吉林省双辽市八年级语文上册 想起母亲课件 长春版.pptx
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统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共36张PPT)
精当议论，赞母亲之勤劳
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法
3
补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一
员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
赏析：“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与首段的“永 远”一词相照应。“哀痛”“无法补救”强调了母亲对于“我”的特殊意义。 后一句把对母亲的爱升华到对全体劳动人民的赞美，既点明了文章的主旨，又 拓展了文章的主题。
夹叙夹议，赞母亲之坚强
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二
2
十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还
要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还
能挑水挑粪。
赏析：一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价，饱 含作者对母亲的无限赞美与崇敬之情。凡是需要做的事， 似乎没有母亲不能做的。
一课一法
一例
一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突 然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚： 我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣 服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地 缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱 的光芒……
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法
3
补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一
员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
赏析：“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与首段的“永 远”一词相照应。“哀痛”“无法补救”强调了母亲对于“我”的特殊意义。 后一句把对母亲的爱升华到对全体劳动人民的赞美，既点明了文章的主旨，又 拓展了文章的主题。
夹叙夹议，赞母亲之坚强
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二
2
十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还
要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还
能挑水挑粪。
赏析：一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价，饱 含作者对母亲的无限赞美与崇敬之情。凡是需要做的事， 似乎没有母亲不能做的。
一课一法
一例
一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突 然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚： 我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣 服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地 缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱 的光芒……
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
第7课《回忆我的 母亲》 (共28张PPT)部编版语文八年级上册
回 念 和社会活动的一种文体。
内容真实可靠，不能虚构；一般采
忆
特 用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程
，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以
兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自
录
点 然，不求华丽。
写作原则：“三亲”原则——亲闻、亲见、亲历。
【字音字形】
佃农（ diàn ） 溺死（ nì ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò） 和睦（ mù ）
【通读课文 梳理结构】
1.初读课文，梳理课文内容，划分段落层次（标注在课本上），并说出每 一个部分的主要内容以及划分的依据。
第一部分 （1）
第二部分 （2-13）
第三部分 （14-17）
开篇点题。痛悼母亲逝世，引出回忆。
第一层（2-7）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚 仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层（8-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她 仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
本文结构特点：
（1）总分总结构； （2）多数段落都是中心句，段落层次清晰； （3）层次间有标志性的过渡句； （4）行文围绕“母亲勤劳的一生”这条主线，以时间顺序展开叙事。
【读懂字里行间的深情】
3.课文的语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其 中蕴含的情感。（先完成课后积累拓展第四题，然后从文中寻找自己 喜欢的句子品析，批注文中）
【读懂字里行间的深情】
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投 入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和 感恩之情。
朴实中见真情，平实中见哲理
文中没有用华丽的词藻和慷慨激昂的词句去续写、赞颂母亲。但是，在那平实的 续写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。这些都是肺腑之 言，情真意切，感人至深。
统编版语文八年级上册6 回忆我的母亲PPT课件
不能换，一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、 民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之 情。
(2)父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管．束．(管教)着我们，不允许我们染 上一点。
