二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐 全国通用
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
二年级下册心理健康教育教学设计-做个快乐的孩子 全国通用
二年级下册心理健康教育教学设计-做个快乐的孩子一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，成为快乐的孩子。
3. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 调整情绪，成为快乐的孩子3. 分享快乐，传递正能量三、教学重点与难点重点：让学生了解快乐的含义，学会调整情绪，成为快乐的孩子。
难点：引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：心情卡片、快乐分享表。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示快乐的场景，引导学生思考：什么是快乐？快乐有什么重要性？2. 新课内容（1）快乐的认识a. 讲解快乐的含义，让学生了解快乐是一种积极的情绪。
b. 分析快乐对身心健康的重要性，让学生认识到快乐的价值。
（2）成为快乐的孩子a. 讲解如何调整情绪，成为快乐的孩子。
b. 引导学生学会用积极的心态面对困难和挫折。
（3）分享快乐，传递正能量a. 讲解分享快乐的意义，让学生明白分享快乐能带来更多的快乐。
b. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
3. 实践活动（1）心情卡片a. 发给每位学生一张心情卡片。
b. 学生在卡片上画出自己快乐时的样子，并写上一句快乐的话。
（2）快乐分享表a. 学生分成小组，每组填写一份快乐分享表。
b. 每组选一名代表，向大家分享本组的快乐事迹。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 做个快乐的孩子2. 内容：a. 快乐的含义与重要性b. 调整情绪，成为快乐的孩子c. 分享快乐，传递正能量七、作业设计1. 学生绘制自己的快乐心情图画。
2. 学生写一篇关于快乐的日记。
八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计【活动分析】本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。
在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
让学生学会寻找快乐并与快乐同在，研究资料表明，积极的心理状态和愉快的情绪不仅使人在学习和生活中获得无穷的快乐，而且还能增进人的身心健康，有益于青少年健全人格的发展。
【活动设计】一、活动目标通过本课的活动，使学生能够了解一些排解烦恼的方法，明白寻找快乐的策略，知道应该笑对人生，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
二、活动重点通过观察体验别人的快乐与烦恼，引导学生能够在生活中寻找到快乐的真谛。
三、活动难点学会寻找快乐的策略来更好地调整自己，保持积极健康的心理状态和愉快的情绪。
四、活动形式情境游戏、讨论交流等五、活动准备多媒体课件各类小品表演道具等六、活动过程一)、学生分组活动，讨论“寻找快乐”。
1、平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？2、各组同学举手发言。
3、通过讨论，你认为快乐的一条重要原则是什么？教师小结：人的一生不可能是一帆风顺，总会遇到坎坷和挫折，我们又将如何面对呢？一句话人应乐观面对人生，才会具有快乐。
二)、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：哪位同学能用小品或者才艺表演，把同学们逗得最开心？开展“我来帮助他排解烦恼”活动，通过体验活动，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学那位还在烦恼的同学尝试排解烦恼获得快乐。
最后被帮助的同学与大家一起都出笑脸，同样帮助别人的人也一样获得快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。
我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
小学心理健康教育教案寻找快乐
小学心理健康教育教案寻找快乐心理健康是人们幸福生活的重要组成部分，对小学生而言更是至关重要的。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理健康对他们的成长和学习能力有着深远的影响。
因此，为了帮助小学生保持心理健康，我们需要在课堂上进行一系列有关心理健康教育的活动和讨论。
本篇教案旨在帮助小学生寻找快乐，培养积极向上的心态和适应困难的能力。
通过综合运用小组活动、讨论、游戏和艺术创作等方式，我们将引导学生认识到快乐的重要性，了解快乐的来源，并教授他们一些提升快乐感的技巧。
