班干部的选拔与培养讲义
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养一个纪律严明、健康向上的班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。
因为班干部来自学生，生活在学生当中，他们熟知学生，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。
因此，他们的特殊作用是其他人无法替代的。
可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，被称作是“学校班级建设的左右手”。
由此可见，抓好班干部的选拔和培养工作，对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。
一、班干部的选拔选才用人是一个过程，只有先选才，然后才谈得上用才。
欲要“善任”，须先“知人”，如果不首先发现人才，认识人才，选拔人才，就根本谈不上合理地使用人才。
因此，只有会选才用人，才能真正做到知人善任。
班干部的选拔，必须遵循以下四个基本的选拔标准：（一）察言观行，以行为主一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的，其表现形式—是语言，二是行为，其中语言是为了更好地表现行为，为行为服务的。
在物色班干部时，首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况，掌握最原始的资料。
其次，就是观察本人的表现，既要看他说了些什么，更要看他做了些什么。
有的学生能说会道，表面上看来聪明过人，但观其行，不能严以律己，不能严格要求自己，这种学生不宜当干部，相反，有的学生虽不善言谈，或者表达能力—般，但对工作勤勤恳恳，踏踏实实，遇事善于动脑筋，能首先为班级、为别人着想，能积极配合老师做实际工作，这种学生是干部的最佳人选。
通过以上考察临时点一员大将，同时临时指定其他的班干部，让他们开展工作，对他们的工作进行观察和监督，工作一段时间后再定夺。
（二）个别考察与同学评议相结合对学生的个别考察，主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体的工作中考察其工作态度，组织水平，宣传鼓动能力等。
在个别考察的基础上，广泛听取班级同学的意见，了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况，然后做出综合的评议。
高中班干部的选拔与培养
高中班干部的选拔与培养班干部的选拔与培养――自己的干部自己选班干部的选拔与培养一直是班级建设的重点，一个好的班干部群体对班级的管理与发展起到重要的作用。
我们在班干部的选拔与培养中强调“自己的干部自己选”，有利于学生的自我管理、自我发展、自主育德。
培养了学生的主体意识、多角度意识和民主意识。
班干部的选拔和培养大致包括以下几个步骤：1、自荐与他荐相结合学生的自荐是一个非常重要的环节，是学生自我肯定的过程，也是一个自我发现的过程。
他荐是自荐的补充，有利于发现更多的人材。
2、竞选竞选包含一个过程，它包括学生的自我宣传，学生的认知评价，以及自我肯定的过程。
3、评选（含教师投票）在前期充分准备的前题下，学生做竞选演说，学生无记名投票，这时要包含教师投票，主要体现师生平等的关系，共同的决策能力。
4、就职演说学生就职演说，可以让学生提前进行职务规划，明确将要进行内容的内涵与外延，也让学生了解班干部的工作计划，有利于工作的开展。
5、自己选自已培养班干部选举之后，不等于工作的结束，班干部在工作实践中难免会遇到这样那样的问题，这些问题可以发挥班干部之间的相互协作，进行班干部满意度调研，进行班干部的学生自我锻炼与培养。
在这期间教师也要参与评价。
6、轮岗班干部轮岗制是指班干部的人员不是永恒不变的，他们的职务也不是一成不变，而是根据工作需要和班干部培养的实际情况，进行定期的岗位轮换，这对于培养班干部的全面素质和调动全体学生的积极性是一个值得借鉴的做法。
班干部的选拔培养是一个涉及人的工作，也是班级管理中一个极为敏感和重要的工作，要克服当前班干部任用中的各种错误现象，必须把好“入门关”。
在选拔过程中坚持原则，防止偏差。
第一，主体性原则。
德育要能真起到作用，少不了有个内化的过程。
在学科教学中实施德育，在班干部的选举和培养中要强调学生的主体性，根据德育的特点，采用各种教育方式，引起学生的内心体验与感悟。
第二，全局性原则。
在班干部建设之初要有一个整体的规划，原则上能让绝大多数的同学都有参与班级管理的机会，所以在确定班干部初步人选的时候要通盘考虑，有意识的把一些领军人物进行分批培养，并相应地采取班干部的定期改选制度，如通过轮换的办法让更多的学生得到锻炼。
班干部的选拔与培养课件
班干部应积极参与班级活动，发挥组织协调能力，为班级争取荣誉 。
与同学建立良好关系
班干部应与同学建立良好的关系，关心同学，帮助同学解决困难， 增强班级归属感。
THANKS
感谢观看
。
团队合作
班干部应具备团队合作 精神，协调班级内部关 系，共同为班级发展努
