出示下雨的情景图片。
3.谈话导入：雨是最寻常的，细雨如丝，像牛毛，似银针，密密地斜织着；
大雨如注，像瓢泼，似倾盆，仿佛银河倒泄。
你喜欢什么样的雨呢？
板书，齐读课题《下大雨》。
二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:
①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为下大雨最有意思的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你
1 / 6。
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23 下大雨
教学要求
1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。
2.学会本课生字,朗读课文,背诵课文。
3.培养学生通过理解词语体会整片课文意思的能力。
重点难点
1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。
2.学会本课的生字。
3.朗读,背诵课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么?
学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。
学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。
学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都沾湿了。
学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有意思了。
我喜欢。
2.看来大家对下雨的感受是不一样的。
今天,我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。
3.板书课文题目——下大雨。
今天,我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。
二、学习本课的生字
1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。
2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲”
3.请学生按要求自学本课的生字。
4.出示表格,请学生按要求填表。
6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。
7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大家注意。
8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几个字的音节。
烟:yān,韵母是an,不要写成ian。
9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。
屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀”
屋:
龟:
10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出来。
11.指导个别生字的书写。
烟:左小右大，左边的“丿”要舒展，长，上下都超过右边的部件“因”。
哈:也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右侧的“合”中的“丿”托住。
三、初读课文，了解课文内容
1.请学生自己出声地朗读一遍课文,注意把字音读准。
2.提示要求会认字的读音。
屋檐．yán
薇：wei 组词蔷薇主要和“微”以及“徽”的区别，前者组词：微笑；后者组词：国徽。
3.同桌互相检查读书情况。
4.请学生单独在全班读。
板书设计
会写：屋烟积吊哈龟甲
下大雨起了烟丁字泡听雨玩
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,体会生活的美好。
2.朗读课文,背诵课文。
教具准备
生字卡片，教学课件
教学过程
一、复习上节课知识，导入新课
1.出示本课的生字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”,请大家正确认读。
2.扩词练习。
屋：房屋屋檐烟：烟火青烟积：积累沉积等等
3. 今天,我们就看一看文中的人物在下大雨的时候如何表现的。
二、指导学生理解文中字词，初步了解课文内容
1.请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。
2.请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理,重点解决以下几个词语:起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、七零八落。
3.提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语?
(查字典、联系上下文、联系生活实际等。
)
4.请学生选择合适的方法来理解本课的词语。
(在学习小组中进行交流。
)
5.在全班进行学习汇报。
学生甲:我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。
我查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。
东倒西歪就是有的往这边倒，有的往那边歪。
（同时做出动作）
学生乙:……
6.请学生再来读一读这篇课文。
三、深入理解课文内容，体会文中人物的感受
1.第二节中下大雨的场景都是什么样的？小组交流后。
(分别指出屋顶起了烟，天井积了水被砸出一个一个丁字泡、“我”捂着耳朵听雨声。
)
2.第三节写了什么？（写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒西歪了。
）
3.课件出示：椽子里的大黑蜂。
问：大黑蜂是怎么进入椽子里的？（用嘴咬）你看到了几只大黑蜂？（提示引导：“一个人‘过’”。
）
4.问：我认为紫薇花很顽强，你认为呢？你为什么这么认为？（紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
）(读一读本段，注意“然而”“并”“七零八落”。
)
5.问：文中的麻雀有什么表现？（躲在屋檐下，歪着脑袋看雨。
）
6.问：蜻蜓呢？它是如何避雨的？（吊在树叶的背面。
）
7.出示：一只家养的乌龟，问：“我”和乌龟有什么故事？下大雨的时候乌龟有什么表现？（我养的乌龟，偷跑了，藏了，遇到下大雨爬到了天井的水里了。
）
8.老师总结:通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的表现，我能看出都有一个共同点，仿佛都在享受大雨，并没有因为大雨给造成了不便而郁闷。
倒是很享受这个下雨的过程。
9.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在下大雨时，快乐玩耍的心情。
那种生活该是多么美好哇!
10.请学生带着这种心情来读课文,背诵课文。
板书设计
下大雨起了烟丁字泡听雨玩
昂着脑袋东倒西歪七零八落
课后反思
一、用多种方法帮助学生理解词义.
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：在理解“昂”时，首先我让一名学生上台表演抬头的动作，让学生明白是高高抬起头的意思。
二、注意找共同点，训练思维.
教学时，依次分析各个人物在下大雨时的表现，找到他们的共同点，理解彼此对待同一件事的心情，态度。
培养自己热爱大自然的感情。
三、及时渗透品德教育.
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习文中人物积极向上的心态，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。