一、教学目标：1. 了解快乐的定义和重要性；2. 认识快乐的来源；3. 学习寻找快乐的方式和技巧；4. 培养积极向上的心态和适应困难的能力。
二、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师通过引发学生的好奇心和思考，提出一些关于快乐的问题，如“你们觉得快乐是什么？”“快乐的来源有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 导入知识（10分钟）：教师简要介绍快乐的定义，强调快乐对心理健康的重要性，和大家一起讨论快乐对我们的日常生活和学习的积极作用。
3. 快乐的来源（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班分享自己最能带给自己快乐的事物或活动，并解释为何会带给他们快乐。
其他组员可以提出问题或分享自己的看法。
最后，教师带领学生总结各组分享的快乐来源，形成共识。
4. 寻找快乐的方式和技巧（25分钟）：教师为学生介绍一些提升快乐感的方式和技巧。
例如：- 积极思考：通过改变消极的想法转而关注积极的方面，培养乐观和坚韧的心态；- 保持身体健康：经常锻炼身体、良好的饮食习惯和充足的睡眠，有助于提升快乐感；- 培养爱好：通过参与自己感兴趣的活动和爱好，找到对自己有意义的事情；- 与他人建立关系：与家人、朋友和同学互相支持和分享，加强社交联系；- 欣赏生活中的小事：通过感激、关注和珍惜生活中的美好瞬间，增加快乐感。
教师可以通过小组讨论和游戏等方式，促使学生探索并分享自己认为有效的方式和技巧。
心理健康教案寻找快乐,我能行
寻找快乐，我能行！一、活动主题：小学二年级心理健康教育第十一课《笑口常开》二、活动目的：1、本课针对目前小学生在日常生活中所产生的不良情绪，往往被自己和他人所忽视的情况。
通过哑剧表演、情境表演、律动游戏等活动方式，让学生了解情绪的基本知识，让他们体会到不快乐的事情是短暂的，是很快就会过去。
2、让学生初步学会调节不良情绪，学会在游戏和群体活动中寻找自己的欢乐。
三、活动准备：1、儿歌《情绪》，视频《表情歌》2、采访知心姐姐的录相。
3、相关设计内容的多媒体课件。
四、活动过程：课前谈话：孩子们，初次见面，林老师给大家带来了一份礼物，看到它，你的心情怎么样？我想把这份好心情送给在场的每一个小朋友，想得到吗？其实很简单，只要你的嘴角稍稍往上扬就可以了。
试试看？老师发现我们班的每一个孩子笑起来都是那么可爱，那接下来我们带着这份好心情，认真听，大胆说好吗？进入话题：1师说：收了刚才的礼物，聪明的小朋友可能已经猜到这节课可能跟它有关系。
（1）对，我起了个题目叫做“寻找快乐，我能行！”，能读吗？（叫几个孩子分别读读看）（2）这节课，老师和大家一起来讨论讨论这个话题。
活动（一）哑剧表演，认识情绪1、过渡导入：在生活中我们会碰到各种各样的事，有高兴的，悲伤的，愉快的，烦恼的。
很多很多。
我们的心情也会随之发生变化。
2、认识表情图，看看你都认识这些表情宝宝吗？（一一出示表情图，认一认并贴在板书上）3、做一做表情游戏，老师说表情，小朋友来表演。
4、哑剧表演，猜一猜，学一学。
下面林老师就请大家来一次“哑剧表演”，也就是不出声，根据提示做一做相应的表情。
（1）今天是你的生日，你得到了最想要的礼物。
（高兴）（2）你的朋友错怪了你。
（委屈）（3）老师说今天要考试，而你却一点准备也没有。
（紧张）（4）你发现刚买的玩具竟然是坏的，根本不能玩。
（生气）4、小结：大家都是生活的有心人，看来早就已经跟这些情绪宝宝交上了朋友，都能够地用这些情绪表达自己的心情。
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐一、教学目标1.让学生认识到快乐是一种情绪，可以通过自己的努力去寻找和创造。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.提高学生的心理素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的快乐的事情。
2.新课内容（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）引导学生分享自己寻找快乐的方法。
①保持积极向上的心态②学会调整自己的情绪③培养兴趣爱好④与他人分享快乐⑤学会感恩3.活动环节（1）分组讨论：每组选择一种寻找快乐的方法，讨论如何实践。
（2）小组分享：每组分享自己的实践经验和感悟。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于寻找快乐的故事。
（2）引导学生分析故事中主人公是如何寻找快乐的。
5.互动环节（1）教师提出一个问题：如果你遇到了不快乐的事情，你会如何调整自己的情绪？（2）学生分享自己的调整方法。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师强调寻找快乐的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、课后作业1.写一篇关于寻找快乐的日记。
