人教版生物-八年级上册-豆科植物与根瘤菌
人教版八年级生物上册知识点归纳完美版
人教版八年级生物上册知识点归纳完美版相互依存，维持着生态平衡。
水生动物包括鱼类、腔肠动物、软体动物、甲壳动物等。
其中，鱼类是最常见的水生动物，有着适应水中生活的特点。
鱼类的外形呈梭形，可以减少游泳阻力，适合于游泳。
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力。
同时，胸鳍和腹鳍有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向的作用。
鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，能够增加跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
除了鱼类，还有其他的水生动物，如腔肠动物、软体动物、甲壳动物等。
腔肠动物如海葵、珊瑚虫等结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
软体动物像河蚌、蛾螺等身体柔软，靠贝壳来保护身体。
乌贼、章鱼则贝壳退化，也是软体动物。
甲壳动物如虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲。
这些水生动物在水域生态系统中扮演着重要的角色，通过食物链和食物网相互依存，维持着生态平衡。
在实验中，模拟实验是一种常见的方法。
模仿某些条件来进行实验，或者用模型来做实验，可以在难以直接用研究对象做实验时，进行科学研究。
形成复杂联系的水生动物种类和数量的变化会直接影响人类的生活。
其中，鱿鱼属于软体动物，鲸、海豚、海豹属于哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）属于两栖动物，海马属于鱼类，而龟和海龟属于爬行动物。
陆地生活的动物面临着干燥的气候和没有水浮力的挑战，它们需要具备相应的适应性结构和器官。
例如，爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼，而其他陆地动物则具有支持躯体和运动的器官、能在空气中呼吸的各种呼吸器官以及发达的感觉器官和神经系统。
蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
它们通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，并靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
蚯蚓的身体分节可以使它们的躯体运动更加灵活自如，转向更加方便。
蚯蚓的体表有许多小突起，即刚毛，它们与肌肉配合完成运动。
生物八年级上册人教版笔记
生物八年级上册人教版笔记生物八年级上册（人教版）笔记。
一、腔肠动物和扁形动物。
1. 腔肠动物。
- 代表动物：水螅。
- 水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
- 身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围有5 - 12条细长的触手。
- 主要特征。
- 身体呈辐射对称（便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御）。
- 体表有刺细胞（是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多）。
- 有口无肛门（食物由口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出）。
- 其他腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫等。
海蜇可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。
2. 扁形动物。
- 代表动物：涡虫。
- 涡虫身体背腹扁平，形状像柳叶，体长为1 - 1.5厘米。
头部呈三角形，背面有两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。
- 主要特征。
- 身体呈两侧对称（也叫左右对称，使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御）。
- 背腹扁平。
- 有口无肛门。
- 其他扁形动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
华枝睾吸虫寄生在人或动物的肝脏胆管内；血吸虫寄生在人体或动物体内的静脉血管内，会引起血吸虫病；绦虫寄生在人体小肠内。
二、线形动物和环节动物。
1. 线形动物。
- 代表动物：蛔虫。
- 蛔虫寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层（起保护作用）。
- 消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成。
生殖器官发达，生殖能力强。
- 主要特征。
- 身体细长，呈圆柱形。
- 体表有角质层。
- 有口有肛门。
- 其他线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
2. 环节动物。
- 代表动物：蚯蚓。
- 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
- 蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为环带。
- 蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸（空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中；体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出）。
根瘤菌→豆科植物
【答案】D
解 析
这是一道考查根瘤和根瘤菌关系的题目。因 我们知道，根瘤是豆科植物的根部在生长发育过程 中，被土壤中一些相适应的根瘤菌侵入后，通过大 量繁殖，并刺激根部细胞不断分裂，进而使该处组 织逐渐膨大后形成的。 根瘤可以单独着生，也可以在任意根上聚集 形成，但主根上的根瘤菌固氮能力强。当植物衰老 死亡后，根瘤也要破溃，其内的根瘤菌便进入土壤， 进入土壤的根瘤菌不一定死亡。
作物产量
3、用豆科植物做绿肥,饲养家畜.