力。
服务同学
班干部应全心全意为同 学服务，关注同学的需 求，积极帮助解决困难
。
班干部与老师、同学的关系
与老师的关系
班干部应尊重老师，服从老师的 安排和管理，同时也要敢于向老 师提出合理化建议。
与同学的关系
班干部应与同学建立良好的关系 ，善于沟通、协调和解决矛盾， 增强班级凝聚力。
03
班干部的培养
培养目标
培养班干部的领导能力
通过各种活动和实践，提高班干部的 领导才能和组织协调能力。
促进班干部的全面发展
在培养过程中，注重班干部的品德、 知识和能力的全面发展。
增强班干部的服务意识
让班干部明白自己的职责是服务同学 ，提高他们的责任心和奉献精神。
培养方式
理论学习
通过课堂讲授、讲座等形 式，让班干部掌握相关的 理论知识和方法。
通过民主投票的方式，由 全班同学选举产生班干部 。
轮换制
实行班干部轮换制，让更 多的同学有机会担任班干 部，培养其组织和管理能 力。
02
班干部的职责与角色
班干部的职责
协助老师管理班级
班干部应协助老师进行班级管 理，维护班级秩序，确保教学
活动的顺利进行。
组织班级活动
班干部应积极组织各类班级活 动，增进同学间的交流与合作 ，营造良好的班级氛围。
实践锻炼
(完整)班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养——班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选.在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心.因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点:A、学习成绩较好的。
B、团结同学，热爱集体，关心班级。
C、要有一定的组织能力和威信.其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导下,进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生,再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部. 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中进行观察。
在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节.因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。
2、培养班干部独立工作的能力.要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力.这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。
如何选拔、培养和任用班干部讲座
3.4-9.3专题讲座：如何选拔、培养和任用班干部？湖南省南县浪拔湖中学肖芬案例评析一、本案例可取之处：处在当今知识经济时代，社会需要的是综合素质较高的复合型人才。
而德，是首位。
古人有云：“德者，人之帅也”。
创建班干部轮流值日制需要我们广大班主任工作者注重理念更新，抓实育人细节，以班级自主为平台让学生体验各种角色，锻造健全人格，促进全面个性的发展。
《创建班干部轮流值日制》从把握教育规律，践行课程理念方面基本彰显出以下几个特点：一是遵循育人规律，倡导校园主流意识。
根据课程改革要求，结合学校与班级实际，创建《班干部轮流值日制》有利于学生正确树立“三大意识”（示范意识、集体意识、时代意识），“四大品性”（感恩心、责任心、进取性、坚韧性），“五种精神”（人格自尊、行为自觉、生理自理、工作自强、学习自主）。
二是彰显独特个性，倡导创新进取精神。
要从根本上提高德育质量，就要求我们从时代发展的新要求、新视角去研究和实施新德育，用现实的“日常生活”作为学生的“教育场”，因为学生本身就是最好的教育资源。
《创建班干部轮流值日制》从三个层次，即校园生活中的学生轮值、课堂学习中的学生轮值、文化活动中的学生轮值而引导学生体验成功、体验快乐，有利于培养学生的创新精神、培育良好地团队意识与合作能力。
三是致力环境建设，形成独特的班级文化。
大家从短片中可以清晰地看到，学校高度重视校园文化建设，校园的文化墙、楼梯走道的文化匾牌、林荫路上的文化橱窗以及绿草茵茵的绿化草地等等，这些都能够让学生感受到文化的魅力；所带动的就是班级文化的凸显，《创建班干部轮流值日制》需要有良好地制度环境，更需要有良好的班级文化主题，像杜老师班上就通过成立学习小组，学生自主创建组名、口号、奋斗目标以及组歌等等来打造课堂学习中的学习文化。
用文化引领学生、用精神凝聚人心、用制度约束行为是创建班干部轮流值日制度的精髓要义。
《创建班干部轮流值日制》从师生角色定位，促进学生全面发展上基本凸显了以下几个特点：一是注重思辨结合，强调方法示范，提升了班干部轮流值日的积极兴趣。
如何选拔、培养和任用班干部讲座