2.与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学方法。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、互动等方式，让学生学会了寻找快乐的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，帮助学生更好地寻找快乐，培养积极向上的心态。
重难点补充：1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
在教学过程中，教师可以这样引导学生：教师：“同学们，快乐其实就在我们身边，只是有时候我们没注意到。
比如，小明，你能分享一下你最近感到快乐的一件事吗？”小明：“昨天我在操场上踢球，进了好几个球，我觉得好开心。
”教师：“很好，小明通过运动找到了快乐。
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐目的：通过本次课程，学生将能够理解快乐的概念，探索自己的快乐源泉，学习如何通过积极的方式寻找快乐并保持心理健康。
教学目标：1. 理解快乐的概念并了解快乐的表现形式。
2. 探索自己的快乐源泉并学习积极的寻找快乐方式。
3. 培养保持心理健康的意识并学习保持心理健康的基本方法。
教学重点：1. 理解快乐的概念。
2. 探索自己的快乐源泉。
3. 学习积极的寻找快乐方式。
教学难点：1. 培养保持心理健康的意识。
2. 学习保持心理健康的基本方法。
教学过程：Step1引入以巧克力为例，向学生介绍快乐的感觉。
教师可以问他们：你们曾经吃过巧克力吗？吃巧克力的时候，你们觉得怎么样？完全对自己感到满意、感到快乐吗？巧克力的味道能让我们感到快乐，但它并不是我们寻找快乐的唯一途径，我们还能通过很多其他方式寻找快乐。
那么，你们认为快乐是什么？Step2 观看快乐表现的图片教师提供一些图片，告诉学生这是不同人表现快乐的方式。
请他们观察图片，发现每个人都表现得不同，但他们的表情、动作都体现出了快乐的感觉。
然后，让学生从图片中找出自己或同学的表现方式，并且进行分享。
Step3 快乐的定义根据学生成果和上述快乐的表现，从学生的角度还是我国《教育部心理健康教育指导纲要》以及学生学习情况来界定快乐，简明和具体地界定快乐的含义。
Step4 探索快乐源泉引导学生了解和认识自己的喜好和兴趣爱好。
教师可以提问：你们喜欢什么？你们从什么地方感受到快乐？有哪些事情让你们感到开心？让学生思考，并介绍他们探索自己的喜好和兴趣爱好的方法，从而提高自我认识、独立思考、表达自己的能力。
Step5 寻找快乐的方式介绍一些积极的寻找快乐的方式，例如：与朋友一起玩耍、阅读、绘图、漫步自然、观看电影或节目、听音乐、做运动、享受静谧等等。
在学生们的积极参与下，教师可以组织一个团队或一组，由学生选择自己最喜欢的一种快乐方式，并用主题组合来描述。
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐寻找快乐：培养小学生心理健康的重要课程随着社会的发展，对于小学生心理健康的重视程度也越来越高。
小学阶段是孩子人生的重要阶段，过多的学业压力和社会关系的复杂性可能会给小学生的心理健康带来一定的挑战。
因此，为了帮助小学生更好地面对生活中的困难和压力，提升他们的心理素质，小学心理健康教育也日益受到重视。
在小学心理健康教育中，第二十五课的主题是“寻找快乐”。
这一课程旨在通过让学生了解快乐的定义、寻找快乐的途径，以及培养积极健康的情绪管理方式，帮助小学生建立积极乐观的心态，提高他们的生活幸福感和情绪稳定性。
首先，为了让学生更好地理解快乐是什么，教师可以通过示范、游戏和讨论等方式帮助学生认识快乐的含义。
例如，可以请一位同学表演自己感到快乐的场景，然后让其他学生一起讨论这个场景给他们带来了什么样的感受。
通过这样的活动，学生可以更加清晰地体会到快乐所带来的愉悦感和满足感。
接着，在了解了快乐的含义后，教师可以向学生介绍一些常见的寻找快乐的途径。
例如，与他人建立良好的人际关系、参加体育运动、参观旅游等。
教师可以通过图片、视频和真实案例等多种形式，让学生更加直观地了解这些途径，并鼓励他们在日常生活中尝试。
与此同时，教师还可以引导学生认识到快乐并非只来自于外部的因素，而更多地依赖于个人的内心态度和行为习惯。
例如，教师可以引导学生了解到积极乐观的思维方式和积极的行为习惯对于培养快乐感的重要性。
通过讨论和角色扮演等活动，学生可以学会积极看待自己的优点和他人的优点，以及学会将困难转化为挑战，并通过不断努力和自我调整来达到目标。
此外，学校还可以提供一系列相关的课外活动，以帮助学生更好地寻找快乐。
例如，利用课外时间组织保持友好社交关系的活动，让学生能够与同学之间建立深厚的友谊；邀请专业的心理咨询师或社会工作者来学校举办讲座，为学生提供情感沟通的机会；开展一些有趣的课程比如音乐、艺术和手工课程，提供给学生追求个人兴趣和发展潜能的空间。
二年级心理健康教育：快乐成长教案快乐伴我成长
二年级心理健康教育：快乐成长教案-快乐伴我成长第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的含义。