4、非豆科植物自行固氮
将圆褐固氮菌制成菌剂，施到 土壤中，可提高农作物产量
肥:8×107t 固:4×108t
• 固氮基因工程：
将固氮细菌体内的固氮基因转移 到非豆科粮食作物的细胞内，在固氮 基因的调控下，让非豆科粮食作物的 细胞内合成出固氮酶并且固氮，这是 解决非豆科粮食作物自行固氮的一条 重要途径，这一途径叫做固氮基因工 程。
NH3
固氮酶
• 生物固氮需要哪些条件？
N2、e、H+、ATP和酶 • 生物固氮的反应式：
N2 + e + H+ + ATP
固氮酶
NH3 + ADP + Pi
N2 + 6e + 6H+ + C2H2+16ATP
固氮酶 2NH + C2H4+16ADP + 16Pi 3
• 固氮酶的特点： 1）固氮酶由两种蛋白质构成， 分别是铁蛋白和铁钼蛋白，只有两种蛋 白质同时存在，固氮酶才具有固氮作用。
在化学中我们学 过氮的固定,大家 还记得吗?
还有一种 化合物中 1)、氮在植物体中含量很小 含有N,记 2)、氮是构成蛋白质的主要成分，占其含量的 16～ 得吗? 18％，而细胞质、细胞核和酶都含有蛋白质，所以 氮也是细胞质、细胞核和酶的组成成分。 3)、核酸、辅酶、磷脂、叶绿素等化合物中都含有 氮。 所以氮为基本生命元素，必须不断补充氮素
人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物必考知识点归纳
人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物必考知识点归纳单选题(经典例题高频考点-名师出品必属精品)1、爬行动物体表具有保护身体和能减少体内水分蒸发的结构是A．坚韧的体壁B．质地坚硬的贝壳C．角质的鳞片或甲D．排列紧密的表皮答案：C解析：爬行动物的生殖及幼体的发育都脱离的对水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生物一般都有防止水分散失的结构。
爬行动物皮肤外具有角质的鳞片或甲的结构，可以减少水分的蒸发适于干燥的陆地生活，是真正的陆生脊椎动物。
故选C。
2、下列关于动物运动和行为的说法，正确的是（）A．动物的先天性行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化B．一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习行为将更有利于动物的生存C．警犬敏锐的感觉只受环境因素的影响D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多，学习行为越复杂答案：B解析：动物行为分为先天性行为和学习行为。
先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的。
学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代；而动物的学习行为可以让他们更好地适应复杂的变化。
A．先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要；动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化，A错误。
B．学习行为是动物不断适应复杂多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
所以，一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习行为将更有利于动物的生存，B正确。
C．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
所以，警犬敏锐的感觉受遗传因素的影响，也受到环境因素的影响，C错误。
D．一般来说，动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，学习行为越复杂，D错误。
人教版八年级生物上册知识点总结
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元生物圈中的其他动物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（一）腔肠动物（1）主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。
（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
（3）水螅的纵切面示意图：（4）水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么？当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。
（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）（中间宿主：钉螺）、绦虫（寄生部位：人体小肠内）（米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉）。
（3）涡虫结构示意图，身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。
涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。
（4）预防血吸虫病：消灭钉螺；强化粪便管理；个体防护（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（保护作用）；有口有肛门。
（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。
（3）预防蛔虫：注意个人卫生（不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手）；严格管理粪便（不随地大小便，粪便要处理后做肥料）（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节（使身体更灵活），体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉（4）蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。
身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。
（5）蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换（气体交换示意图）。
