人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞》优质教案
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教学设计
活动：《竹竿舞》教学设计教学目标:1、能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2、能积极参与竹竿舞的活动，感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
3、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学重难点:1、重点:能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。
2、难点:教会节奏并配合。
教学准备：多媒体教学设备、微课、课件、电子琴、竹竿10根教学过程：一、情境导入1、播放《竹竿舞》视频，初步了解竹竿舞。
师:同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
首先，老师请大家欣赏一段视频（播放竹竿舞视频）2、师：视频上的黎族群众，他们在跳什么舞？（竹竿舞）谁愿意为大家介绍一下竹竿舞？请学生作答，师评价。
3、播放微课《竹竿舞》，介绍竹竿舞。
师：同学们说的都很好，但不全面，让我们看看微课，一起来了解一下吧！师:同学们好！欢迎观看张老师音乐微课堂！竹竿舞，是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。
一般节奏感强，动作简单。
如：苗族、黎族、佤族、壮族、瑶族、京族等少数民族，都有跳竹竿舞的习俗，所以它的种类多样。
最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的开合，两脚在竹竿间跳动，如果不熟练或胆怯，就会被夹住脚，趣味性很浓。
除此之外，竹竿舞对传播地域传统文化，弘扬民族音乐舞蹈，具有特殊的艺术价值。
你，明白了吗？二、学唱《竹竿舞》音乐。
(1)学生聆听《竹竿舞》音乐。
师:请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的情绪、速度是怎样的？生听后回答。
(2)老师指导学生学唱《竹竿舞》。
师:跟老师一起学唱《竹竿舞》(带唱谱表)。
师:用“啦”哼唱。
加上伴奏。
（3）声势练习。
师:这组节奏谁会读呢？（出示节奏）请生回答。
师带学生练习节奏。
配乐练习节奏。
三、学跳竹竿舞师:会唱竹竿舞的旋律，同学们想学跳竹竿舞吗？1、老师讲解基本动作并示范师:竹竿舞分：击竹的动作和跳舞的动作。
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标《竹竿舞》教学设计（活动课）一、作品分析竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体a b a’ b’其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：二、教学目标1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点教学重点：1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程（一）导入新课活动1.1观看视频教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习活动2.1简介《竹竿舞》出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜说明：用“哒”的发音读出节奏。
人教版小学音乐四年级下册(简谱) 竹竿舞-优秀
竹竿舞教学目标：1.会哼唱《竹竿舞》的旋律，能看懂竹竿舞的图谱并会做竹竿舞的基本动作。
2.通过学跳竹竿舞，感受少数民族的音乐风格，体验和同伴合作跳竹竿舞的快乐。
教学重点、难点：指导学生大胆参与竹竿舞的表演，并从中体验快乐。
教学准备：竹竿、铃鼓、棒铃、竹竿舞PPT、竹竿舞视频。
教学过程：一．组织教学1．师生问好！2. 师：欢迎同学们来到音乐大课堂，请告诉老师，你们喜欢上音乐课吗？（生答）因为音乐是我们的好朋友。
今天，我想通过这节课的学习，也想和同学们成为好朋友，好吗？二．谈话导入师：老师今天给同学们带来了几根竹竿，猜猜看，想让你们用它干什么？（生自由说）你们猜的都不对，老师告诉你，想让你们用它来跳舞，叫什么舞？（生答）出示课题，想不想学跳？（生答）请看大屏幕，让我们先来了解一下竹竿舞的动作及要领。
三．学跳竹竿舞1.初听竹竿舞的乐曲。
提问：乐曲的节奏、速度分别是怎样的？2.老师弹奏乐曲，学生跟着视唱乐谱。
3.用（la）随音乐哼唱旋律。
4.出示跳竹竿舞的节奏谱。
先听老师拍打一遍，学生再跟着模仿。
5.跟着老师随音乐作“开”“合”练习两遍。