培养学生积极寻找快乐的能力。
1.2 教学内容：讨论快乐的定义。
分享寻找快乐的方法。
1.3 教学活动：让学生分享他们认为快乐的事物。
引导学生思考快乐的来源。
第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标：让学生理解积极心态的意义。
培养学生保持积极心态的习惯。
2.2 教学内容：讨论积极心态对生活的影响。
分享保持积极心态的方法。
2.3 教学活动：让学生分享他们在生活中遇到的困难。
引导学生思考如何以积极心态面对困难。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生理解良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：讨论良好习惯对生活的影响。
分享培养良好习惯的方法。
3.3 教学活动：让学生分享他们已经养成的良好习惯。
引导学生思考如何养成更多良好习惯。
第四章：学会与人相处4.1 教学目标：让学生理解与人相处的重要性。
培养学生与人相处的能力。
4.2 教学内容：讨论与人相处的意义。
分享与人相处的方法。
4.3 教学活动：让学生分享他们与人相处的经验。
引导学生思考如何更好地与人相处。
第五章：自我认知5.1 教学目标：让学生理解自我认知的意义。
培养学生自我认知的能力。
5.2 教学内容：讨论自我认知对成长的影响。
分享自我认知的方法。
5.3 教学活动：让学生分享他们对自己的认识。
引导学生思考如何更好地了解自己。
第六章：情绪管理6.1 教学目标：让学生理解情绪管理的必要性。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
6.2 教学内容：讨论情绪对行为的影响。
分享情绪管理的方法和技巧。
6.3 教学活动：通过角色扮演让学生理解不同情绪的表现。
引导讨论如何适当表达情绪和处理负面情绪。
第七章：面对挫折7.1 教学目标：让学生理解挫折是成长的一部分。
培养学生面对挫折的勇气和应对策略。
7.2 教学内容：讨论挫折的普遍性和作用。
分享应对挫折的方法和案例。
小学心理健康教育教案寻找快乐的钥匙
小学心理健康教育教案寻找快乐的钥匙在小学生的成长过程中，心理健康教育是一个至关重要的课题。
作为教育工作者，我们应该帮助学生寻找快乐的钥匙，帮助他们建立积极的心态，培养健康的心理素质。
本文将通过探讨一些实用的心理健康教育教案，帮助小学生寻找快乐的钥匙。
【第一节：认识自己】了解自己是寻找快乐的第一步。
我们可以通过以下活动来帮助学生认识自己：1. 自我介绍：让学生自我介绍，说出自己的名字、家庭、爱好等信息。
这样可以帮助他们更好地了解自己的身份和特点。
2. 感受日记：鼓励学生每天写下自己的感受和情绪。
他们可以通过绘画、写作或口述等方式记录下来。
这可以帮助他们更好地认识自己的情绪，并学会表达自己的感受。
3. 优点展示：让学生以小组形式展示自己的优点和特长。
通过这个活动，学生可以更好地认识自己的优势，增强自信心。
【第二节：积极思维】积极思维可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而寻找快乐的钥匙。
以下是一些可以帮助学生培养积极思维的活动：1. 感恩日记：鼓励学生每天写下自己感恩的事物和人。
这可以帮助他们培养感恩的态度，从而更加珍惜身边的幸福。
2. 正向思考：引导学生将消极的想法转化为积极的思考。
例如，当遇到挑战时，学生可以想想自己能够从中学到什么，而不是只看到困难和失败。
3. 成功故事分享：让学生分享一个自己或他人的成功故事。
通过了解成功的背后付出了多少努力和坚持，学生可以更好地认识到成功需要积极思维和努力。
【第三节：情绪管理】情绪管理是寻找快乐的关键。
以下是一些可以帮助学生学会管理情绪的活动：1. 情绪颜色：将不同的情绪与颜色相联系，例如红色代表生气，蓝色代表伤心等。
让学生做出不同颜色的拼贴或画画，表达自己的情绪。
2. 友谊碎片：让学生写下一个与友谊相关的事情，例如与朋友一同玩乐的经历。
然后，把这些事情剪成碎片，学生可以将这些碎片组合成一个完整的友谊拼图，以此感受友谊的重要性。
3. 情绪统计表：引导学生记录自己每天的情绪变化，并给予一定的评价等级。
二年级下册心理健康教育教学设计-寻找快乐全国通用
二年级下册心理健康教育教学设计-寻找快乐一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生面对困难和挫折时的乐观态度。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法3. 增进同学间友谊的技巧4. 面对困难和挫折时的乐观态度三、教学重点与难点重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课内容：讲解寻找快乐的方法，让学生了解如何保持积极心态。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生学会在面对困难和挫折时保持乐观态度。