人教版生物八年级上册第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用
第四节细菌和真菌在自然界中的作用聚焦目标（1）描述细菌和真菌在物质循环中的作用（2）列举细菌和真菌对动植物及人类的影响生本课堂自主预习知识点一：作为分解者参与物质循环1、大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者 ,把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。
这些物质又被植物重新吸收利用，进而制造有机物。
可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。
2、如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山。
所以，这些微生物的生活方式是异养腐生。
知识点二：引起动植物和人患病1、细菌和真菌中有一些是寄生生活的，它们能够从活的动植物和人体内吸收现成的营养物资，导致动植物和人患病。
2、细菌引起的疾病有扁桃体炎、猩红热、丹毒，真菌引起的疾病有手癣等知识点三:与动植物共生1、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利 ,这种现象叫作共生。
2、地衣是真菌与藻类的共生体,根瘤是根瘤菌与豆科植物的共生体。
合作探究1.每到冬天，森林里铺满一层厚厚的落叶。
年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？不会越级越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。
2.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。
氮是植物生活中需要量较大元素，所以能提高农作物产量。
3.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利，因此我们应该客观辩证的看待细菌和真菌与动植物的关系。
（三）名师点拨典型例题例1：如图所示二氧化碳在绿色植物和一些微生物中的循环作用，请据图作答：（1）图中的绿色植物包括______、______、______、______．（2）空气中有利的二氧化碳依靠植物的______形成______，被固定在植物体中（3）落叶以及枯枝被子微生物主要分解成______、和______无机盐．它们再被植物利用．（4）图中微生物包括______和______．这些微生物学营______生活．【名师点拨】此题是一个综合性的识图填空题，涉及植物的分类、光合作用、细菌和真菌等的知识，要求基础知识要掌握扎实，才能灵活应对此类题目。
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌八年级生物上册复习资料第一部分基本知识第五单元第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。
6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。
在土壤中、水里、空气中乃至我们身体上都可以找到细菌和真菌，甚至在寒冷的极地、很热的温泉中也有它们的踪迹。
第二节：细菌1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。
巴斯德的三个成就：①"微生物学之父"巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的②发现了乳酸菌和酵母菌③提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。
2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。
细菌很小，大约10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。
3.植物细胞的结构:细胞壁、动物、植物、细菌细胞的对比记为：壁、膜、质、核、液、叶、线）4.动物细胞的结构：细胞质、细胞核和线粒体（简记为：膜、质、核、线）5.细菌细胞的结构：细胞膜、细胞质和ＤＮＡ集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。
６．细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，它的营养方式为异养。
７．细菌的生殖方式为分裂生殖８．细菌分裂的计算公式：N=m·2n(m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数)9.芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。
人教版八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教案与教学反思金品
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案与学反思教学目标1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3．探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。
教学重点1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。
（寄生）3．细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
教学难点1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。
教学方法分组实验方法、多媒体演示法、观察法相结合。
教具准备1．教师准备：（1）有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。
（2）蒸馏水、树叶2．学生准备：（1）腐烂的梨（或苹果）和完好的梨或苹果各一只。
（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）。
课时安排1课时教学过程［复习问答，导入新课］教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。
我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。
细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。