6.老师在橡皮筋上边做固定动作边讲解，学生仔细看后分小组练习并练会。
（老师巡视指导）7.在竹竿上练习跳。
（老师要跟学生说明注意安全）8.学生跟着音乐跳并加上“黑、呵黑”，说明跳竹竿者灵巧地跳过竹竿。
9.小组比赛并作出评价。
四．拓展1.观看视频。
2.师小结。
五．作业竹竿舞花样很多，希望同学们回家可以试着继续创编新的舞步，来和大家共同分享。
人教版四年级下册第二单元竹竿舞教案
（1）角色扮演：在讲解课文中的角色时，邀请学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，让学生深入理解角色特点和情感变化。
（2）实验：组织学生进行情景实验，让学生身临其境，更好地感受故事情节和人物情感。
（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。
（4）小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
（2）请简述《竹竿舞》的音乐特点。
答案：《竹竿舞》的音乐特点是旋律优美，节奏明快，富有浓郁的民族风格，能够调动人们的情绪，让人不由自主地跟着舞动。
4.案例分析题：
（1）请分析《竹竿舞》在民间活动中的作用。
答案：《竹竿舞》在民间活动中具有很高的娱乐性和参与性，能够增强人们的团结合作意识，传承民间文化，丰富人们的精神生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《竹竿舞》的基本概念。它是一种源于我国民间的舞蹈形式，通常在节日庆典、民间活动中表演。
2.案例分析：接下来，我们通过观看一段《竹竿舞》的视频，来了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受音乐的节奏和舞蹈的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《竹竿舞》的舞蹈动作和音
2.思维发展与提升：学生通过分析故事的发展线索，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
3.审美创造与欣赏：通过理解课文中的情感变化，学生能够培养自己的审美情感，提升文学鉴赏能力。
4.文化传承与理解：通过学习《竹竿舞》这一具有民族特色的文学作品，学生能够了解和传承我国民族文化，增强文化自信。
（4）图书、报纸、网络资源等：为学生提供丰富的阅读材料，拓宽视野，帮助学生更好地理解课文。
竹竿舞教案8篇
竹竿舞教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!竹竿舞教案8篇教案有助于教师在课堂中引入多媒体资源和技术工具，教案有助于教师提前准备所需的教学材料和资源，下面是本店铺为您分享的竹竿舞教案8篇，感谢您的参阅。
小学音乐四年级下册第二单元 《竹竿舞》教学设计
第二单元：五十六朵花《竹竿舞》教学设计一、教学内容分析《竹竿舞》是人民教育出版社四年级音乐下册第二单元的一节音乐活动课。
音乐活动课,就是要让学生在课堂上能够积极地参与,动起来玩起来,寓教于乐。
本舞蹈充满活力,具有欢快鲜明的节奏,而四年级的学生虽然好动但也有了一定的自我约束能力,所以这堂音乐活动课还是可以把控的住课堂的,而且学生的积极性和好奇心很强,对他们具有较强的吸引力。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价，竹竿舞是一项艺体相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，具有表演的性质，能够较好的吸引学生的眼球，满足学生的内心需求。
三、教学目标1.能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》2.能积极参与竹竿舞的活动。
四、学习重点难点1.通过学习竹竿舞,学生能够积极地参与竹竿舞的活动。
2.学习竹竿舞中竹竿开合的基本节奏,和跳竹竿的基本舞步。
五、教学准备ppt、竹竿、打击乐（双响筒、沙锤、串铃、鼓······都可)六、教学活动一、导入1.猜谜游戏师：同学们，我们玩个猜谜游戏：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松。
姐姐乘船不离它，哥哥钓鱼拿手中。
（谜底:竹子）师：竹子在生活中有什么作用呢?你对竹子有哪些了解？（竹筏、竹篮、竹笛、“岁寒三友”、“花中四君子”之称······）师：苏轼有句诗“宁可食无肉，不可居无竹”从这句诗句可以看出，竹子与我们的生活有着息息相关。
你们不知道吧，竹竿还可以用来跳舞呢！出示课题:竹竿舞，播放竹竿舞视频。
【设计意图】谜语的导入更能吸引学生的注意力。
2.简介竹竿舞师：竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单。