不能换。两个词的差别是：“管束”是加以约束，使不越轨；“管教” 有管束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好， 因此用强调“约束”意的“管束”最为妥当。
A．祖籍
免强
聊叙
B．慰勉 威协 欺压 为富不仁
C．劳禄 衙门 差役 节衣缩食
D．周济 悲哀 宽厚 任劳任怨
)D 无可奈何
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( D)
(1)母亲性格________，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(2)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟。
1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
和蔼．( ǎi )
管束．( shù ) 劳碌．( lù ) 私塾．( shú )
和睦．( mù ) 不辍．( chuò ) nì( 溺 )死 迁 xǐ( 徙 )
zhóu( 妯 )娌 diàn( 佃 )农 yá( 衙 )门 横 mán( 蛮 )
2．下列词语中没有错别字的一项是(
③自念高小起，我就是母亲的“秘书”，给在外地工作读书的兄姐写信， 都由母亲口授，我执笔。我看母亲守岁很辛苦，常从睡梦中醒来陪她跨 过零点，进入新年。陪伴母亲的时光里，母亲常会问我：“阿拉穷人为 什么一直没有多余的钱？” ④“因为我们没钱买好水果，只能买有 烂疤伤痕的处理水果，吃了没营养不说，弄得不好还得花看病的钱，所 以船漏偏遭连夜雨，本已拮据，雪上加霜。”我那在上海中学就读高中 的三哥悄悄起床加入了讨论。
(2)父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管．束．(管教)着我们，不允许我们染 上一点。
不能换。两个词的差别是：“管束”是加以约束，使不越轨；“管教” 有管束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好， 因此用强调“约束”意的“管束”最为妥当。
A．祖籍
免强
聊叙
B．慰勉 威协 欺压 为富不仁
C．劳禄 衙门 差役 节衣缩食
D．周济 悲哀 宽厚 任劳任怨
)D 无可奈何
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( D)
(1)母亲性格________，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(2)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟。
1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
和蔼．( ǎi )
管束．( shù ) 劳碌．( lù ) 私塾．( shú )
和睦．( mù ) 不辍．( chuò ) nì( 溺 )死 迁 xǐ( 徙 )
zhóu( 妯 )娌 diàn( 佃 )农 yá( 衙 )门 横 mán( 蛮 )
2．下列词语中没有错别字的一项是(
③自念高小起，我就是母亲的“秘书”，给在外地工作读书的兄姐写信， 都由母亲口授，我执笔。我看母亲守岁很辛苦，常从睡梦中醒来陪她跨 过零点，进入新年。陪伴母亲的时光里，母亲常会问我：“阿拉穷人为 什么一直没有多余的钱？” ④“因为我们没钱买好水果，只能买有 烂疤伤痕的处理水果，吃了没营养不说，弄得不好还得花看病的钱，所 以船漏偏遭连夜雨，本已拮据，雪上加霜。”我那在上海中学就读高中 的三哥悄悄起床加入了讨论。
部编八年级语文上册《回忆我的母亲》课件
八年级语文上册
6 回忆我的母亲
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。 这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆 母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享 年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载 过这位英雄母亲的传略。
作者心里装着人民，还装着国家。作者深知母亲逝世 的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以 报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民 的平凡，想到“她只是千百万劳动人民中的一员”；
再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩 的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族 和……”。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、 崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱人民、爱民 族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的 主题。
第1段在全文中起到了什么作用？
开篇点题，运用倒叙写法，痛悼母亲逝世， 引出对母亲的回忆。既交代了文章写作的缘 由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点。
“勤劳”总领全文。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目，又自然地引出 下文。
你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？ 被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定 充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
➢ 生难字
溺死（ nì ） 私塾（shú）
●
和蔼（ ǎi ）
●
迁徙（ xǐ ）
●
管束（shù ）
●
祖籍（ jí ）
●
韶关（sháo ）
●
衙门（
6 回忆我的母亲
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。 这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆 母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享 年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载 过这位英雄母亲的传略。
作者心里装着人民，还装着国家。作者深知母亲逝世 的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以 报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民 的平凡，想到“她只是千百万劳动人民中的一员”；
再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩 的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族 和……”。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、 崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱人民、爱民 族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的 主题。