这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
板书：第四节细菌和真菌在自然界中的作用四、课时分配一课时五、教学设计检测案一、课堂检测1.面包里含物质，是细菌、真菌生活的必须物质，细菌、真菌将它分解结果产生了__________、________和_________。
2.2．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )A．供给氧气 B．提供有机物C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环3．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳4．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是5．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓6．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素7.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做（填寄生或共生）。
人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物易混淆知识点
人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物易混淆知识点单选题(经典例题高频考点-名师出品必属精品)1、下列关于动物在生物圈中的作用的例子，叙述不正确的是（）A．兔子把体内的有机物分解为无机物，参与了生物圈的物质循环B．黑斑蛙等蛙类捕食暝蛾、稻暝等害虫，可以维持稻田的生态平衡C．苍耳果实表面的钩刺挂在路过动物的皮毛上，有利于扩大植物的分布范围D．生物反应器运用的生物学技术是克隆答案：D解析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
A．动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，返回无机环境中，被植物重新利用，体现了动物参与了生态系统的物质循环，A不符合题意。
B．动物不能光合作用自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，因此动物在生态平衡中起着重要的作用，B不符合题意。
C．生物适应环境才能生存，苍耳果实的表面有许多钩刺，当动物经过时可以钩挂在动物的毛皮上，有利于果实种子传播到远方，扩大了苍耳的分布范围，C不符合题意。
D．生物反应装器是把生物作为生产车间，通过转基因技术，使外源基因导入生物基因组中，并使外源基因控制的性状能够在生物身上得到定向表达。
利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染，D符合题意。
故选D。
2、如下图为各种生物示意图，相关叙述合理的是（）A．①不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内B．②④的生殖方式是孢子生殖C．③⑤没有细胞结构D．①②③都有成形的细胞核答案：A解析：由图可知：①是病毒，②是细菌，③是酵母菌，④是青霉，⑤是蘑菇。
豆科植物与根瘤菌
生物无论生活在什么样的环境中,它们都
会与周围环境产生相互作用。如草原上的 跳鼠，既能与草地和鹰等生物产生相互作 用，又与非生物的土壤等产生相互作用。
第1节 生物与环境的相互作用
读图：
图中植物形态的变化主要是受了环境中什么因 素的影响？
风
阳光
读图：
图中植物的分布主要是受了环境中什么因素的 影响？
分工
“社会性”群聚
合作
（如蜜蜂、蚂蚁、白蚁等）
“非社会性”群聚
（如飞蝗、鱼类、鸟类、草食性动物等）
种内斗争：争夺食物、空间或配偶等
两只雄鹿为 争夺配偶
而争斗
农田里的小麦之间争夺阳光 、养料和水分
大蝌蚪吃小蝌蚪
2.种间关系
互惠：彼此有利，分开后能独立生活，也叫种间协作 如：花与蝴蝶
共生：彼此有利，分开后不能独立生活 如：豆科植物与 根瘤菌、地衣与真菌和藻类
2.植树造林既美化环境，又能净化空气、防风 固沙、调节气候、保持水土。
生物对环境的影响
①生物对无机环境的影响
②生物对其他生物的影生响物不断从环境中获取营
养物质，又不断将代谢产
③人类活动对人类生主物无存要机(环指氧环、种境境C间的O关2影、系响水：)如排放到
互利共生、竞争、寄 人生类、目捕前食导等致的全球性五 大危机：人口、粮食、资 源、能源、环境等。
生物与环境的相互作用的结果:
现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结 构和生活方式。
叶变为刺，茎肉质
虫媒花(鲜艳、甜) 风媒花(干、轻、多)
保护色：动物适应栖息环境而具有与环境色彩相似
的体色。
叶 蝉
舟 蛾
巴 西
极利地狐
斯 克 蜥 蜴
新人教版初二八年级生物上册新人教版初二八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 (1)
细菌 细菌
分解纤维素 有机物，生存空间 合成维生素 有机物，生存空间
牛、羊 人
(1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是什么？ 共生。 (2)根瘤菌是什么菌类？营养方式是什么 ？ 细菌，异养 。 (3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用 化肥相比，优越之处是什么？ 没有环境污染，降低成本。
有一些细菌、真菌能侵入人体，导致人体 患多种疾病。如一类真菌侵入人的指甲形成灰 指甲。但是也有一些细菌、真菌能够与人和平 相处，如人体肠道内的一些细菌，能够制造维 生素B12和维生素K，对人的身体有一定益处。 1、前一类与人的关系是什么？后一类与人的关 系又是什么？ 共生 寄生 2、以上事例说明细菌与人类关系是有利有弊。
1.如果自然界中的各种细菌和真菌都 不存在，那么下列说法正确的是（ ） A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖 C.人类不再会患病 D.枯枝落叶堆积如山
2.下列关于共生的说法中，不确切的是 （ ） A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立 生活 C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关 系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利