如何选拔、培养和任用班干部讲座第一篇：如何选拔、培养和任用班干部讲座3.4-9.3专题讲座：如何选拔、培养和任用班干部？湖南省南县浪拔湖中学肖芬案例评析一、本案例可取之处：处在当今知识经济时代，社会需要的是综合素质较高的复合型人才。
而德，是首位。
古人有云：“德者，人之帅也”。
创建班干部轮流值日制需要我们广大班主任工作者注重理念更新，抓实育人细节，以班级自主为平台让学生体验各种角色，锻造健全人格，促进全面个性的发展。
《创建班干部轮流值日制》从把握教育规律，践行课程理念方面基本彰显出以下几个特点：一是遵循育人规律，倡导校园主流意识。
根据课程改革要求，结合学校与班级实际，创建《班干部轮流值日制》有利于学生正确树立“三大意识”（示范意识、集体意识、时代意识），“四大品性”（感恩心、责任心、进取性、坚韧性），“五种精神”（人格自尊、行为自觉、生理自理、工作自强、学习自主）。
二是彰显独特个性，倡导创新进取精神。
要从根本上提高德育质量，就要求我们从时代发展的新要求、新视角去研究和实施新德育，用现实的“日常生活”作为学生的“教育场”，因为学生本身就是最好的教育资源。
《创建班干部轮流值日制》从三个层次，即校园生活中的学生轮值、课堂学习中的学生轮值、文化活动中的学生轮值而引导学生体验成功、体验快乐，有利于培养学生的创新精神、培育良好地团队意识与合作能力。
三是致力环境建设，形成独特的班级文化。
大家从短片中可以清晰地看到，学校高度重视校园文化建设，校园的文化墙、楼梯走道的文化匾牌、林荫路上的文化橱窗以及绿草茵茵的绿化草地等等，这些都能够让学生感受到文化的魅力；所带动的就是班级文化的凸显，《创建班干部轮流值日制》需要有良好地制度环境，更需要有良好的班级文化主题，像杜老师班上就通过成立学习小组，学生自主创建组名、口号、奋斗目标以及组歌等等来打造课堂学习中的学习文化。
用文化引领学生、用精神凝聚人心、用制度约束行为是创建班干部轮流值日制度的精髓要义。
班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养咱今儿个就来唠唠班干部的选拔和培养这事儿。
先说说选拔吧，这可不是件简单的事儿。
记得我那会儿，班主任像个大导演似的，挑选演员一样挑班干部。
瞧他那架势，简直是“火眼金睛”，一个个学生从他眼皮子底下过，得看谁能扛得起班级这面大旗。
选拔的时候，那叫一个热闹。
班里就像个大舞台，每个人都在亮相。
有的同学忙得像陀螺，各种活动、比赛都抢着参加，恨不得把自己忙成个“陀螺精”。
还有些同学呢，低调得像个“隐形人”，但一到关键时刻，站出来那叫一个稳当。
班主任呢，坐在那儿，眯着眼睛，嘴角挂着笑，像在看戏一样，其实心里早有谱了。
选拔的结果出来后，班里就像开了锅似的。
选上的同学，高兴得像中了大奖，脸上笑得跟朵花似的。
没选上的呢，有的垂头丧气，有的暗自发狠，准备明年再来一次。
记得有个同学叫小明，选拔那天，他紧张得像个小兔子，心跳得像打鼓。
结果呢，他被选上了，激动得差点儿把自己给乐晕了。
选上之后，培养才是真正的重头戏。
班主任就像个园丁，开始精心呵护这批“新苗”。
给他们安排各种任务，忙得他们脚不沾地。
记得有一次，班长小红被安排组织班级活动，她忙得像个陀螺，头都抬不起来，嘴里还念叨着：“忙死我了，忙死我了！”培养过程中，班主任可不光是让他们干活儿，还得教他们怎么做人。
记得有一次，班长小红因为安排不周，活动搞得一团糟，她哭得像个泪人儿。
班主任呢，拍拍她的肩膀，语重心长地说：“小红啊，失败是成功之母，这次栽了跟头，明儿个你就知道怎么站起来了。
”班干部们在培养中，慢慢学会了责任、担当和领导力。
记得有一次，班里要办个大型活动，班长小红像个大将军似的，指挥若定，把大家安排得井井有条。
活动那天，班里像个大舞台，每个人都在上面表演，小红站在中间，指挥得像个“小军师”，把大家都带得热火朝天。
培养中，班干部们也学会了团队合作。
记得有一次，班里要做一个大型手工艺品，堆得像小山似的材料，班干部们像蚂蚁搬家似的，一点点地搬运、搭建。
过程中，互相鼓励、互相帮助，忙得汗流浃背，但脸上却挂着满足的笑容。
班干部的选拔与培养讲义(PPT 40张)
中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？ 1、班主任“说了算”
2、家长索“官”
3、发扬民主，成“随意选举”
4、学生索然无趣，选班干“别选我”
5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
关注生命成长 培育灵魂之师
案例分析
班主任工作技能
初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先， 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有 思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称
语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长；31.围棋小