第1段在全文中起到了什么作用？
开篇点题，运用倒叙写法，痛悼母亲逝世， 引出对母亲的回忆。既交代了文章写作的缘 由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点。
“勤劳”总领全文。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目，又自然地引出 下文。
你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？ 被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定 充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
➢ 生难字
溺死（ nì ） 私塾（shú）
●
和蔼（ ǎi ）
●
迁徙（ xǐ ）
●
管束（shù ）
●
祖籍（ jí ）
●
韶关（sháo ）
●
衙门（
第7课《回忆我的母亲》课件(共21张ppt) 统编版语文八年级上册
母亲品格 勤劳俭朴，宽厚仁慈
坚强不屈；爱憎分明 有远见、识大体
支持革命
普通农妇 热爱劳动
•
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议
论性的句子，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
• 学法指导：每人找出三句议论句，五分钟 • 小组交流，并理解其含义和作用，3分钟。
• 1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
• 5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识， 这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情 革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢
• 6母、亲母的亲重是要一原因个。平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的 一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
——《秋天的怀念》
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋 《我的母亲》看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写 作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
到年底的时候，父亲要“清算”我 平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉 ，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着 他立着背书，背不出的时候，他提一个字， 就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起 这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头 ，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然 失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再 背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再 提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前 世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！
支持我外出读书 给我许多慰勉
教给我与困难 作斗争的经验
教给我生产知识 和革命的意志
尽忠于名 族和人民， 尽忠于中 国共产党
爱母亲
交融，升华
爱党，爱人民
部编人教版语文八年级上册第四单元《回忆我的母亲》ppt
体现了老一辈革命家的博大胸襟。 能够过快乐的生活
说说本文饱含了作者对母亲的哪些情感 ？在文中找出依据？
我爱我母亲，特别是她勤劳一生（1）
竟未能报答母亲的希望（12） 我应该感谢母亲（14、15） 我将永不能再见她一面了（15） 愿母亲在地下安息（17）
用“本文通过回忆……，表现（歌颂）了母亲……品质，表达了作者……感情”的句式，归纳文章的主旨。 读课文2—8段，说说都记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？ 他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。 1、以在家—离家—感谢母亲为分界点，给第二部分分层。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的 母亲举行的公祭仪式。 ①生我前一分钟”“还”写出了母亲的勤劳和辛苦 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。
读课文，给文章标上段号，本文共有 段。 适当划分层次并用准确简洁的语言概括各部分大意。
第一部分（1）悼念母亲逝世，说明本文写作的缘由。
第二部分（2-15）叙述母亲勤劳的一生，及母亲对作 者的教育和影响
cí
chuò
yuàn
仁慈 连夜 慰勉 不辍án cháng mù
为富不仁 祖籍 横蛮 饱尝 和睦
chāi yì
xĭ
差役 迁徙
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
八上《回忆我的母亲》课件
总结词：艺术感染
详细描述：选取一首关于母亲的诗歌，通过诗歌朗诵的方式，让学生们从艺术的角度感受母爱的伟大，增强课堂的艺术氛围 。
母亲的感人故事分享
总结词：情感共鸣
详细描述：邀请学生们分享自己与母亲之间的感人故事，引导学生们从自身的经历出发，更好地理解 和感受课文中的情感。
CHAPTER 02
课文内容解析
文章主题的深入探讨
母爱的伟大
文章通过回忆母亲的一生，展现 了母爱的伟大和无私。母亲为了 家庭和子女的幸福，不惜付出一 切，这种母爱的伟大值得我们深
入思考和感悟。
感恩与怀念
作者通过对母亲的回忆，表达了 对母亲的感激和怀念之情。这种 感恩与怀念的情感，也是我们生
活中应该具备的重要情感。
传承与发扬
通过学习这篇文章，我们应该深 入思考如何传承和发扬母爱的伟 大精神，让这种精神在我们的生
身体不好，也始终坚持劳动。
“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种 宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有 深刻的印象。”：这句话总结了母亲对 作者的影响，表达了对母亲的感激和怀
念之情。
CHAPTER 03
主题思想分析
母亲的形象分析
勤劳能干
文中描述了母亲在家庭中辛勤劳 动的情景，如种田、养蚕、洗衣 服等，展现了母亲勤劳能干的形
学生写给母亲的一封信
总结词
学生通过写给母亲的一封信，能够更好地表达自己对 母亲的感激和爱意，同时也能增强与母亲之间的沟通 和互动。