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竹竿舞的基本知识和表演方法；2.能够跟随音乐节奏进行简单的竹竿舞蹈表演；3.增强学生的音乐欣赏能力和与团队协作的意识。
二、教学内容1.竹竿舞的基本知识和表演方法；2.竹竿舞节奏与动作的搭配演练；3.小组合作表演竹竿舞。
三、教学过程1. 竹竿舞的基本知识和表演方法1.让学生观看竹竿舞表演视频，了解竹竿舞的起源、发展和特点；2.学生分组，拿着竹竿练习熟悉竹竿舞的基本动作（上竿、下竿、单竿、双竿）；3.强调竹竿舞的协调性，让学生注意团队合作和配合；4.根据学生的掌握程度，练习一些简单的竹竿舞动作，并根据学生的水平逐渐加强难度。
2. 竹竿舞节奏与动作的搭配演练1.让学生边听边学竹竿舞的节奏，把握竹竿舞的节奏感；2.教授一些基本的竹竿舞节奏搭配方法，让学生练习在正确的节奏与动作上进行表演；3.加强学生的团队协作意识，通过小组合作演练，让学生熟悉团队配合和沟通的重要性；4.增加竹竿舞的难度，让学生进一步提高自己的表演技巧。
3. 小组合作表演竹竿舞1.学生分组，设计自己的竹竿舞动作以及节奏搭配方式；2.加强学生团队意识的同时，让每个小组的成员们完成竹竿舞表演；3.提高孩子们的竹竿舞表演能力和表演自信心。
四、教学效果评估1.在学习过程中，教师可以观察学生的学习兴趣和参与度以及作业完成情况；2.在课程结束后，可以进行总结回顾，让学生展示自己的竹竿舞表演效果；3.可以邀请其他班级的学生进行观看和比较，增加竹竿舞表演的竞争意识和互动性。
五、教学心得体会竹竿舞是一项非常有趣、富有魅力的艺术表演形式，对学生的音乐性、节奏感以及团队协作意识等方面都有很大的帮助。
在教学过程中，我们除了教授基本的表演技巧和动作，还要加强学生的团队意识，并让学生了解竹竿舞产生的背景和历史，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，这对于他们未来的发展都有很大的帮助。
人教版小学音乐四年级下册《竹竿舞》教学设计
人教版四年级下册音乐欣赏课《竹竿舞》教案教材分析：《竹竿舞》是一首具有典型民族特色的乐曲，节奏明快，富有活力。
这首曲子不仅展现了我国丰富的民族文化，同时也传递了人们对生活的热爱和欢乐的情感。
通过欣赏和学习这首曲子，学生可以更加深入地了解我国的民族音乐和舞蹈，培养对民族文化的兴趣和热爱。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈技能，但对于民族音乐和舞蹈的了解可能还不够深入。
因此，在教学时需要注重引导学生感受和理解乐曲中的音乐元素和风格特点，同时结合舞蹈动作的讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握。
教学目标：1.学生能够初步了解《竹竿舞》的节奏特点和舞蹈动作。
2.学生能够感受《竹竿舞》的欢快气氛和民族风情，培养对民族文化的兴趣和热爱。
3.通过欣赏和学习，学生能够掌握一些简单的舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
教学过程一、导入（5分钟）教师语言：同学们，大家好！今天我们将一起探索一种富有民族特色的舞蹈——竹竿舞。
它源自我国南方，是当地人民在长期劳作中创造出来的。
现在，请大家闭上眼睛，想象一下劳作的人们欢快地敲击竹竿，身着彩衣的舞者在中间翩翩起舞的场景。
是不是感觉已经听到了那清脆的敲击声和欢快的乐曲声？好，让我们一起进入竹竿舞的世界吧！设计意图：用生动的话语引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、新授（30分钟）1.初步欣赏（5分钟）教师语言：现在，请大家欣赏《竹竿舞》这首曲子。
在听的过程中，注意感受它的节奏和旋律，观察舞蹈演员的动作，看看你能从中感受到什么样的情绪和氛围。
教师行动：播放《竹竿舞》音乐，同时展示舞蹈视频。
1.分段欣赏与讲解（15分钟）教师语言：这首曲子非常有特色，现在我们来分段欣赏。
首先是引子部分，大家觉得这段音乐给你带来了什么样的感觉？教师行动：暂停播放，进行讲解和引导。
教师语言：好，我们继续。
现在来到了乐曲的主题部分。
大家注意听，这段音乐的节奏是怎么样的？你觉得舞者的动作会是什么样的？教师行动：分段播放，结合讲解和动作示范。
《第二单元活动竹竿舞》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《活动竹竿舞》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《活动竹竿舞》。
本主题主要介绍竹竿舞的基本动作与舞蹈规律，并在此基础上培养学生合作意识和艺术表演能力，使小学生能感受到中国传统舞蹈的魅力，进而增进对民族文化的认识和喜爱。