4.组成青霉的菌丝中，在营养物质表面向 直立菌丝 上生长的叫﹍﹍﹍﹍；深入到营养物质内 营养菌丝 部的叫﹍﹍﹍﹍。 5.真菌与细菌一样，细胞内也没有﹍﹍﹍ 叶绿体 ﹍，只能以现成的有机物生活。 孢子生殖 6.真菌的生殖方式是﹍﹍﹍﹍。 分裂生殖 细菌的生殖方式是﹍﹍﹍﹍。
想一想
P79
议一议
冬天森林里铺
1.从组成真菌细胞的数目来看，酵母菌属于﹍ 多细胞 单细胞 ﹍﹍﹍个体，青霉属于﹍﹍﹍个体。 2.霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，因此真菌和动物、植物都属 成形的细胞核 于﹍﹍﹍生物。 真核 3.霉菌、蘑菇的菌体是由许多细胞连接起来的 ﹍﹍﹍构成的。其每个细胞都有 菌丝 细胞膜 ﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍和 细胞质 细胞壁 ﹍﹍﹍﹍。 细胞核
豆科植物的根瘤
豆科植物的根瘤空气中存在着大量的分子态氮，它们约占空气成分的80％。
估计在整个大气层中，约有4000万亿吨的分子态氮。
然而，绝大多数的植物只能从土壤中吸收结合态氮，用来合成自身的含氮化合物（如蛋白质等）。
土壤中的含氮化合物，不是土壤本身固有的，而是在生物活动过程中逐渐积累起来的，其中很大一部分来自微生物的生物固氮。
据估计，地球表面上每年生物固氮的总量约为1亿吨，其中豆科植物体内根瘤菌的固氮量约为5 500万吨，占生物固氮总量的55％左右。
我国的劳动人民很早就知道豆类植物具有肥田的作用。
例如，公元前一世纪的《氾（f2n）胜之书》中就谈到了瓜类与豆类的间作；公元五世纪的《齐民要术》中就指出了豆类与谷类套作轮栽的好处。
科学研究证明，每公顷大豆在其一生中能够固定氮素102千克（折合成硫酸铵是510千克）。
我国南方的水稻田中种植的绿肥作物紫云英（又叫红花草），每公顷可以收获鲜草22 500千克左右，其中含氮素112.5千克（折合成硫酸铵是525千克）。
因此，我们可以把豆科植物的根瘤比喻成巧妙的生物固氮工厂。
科学研究证明，纯培养的根瘤菌能够单独固氮，但是它的固氮能力是很微弱的。
根瘤菌必须在进入豆科植物的根中并形成根瘤以后，才能大量地固定空气中的氮。
这就是说，分子态氮必须经过根瘤菌体内固氮酶的催化作用才能转化成氨和氨的化合物。
根瘤茵一方面将这些结合态氮供给豆科植物吸收利用，另一方面又从豆科植物的体内吸取碳水化合物和无机盐。
根瘤菌属里面有十几种根瘤菌，这些种根瘤菌与豆科植物的共生关系是比较特殊的。
这就是说，并不是任何一种根瘤菌遇到任何一种豆科植物的根都能够侵入并且形成根瘤的。
例如，豌豆的根瘤菌只能在豌豆、蚕豆等植物体的根上形成根瘤；大豆的根瘤菌只能在大豆根中形成根瘤，而不能在豌豆、芷蓿的根中形成根瘤。
一种根瘤菌与对应的一种或几种豆科植物之间的这种关系叫做“互接种族”关系。
属于同一互接种族的豆科植物，可以相互利用对方的根瘤菌而形成根瘤，反之则不能。
人教版八年级上册生物知识点总结归纳
人教版八年级上册生物知识点总结归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上册 《细菌和真菌在自然界中的作用》练习新人教版
细菌和真菌在生物圈中的作用一、选择题1.根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利。
它们之间的这种关系是（）A. 互生B. 寄生C. 共生D. 腐生【答案】C【解析】有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利．因此它们之间的这种关系是共生关系．故选择C2.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是A. 供给氧气B. 提供有机物C. 提供二氧化碳D. 促进物质循环【答案】D【解析】地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。
可见，细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。
可见 D符合题意。
故选D。
3.白蚁肠道中生活着一种鞭毛虫，它能帮助白蚁消化木材纤维，鞭毛虫以白蚁肠道中的有机物为食而获得营养。
白蚁和鞭毛虫的这种关系构成了… ()A. 寄生关系B. 捕食关系C. 竞争关系D. 共生关系【答案】D【解析】从题干可知：白蚁和鞭毛虫两种生物共同生活在一起，彼此有利，相互依赖，因而构成了共生关系。
4.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是（）A. 供给氧气B. 提供有机物C. 提供二氧化碳D. 促进物质循环【答案】D【解析】地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。
5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用2024-2025学年八年级生物上册同步精讲教学设计(人教版)
通过实例或案例，让学生更好地理解细菌和真菌在自然界中的应用或作用。
3. 细菌和真菌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和真菌的多样性或复杂性。
2. 细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌作为分解者，参与物质循环，分解有机物；细菌和真菌与动植物共生，形成互利共生关系；细菌和真菌可以引起疾病，成为病原体。
3. 细菌和真菌的案例分析：豆科植物与根瘤菌的共生关系，发酵过程中的细菌和真菌作用，微生物肥料和微生物农药的应用。
4. 细菌和真菌的未来发展：微生物技术在医疗、环保、农业等领域的应用，微生物技术的挑战和机遇。
其次，我会反思课堂的知识点讲解是否清晰易懂，学生是否能理解并掌握这些知识点。如果发现有些学生对某个知识点掌握得不太好，我会在课后单独辅导他们，或者在下节课中再次讲解这个知识点，确保他们能够理解。
此外，我还会思考课堂的互动和讨论部分是否有效，学生是否能积极参与并提出有深度的问题。如果发现学生参与度不高，我会尝试改变教学方式，例如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生更主动地参与到课堂中。
- 发酵过程中的细菌和真菌作用
- 微生物肥料和微生物农药的应用
4. 细菌和真菌的未来发展
- 微生物技术的应用：医疗、环保、农业等
- 微生物技术的挑战和机遇
5. 课后作业
- 撰写关于细菌和真菌在自然界中作用的短文或报告
- 观察身边的微生物，记录不同微生物的形态和生活环境
- 调查微生物在农业中的应用情况
新人教版八年级生物上册知识点总结(学生版)