4. 小组讨论：分组讨论如何增进同学间的友谊，提高人际交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调寻找快乐的重要性。
6. 课后作业：布置与寻找快乐相关的作业，让学生在实践中学会保持积极心态。
六、板书设计1. 寻找快乐2. 副心理健康教育3. 正文：- 快乐的含义与重要性- 寻找快乐的方法- 增进同学间友谊的技巧- 面对困难和挫折时的乐观态度七、作业设计1. 创作一篇以“我的快乐源泉”为主题的作文。
2. 画一幅描绘自己快乐时刻的画作。
3. 制定一份增进同学间友谊的计划。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
在教学过程中，注意引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观态度。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的心理健康，帮助他们建立积极向上的心态，快乐成长。
总计：约1500字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
小学心理健康教案寻找快乐密码
小学心理健康教案寻找快乐密码寻找快乐密码——小学心理健康教案随着社会的发展，小学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。
为了帮助小学生树立积极的心理健康观念，促进其身心健康的全面发展，我们设计了一份小学心理健康教案，希望能够给小学生带来快乐，寻找快乐密码。
一、教案背景小学是小孩子成长的重要阶段，是他们建立自信心和健康心理的关键时期。
然而，由于日常学习、家庭环境等多种压力的存在，小学生的心理健康问题逐渐增多。
因此，为了帮助小学生更好地应对压力，促进其心理健康发展，我们特别设计了这份小学心理健康教案。
二、教案目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，树立积极的心理健康观念。
2. 培养学生正确的情绪管理能力，让他们学会调适自己的情绪。
3. 提醒学生关注自己和他人的心理健康，培养关爱他人的意识和能力。
三、教案内容1. 什么是心理健康？通过课堂讲解和心理健康小组讨论，让学生了解心理健康的定义和重要性。
并向学生介绍心理健康的标志特征，如自信、乐观、掌控情绪、与他人良好相处等，帮助他们树立积极的心理健康观念。
2. 心理健康与快乐的关系通过小组分享和角色扮演等方式，引导学生思考心理健康与快乐之间的联系，并探讨心理健康对个人幸福感的重要性。
鼓励学生主动寻找快乐的源泉，并与同学分享自己的快乐密码。
3. 情绪管理技巧向学生介绍一些简单有效的情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、思维转换等。
通过教学实践和小组活动，让学生亲身体验这些技巧的作用，并培养他们调适情绪的能力。
4. 心理健康和他人关系通过引导学生观察和感受身边同学的情绪变化，让他们了解自己和他人的情绪交流对心理健康的重要性。
鼓励学生关注和帮助周围的同学，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
5. 培养正向思维和认知教授学生如何培养正面的思维和认知方式，如学会积极看待问题、关注进步而不是过程的结果等。
通过实例分析和心理健康自测，帮助学生认识到个人思维方式对心理健康的影响，并鼓励他们放飞自我，追求心理的快乐与成长。
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐全国通用
二年级下册心理健康教育教案寻找快乐一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们的心理素质。
4. 培养学生面对困难时保持乐观的态度，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难三、教学重点与难点重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课内容：讲解快乐的意义，教授寻找快乐的方法。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此的快乐经历。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会保持乐观的态度。
6. 课后作业：布置与寻找快乐相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 寻找快乐2. 副心理健康教育3. 目录：1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的快乐的事情，与同学分享。
2. 以“我的快乐秘诀”为主题，写一篇短文。
3. 绘制一幅表现快乐的画作，并附上简要说明。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对快乐的认识。
2. 教师要引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生在寻找快乐方面的能力。