组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33课 间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监 督员；37.班级活动组织者；38生日会负责人。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能关注生命来自长 培育灵魂之师二、选举制
班主任工作技能
选举6步骤： 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 3、推举候选人 4、投票选举 5、当选宣言 6、正式当选 民主 集中 差额选举 就职演说 组阁
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？
责任心和荣誉感是首选条件（高飞） 在某一方面有突出表现就行（郑光启） 差生也可以当班委（钟杰）
关注生命成长 培育灵魂之师
三、竞选制
班主任工作技能
程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人
班干部选拔和培养
班干部选拔和培养“火车跑得快，全靠车头带”，建立一直精干有力的班干部队伍，才能带动整个班级蓬勃向上发展。
选拔一．班干选拔，趁早动手初一入学第一天开始，我就注意观察，谁积极主动，谁热情大方，谁任劳任怨。
从中选拔班干部。
我个人觉得，越早组建班干部队伍，越有利于班集体的早日形成。
二．自愿留下做清洁的同学组成临时基本班底每次初一新生入学第一天放学前，我会问一个问题：有哪些同学自愿留下做清洁？为什么问这个问题呢？我私下以为，大家都急着回家，你愿意留下来，说明你有克制自己的意志力。
愿意做清洁，做这种又脏又累的活，说明你不怕苦不怕累。
我只说留下做清洁，并不许诺什么，你愿意留下来，说明你无欲无求，有奉献精神。
由这些同学组成临时班干部骨干，一般错不了。
大多可以顺利转正。
之所以这样选班干，我还想帮助学生树立一个观念，干最苦、最累的工作，最光荣，也不吃亏。
与之配套，在我们班有一个政策，评优评先，同等条件下班干部优先，班干部中管清洁的优先。
而且一定说到做到。
我们班第一批两位团员就是劳动委员和清洁组长。
我要让学生知道，不是职位越高，评优评先就理所当然优先。
三．班干的淘汰和补充临时主要班干尽管是有意识挑选的，但毕竟只是通过一次清洁考查，往往并非人人胜任，这是可想而知的。
更不必说随机指定的其他班干，良莠不齐是正常的。
因此，淘汰很有必要。
淘汰，就是要让班干认识到只有做得好才能留任，从而培养他们的荣誉感和责任心。
因此我向全班宣布：临时班干一旦清洁、纪律、作业方面有问题立刻淘汰。
淘汰同时必须补充。
怎么补充？有意识给学生事做，从中考察。
比如让学生到别班拿东西、通知事情以考察他交际、沟通能力；让学生把值日的袖章收起来交到门房，考察他的责任意识；让学生给没有及格的同学报听写考查他的管理能力。
总之，根据所缺班干应具备的能力品质设计事情来考验学生，从中选择干部。
通过淘汰、补充逐步组成一个相对能胜任工作的正式的班干部队伍。
培养选好了班干，下一步就是培养。
班干部的选拔与培养资料讲解
班干部的选拔与培养----- 选拔篇没人愿意做班干部，怎么办？班主任任命的班长太凶了，同学们不喜欢她，怎么办?民主选举的班干部不得力，怎么办？班长闹着要辞职，怎么办？班长权利过大，徇私怎么办？这一切的问题，根源是什么？或许可以到班干部的选拔与培养中寻找答案,且听张张慢慢说来！一、班干部的选拔方式1 1.直接任命式形式：班主任根据自己多年修炼的火眼金睛”物色出最适合做班干部的人选, 直接任命，简单地走个形式之后就开始上任。
优点：多适用于起始年级（一年级、初一、高一），可以让班级快速步入正轨，开学初就可以有条不紊地开展各项工作。
缺点：班主任根据自己的经验选人，或是选成绩好的，或是选很强势、能管人的，或是选自己喜欢的，不一定是同学们心服口服的，为日后揭竿而起'埋下隐患。
这种直接任命式”的选拔方式可能会陆陆续续出现同学们不喜欢班干部、班长辞职等状况。
2?.伪民主式形式：这种选拔方式和下文3、4的民主选举式很相似，不同的是老师打着民主的旗号，却暗箱操控选举结果。
比如，同学们一人一票，班主任一人五票，科任老师一人四票，那么老师看中了谁，最后谁就当选，所谓民主，流于形式。
再如，走了民主的形式，老师不参与投票，但是结果是课后老师自己统计”出来的，不公开，不透明，最后结果还是班主任一人说了算。
优点：选出来的班干部很得老师的心，看起来很能干。
缺点：班主任不相信同学们的眼睛是雪亮的，挫伤同学们参与班级事务的积极性，降低老师的威信。
33.自荐一民主选举式形式：首先是学生根据岗位需求自我推荐，在全班公开竞选演讲，当众唱票，宣布统计结果，最高票者当选。
下文会详细解说这一形式。
优点：这种方式能够选出最有群众基础的班干部，充分调动全班同学参与班级事务的积极性，培养同学们的民主意识和参与意识。
缺点：可能会选出有群众基础但是领导能力不足的老好人”做班干部，后期培训的压力会很大。