八年级生物上册知识点总结一、无脊椎动物——体内没有脊柱1、腔肠动物的主要特征和代表性动物名称（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
扁形动物的主要特征和代表性动物名称（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛。
（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫等。
2、线形动物和环节动物的主要特征和代表性动物名称（1）线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
其中秀丽隐杆线虫过自由生活。
3、常见的环节动物名称及与人类的关系（1）环节动物主要特征：身体呈圆筒形，身体由很多彼此相似的环状体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤蚯蚓与人类的关系第二，能提高土壤肥力第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物4、常见的软体动物名称及与人类的关系（2）软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）和章鱼（贝壳退化成内骨骼）、石鳖、缢蛏、钉螺等与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品有害：有的危害农作物，传播疾病5、节肢动物的主要特征及代表动物名称--包括甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲。
（1）主要特征：身体由体节构成，体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蚊子、鼠妇、蝴蝶、蝉、蜜蜂、蝎子、蝗虫、螨、蜱等。
6、昆虫的主要特征和代表动物名称：（1）主要特征：身体分头、胸、腹三部分；胸部着生3对足和2对翅（2）昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
（2）代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。
二、鱼类1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点（1）体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）。
人教版生物八年级上册知识点总结
人教版生物八年级上册知识点总结人教版生物八上知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群动物和植物的区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
一、腔肠动物1、常见的：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等2、代表动物水螅的主要特征：（1）身体呈辐射对称；（2）身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成；（3）体表刺细胞是特有的攻击和防御利器。
3、主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛。
4、与人类生活的关系：（1）食用：海蜇皮；（2）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物1、常见的：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等2、主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛。
3、与人类生活的关系：使人患病，如日本血吸虫病，其根本措施是消灭钉螺。
三、线形动物1、常见的：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等2、代表动物蛔虫的特征：寄生在人的小肠里，体表有角质层，消化管结构简单，*********官发育良好，没有运动器官。
3.主要特征：身体细长，呈圆柱形；身体有角质层；有嘴和***门。
4、与人类生活的关系：使人患病。
四、环节动物1、常见的：蚯蚓、沙蚕、蛭等2.代表动物蚯蚓的主要特征：身体两侧对称；靠近腰带的一端为前端；身体分节可以使躯体运动更灵活；体壁分泌粘液，与呼吸有关。
3、主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环节组成；靠刚毛或疣足运动。
4、与人类生活的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可以用于生产抗血栓药物；蚯蚓可以疏松土壤；改良土壤肥料；这是一种极好的蛋白质饲料。
五、软体动物1、常见的：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼（墨鱼）、螺等2.主要特征：软体体表覆盖有外套膜，大多有壳；运动器官是脚。
3.与人类生活的关系：食用：牡蛎、扇贝等。
药用：石决明、海螵蛸；用以下内容装饰：珍珠、贝壳；有害：钉螺。
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豆科植物的根瘤（内含根瘤菌）
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大豆的根瘤
豆科植物与根瘤菌之间有着密切的互利共生关系。 植物体供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的 氮转变为含氮的养料，供植物体利用。
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豌豆的根瘤
根瘤菌的形态 （根瘤菌呈棒槌形，“T” 形或“Y”形，是一类需 氧的异养细菌，不同的根 瘤菌，各自只能入特定 种类的豆科植物。）
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上方图展示的是未经 处理的火炬松的根系， 下方图展示的是拌过 根瘤菌的火炬松的根 系，这种根系有利于 矿质元素及水的高效 吸收。
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优质牧草苜蓿 也是豆科植物， 其根部的固氮 菌能将空气中 的氮转变为含 氮的养料。
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