二、学习目标1. 知识与技能：了解竹竿舞的起源、基本动作和舞蹈规律，能够初步掌握竹竿舞的基本步伐。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习竹竿舞的节奏感和协调性，并能够与同伴合作完成简单的舞蹈动作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统舞蹈文化的兴趣和热爱，培养合作精神和集体荣誉感。
三、评价任务1. 观察学生在学习过程中对竹竿舞基本动作的掌握情况，评价其动作的准确性和协调性。
2. 通过小组表演，评价学生的合作能力和舞蹈表现力。
3. 检测学生对竹竿舞起源和文化背景的了解程度，以及其对传统文化的认识和态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放竹竿舞的视频或图片，引导学生了解竹竿舞的基本特点和文化背景。
2. 学习基本动作：教师示范竹竿舞的基本动作，学生观察并模仿。
教师逐一讲解动作要领，学生反复练习，直至掌握。
3. 小组合作练习：学生分成若干小组，每组自选一名组长，按照教师的要求进行小组合作练习。
小组内成员相互指导、帮助，共同完成舞蹈动作。
4. 分组表演：各小组轮流在全班同学面前表演竹竿舞，教师和其他同学给予评价和建议。
5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调竹竿舞的节奏感和协调性，以及合作精神的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和小组表演，检测学生对竹竿舞基本动作的掌握情况和合作能力。
同时，可以设置简单的书面作业，如让学生画一幅竹竿舞的场景图或写一篇关于竹竿舞的短文。
2. 作业：布置课后作业，让学生在家中与家人一起练习竹竿舞，并尝试编排简单的舞蹈组合。
下次上课时，邀请学生展示家庭版的竹竿舞。
六、学后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何？哪些地方做得好？哪些地方需要改进？如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生反思：学生在学习过程中有哪些收获？哪些地方遇到了困难？如何与同伴合作完成舞蹈动作？对竹竿舞和中国传统文化有了哪些新的认识？通过以上就是《活动竹竿舞》的学历案，通过这样的学习过程，学生不仅能够掌握竹竿舞的基本动作和舞蹈规律，还能在合作中培养团队精神和集体荣誉感，同时加深对中国传统文化的认识和喜爱。
四年级下册音乐教案-2.3竹竿舞 ｜人教版
活动《竹竿舞》教学案例工业区小学凌洁一、案例背景1.课题的主题与背景：学唱歌曲《竹竿舞》，跳竹竿舞，对本歌曲进行学习动作和音乐表演活动。
本节课是在音乐教室进行教学，全课围绕《竹竿舞》来进行教学和活动。
2.年级：小学四年级下册3.所用教材版本：义务教育课程标准实验教科书4.学时数：授课时间 40 分钟二、教学设计㈠教学目标1.能哼唱根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的《竹竿舞》。
2.让学生积极参与竹竿舞的活动，根据本歌曲的音乐进行动作学习和表演活动，让学生更进一步了解黎族竹竿舞的风格特点。
3.能积极参与竹竿舞的活动。
㈡内容分析1.本课的重点是让学生学会跳竹竿舞；难点是根据不同的音乐创编竹竿舞的动作。
2.《竹竿舞》是本学期第二单元的内容，根据本单元总要求来看，本课是属于音乐活动课，能很大地激发学生学习少数民族音乐的兴趣，所以上好本课达到预期目标对接下来的内容具有关键的作用。
㈢学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，正处于活泼好动的阶段，对音乐已经具备一定的认知和感知能力，自身的肢体语言能力较强，有较强的想象力，具备了一定的创作能力。
㈣教学策略设计1.教学方法设计新课导入用了情景教学法和教授法，为学生营造一个主题氛围，引发学生的求知欲望；在新课教学采用了演示法和练习法，教师范唱这样能让学生聆听和想象的空间，练习法可以熟能生巧，让学生熟唱歌曲；在创编活动练习阶段用了创作教学法和小组讨论法，培养学生音乐性创造性思维和合作精神；在课程拓展阶段采用了2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路激趣式的课堂导入——新课教学——分组创编教学——课程拓展活动（创编动作展示）——课堂小结3.教具、学具的准备描述⑴课前应注意的准备工作：熟悉教案，教学内容要熟练，对每一阶段的教学都要很清晰，保证上课时达到预期的效果；在创编活动教学阶段要注意观察学生的动向，并适时做一些正确引导。
⑵教学资源的准备：多媒体设备、课件，钢琴、竹竿、少数民族服装三、教与学的实际过程描述1.教与学的过程描述2.关键环节提炼新课导入环节用了情景教学法和讲授法，通过观看广西“三月三”跳竹竿舞的视频，让直观地初识竹竿舞，激发学生的好奇心，引发学生的求知欲望，为新课教学做好铺垫。