44.他荐一民主选举式形式：全班同学推荐心中最适合的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人，全班公开投票，唱票，最咼票者当选。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养班级是学校的细胞，班级的建设与管理的好坏，直接关系到一个学校教育工作的成败，而班级建设与管理的重心又是班干部的任用与培养，班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头，是班集体建设工作的积极参与者，如何选拔和培养合格班干部，建立一支高效、有战斗力的班委会，也一直困挠首我们班主任，本文现就选择干部和培养干部等问题谈一些看法。
一、班干部任用原则1、选人有权威性、号召力要培养一个团结有战斗力的班干部核心，在班干部的选择上，班干部领导核心必须要有号召力和权威性，只有这样才能形成一个有较强的班集体荣誉感、有较强的凝聚力的班级。
2、用人不可求全选人用人不可求全责备。
因为人无完人，不管对班干部的“选”还是“用”，都不可太过苛刻。
历史的长河里，几多的杰出人才以足智多谋著称，但他在用人方面却有个“察之密，待之严”的毛病，爱挑别人的缺点，往往只看到一个人小小的过失放大，比如魏延这个人“长于计谋”，诸葛亮却总是抓着他“不肯下人”的小辫子，将其雄才大略视而不见，始终用而不信；马谡也是一个有才能、有毛病的人，可惜诸葛亮不能原谅马谡的毛病，在马谡失街亭后，将其斩首。
对于每个人来说，某种优点可能是另一种意义上的缺点，缺点又是另一方面的优点，而且“优点”与“缺点”还能互相转换。
这就看领导者如何选用取舍了，慧眼识珠、因材施治的话，自然会团结和凝聚一大批人才，一味求全责备，则可能永远找不到理想中的全才！3、能起模范带头作用一群优秀的班干部，在是在思想上、劳动上、纪律上、学习上都能起到好的模范带头作用，班级树正气，积极进取、更融洽；有一群模范带头作用的班干部，学生才能自立自主管理，班级才具备创新开拓精神。
二、班干部的选拔方法1、民主选举营造公平、公正、民主、和谐的竞选氛围，使每个同学在选拔别人的同时也认真评价自己，正确认识自己，促使每个同学积极要求进步，从而促使班级整体思想素质的提高，因而我认为这是采用民主选举班干的主要目的之一，在评选班干部时，班主任应把选举与被选举的权利下放给学生，让每一个同学在评选过程中按照班干的任用条件和自身的评价标准自主选举，充分体现自己的意愿，将每个同学真实的引入到班级管理中，成为班级管理的主人。
班干部培养与选拔主题班会PPT课件
通过鼓励和肯定,激发学生的内在领导潜能和责任心。
培养班干部的方式
社团实践
鼓励参与社团活动和志愿服务,培养领导力和团队合作能力。
演讲训练
组织演讲比赛和公开课,锻炼语言表达和思维组织能力。
导师指导
安排经验丰富的老师或学长作为导师,提供专业指导和建议。
技能培训
举办各类培训工作坊,如项目管理、沟通协调等方面的技能培养。
班干部的作用和职责
代表学生
班干部作为学生代表,反映同学们的诉求和建议,维护同学们的权益。
组织活动
班干部组织各种校园文化和娱乐活动,增进同学之间的交流和沟通。
带头学习
班干部要在学习上起到表率作用,带领同学们认真学习,以提高整个班级的学业成绩。
管理纪律
班干部负责维护班级纪律,协助老师管理班级,营造良好的学习环境。
班干部培养与选拔
探讨如何有效培养和选拔优秀的班干部,为学校发展注入新鲜血液。
by w k
为什么要培养班干部？
提高班级管理效率
班干部能够协助老师更好地管理班级,增强班级凝聚力和执行力。
培养学生领导力
担任班干部能让学生发展沟通、组织、协调等领导技能,为未来发展奠定基础。
发挥学生的主人翁意识
学生参与班干部工作,能增强他们的责任心和参与感,积极投入到班级建设中。
班干部应具备的素质
责任心
班干部应积极承担起领导班级的责任,以强烈的事业心和使命感投入工作。他们需要时刻关注班级的发展和同学的需求。
组织协调能力
班干部需要善于与同学沟通合作,协调各方面的资源和力量,有效地组织好各项班级活动。
创新思维
面对新形势,班干部应该具有创新意识和开放的思维,不断探索新的工作方法,为班级带来活力与进步。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养班主任工作在学校工作中的地位很重要，这是众所周知的事实。
班主任工作任务繁重，这也是所有班主任的切身体验。
一个班主任在做好班级工作的前提下，如何减起自己的工作负担呢？其中，最有效的方法之一，是先好和培养一批优秀的班干部，使班干部成为你的得力助手。
一、班干部的选拔对于刚入学的小学生，班主任要具有一双慧眼挑选出适合作小干部的人。
班主任可以开展生动活泼的集体活动（比如通过组织学生打扫教室卫生）发现吃苦耐劳的有责任心，有组织能力的学生担任小干部。
班主任在确定小干部选时，应全面衡量，用人得当，我们可以通过观其行，听其言，慎重选择，然后根据学生的意愿、特长，能力组成班委，随着孩子年龄的增长，我们采取老师推荐或同学自己竞选的方式，让孩子们走到真正的岗位上去。