详细描述
在《回忆我的母亲》这篇课文的教学中，教师可以安排 一个课堂互动环节，让学生写一封给母亲的书信。这不 仅可以帮助学生更好地表达对母亲的感激和爱意，还能 促进与母亲之间的沟通和互动。在写信过程中，学生可 以回忆与母亲之间的点滴回忆、表达对母亲的感激和爱 意以及祝福母亲未来的生活幸福美满。通过这种方式， 学生不仅能够更加深入地理解母爱，还能增强与母亲之 间的沟通和互动，从而更好地促进家庭和谐。
详细描述：选取一首关于母亲的诗歌，通过诗歌朗诵的方式，让学生们从艺术的角度感受母爱的伟大，增强课堂的艺术氛围 。
母亲的感人故事分享
总结词：情感共鸣
详细描述：邀请学生们分享自己与母亲之间的感人故事，引导学生们从自身的经历出发，更好地理解 和感受课文中的情感。
CHAPTER 02
课文内容解析
文章主题的深入探讨
母爱的伟大
文章通过回忆母亲的一生，展现 了母爱的伟大和无私。母亲为了 家庭和子女的幸福，不惜付出一 切，这种母爱的伟大值得我们深
入思考和感悟。
感恩与怀念
作者通过对母亲的回忆，表达了 对母亲的感激和怀念之情。这种 感恩与怀念的情感，也是我们生
活中应该具备的重要情感。
传承与发扬
通过学习这篇文章，我们应该深 入思考如何传承和发扬母爱的伟 大精神，让这种精神在我们的生
身体不好，也始终坚持劳动。
“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种 宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有 深刻的印象。”：这句话总结了母亲对 作者的影响，表达了对母亲的感激和怀
念之情。
CHAPTER 03
主题思想分析
母亲的形象分析
勤劳能干
文中描述了母亲在家庭中辛勤劳 动的情景，如种田、养蚕、洗衣 服等，展现了母亲勤劳能干的形
学生写给母亲的一封信
总结词
学生通过写给母亲的一封信，能够更好地表达自己对 母亲的感激和爱意，同时也能增强与母亲之间的沟通 和互动。
详细描述
在《回忆我的母亲》这篇课文的教学中，教师可以安排 一个课堂互动环节，让学生写一封给母亲的书信。这不 仅可以帮助学生更好地表达对母亲的感激和爱意，还能 促进与母亲之间的沟通和互动。在写信过程中，学生可 以回忆与母亲之间的点滴回忆、表达对母亲的感激和爱 意以及祝福母亲未来的生活幸福美满。通过这种方式， 学生不仅能够更加深入地理解母爱，还能增强与母亲之 间的沟通和互动，从而更好地促进家庭和谐。
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• ________________________________________________________ ___________________
• 答案：①生意场交道首先是一个“跑”字。②林雄认识到了并跑出关系， 明白了生意之道，生意也做得顺利了。
• 6．作者写老太太“一双混浊的眼睛”、“花白的头发和满是皱纹的脸” 有何用意?(5分)
7
• 瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的 小车司机扯着嗓子叫了起来。
• 林雄赶忙跑过去：“司长，有什么指示尽管吩咐。” • 小车司机说：“你看，哪来的老婆子，捣什么乱，还让人钓不钓鱼了?” • 林雄这才发现，一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。林雄一愣，刚才光顾高
• ②胡局长的心态 ______________________________________________
11
_____________________________
• 8．下面对文章的分析和理解，不恰当的两项是(4分)（ ）（ ）答案：B、D • A．第二自然段中，林雄“在心中祈祷”的目的是让胡局长多钓一点鱼，只要局长一高兴，拖欠的工程款就可以结了。 • B．由于林雄勤劳朴实，又是土木工程师，因此，他才出道十年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 • C.本文由歪风写到正气，结尾充满人情味。 • D．胡局长从林雄身上看到人格的力量，悔意顿生，终于结了工程款。 • E．老太太的出现使文章出现逆转，伴随着小车司机的“说”、“嚷”和“叫骂”，文章迅速进入高潮。 •
兴，水塘边多出个人来他也没注意。林雄忙跑了过去。 • “老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。你这么一搅和，鱼惊了，就不咬钩了。” • 老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说：“我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。” • 那边小车司机又嚷开了；“还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌!”
8
• 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好：“老人家，这……”
• 小车司机又大声叫骂；“老家伙，还不快滚！”
• 林雄忽然鼻子一酸，猛然扭头冲着司机大骂道：“我操你祖宗！”
• 塘边的人都愣住了。林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说：“老妈妈，你歇歇，我来给你捞!”
• 第二天，胡局长让人找来林雄。胡局长的办公桌上放着一张填写好的15万元的支票。
• 胡局长说：“林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔?”
想起母亲
1
教学目标 教学重点难点
教学设计
教学准备
教学反思 板书设计 教学过程
2
知识与技能
了解课文主要内容，体会作者的思想感
A
情
教学目标
过程与方法
小组合作探究文章主旨
情感态度与价值观
学会感恩，体会母亲的艰辛
3
教学重点
B
了解课文主要内容，体会作者的思想感情
教学 重点难点
教学难点
学会感恩，体会母亲的艰辛
• ________________________________________________________ ___________________
10
• 7．文章结尾，林雄和胡局长都想到了自己的母亲，但两人 的心态显然不同，请加以分析。（5分）
• ①林雄的心态 ______________________________________________ _____________________________
16
• 林雄出道10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。10年前他从一个小泥水匠干起，挑 砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过。后来老板看重他勤劳朴实，把他培养成一个土木工程 师。再后来，林雄另起炉灶，办起了自己的建筑公司。真是不尝不知道，一尝吓一跳。
• 干技术活林雄在行，可与人打起生意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛。接工程要跑，工 程验收要跑，讨工程款还是要跑。有道是会者不难，难者不会。渐渐地，林雄也跑出了经验， 跑出了道道。今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请M局的胡局长一行来钓鱼，因为M局还 欠着他15万元的工程款没有结。香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。
• 林雄问：“胡局长，你是要我说真话还是说假话?”