人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞蹈》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞蹈》优质教案一、教学目标1.了解竹竿舞蹈的发源地和文化背景。
2.能够认识竹竿舞蹈的音乐特点及舞蹈动作。
3.学会跟随竹竿舞蹈的音乐节拍做出相应的舞蹈动作。
4.培养学生动手、动脑的能力和协作精神，提高自信心。
二、教学内容1.【课前导入】播放竹竿舞蹈的视频，导入本堂课的研究主题。
2.【研究竹竿舞蹈的节奏和舞蹈动作】- 节奏研究：在老师的引导下一起研究竹竿舞蹈的音乐节奏，了解音乐中不同节拍的含义。
- 舞蹈动作研究：让学生跟随视频里的音乐，学会竹竿舞蹈的基本舞蹈动作，包括单竿基本动作、双竿基本动作和跳竹竿舞。
3.【小组互动】将学生分为若干个小组，让小组合作分工，展开合作活动，要求：- 每个小组互相商讨分工，确定各自的角色，并开始分别创作舞蹈组合和配乐。
- 每个小组按照分工完成相应的创作，并展示给全班同学。
4.【总结反思】每个小组展示之后进行全班点评，鼓励学生思考本堂课的收获和下一步的研究计划。
三、教学重点1.学生能够理解竹竿舞蹈的音乐节奏和舞蹈动作。
2.小组合作中每个人都有自己的分工，能够顺利完成任务。
四、教学难点1.使学生能够准确把握竹竿舞蹈的音乐节奏。
2.帮助学生创作出独具特色的竹竿舞蹈作品。
五、课堂延伸1.学生除了学会竹竿舞蹈的基本知识和动作外，更重要的是感受到团队协作的重要性，小组互动活动为学生培养了更多的合作意识。
2.课后安排学生自主编排竹竿舞蹈，可以让学生在有限的资源条件下，充分展示自己的想象和动手能力，并激发学生的创新和创造力。
六、板书设计- 竹竿舞蹈- 单竿基本动作- 双竿基本动作- 跳竹竿舞七、教学资源- 音乐播放器及相关竹竿舞蹈视频- 让学生在课后自行查找和收集竹竿舞蹈相关的资料、图片等。
人音版小学音乐四年级下册2.3竹杆舞 教案
《竹竿舞》教学设计教材分析：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈，音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输者。
学情分析：对于四年级的小学生来说，他们对竹竿舞的学习一定有着浓厚的兴趣。
由于学生以前并没有接触过竹竿舞，所以在具体的课堂教学中，我注重竹竿舞的基础练习，采取循序渐进的方法进行教学引导和强化训练。
另外，通过不同的竹竿舞实践活动和创编活动来培养学生的创造思维以及与他人合作的协调能力。
教学目标：知识与技能：1、掌握跳竹竿舞的基本节奏，培养学生节奏感。
通过学习跳竹竿舞获得愉悦的感受与体验。
在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2、能随音乐《竹竿舞》跳一跳竹竿舞，动作要协调、合拍。
过程与方法：通过聆听、探究、合作、模仿等方法让学生学会跳竹竿舞。
情感态度与价值观：1、通过竹竿舞活动，使学生对少数民族舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。
2、培养学生体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：指导学生学习跳竹竿舞教学难点：指导学生能随音乐跳竹竿舞，并且能创编一些简单动作。
教学准备：2.5米长的竹竿16根教学课时：一课时教学过程：一、视频导入（1）学生观看竹竿舞的视频（2）教师简介竹竿舞【设计意图】通过观看视频，学生对竹竿舞有了一个初步的认识，同时也初步感受了竹竿舞欢乐的气氛，通过老师对竹竿舞的介绍，学生对竹竿舞又有了进一步的了解。
二、学跳竹竿舞1、教师讲解竹竿舞的基本节奏2、教师指导学生用手模拟竹竿节奏（开合—开合—开开—合）3、教师指导学生原地练习脚步节奏（点缩—点缩—跳跳—跳）4、在静止的竹竿上练习基本节奏5、学生在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞要求：双膝着地，身体自然落在腿上，当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿开两下时，两脚按先后顺序跳过去，竹竿的开合要和脚步进出相吻合。
6、教师指导学生在开合的竹竿上配合音乐《竹竿舞》跳一跳要求：敲竹竿必须按照节奏均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《竹竿舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视节目或参加活动时，有没有见过竹竿舞表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹竿舞的乐趣和韵律美。
4.培养学生的创造力：在学习基本舞蹈动作的基础上，鼓励学生发挥创意，编创自己的舞蹈动作，Fra bibliotek高学生的创新思维。