二、班干部的培养（1）要教给他们管理班能的方法一年级的小干部刚刚开始工作，缺乏经验，他们甚至不知道自己该做什么，能做什么，这时班主任对他们的指导很细、很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做。
班主任不仅要根据每个小干部的优势和能力，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导，要铿针对每个小干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。
如：交小组长如何收发作业本，课代表如何督促小组长收发作业，及时遇老师汇报，学习委员如何管理早读、自习，班长如何管理班级全面工作。
随着孩子年龄的增长，班主任老师要经常告诉班干部，平时可以多留意老师是怎么处理班级里的一些事务的，有的时候可以参照执行，久而久之，班干部就会形成一套适合自己的比较明确的工作思路和方法，并以此指导自己的实践。
（2）树立威信，鼓励为主班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。
靠自己就是班干部靠自己的实际行动来树立自己的形象，不仅口头表达要好，而且要有实干能力，并力求把班级安排的每一件事做到最好，从而在班级里树立起良好的个人形象。
班干部务必树立“服务代领导”的观念，懂得担任班干部既是增长才干的机会，又是从小培养、锻练为大众服务的意识与能力的机会，明确自己在班集体中的位置、任务，发挥先锋模范和潜移默化的作用。
小学班干部的选拔与培养
小学班干部的选拔与培养Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学班干部的选拔与培养石远在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。
班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。
好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。
由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。
一、好的班干部具有的条件(一)品学兼优，学习上肯帮助别人。
尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。
（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。
既要管好自己，也要管好别人。
（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。
（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。
二、班干部的选拔方式（一）任命制任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。
所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。
它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。
（二）民主选举制在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。
学生进行投票的形式，选举产生班干部。
班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。
学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。
（三）自由竞争制在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。
学生根据自身的条件，进行自我介绍，演讲等。
选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。
这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。
班干部的选拔及培训课件(PPT 36张)
加油！你可以的！
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
班干部的选拔与培养PPT
案例：班长难当
班主任工作技能
小萍：我是个生性开朗的人，大大咧咧的总是十分快乐，平时学习成 绩不错。这学期刚开学就被班主任任命为班长“掌管”班级大大小小 的事务。原以为我可以胜任班长的岗位，没想到接下来的几次单元考 试和摸底测试成绩出来后，我发现自己的成绩已经倒退了许多，跌出 班级前3名的行列，这在以前是绝不可能发生的情况。现在我处理班 级事务时，总感觉前后有人风言风语，指指点点地说我“成绩不好了， 还能继续当班长，还不是凭着讨好老师那一套招数。”此外，可能我 对纪律管理方面大胆严格，深得年段长和其他科任老师的赞赏和重视， 却得不到班上大部分同学的肯定和支持，好多同学对我颇有微词，有 人甚至说我是“老师的傀儡”，有些同学甚至对我恨之入骨”。究竟 我该怎么办?