本节课通过讲解快乐的意义、教授寻找快乐的方法、分享快乐经历等方式，帮助学生认识到快乐的重要性，培养他们积极向上的心态。
在教学过程中，教师要注意关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题，以提高他们在寻找快乐方面的能力。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示快乐的图片或视频，让学生直观感受到快乐的氛围。
小学心理健康教案寻找快乐
小学心理健康教育优质课寻找快乐郑焕娥五莲县职工子弟小学活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动准备：多媒体课件、彩色卡纸等。
活动过程：一、动画导入：你们喜欢《猫和老鼠》的动画片吗？那我们就来欣赏其中的一段《小小鸭》。
看完精彩的动画片，你能表达一下你的感受吗？这只可爱的小小鸭开始怎样？后来怎样？二、创设情景人人都想和快乐在一起，想天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
不如我们来听个故事：《老太婆的心事》从前，一个老太太整天发愁，闷闷不乐，什么原因呢？原来，她有两个女儿，大女儿以买伞为生，小女儿以晒盐为生。
如果是晴朗的天气，老太太就会为大女儿担心：“不下雨，伞怎么卖得出去呀？”下雨时，她又为小女儿担心：“下起雨来，怎么晒盐啊？”因此，她整天心情不好。
谁都难免会遇到不愉快的事，请你拿出一片小树叶，写上最近遇到的令你烦恼的事。
在你的小组里倾诉你的烦恼，然后把你写满烦恼的小树叶贴到黑板上面的树干上。
看来你们的烦恼象小树一样枝繁叶茂。
《老太婆的心事》里说后来有一个长者知道事情的经过后，只对老太太说了短短的几句话，老太太就化忧为乐了。
你觉得长者大概对老太太说了什么吗？老太婆为什么最初不快乐，而后来又快乐起来了呢？三、寻找快乐虽然我们成长的烦恼像雨丝一样缠绵不绝，但是老太婆的心事都解开了，你树叶上的烦恼还存在吗？快乐离我们远吗？其实快乐就隐藏在我们生活中的每一件小事里。
那我们就来次快乐总动员，把你觉得快乐的事情写在你手边的小花瓣上。
小组内交流你的快乐，分享你的快乐。
把满载快乐的小花瓣贴到大树上来，看看谁的快乐之花开得最美。
了不起，有了烦恼衬托的快乐才更美丽。
二年级心理健康教育教案（下）5篇
二年级心理健康教育教案（下）5篇第一篇：二年级心理健康教育教案(下)二年级下册心理健康教育教案1、考考你的眼力教学要求：1、了解眼睛的重要性。
2、能坚持做眼保健操。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入课题。
小朋友们，现在生活水平越来越高了，我们每天都会吃营养丰富的食物，许多家庭，每天都会喝牛奶。
今天我们就来谈谈这一话题。
二、揭示课题：我们天天喝牛奶三、自学课文。
1、思考：（1）你读懂了什么？（2）喝牛奶有什么好处？学生自读课文。
四、学习课文。
1、小组讨论，解决问题。
2、汇报，教师总结。
五、统计情况，畅谈体会。
1、家庭喝牛奶情况统计。
2、班级喝牛奶情况统计。
3、讨论：人人多说喝牛奶好处多，你有这样的体会吗？六、交流：在未来的生活中，你打算怎么做？2、专注才能效率高一、教学内容：《小学健康教育》P6第2课《吃饭要细嚼慢咽》二、教学要求：通过学习，改正吃饭的不良习惯，理解吃饭细嚼慢咽的好处。
三、教学准备：教学挂图四、教学过程：1、挂图导入。
2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。
3、汇报交流。
4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？5、指名读读P6课文。
6、以后你打算怎样吃饭？7、小结：养成良好的吃饭习惯有利于营养的综合吸收，养成健康的体魄。
3、爱问为什么教学内容：3、水果与糖果的对话 8-9页教学要求：了解多吃糖果的害处和各种水果的营养价值教学准备：故事《没有牙齿的大老虎》教学过程：一、故事导入：听老师讲故事：没有牙齿的大老虎（见小学语文课文同步拓展阅读第页）思考：是什么害得大老虎没有了牙齿呢？讨论板书：糖果二、学习新课谈话：今天水果和糖果又碰到了一起，他们正争得不可开交呢！板书：水果与糖果的对话指名读课文第二段，思考：糖果的话对吗？多吃糖果有哪些害处？学生汇报教师小结：多吃糖果容易长蛀牙，饭前多吃糖，吃饭也不香。
多吃糖对小朋友的健康有损害。
师：那么，究竟谁的营养价值高，应该多吃糖果还是多吃水果呢？读一读第二段有关的句子。
心理健康《寻找快乐》课堂教案
心理健康《寻找快乐》课堂教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编分享的心理健康《寻找快乐》课堂教案，一起来看一下吧。
心理健康《寻找快乐》课堂教案1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。
2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己。
3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。