5.增强学生的文化理解与尊重：了解竹竿舞的起源和特点，使学生认识到我国丰富多样的民族音乐文化，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）竹竿舞音乐节奏的识别与演奏：学生需掌握竹竿舞音乐中的基本节奏型，如强弱关系、附点音符等，并能运用乐器或拍手敲击进行准确演奏。
举例：掌握竹竿舞的基本步伐和手臂动作，如“左脚进、右脚退”和“手臂交叉摆动”。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于四年级学生来说，准确把握复杂的节奏型有一定难度，需要通过反复练习和有效指导来突破。
举例：在练习竹竿舞音乐节奏时，学生可能会出现对附点音符和连音线的掌握不准确。
（2）简谱视唱能力：部分学生对简谱视唱能力较弱，尤其是对音高的识别和演唱，需要教师在教学中重点关注和指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竹竿舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹竿舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
音乐跳竹竿教案优点
篇一：人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞》优质教案人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞》优质教案教学目标：1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳 1篇二：竹竿舞教学设计“竹竿舞”教学设计河池学院附中韦照军一、指导思想本课在全面突出“健康第一”指导思想的前提下，力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，应用竹竿进行有趣的教学尝试，让学生在不同的游戏中扮演不同的角色，进行良好的个体间的协作；培养学生良好的合作能力、组织能力，在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣：“情”——让学生尽情活动尽情发挥尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全面发展。
在教学中发展学生的创新思维，协作能力，在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竹竿舞是一种民间舞蹈形式。
2.掌握竹竿舞的舞蹈动作和舞蹈技巧。
3.增强学生的音乐、舞蹈感受力和表现能力。
4.培养学生的团队协作精神和集中注意力的能力。
二、教学内容1.竹竿舞的起源和发展。
2.竹竿舞的舞蹈动作和技巧。
3.竹竿舞的基本节奏和曲调。
4.如何进行合理的分组训练。
三、教学过程第一步：导入老师向学生介绍竹竿舞的定义和背景。
简要介绍竹竿舞的起源和发展，以激发学生的学习兴趣。
第二步：基础动作练习1.竹竿舞的基本站姿：双脚分开，与肩同宽，两腿微曲，两手自然下垂。
2.竹竿舞手持竹竿的正确方法：将竹竿垂直放在地上，然后弯下身来，用双手抓住竹竿两端往身后拉。
3.竹竿舞的基本动作：竹竿向左、向右、向前、向后、交叉、旋转、托举、颠簸等。
第三步：技巧训练1.同步性练习：老师带领学生，用喊口对竹竿舞的基本动作进行练习，并慢慢加快节奏，以此提高学生的协调性和同步性。
2.竹竿的高低配合：学生根据老师的指挥，将竹竿从上往下进行交错配合，练习高低配合和节奏感。
3.分组竞赛：老师将学生分成若干组进行竞赛，要求各组成员在规定时间内完成一定数量的竹竿舞动作。
这种方式不仅能够提高学生的竹竿舞技巧，还能够培养团队协作精神和集中注意力的能力。
第四步：曲调学习1.竹竿舞的基本节奏：三拍子和四拍子为主。
2.学习竹竿舞的基本曲调：《竹竿舞》、《竹影溪流》等。
第五步：分组展示老师让各组展示他们练习的成果，并进行评分。
评分的标准可以包括舞蹈技巧、节奏感、同步性、团队合作等多个方面，以此鼓励学生进行更好的表现。
四、教学方法1.基础动作练习：老师带领学生一遍遍地进行基础动作练习，加强学生的技能和身体素质。
2.技巧训练：采用同步性练习、高低配合和分组竞赛的方式，让学生在练习中动起来，提高学生的舞蹈感受力和表现能力。
3.曲调学习：将曲调和舞蹈动作有机结合，帮助学生更好地理解和掌握竹竿舞的技巧和特点。
《竹竿舞》优秀教学教案3
《竹竿舞》教学设计三维目标知识与能力：学跳《竹竿舞》，掌握竹竿舞基本舞步，并能用乐器、衬词为竹竿舞伴奏烘托气氛，全体学生随音乐自然轻快的表演竹竿舞。
提高学生的舞蹈表演能力，在小组创编活动中，培养学生的音乐创编能力，激发学生参与音乐表演的积极性。
过程与方法：通过聆听苗族民歌《栀子花开白又白》，使学生亲身体验苗族音乐特点，并模仿竹竿舞的基本跳法，引领学生以小组学习的方式探究竹竿舞的新跳法，并且通过器乐、衬词演唱多角的合作、全班共同演绎综合性竹竿舞。