• 胡局长说：“真话，当然是真话。”
• “胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。”
• 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说：“兄弟．我也是！”
• 两人的眼睛都湿润了。
9
练习题
• 5．第三自然段中“林雄也跑出了经验，跑出了道道”一句，如何理解? （4分）
4
C 教学 准备 教学准备 1、教具:多媒体课件
5
教D学
过程
作业布置 课堂小结
创设情境 激情导入
教学过程
新知探究 拓展延伸作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。
• 围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲地 在心中祈祷：太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。
12
小结
• 大家对文章的内容有了一定的了解，在把握课文主旨的基 础上，要认真领会文章的内涵，同时要掌握不同类型题的 答题方法。
13
布置作业
• 完成练习题。 • 课后完成人物描写片段。
14
板书设计
•
想起母亲
•
人物
•
情节
•
主题
15
教学反思
• 学生答题的语言的规范性还有待提高，还应把现代文的阅 读与写作相联系，指导学生仿写作文。
• 答案：①生意场交道首先是一个“跑”字。②林雄认识到了并跑出关系， 明白了生意之道，生意也做得顺利了。
• 6．作者写老太太“一双混浊的眼睛”、“花白的头发和满是皱纹的脸” 有何用意?(5分)
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• 瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的 小车司机扯着嗓子叫了起来。
• 林雄赶忙跑过去：“司长，有什么指示尽管吩咐。” • 小车司机说：“你看，哪来的老婆子，捣什么乱，还让人钓不钓鱼了?” • 林雄这才发现，一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。林雄一愣，刚才光顾高
• ②胡局长的心态 ______________________________________________
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• 8．下面对文章的分析和理解，不恰当的两项是(4分)（ ）（ ）答案：B、D • A．第二自然段中，林雄“在心中祈祷”的目的是让胡局长多钓一点鱼，只要局长一高兴，拖欠的工程款就可以结了。 • B．由于林雄勤劳朴实，又是土木工程师，因此，他才出道十年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 • C.本文由歪风写到正气，结尾充满人情味。 • D．胡局长从林雄身上看到人格的力量，悔意顿生，终于结了工程款。 • E．老太太的出现使文章出现逆转，伴随着小车司机的“说”、“嚷”和“叫骂”，文章迅速进入高潮。 •
兴，水塘边多出个人来他也没注意。林雄忙跑了过去。 • “老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。你这么一搅和，鱼惊了，就不咬钩了。” • 老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说：“我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。” • 那边小车司机又嚷开了；“还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌!”
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• 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好：“老人家，这……”
• 小车司机又大声叫骂；“老家伙，还不快滚！”
• 林雄忽然鼻子一酸，猛然扭头冲着司机大骂道：“我操你祖宗！”
• 塘边的人都愣住了。林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说：“老妈妈，你歇歇，我来给你捞!”
• 第二天，胡局长让人找来林雄。胡局长的办公桌上放着一张填写好的15万元的支票。
• 胡局长说：“林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔?”
想起母亲
1
教学目标 教学重点难点
教学设计
教学准备
教学反思 板书设计 教学过程
2
知识与技能
了解课文主要内容，体会作者的思想感
A
情
教学目标
过程与方法
小组合作探究文章主旨
情感态度与价值观
学会感恩，体会母亲的艰辛
3
教学重点
B
了解课文主要内容，体会作者的思想感情
教学 重点难点
教学难点
学会感恩，体会母亲的艰辛
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• 7．文章结尾，林雄和胡局长都想到了自己的母亲，但两人 的心态显然不同，请加以分析。（5分）
• ①林雄的心态 ______________________________________________ _____________________________
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• 林雄出道10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。10年前他从一个小泥水匠干起，挑 砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过。后来老板看重他勤劳朴实，把他培养成一个土木工程 师。再后来，林雄另起炉灶，办起了自己的建筑公司。真是不尝不知道，一尝吓一跳。
• 干技术活林雄在行，可与人打起生意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛。接工程要跑，工 程验收要跑，讨工程款还是要跑。有道是会者不难，难者不会。渐渐地，林雄也跑出了经验， 跑出了道道。今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请M局的胡局长一行来钓鱼，因为M局还 欠着他15万元的工程款没有结。香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。
• 林雄问：“胡局长，你是要我说真话还是说假话?”
• 胡局长说：“真话，当然是真话。”
• “胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。”
• 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说：“兄弟．我也是！”
• 两人的眼睛都湿润了。
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练习题
• 5．第三自然段中“林雄也跑出了经验，跑出了道道”一句，如何理解? （4分）
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C 教学 准备 教学准备 1、教具:多媒体课件
5
教D学
过程
作业布置 课堂小结
创设情境 激情导入
教学过程
新知探究 拓展延伸作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。
• 围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲地 在心中祈祷：太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。
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小结
• 大家对文章的内容有了一定的了解，在把握课文主旨的基 础上，要认真领会文章的内涵，同时要掌握不同类型题的 答题方法。
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布置作业
• 完成练习题。 • 课后完成人物描写片段。
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板书设计
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想起母亲
•
人物
•
情节
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主题
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教学反思
• 学生答题的语言的规范性还有待提高，还应把现代文的阅 读与写作相联系，指导学生仿写作文。