2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
1、座位安排，不要桌子只要椅子。
座位围成“Ｕ”字形，学生自由发言。
2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片。
3、课前准备好测试题。
4、选寓言故事一则。
一、小游戏导入师：同学们，上课之前，我们先来做一个小游戏，来活跃活跃气氛。
你们看这里有几幅照片，这几个人就在咱们中间。
请大家猜一猜，他是谁？你们看了这些照片，想说点什么呢？生1：我学得他们笑得开心。
生2：他们真高兴呀。
师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐。
二、测试师：同学们，你想知道自己快乐吗？生：想。
师：好，我们就来测试一下。
测一测，你快乐吗？1、我经常笑。
2、我心平气和，不爱发火。
3、我即使得不到我想要的也不会不高粉。
4、我有许多我想做的事。
5、我很愿意去关心和帮助别人。
6、我总觉得我很委屈。
7、我心烦意乱，焦虑烦躁。
8、我经常嫉妒别人的成绩。
9、我常常后悔我以前做的事。
10、我总想攻击别人。
总计：分师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确。
心理健康教育《寻找快乐》说课稿
心理健康教育《寻找快乐》说课稿各位评委、老师们：你们好！今天我说课的题目是《寻找快乐》，下面我就从设计理念、活动目标、学法设计、活动流程等四个方面谈谈自己对这节课的整体构思以及理论依据。
一、设计理念快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着不顺心的事，久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学五年级是一个转折期，学生由一味地听从教师和家长的话，到有自己独立主见的转折时期，所以这一阶段情绪变化多样、明显，而负面情绪占其中的一部分，因而我们有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
二、活动目标根据学生的年龄、心理特点，我把活动目标确定为：引导学生了解并掌握一些排解烦恼寻找快乐的方法；（排解烦恼，寻找快乐；）学会合理宣泄和调控自己的情绪；（合理宣泄，自我调控;）克服不良情绪，使自己拥有积极健康的心态和情绪。
（心态积极，情绪健康）三、学法设计1、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。
2、问题讨论法：通过讨论、各抒己见，共同探讨，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。
3、角色扮演法：运用角色扮演，提高学生活动的兴趣，增强学生的感性认识。
我确定以上学法的理论依据是：新课程强调“以学生的发展为本”的理念，强调师生互动，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习，体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
四、活动流程根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的活动目标，收到较好的活动效果，整节课我设计了如下流程“创设情境”“启发引导”学生的“角色扮演”“自主探究”来实现“学”有所“思”、“思”有所“得”、“练”有所“获”。
具体流程：（一）、创设情境，体验烦恼1、教师激情导入人人都想天天快乐、时时快乐，但是，生活中总是会遇上这样那样不顺心的事。
小学心理健康教育之 寻找快乐
心理体验馆 之 欢乐涂鸦
1.以我学会了……为题，进行一次涂 鸦绘画。 2.大家根据画的内容写几句话，介 绍你学会了什么、是怎样学会的心 情怎么样？ 3、小组分享和全班分享。
心理成长屋 之 你知多少
1.所有学生分成4组。 2.老师从知识竞赛卡片中随机抽取题目， 每组学生抢答，答题最多者，视为胜利。 3.表扬胜利小组并发奖。
成 长 树
第一课 学习快乐多
什么是健康？
她现在是健康的吗？
什么是健康？
他们健康吗？
暖身开心坊 之 游戏“一只青蛙”
1.第一位同学念 “一”，第二位同学 念“只”，之后的同 学一人一个字依次念 “青”“蛙”“跳” “进”“水”“中” “扑通” 2.接着念“两”“只” “青”“蛙”“跳” “进”“水”“中” “扑通”“扑 通”……依此类推，2. 你的心情是…… 3. 你们组的成绩如何呢？
对于更快乐的学习，我 有一些好方法： 1._____________ 2._____________ 3._____________
亲爱的小朋友们，你们喜欢今 天的课吗？ 在今天的课上大家有什么收获 呢?或者你有什么愿望呢？ 快拿起你的笔写一写吧？ 然后把写的话贴到我们的成长 树上吧。
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《寻找快乐》心理健康教案
设计理念：