情感态度价值观：丰富学生的情感体验，在欣赏苗族民歌的过程中，训练学生对苗族音乐的感受和理解，了解苗族音乐的风格和情感，从而热爱中华民族音乐文化。
学情分析四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
同时四年级学生在以往的学习中接触过新疆、蒙古族、傣族的舞蹈，具有一定的民族舞蹈基础，更具有一定的音乐鉴赏水平。
教学重点学跳《竹竿舞》，掌握竹竿舞基本舞步，并能用乐器、衬词为竹竿舞伴奏烘托气氛。
教学难点全体学生随音乐自然轻快的熟练表演竹竿舞，并以小组为单位探究竹竿舞的新跳法，通过器乐、衬词演唱多角的合作、全班共同演绎综合性竹竿舞。
教具电子琴、课件、中国鼓、手铃、节奏棒、竹竿。
教学过程1律动《爱我中华》，师生随音乐跳各种民族舞蹈。
（设计意图：将音乐学习和身体律动结合起来，活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下进入音乐学习。
）2导入师：“同学们，我国有多少个民族？”生：“五十六个民族。
师：“五十六个民族像一家人共同生活在这片辽阔富饶的中华大地上。
今天，我带来了一张图片，请同学们帮我看看这是哪位少数民族朋友？”生：观看图片，初步了解苗族。
师：“苗族是一只古老的少数民族，主要居住在贵州、云南、广西一带，那里景宜人，山清水秀。
这样的山水养育了苗族人，他们心灵手巧，看，他们种植的梯田就像一幅美丽的图画，他们制作的银饰品巧夺天工，世界闻名。
”师：“苗族更是能歌善舞，每到春天，白的栀子花漫山遍野，苗族朋友就会站在这美丽的山岗上纵情高歌。
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《竹竿舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过或跳过竹竿舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹竿舞的乐趣和技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-舞蹈动作：学生需要学会竹竿舞的基本舞蹈动作，并能够随着音乐节奏进行整齐的舞蹈。
-文化理解：学生应理解《竹竿舞》所代表的民俗文化意义，以及音乐与舞蹈在文化传承中的作用。
举例解释：
-在歌曲学唱中，教师需强调歌曲中的长音、跳音等技巧，如歌曲中“啦”字的拖音，以及“嘀”字的短促发音。
-节奏练习中，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握不同节奏的特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竹竿舞的基本概念、歌曲旋律、节奏和舞蹈动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹竿舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和参与这种富有特色的舞蹈。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《竹竿舞》教学中，我发现学生们对这种富有民族特色的舞蹈表现出了极大的兴趣。他们积极投入学习，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
2.强化学生的音乐表现与创作能力，通过学习基本节奏和舞蹈动作，鼓励学生进行创意表演，激发学生的艺术表现力；
3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生深入了解《竹竿舞》所蕴含的民俗文化，培养对民族音乐文化的尊重和传承精神；
4.培养学生的团队协作与沟通能力，通过集体舞蹈练习，提高学生之间的配合与交流，增强集体荣誉感；
首先，学生在学习歌曲旋律和节奏时，对于一些复杂的节奏部分掌握起来较为困难。在接下来的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过反复示范和练习，帮助他们逐步克服这个难点。
四年级音乐竹竿舞教案
四年级音乐竹竿舞教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验竹竿舞这一具有民族特色的舞蹈形式，培养学生的音乐舞蹈兴趣。
2. 通过学习竹竿舞的基本动作和节奏，提高学生的身体协调性和团队协作能力。
3. 引导学生感受音乐与舞蹈的融合，培养学生的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习竹竿舞的基本动作：如跳、蹲、转身等。
2. 学习竹竿舞的节奏：如二拍子、三拍子等。
3. 学习竹竿舞的组合：如前进、后退、旋转等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竹竿舞的基本动作和节奏。