三、竞选制
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程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人
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班主任工作技能
思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”
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四、轮换制
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专题二：班干部的选拔与培养
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第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养
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第一节 班干部概述
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1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干 部的？或者你为什么没有当上班干部？ 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗 憾？为什么？
班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
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一、任命制
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确立人选可能存在的误区： 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才
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除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗 位吗？ 教材P72：儿子在日本上小学之二——人人都是班 干部
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某班的岗位设置：让人人都当“官”
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1.班长；2.副班长；3.学习委员；4. 劳动委员；5. 宣传委员；6.宣传委员；7. 宣传委员；8. 纪律委员；9.安全委员；10体育委员；11.中队长；12.班委监督 员；13.红领巾检查者；14.校服整洁检查者；15.校徽佩戴检查者；16.好人好事 登记员；17.出勤登记员；18.红花使者：4名；19.黑板擦拭员；20.绿色植物护 理员；21桌椅整齐监督员；22.讲台桌擦拭员；23.每日劳动检察员：5名；24.眼 保健操监督员：4名（每组一名）；25.小组长：语数各4名；26.数学课代表；27. 语文课代表；28.英语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长； 31.围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33 课间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监督员； 37.班级活动组织者；38生日会负责人。
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第二节 班干部的选用
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班干部的选用方式主要有： 1、任命制 2、选举制 3、竞选制 4、轮换制
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一、任命制
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前提：班主任对全体学生充分了解 优点：班主任意图得到充分体现 缺点：容易造成干部“终身制”
班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
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中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？ 1、班主任“说了算” 2、家长索“官” 3、发扬民主，成“随意选举” 4、学生索然无趣，选班干“别选我” 5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
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案例分析
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初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先， 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有 思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称 “淡定姐”，这样的班长“压得住台面”。此外，我也想保持部分班 干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学 期，学生自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我 想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了“自 荐”的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大 家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学 不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。 为什么同一个班级前后两年却“判若两班”？你若是班主任，会怎么 做？
1、轮换方式：全体班干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制
2、优点：增强学生集体荣誉感和责任感； 完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识
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（1）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。 （2）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。 （3）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检查工作，汇 报给值周班长进行处理。 （4）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在 的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。 （5）班主任要定期召开常务班委会议，了解班级管理的基本情况和 计划的落实情况，及时肯定班委的成绩和提出指导意见。
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讨论： 在未来的班主任工作中，在任用方式的选择上， 你将何去何从？
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案例：某班的班干部任用方式
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也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体
的火车头。
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讨论：
一、班干部在班集体中能起到哪些作用？
1、桥梁
2、榜样
3、组织
4、监督
5、宣传
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二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
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讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？
责任心和荣誉感是首选条件（高飞） 在某一方面有突出表现就行（郑光启） 差生也可以当班委（钟杰）
关注生命成长 培育灵魂之师源自班主任工作技能有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：
1、胸怀大志，勇于创新
2、是非分明，正直无私
3、严于律己，关心同学
4、勤奋好学，具有好口才
5、工作有方
6、爱好广泛，具有特长
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“一心四力型”班干部
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三、班干部应具备的素质： 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力 5、沟通力
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四、中小学班干部岗位设置与职责
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二、选举制
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三、竞选制
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程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人
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思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”
关注生命成长 培育灵魂之师
四、轮换制
班主任工作技能
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一、任命制
班主任工作技能
确立人选可能存在的误区： 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才
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选举6步骤： 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 民主 3、推举候选人 集中 4、投票选举 差额选举 5、当选宣言 就职演说 6、正式当选 组阁
专题二：班干部的选拔与培养
班主任工作技能
第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养
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第一节 班干部概述
班主任工作技能
1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干 部的？或者你为什么没有当上班干部？ 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗 憾？为什么？