快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。
所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。
教学目标：
通过以讲述与分享、游戏活动、情景体验等形式，让小学生在活动中找到快乐的秘诀，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
教学重难点：
懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
教学过程：
一、热身运动——体验快乐
1．同学们，今天这节课，老师带你们乘坐快乐号火车一起去寻找快乐，好吗？（板书：寻找快乐）
2．准备好，火车要出发了。
来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）
3. 师：刚才我们一起唱唱跳跳，你们快乐吗？
4. 做游戏：
师：我们再来做个游戏，游戏过后相信你们会更快乐，游戏的名称叫做“全体”。
这个游戏要求你根据我的口令做动作。
但是，请你们注意只有“全体”两个字出现的口令你们要执行，没有这两个字就不执行了。
你们明白了。
（1）请个别同学做示范。
（2）全体（拍手、抱头）
5.师：同学们，你们玩得快乐吗？
二、传快乐球游戏——说快乐
1. 师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让
一份快乐变成几十份快乐吗？现在拿出自己带来的照片，回忆一下曾经让自己快乐的事情。
2. 让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁说说自己的快乐。
3. 师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在风景优美的地方会快乐，别人表扬自己的时候会快乐，读一本好书会快乐，做家务劳动会快乐，回忆小时候的事情，看自己小时候的照片也会快乐。
（出示：回忆过去是快乐。
学生读一读）
过渡：在和同学交往、玩耍中也能找到快乐。
下面我们来做一个游戏，名字叫《马兰花》。
三、游戏《马兰花》——找快乐
1. 游戏规则：
生说：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
老师：三瓣花（学生三人一起抱做一团）。
没有找到朋友的同学举起小手再抱成团。
2. 学生游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。
3.教师总结，你们看，有朋友真快乐。
（出示：有了朋友真快乐，学生读一读。
）
4.四、游戏《过河》——寻快乐
师：从前，有一座美丽的小山村，村前流淌着一条小河。
一天，两个盲人和两个健康的人来到河边，他们只能踩着河中的大石头才能过去。
这四个人怎么过河呢？孩子们，你们想试试看吗?
1. 下面,就让我们来亲身体验一下。
现场模拟，选四名学生分组进行。
宣布游戏规则：
做游戏的同学——
（1）. 盲人不能偷看。
（2）. 四个人只能踩着大石头过河,谁的脚迈到石头外的地方,谁就掉到河里了,非常危险。
观看游戏的同学——要尊重别人，不出声音、认真地看。
一会儿老师还会有问题请你回答。
2.分享——
（1）. 请亲身体验的学生谈谈自己在“过河”时的想法和感受。
（2）. 观看的学生也来谈谈自己的想法。
3. 他们说的多好呀！一个人在成长的道路上、在集体的生活中，每天都要和同学相处，经常会遇到这样那样的困难或问题，需要别人的帮助。
尤其是在遇到困难、危险的时候，更需要大家互相帮助，共渡难关！同时，你也会从中感受到被朋友帮助和帮助朋友给自己带来的快乐。
（出示：互相帮助更快乐，学生读一读。
）
五、边唱边跳——唱快乐
是啊！我们不能左右天气，但我们可以改变心情。
我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容。
我们不能控制他人，但我们可以把握自己。
让快乐伴你们健康成长，人人都来做个快乐的小天使吧。
让我们唱唱跳跳结束这次快乐之旅：《幸福拍手歌》（出示：唱唱跳跳最快乐）
六、诵读儿歌——诵快乐
1. 师：快乐的旅程结束了，最后老师送给大家一首儿歌，原快乐永远伴随你我身旁，愿笑容永远在你我脸上绽放！（出示：快乐永远在身旁）
快乐永远在身旁
闹铃响，起得早，推开窗，空气好。
一日之际在于晨，快乐的一天已来到。
迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。
如果你要不相信，请你用心仔细瞧。
知识海洋任遨游，学习生活快乐多。
课间游戏真不少，校园处处笑声飘。
能学会玩身体好，课外活动快乐多。
热爱清洁讲卫生，双双巧手净校园。
窗明几净环境美，劳动生活快乐多。
同学就是好伙伴。
互帮互助学与玩。
从小互勉凌云志，集体生活快乐多。
校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多。
心胸开阔眼睛亮，快乐永远在身旁。
2. 学生自由诵读。
3. 全班拍手诵读。
六、板书设计：
寻找快乐
回忆过去是快乐
有了朋友真快乐
互相帮助更快乐
唱唱跳跳最快乐
快乐永远在身旁。