2. 教学难点：竹竿舞的组合和团队协作。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学器材：竹竿、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调性。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范竹竿舞的基本动作，学生跟随模仿，反复练习，掌握动作要领。
3. 节奏学习（10分钟）：教师播放不同节奏的音乐，学生跟随音乐节奏进行竹竿舞的跳跃，体会节奏与动作的协调。
4. 组合学习（10分钟）：教师教授竹竿舞的组合动作，学生分组练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）：学生分组进行竹竿舞表演，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的学习心得。
注意：教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。
六、教学延伸：1. 让学生自主创作竹竿舞的组合动作，培养学生的创造力和表现力。
2. 组织学生进行竹竿舞比赛，提高学生的团队协作能力和竞争力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意安全，避免学生受伤。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 教学过程中，教师要保持耐心和积极的态度，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 评价学生竹竿舞动作的准确性和协调性。
《竹竿舞曲》教案
《竹竿舞曲》教学内容：欣赏、学跳台湾的“竹竿舞”。
教学目标：1、能根据歌曲《竹竿舞曲》节奏开合竹竿；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2、发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
3、在活动中增强合作意识、责任感以及在群体中的协调能力。
4、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，感受音乐与舞蹈的完美结合。
加深学生对我国民族文化，民族风情的了解。
教学重点：有节奏的跳。
教学难点：恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣师：刚才大家听到的歌曲名叫《竹竿舞曲》，是生活在我国台湾岛的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？[媒体播放视频：竹竿舞]师：这节课，我就和大家一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：台湾人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：大家思考一下，当你准备在开开合合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？（学生两人一组，一个用手指模拟竹竿的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（为便于学生学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让学生便练习边喊节奏，如：跳的同学喊进—出—进进出出，打杆的同学喊开—合—开开合合）（轮换练习）（教师巡视，及时进行指导）2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版四年级下册音乐第二单元
《竹竿舞》优质教案
教学目标：
1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：
竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：
指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：
一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？
2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳
一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。
师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、听音乐，跳竹竿舞。
师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？。